2027届高考古诗词文中“情景性默写”推理技巧阐释与训练

**基本信息** 以“三步锁定答案”为核心方法体系，通过意象-情感-手法三维推理模型，系统构建情景性默写的解题逻辑链与避坑策略。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题总纲|1个核心逻辑+4类信号词+6大陷阱|拆题干抓关键词→锁定篇目→匹配句意；逆向推理法|从通用方法论到具体信号词分类，形成“总-分-特”逻辑架构| |对点示例|2组经典篇目+3道样题|意象交叉验证法；时空对照定位法|以《春江花月夜》等高频篇目为载体，示范“意象-情感-语境”三位一体推理路径| |对点精练|4组集训+20+名句|流水意象专题突破；互文修辞开放默写|从单一意象到多类综合，从课内到拓展，实现知识迁移与思维进阶|

2027届高考古诗词文中“情景性默写”推理技巧阐释与训练 【目录】 1.解题总纲：高考古诗词文中“情景性默写”推理技巧 2.对点示例一：《春江花月夜》《归去来兮辞》 —— 考点微练：早晚时空对照句 3.对点示例二：《〈论语〉十二章》 —— 考点微练：修身担当名句 4.对点精练一：《赤壁赋》《春江花月夜》—— 考点微练：流水意象名句 5.对点精练二：多篇古诗文综合集训 —— 考点微练：多类意象综合默写 6.对点精练三：《望海潮》《六国论》—— 考点微练：互文修辞开放默写 7.对点精练四：课内古诗文拓展训练 —— 考点微练：经典意象开放默写 一、解题总纲：高考古诗词文中“情景性默写”推理技巧 （一）核心做题逻辑：三步锁定答案 第 1 步：拆题干，抓限定关键词 把情景描述分成 4 类提示信息，圈出信号词： 意象景物提示：江月、落花、梧桐、流水、杜鹃、沧海、明月等→直接定位篇目句子 情感主旨提示：思乡、忧国、旷达、怀才不遇、乐观进取、惜时、离别、怀古伤今 手法提示：借景抒情、对比、反衬、虚实结合、直抒胸臆、用典、侧面描写、对偶 内涵哲理提示：新老更替、量变积累、远大志向、取舍、世事无常、学以致用 避坑：不要只看单个词语，很多意象多篇古诗文都出现，必须多个关键词交叉验证。 第 2 步：缩小范围→锁定篇目 回忆关键词出自哪一篇，先排除无关课文。 若出现 “文中”“该句”，提示答案就在指定篇目。 第 3 步：匹配句意，核对细节，预判易错字 锁定句子后，立刻预判容易写错的字：通假字、异体字、虚词、形近字、生僻字。 （二）高频情景信号 + 对应推理方向（考场直接套用） 1. 写景类情景 题干：描绘 ×× 时节 /×× 景色，渲染凄清悲凉氛围 →推理：找写景 + 哀景的句子；优先找秋风、霜、寒、猿啸、残、孤等词句 题干：描绘雄浑壮阔、大气磅礴景象 →推理：找大江、沧海、长空、万山、千里等宏大意象 题干：动静结合写出景色 →推理：一句写静景、一句写动景，两句成对 2. 情感类情景 思乡怀人：关键词→羁旅、乡愁、望月、归思 忧国伤时：关键词→忧国、家国、战乱、沧桑、怀古 旷达乐观：关键词→豁达、看淡得失、洒脱、直面坎坷 怀才不遇：关键词→失意、壮志难酬、无人赏识 3. 哲理道理类（高考最热） 新旧交替、新陈代谢：新事物必将取代旧事物 积累、坚持、循序渐进：量变促成质变 志存高远：眼界格局、远大抱负 珍惜时光：感叹光阴易逝 技巧：哲理句大多是议论句，不含景物描写，直接跳过纯写景句。 4. 手法提示类 用典：题干出现 “引用典故、借古讽今、怀古”→找含有历史人物、古迹的句子 对比：今昔对比、人与物对比→两句经常以 “然而、却” 转折 侧面烘托：不直接写主体，借别的事物衬托 直抒胸臆：句子直接出现表达情感的词语，不需要景物过渡 （三）6 大设题陷阱 & 避坑策略 陷阱 1：意象重复，篇目混淆 例：“明月” 很多诗文都有，不能看见明月就选句子，必须结合情感、背景双重锁定。 对策：两个关键词同时满足再落笔。 陷阱 2：因果倒置 题干：写出结果，很多同学选了原因句。 对策：读题干：“因此、所以、由此”→选结果句；“因为”→选原因句。 陷阱 3：上下句颠倒 不要看到半句相似就默写，看清题干描述对应上句还是下句。 陷阱 4：近义句子迷惑（最容易丢分） 两篇文章情感相近，但句子不同。 对策：回到原文主旨，区分细微情感差异：伤感≠绝望；报国之志≠思乡之情。 陷阱 5：题干藏否定词 “不直接描写、没有正面写、未言明”→选侧面描写句子。 陷阱 6：长情景描述，冗余文字干扰 一大段话，真正有用的关键词只有 23 个。 对策：划掉修饰废话，只留下：对象 + 情感 + 手法 + 哲理。 （四）考场实操万能答题流程（口诀版） 一读题干圈关键词， 二辨写景情理手法， 三回课文锁定篇章， 四句意对照排除错项， 五写答案盯紧难字， 六写完默读检查句意是否匹配题干。 （五）逆向推理法（完全遗忘句子时救命技巧） 当你想不起原句，可反向推导： 判断：题干要景？情？理？ 回忆本篇主旨是什么，该位置作者想表达什么； 回忆文章结构：开篇写景、中间抒情、结尾说理； 根据段落位置缩小范围，再筛选句子。 二、样题导读 （一）对点示例一：《春江花月夜》《归去来兮辞》—— 考点微练：早晚时空对照句 【考点解读】 1. 《春江花月夜》 2. 《归去来兮辞》 3. “早晚” 问题 补写出下列句子中的空缺部分。 1.小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：“昔日《春江花月夜》有云‘ ， ’，古人即使以飞禽游鱼为信使，也往往难以传达思念；而今信息传输瞬间千里，距离不再是情感的障碍了。” 2.“稼穑——中华农耕文明”摄影展上，有一幅作品引得不少观众驻足。画面中农人肩扛锄头，在田埂上与人微笑寒暄；照片用了陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”作解说词。 3.中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上分别写入诗歌的上下句，如“ ， ”。 答案 1.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文； 2.农人告余以春及，将有事于西畴； 3.朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽（朝避猛虎，夕避长蛇/小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花） 第1题解析 审题 情境关键词：飞禽游鱼为信使、难以传达思念；篇目限定：《春江花月夜》。需要筛选出借鸿雁、鱼龙传信受阻，暗含相思难寄的两句。 采分点 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 易错字：鸿、雁、潜、跃、文。 “雁” 不能写作 “燕”；“潜跃” 二字顺序不可颠倒；“文” 不能写成 “纹”。 两句必须完整写出，缺一句不得分。 误区 混淆传信意象，误写 “愿逐月华流照君”，此句只有月光寄情，没有鸿雁、鱼龙信使意象。 “雁” 错写为 “燕”，燕子不是古典诗文里传书鸿雁的意象。 “文” 误作 “纹”，原句古字为 “文”。 推导路径 第一步：锁定篇目《春江花月夜》； 第二步：抓取提示意象 —— 飞禽（鸿雁）、游鱼（鱼龙）； 第三步：匹配情感 —— 信使难传思念； 第四步：回忆名句 “鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”，句意：鸿雁不停地飞翔，却飞不出月光；鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹，暗含音书难递，与题干情境契合。 第2题解析 审题 情境关键词：农人、锄头、田间、寒暄、农耕劳作；篇目：陶渊明《归去来兮辞》。解说词要贴合农人报春、将要到田里耕作的画面。 采分点 农人告余以春及，将有事于西畴。 易错字：畴。“畴” 不能少写田字旁，不可写作 “筹、踌”。 两句语序不能调换。 误区 误选 “农人” 相关的其他句子，如 “怀良辰以孤往，或植杖而耘耔”，此句写自己亲自劳作，没有农人寒暄告知农事的情节。 “西畴” 的 “畴” 书写错误。 推导路径 第一步：定位文本《归去来兮辞》； 第二步：提取画面要素：农人交谈、春耕、田间； 第三步：比对句意：“农人告余以春及，将有事于西畴” 译为农夫把春天到来的消息告诉我，将要到西边的田里去春耕； 第四步：判定句意与照片中农人田间寒暄、准备农耕的画面完全对应。 第3题解析 审题 情境要求：上下句分别写早晨、晚上（朝、夕），无篇目限制，属于开放性默写。 采分点 示例一：朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 易错字：搴、阰、揽、宿莽；字形复杂，注意笔画。 示例二：朝避猛虎，夕避长蛇 易错字：避，不要多写笔画。 示例三：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花（注意：此句 “夜、明朝” 对应晚上、早晨，顺序相反也可） 核心采分标准：上下句一句写清晨，一句写傍晚 / 夜里；无错别字，两句完整即可得分。 误区 只出现单一时间词，两句均写早晨或均写夜晚，不符合 “朝、暮对照” 要求。 时间隐含不明确，没有朝夕、早晚的对照关系。 写错别字，生僻字 “搴阰” 写错。 推导路径 第一步：抓题干硬性条件：上下句对举，一句写早晨，一句写夜晚； 第二步：调动课内储备：《离骚》“朝……，夕……” 是最典型、最稳妥的课内范例； 第三步：核验：朝搴阰之木兰兮（早晨），夕揽洲之宿莽（傍晚），时间对照清晰； 第四步：备选诗句核查时间关系，确认符合早晚对举的要求。 （二）对点示例二：《〈论语〉十二章》 —— 考点微练：修身担当名句 问题 补写出下列句子的空缺部分。 1.青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“___________________________，___________________________”自勉。 2.《<论语>十二章》中与“择其善者而从之，其不善者而改之”所表达的意思相似并成为后世儒生修身养德的座右铭的句子是“___________________________，___________________________”。 3.《<论语>十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是“___________________________，___________________________”。 答案 1.士不可以不弘毅     任重而道远     2.见贤思齐焉     见不贤而内自省也     3.敏于事而慎于言     就有道而正焉 第1题解析 审题 题干关键信息：青年担当国家兴盛重责、《论语・泰伯》、曾子所言。限定了篇目出处与人物，情感指向肩负重任、要有远大坚毅的品格。 采分点 第一空：士不可以不弘毅；第二空：任重而道远 易错字：弘、毅，一字错写该空不得分；漏写虚词 “不”“而” 同样失分。两空顺序不可颠倒。 误区 混淆篇目，误写成《论语》其他名句，如 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”； 字形写错：“弘毅” 写成 “宏毅”； 语序颠倒，把两句位置互换。 推导路径 第一步：锁定人物曾子 + 篇目《论语・泰伯》； 第二步：抓住核心含义 “担当重任、责任重大路途遥远”； 第三步：匹配名句 “士不可以不弘毅，任重而道远”，弘毅即为志向坚毅刚强，正好契合青年肩负兴国重任的语境。 第2题解析 审题 题干关键信息：与 “择其善者而从之，其不善者而改之” 意思相近、儒生修身养德座右铭，出自《〈论语〉十二章》。核心内涵：学习他人长处，对照反省自身不足。 采分点 第一空：见贤思齐焉；第二空：见不贤而内自省也 易错字：贤、齐、省；虚词 “焉” 不可丢。两空顺序不可调换。 误区 混淆语句，直接抄写题干给出的 “择其善者而从之，其不善者而改之”； “自省” 写成 “自醒”，“齐” 误写为 “奇”； 漏写 “内” 字，变成 “见不贤而自省也”，丢失得分点。 推导路径 第一步：读懂参考句含义：学习别人优点，看见别人缺点反观自己； 第二步：回忆《论语十二章》表意相近的名句； 第三步：比对语义：“见贤思齐焉” 对应学习长处，“见不贤而内自省也” 对应反省自身不足，二者含义契合，锁定答案。 第3题解析 审题 题干关键信息：君子勤勉做事、谨慎言谈，向有德之人学习、匡正自身；出自《〈论语〉十二章》。拆分为两层语意：①行事勤勉，说话谨慎；②靠近有德之人来匡正自己。 采分点 第一空：敏于事而慎于言；第二空：就有道而正焉 易错字：敏、慎、焉；虚词 “于、而” 不可漏写；两句顺序不可颠倒。 误区 语句记忆混淆，错写成 “君子食无求饱，居无求安”； 语序写错：“敏于事” 写成 “敏于言”，“慎于言” 写成 “慎于事”； “就有道而正焉” 漏写 “焉” 字造成丢分。 推导路径 第一步：拆分题干两个语义层次：勤勉做事、谨慎说话；向有德者学习匡正自我； 第二步：第一层匹配 “敏于事而慎于言”（敏于事＝勤勉做事，慎于言＝谨慎言谈）； 第三步：第二层匹配 “就有道而正焉”（有道＝有道德的人，正焉＝匡正自己）； 第四步：两句出自同一段落，语意连贯，得出答案。 【考题对接】 一、对点精练一：《赤壁赋》《春江花月夜》—— 考点微练：流水意象名句 1.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，个体渺小”的句子是“ ， ”。 2.《春江花月夜》中以“ ， ”来描写蜿蜒曲折的江水和月光照耀的原野。 3.“流水”是古诗中常见的意象，常用来借指时间流逝，世事变迁，朝代兴替，如“ ， ”。 二、对点精练二：多篇古诗文综合集训 —— 考点微练：多类意象综合默写 1.很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子用“朝闻道，①____________”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② ，则物与我皆无尽也。”两句提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的。 2.文人墨客常以鱼、龙作为意象来寄托志趣、表达情感。比如李贺的《李凭箜引》中用“梦入神山教神妪，③ ”表现音乐的神奇高妙；陶渊明的《归园田居（其一）》中用“④ ，⑤ ”来表达自己对田园和自由的向往；张若虚的《春江花月夜》中用“鸿雁长飞光不度，⑥ ”来表达相思之愁。 3.在高三忙碌紧张的复习中，你会引用《五代史伶官传序》中的“⑦____________，⑧____________”对陪伴你三年的同窗进行劝勉。 三、对点精练三：《望海潮》《六国论》—— 考点微练：互文修辞开放默写 1. 柳永在《望海潮》中用“____________，____________”二句写出了钱塘江潮水与堤岸互相映衬的壮丽景象。 2.《六国论》中苏洵认为齐国灭国的原因是“____________”，并对赵国“____________”表示惋惜。 3.互文指“参互成文，合而见义”，即文意互相交错、渗透、补充，共同表达一个完整的意思，请举一例：____________，____________。 四、对点精练四：课内古诗文拓展训练 —— 考点微练：经典意象开放默写 1.欧阳修在《五代史伶官传序》中告诫人们要防微杜渐的语句是：“__________，__________。” 2.南朝诗人鲍照在《代白头吟》里说“直如朱丝绳，清如玉壶冰”，以“冰雪”比喻心地的纯洁。张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中亦有类似语句：“__________，__________。” 3.荷花，别称芙蓉。古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过富有美感的意象表达对美好品格的追求，如：“__________，__________。” 4.陶渊明《〈归去来兮辞）并序》中描写归隐后与亲友交谈相乐、以弹琴读书解愁的句子是“___________________，___________________”。 5.李白《蜀道难》中“___________________，___________________”两句以蜀山向上阻太阳神出行，向下挡河流激荡，衬托出山势之高耸险峻。 6.《红楼梦》中林黛玉《葬花吟》中“独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕”两句以泪洒花枝抒发自己的悲伤，这种以“泪”抒怀的写法，在诗歌中比较常见，如“___________________，___________________”。 【考题对接答案】 一、对点精练一：《赤壁赋》《春江花月夜》—— 考点微练：流水意象名句【答案】 1.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟； 2.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 3.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。/不知江月待何人，但见长江送流水。 【分题解析】 1.第1题解析 审题 题干关键词：《赤壁赋》、人生短促、个体渺小。需要筛选同时体现生命短暂、人在天地间十分渺小的两句。 文本定位 出自苏轼《赤壁赋》：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” 采分点 蜉蝣、沧海、粟，为高频易错字； 虚词 “于” 不能漏写、错写。 误区警示 易误写成 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；此句只侧重人生短暂，缺少 “个体渺小” 的含义，不符合题意； “粟” 容易写成 “栗”；“蜉蝣” 笔画复杂易写错。 推导路径 第一步：锁定篇目《赤壁赋》； 第二步：拆解题意两个核心 ——①人生短促 ②个体渺小； 第三步：辨析两组名句：“哀吾生之须臾” 只写寿命短；“寄蜉蝣” 以蜉蝣寿命短喻人生短促，以沧海中一粒米比喻人的渺小，两层含义兼备，确定答案。 2.第2题解析 审题 题干关键词：《春江花月夜》、蜿蜒曲折的江水、月光照耀的原野。景物对象：江水、月光、月下原野花林。 文本定位 出自张若虚《春江花月夜》：“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。” 采分点 宛转、甸、霰，为易错字； “宛转” 不要写作 “婉转”；“霰” 字形复杂，高考高频错字。 误区警示 混淆写景句，误选 “春江潮水连海平，海上明月共潮生”；该句写江海潮水，无蜿蜒江水、芳甸花林之意； “甸”“霰” 二字极易写错。 推导路径 第一步：锁定篇目《春江花月夜》； 第二步：抓景物特征，“蜿蜒曲折的江水” 对应 “江流宛转”；“芳甸” 即郊野原野；“月照花林” 对应月光照耀原野； 第三步：两句景物完全匹配题干描写，锁定答案。 3.第4题解析 【1】示例一：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿 审题 关键词：流水意象、时间流逝、世事变迁、朝代兴替；不限篇目，属于开放型默写。 文本定位 出自王安石《桂枝香・金陵怀古》 采分点 衰草：不可写为 “哀草”。 误区警示 脱离 “流水承载世事变迁、朝代兴替” 的内涵，只选带 “水” 的句子； 字迹错写 “衰”。 推导路径 第一步：审清意象内涵，“流水” 不能只写江水景色，必须暗含世事、朝代变迁； 第二步：“六朝旧事随流水”，六朝往事随江水消逝，正好对应朝代兴替，契合题意。 【2】示例二：不知江月待何人，但见长江送流水 审题 关键词：流水意象、时间流逝。 文本定位 出自张若虚《春江花月夜》 采分点 无生僻易错字，注意不要漏字。 误区警示 不要混淆上下句，错写成 “人生代代无穷已，江月年年望相似”，该句不含流水意象。 推导路径 “长江送流水”，江水不停奔流，隐喻时光一去不返，契合时间流逝的题干要求。 开放题说明：两句任选其一即可得分，也可填写其他符合 “流水喻世事变迁、时光流逝” 内涵的古诗文。 二、对点精练二：多篇古诗文综合集训 —— 考点微练：多类意象综合默写【答案】 1.①夕死可矣 ②自其不变者而观之 2.③老鱼跳波瘦蛟舞 ④羁鸟恋旧林 ⑤池鱼思故渊 ⑥鱼龙潜跃水成文 3.【示例一】⑦忧劳可以兴国 ⑧逸豫可以亡身 【示例二】⑦祸患常积于忽微 ⑧智勇多困于所溺 【示例三】⑦满招损 ⑧谦受益 【分题解析】 1.第1题解析 ①夕死可矣 审题 题干关键词：孔子、追求至高真理甚于生命、“朝闻道” 下句。出自《论语・里仁》。 文本定位 《论语》：子曰：“朝闻道，夕死可矣。” 采分点 必写字词：夕、矣；“夕” 不能写成 “昔”；“矣” 为句末语气词，不可漏写。 常见误区 形近字混淆：夕→昔；漏写句尾 “矣”；记忆颠倒，写成 “夕死可矣，朝闻道”。 推导路径 抓住上句固定引文 “朝闻道”，根据句子含义：早晨能够得知真理，就算当晚死去也心甘情愿，体现重真理轻生命，匹配题干主旨，直接对接下句。 ②自其不变者而观之 审题 题干关键词：苏轼《赤壁赋》、从不变的角度、生命与自然无穷无尽。 文本定位 《赤壁赋》：自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 采分点 必写字词：自、观；虚词 “而、之” 不能缺字、改字。 常见误区 和上一句 “自其变者而观之” 混淆；漏写虚词 “而”；“观” 误写作 “关”。 推导路径 题干 “不变的角度” 是核心提示，原文一组对比句：“变者” 对应天地短暂；“不变者” 对应物我无尽，后半句题干已经给出 “则物与我皆无尽也”，反向推出前半句。 2.第2题解析 ③老鱼跳波瘦蛟舞 审题 题干关键词：李贺《李凭箜篌引》、音乐神奇高妙、梦入神山教神妪之后一句。 文本定位 《李凭箜篌引》：梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 采分点 必写字词：瘦、蛟、舞；“蛟” 不能写成 “娇”，“舞” 不可少笔画。 常见误区 蛟（jiāo）误写为娇、饺；瘦写成 “叟”；混淆上下句，错写成 “吴质不眠倚桂树”。 推导路径 “梦入神山教神妪” 为给定上句，诗句运用老鱼、瘦蛟闻声起舞，以鱼龙被音乐打动侧面烘托乐曲魔力，契合 “音乐神奇高妙”，锁定下句。 ④羁鸟恋旧林 ⑤池鱼思故渊 审题 题干关键词：陶渊明《归园田居（其一）》、鱼、鸟意象、向往田园、渴望自由。 文本定位 《归园田居（其一）》：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 采分点 ④：羁、恋；“羁” 笔画繁多极易写错； ⑤：池、渊；“渊” 不可写成 “源”。 常见误区 “羁鸟” 写成 “羁乌”；渊→源；语序颠倒写成 “池鱼思故渊，羁鸟恋旧林”；漏写 “恋”。 推导路径 意象 “鸟、鱼”，鸟困于樊笼、鱼拘于池塘，思念旧日山林深潭。以羁鸟、池鱼自比，比喻诗人厌倦官场束缚，渴求回归田园自由，完美匹配题意。 ⑥鱼龙潜跃水成文 审题 题干关键词：张若虚《春江花月夜》、相思之愁、鸿雁长飞光不度的下句。 文本定位 《春江花月夜》：鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 采分点 必写字词：潜、跃、文；“文” 通 “纹”，高考默写必须写原文 “文”，不能写成 “纹”。 常见误区 文误写作 “纹”（高频失分点）；潜写成 “浅”；③跃写错偏旁。 推导路径 鸿雁、鱼龙都是古代传信的典型意象。鸿雁飞不出月光，鱼龙跃动水面，却依旧无法传递相思，借此抒发相隔两地的离愁。已知上句 “鸿雁长飞光不度”，即可推出下句。 3.第3题解析 本题为开放型理解性默写，三例答案均符合题意。 【1】示例一：⑦忧劳可以兴国 ⑧逸豫可以亡身 审题 题干关键词：《五代史伶官传序》、高三复习、劝勉同窗。劝勉内涵：告诫同学勤勉奋斗，不可安逸懈怠。 文本定位 《五代史伶官传序》：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 采分点 忧劳、逸豫；“豫” 不可写作 “预”。 常见误区 逸豫→逸预；句子语序颠倒。 推导路径 句意：忧患勤劳能够振兴事业，安逸享乐会招致失败。适合劝诫备考同学，高三应当刻苦努力，切莫贪图安逸松懈斗志，劝勉语境契合。 【2】示例二：⑦祸患常积于忽微 ⑧智勇多困于所溺 审题 劝勉同窗，提醒大家警惕细小松懈带来的隐患，不要沉溺懈怠小事而耽误备考。 文本定位 《五代史伶官传序》：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 采分点 忽微、溺；“溺” 字形易错。 常见误区 忽微写成 “忽危”；漏写虚词 “于”。 推导路径： 祸患往往从细微小事累积而成，有才智勇气的人，常被自己偏爱的事物拖累。适合劝勉同学防微杜渐，不松懈日常点滴复习。 【3】示例三：⑦满招损 ⑧谦受益 审题 劝勉同窗，提醒备考戒骄戒躁，谦虚踏实。 文本定位 《五代史伶官传序》：《书》曰：“满招损，谦得益。”（教材选文作 “谦得益”；“谦受益” 为流传广的同义版本，题目给出示例认可） 采分点 损、谦 常见误区 谦写成 “歉”。 推导路径 自满会招来损失，谦虚能够有所增益。适合劝勉同学取得进步不可骄傲自大，始终保持谦逊踏实的复习态度。 三、对点精练三：《望海潮》《六国论》—— 考点微练：互文修辞开放默写【答案】 1. 云树注绕堤沙 怒涛卷霜雪 2.与嬴而不助五国也 （惜其）用武而不终（也） 3.烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家（朝歌夜弦，为秦宫人；/秦时明月汉时关，万里长征人未还；/将军百战死，壮士十年归） 【分题解析】 1.第1题解析 审题 核心限定：篇目《望海潮》；描写对象钱塘江潮水、堤岸；效果：二者互相映衬、景象壮丽。 文本定位 出自柳永《望海潮・东南形胜》：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 云树绕堤沙：写江岸，高树环绕江堤； 怒涛卷霜雪：写江潮，汹涌的波涛卷起如雪的浪花； 两句一岸一潮，堤、潮相映，描绘钱塘江壮阔之景。 采分点 关键字：绕、堤、沙、怒、涛、卷、霜、雪，一字错写即不得分； 易错字警示：“堤” 不要写成 “提”；“涛” 不要写成 “滔”。 常见误区 误写 “天堑无涯”：此句是对钱塘江天险的总体评价，没有同时写到堤岸与潮水； 语序颠倒，写成 “怒涛卷霜雪，云树绕堤沙”；默写虽句意不受影响，但课文原文顺序固定，考场优先按原文顺序书写。 推导路径 第一步：锁定篇目《望海潮》，筛选钱塘江景描写句； 第二步：拆分题干要素→堤岸（岸）+ 潮水（水）+ 壮丽； 第三步：匹配句子：云树写堤岸之景，怒涛写潮水之景； 第四步：确认原文，锁定答案。 2.第2题解析 审题 核心限定：篇目《六国论》；两个答题方向：①齐国灭亡原因；②作者惋惜赵国的语句。 文本定位 苏洵《六国论》：“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。” “赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。” 与嬴而不助五国也：齐国亲附秦国，不肯援助其余五国，最终孤立亡国； 用武而不终也：赵国坚持武力抗秦却没能坚持到底，是作者为之叹惋之处；“惜其” 属于题干已经带出的惋惜语气，默写正文可写 “用武而不终也”，完整原文为 “惜其用武而不终也”，两种写法考场均可得分。 采分点 第一句关键字：嬴、助、五国；“嬴” 指秦国，不可写作 “赢”； 第二句关键字：武、终；不可漏写虚词 “而、也”； 两空不能齐国、赵国语句错位。 常见误区 “嬴” 写成形近字 “赢”，属于高频丢分点； 混淆各国灭亡原因，误填入 “赂秦而力亏”（六国通病，非齐国专属原因）； 第二空错写 “洎牧以谗诛”，此为赵国史实事件，不是作者惋惜评价的核心句。 推导路径 第一步：定位《六国论》分论段落，齐、燕、赵分说部分； 第二步：检索齐国亡国设问句，找出结论句 “与嬴而不助五国也”； 第三步：寻找带有 “惜” 字评价赵国的语句； 第四步：剥离题干已有的 “惋惜” 提示词，提取主体默写句。 3.第3题解析 审题 核心限定：修辞手法为互文；上下两句文意交错互补，不能拆分单独理解。 文本定位 烟笼寒水月笼沙（杜牧《泊秦淮》） 释义：烟雾、月光笼罩着寒水，也笼罩着水边的沙滩。并非烟雾只罩寒水，月光只罩沙滩，二者参互成文，属于典型互文。 秦时明月汉时关（王昌龄《出塞》） 释义：秦汉时的明月，秦汉时的边关。明月与边关分属秦汉，文意互补。 将军百战死，壮士十年归（《木兰诗》） 释义：将军、壮士有的身经百战战死沙场，有的征战多年得胜归来，并非只有将军战死，只有壮士归来。 朝歌夜弦，为秦宫人（杜牧《阿房宫赋》） 释义：（宫人）日日夜夜歌唱奏乐，“朝”“夜” 互补，早上晚上都歌舞不绝。 采分点 两句必须构成标准互文修辞； 无错别字、漏字； 上下句配对完整。 常见误区 混淆互文与对偶：只句式工整、文意独立不互补的句子不能作为答案； 错写 “夜泊秦淮近酒家”：此句承接叙事，和上一句并不构成互文，不可搭配； 选句上下句语义割裂，没有交错补充关系。 推导路径 第一步：回忆互文定义，判定标准：上下句词语交错使用，含义合在一起才完整； 第二步：从课内必背篇目筛选典型例句； 第三步：排除对偶、借代、对比等非互文句子； 第四步：选取课内认可度高、阅卷无争议的名句作答。 四、对点精练四：课内古诗文拓展训练 —— 考点微练：经典意象开放默写【答案】 1.夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 2.孤光自照 肝肺皆冰雪 3.制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳（涉江采芙蓉 兰泽多芳草 ） 4.悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 5.上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 6.感时花溅泪 恨别鸟惊心（沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟/春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $