四川达州市2026-2027学年高三上学期入学测试日语试卷

高三日语 考试时间为120分钟，满分150分 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音。每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 1.来週、作文の授業はどの教室ですか。 A.1番 B.2番 C.3番 2.何について話していますか。 A.鳥 B.傘 C.風 3.女の人はカレーについてどう思っていますか。 A.辛くておいしい B.あまりおいしくない C.甘くておいしい 4.男の人はゆうベビールを飲みましたか。 A.飲まなかった。 B.2本飲んだ。 C.冷蔵庫の中にあるのを飲んだ。 5.女の人は何にしますか。 A.トマトサラダと野菜ジュース B.ラーメンセット C.野菜サラダとトマトジュース 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は、何に驚いていますか。 A.大勢の人が並んでいること B.作家が本を書いていること C.新しい店ができたこと 7.七時ごろだれが来ますか。 A.吉田さん B.ファンたち C.有名な作家 8.何のために大勢の人が並んでいますか。 A.プレゼントを渡すため B.サインをもらうため C.本を買うため 听下面的录音，回答第9至11题。 9.21日は何曜日ですか。 A.木曜日 B.金曜日 C.土曜日 10.二人はいつ映画を見ますか。 A.20日 B.21日 C.22日 11.女の人はどうして日にちを間違えましたか。 A.仕事が忙しかったから B.頭が痛かったから C.映画のことを忘れたから 听下面的录音，回答第12至14题。 12.お母さんは何をしていますか。 A.ご飯を作っている。 B.服を洗っている。 C.食事をしている。 13.これから何をつけますか。 A.洗濯機 B.ストーブ C.冷蔵庫 14.お母さんは午後何をしますか。 A.掃除 B.シャツの洗濯 C.買い物 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人の妹さんは、大学を卒業したらどうしますか。 A.就職する。 B.旅行する。 C.留学する。 16.男の人は、何について相談しましたか。 A.妹さんへのプレゼント B.食事の場所 C.卒業後の計画 17.二人はこの後、何をしますか。 A.食事に行く。 B.プレゼントを買いに行く。 C.残業する。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.日本人にとって、食事の時間はどんな時間ですか。 A.家族で話し合う時間 B.仕事や学校の準備をする時間 C.一人でゆっくり休む時間 19.日本の家庭では、朝食に何を食べることが多いですか。 A.パンとサラダ B.納豆とスープ C.ご飯とみそ汁 20.朝食の時、家族は何について話しますか。 A.料理の作り方について B.その日の予定について C.仕事や学校での出来事について 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题纸上。 （一） 「考える」ということは、知識を身につけることのように、すでにある（已有的）ものを教えられたり覚えたりすることではない。それは、自分自身の頭と心で、自分自身の力で「思う」ことである。 この世の中には、実にたくさんの本を読んで、多くの知識を持っていながら、自分自身で考えるということはあまりしていない人がいる。ところが、その人がそれを持っているというだけの理由で自分を優れた人間と思っている場合もある。また一方、よく考えはするが、知識を身につけるように努力をしない人もいる。 それではどちらの人がいいかということになると、私はどちらに偏ることも理想的なことではないと思っている。なぜかというと、知識を身につけるということと、考えるということは、切り離すことのできない深いつながり（联系）を持っているからである。（ア）というものは、考えるという力を助けにして、初めて深まっていくものである。また、（ア）は、身につけた知識の力を助けにして、次第に高まっていくものである。 知識と考えが、向上を求める人間の精神の、深いつながりを持ったものになることによって、人間は本当に成長していくと言っていいだろう。 1. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 考えること B. 教えられること C. 知識を身につけること D. 覚えること 2. 「その人」はどんな人のことか。 A. 知識が偏る人 B. よく考える人 C. 努力をしない人 D. あまり考えることをしていない人 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 考え、考え B. 考え、知識 C. 知識、知識 D. 知識、考え 4. 文章によると、知識と考えはどのような関係にあるか。 A. 知識と考えは、本質的に同じものだ。 B. 知識がなければ、考える必要がない。 C. 知識と考えは、互いに支え合っている。 D. 考えることより、知識を身につけることのほうが大切だ。 5. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 本をたくさん読めば、自然に考える力が身につく。 B. 知識と考える力の両方を高めることが、人間の成長につながる。 C. 知識が多い人ほど、優れた人間になることができる。 D. 自分の考えを持つためには、知識を学ぶ必要はない。 （二） 金曜日の夜、息子が東京から一人のお客様を連れて帰ってきた。お客様はケビンさんという若いアメリカ人で、息子の会社の同僚だ。仕事の関係で日本に来ていたが、週末を利用して、私たちの住む町を訪ねることになったそうだ。 夕食のために、家内は朝から魚料理をいろいろ準備した。ここは海に近い町なので、新鮮な魚が手に入りやすく、私たちの家では、お客様が来る時によく魚料理を出している。しかし、家内も私も、外国人であるケビンさんの口に合うかどうか、少し心配していた。幸い、その心配は食事が始まるとすぐに消えてしまった。ケビンさんは、どの料理にも興味を持って、「とてもおいしい」と何度も言いながら、楽しそうに食べてくれたからだ。特に地元で取れた魚の料理が気に入ったようだった。 この地方には、いたるところ（到处）に温泉がある。ケビンさんは今まで温泉に入った経験がなく、日本に来たら一度体験してみたいと思っていたそうだ。（ア）、食事の後、息子は彼を近所の旅館の温泉へ案内した。ケビンさんは露天風呂にも入り、自然の景色を楽しみながら、温泉の素晴らしさに感動したようだった。 土曜日の午後、ケビンさんは一人で東京へ戻った。その日の夜、東京からお礼の電話をかけてくれた。「この週末はとても楽しかった」と何度も話していた。ケビンさんがここで楽しい時間を過ごせたことを知って、私たちも温かい気持ちになった。 6. ケビンさんは、なぜ筆者の町を訪ねることになったのか。 A. 仕事の関係で訪ねてきた。 B. 週末の時間を利用して、筆者の住む町を訪ねることにした。 C. 温泉に入るためだけに来た。 D. 魚料理を研究しに来た。 7. 文中に「その心配は食事が始まるとすぐに消えてしまった」とあるが、なぜか。 A. 息子に料理を説明してもらったから B. ケビンさんは我慢して魚料理を食べたから C. ケビンさんは料理を全部食べてしまったから D. ケビンさんは魚料理を喜んで食べてくれたから 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. それでは C. もちろん D. そして 9. この文章を書いたのはだれか。 A. 息子さん B. 奥さん C. ご主人 D. お客様 10. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. ケビンさんは日本に来る前に何度も温泉に入ったことがある。 B. ケビンさんは、日本の魚料理を食べたことがなかったので困った。 C. 筆者の家では、お客様が来る時によく魚料理を出す。 D. ケビンさんは帰国してから筆者に電話をかけてきた。 （三） AI（人工知能）の医療分野への応用が広がる中、大阪大学では、医療の現場で得られる膨大なデータを、人工知能を使って分析する技術を企業と共同で開発し、治療や診断などに活用していく計画を発表しました。これは17日、大阪大学医学系研究科の澤芳樹教授らが会見を開き、発表したものです。 それによりますと、大阪大学と附属病院は、実際の医療や研究の現場で得られる画像診断などの情報をビッグデータ（大数据）として、人工知能に学習・分析させる技術を企業と共同で開発していくということです。そして、人工知能を使った病気の予測や治療、それに画像診断の支援などの実用化を目指すということです。 （ア）、将来的には、60ほどある関連病院の電子カルテ（电子病历）の情報も集約することで、病院どうしが連携して、大規模な臨床研究を進めることも可能になるとしています。 これまで、人工知能を医療に応用する研究は、研究者や診療科がそれぞれ個別に進めることが多くありましたが、大学と病院が一体となり、さらに企業とも共同で取り組む研究は、全国的に見ても珍しいものです。 澤教授は、「医療現場の膨大なビッグデータをどう解析していくのか、その仕組みづくり（机制构建）が重要だ。AIは1つの柱として、大学として研究を支援していきたい」と話していました。 11. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 医療現場で得られるデータ B. 大阪大学が発表した計画 C. 企業が開発した新しい技術 D. 人工知能の医療分野への応用 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. さらに D. ところで 13. 澤教授が「その仕組みづくりが重要だ」と言っているのは、なぜか。 A. 医療現場の膨大なビッグデータを効果的に分析する必要があるから B. 新しい医療機器を開発するための仕組みが必要だから C. 全国の病院を一つにまとめる必要があるから D. 医療現場のデータを集めるだけでも十分だから 14. 文中に「1つの柱」とあるが、どういう意味か。 A. 建物を支えるもの B. 長い時間続くもの C. 多くの情報を集める場所 D. 研究を支える重要な存在 15. 大阪大学の計画の特徴として、文章の内容と合っているものはどれか。 A. 研究者や診療科がそれぞれ個別に研究を進めること B. 大学と病院が一体となり、さらに企業とも共同で取り組むこと C. 大学だけで人工知能を使った医療研究を進めること D. 医師の代わりに人工知能が診断や治療を行うこと （四） ある勉強会でのこと。 私たちは4人で勉強会をおこなっていましたが、場所はそのうちのお一人のご自宅でした。ただ自宅といっても、実業家の方だけあって（不愧是）、海の見える風光明媚な立地に建つ相当な豪邸です。 私と主催者のほかのメンバーは、書道家の先生と絵本作家の方でした。食事は、主催者の奥様の手料理。こだわった（讲究的）パンと野菜、さらに手作りのハンバーグを間に挟んだハンバーガー。 私が「おいしい！いくらでも食べられますね」と食事に一生懸命になっていると、書道家の先生は急に席を立ちました。「どうしたんだろう？」皆、先生に視線を向けます。 走っていった先はキッチン（厨房）でした。嬉しそうな顔をして戻ってこられると、「本当においしくて、この気持ちをすぐに伝えたかった」と、奥様に感想を伝えに行ったと言うのです。 子供のように自分の気持ちに正直で、すぐに行動する。それを見て私は「素敵な人だな」と思いました。 大人になると、気持ちよりも世間体（他人的看法）とか正しさを優先してしまいますね。でも、これでは可愛くないでしょう。好かれる人は内面的な可愛らしさを持っているのです。 いつまでも、子供心を持って無邪気に過ごせる人こそ可愛いし、可愛がられる人なのです。書道家の先生のように、気持ちを素直に表現して、行動できる人になりましょう。 16. 勉強会の場所はどこか。 A. 書道家の先生の家 B. 筆者の自宅 C. 公共の施設 D. 海の見える豪邸 17. 書道家の先生が「急に席を立ちました」のはなぜか。 A. 食事の感想を奥様に伝えたかったから B. 体調が急に悪くなったから C. キッチンで新しい料理を作りたかったから D. 他の参加者に料理を勧めたかったから 18. 文中に「これでは可愛くないでしょう」とあるが、「これ」は何を指すか。 A. 食事の感想をすぐに相手へ伝えないこと B. 自分の気持ちを隠さず、すぐ行動に移すこと C. 大人としての責任を持たないこと D. 気持ちよりも世間体や正しさを優先してしまうこと 19. 文中の「可愛い」人とは、どんな人か。 A. 子供のように見える人 B. いつも正しいことを言う人 C. 素直な気持ちを表現できる人 D. 人混みの中でも目立つ人 20. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 大人になると、世間体を大切にするべきだ。 B. 自分の気持ちを素直に表し、行動することが大切だ。 C. 勉強会は料理がおいしくて、楽しかった。 D. おいしい料理を作ることは、人との関係を深める。 第三部分语言应用（共两节满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 パリで暮らしていて驚くのは、「美術館」や「映画」が、当たり前のように子供たちの日常に___21___いることです。私の娘たちが通っていた小学校では遠足の___22___がルーブル美術館（卢浮宫美术馆）やオルセー美術館だったのですが、遠足当日は私のほうがワクワクしていました。 休館日でさえ、学校のために特別開館する美術館もあり、子供たちは静かな館内で___23___の説明を聞きながら、本物の絵画や彫刻をじっくり鑑賞します。大人でも___24___感じる体験が、「日常」として存在しているのです。 また、パリでは映画鑑賞も遠足として扱われ（被当作）、作品を観る___25___、「どこに心が動いた？」とクラスで感想を共有し合う時間が設けられています。鑑賞とは「正解を探すこと」ではなく、「自分が何を感じたかに気づくこと」です。その感覚を、子供たちは小さな頃から自然に身につけ___26___のです。 美術館での遠足には、親参加型のものもあります。ゆったりとした空間の中で静かに作品と向き合う時間は、大人の私___27___贅沢そのものでした。子供たちは作品の前で、ただ「きれいだね」「すごいね」と言うだけではなく、立ち止まり、比べ、気づき、また戻ってくる…___28___鑑賞していました。 芸術を特別視しない文化で___29___子供たちにとって、「美しさは___30___場所にあるもの」ではなく、「日常の中に見つけるもの」です。美術館が身近にあり、心の動くものに素直に立ち止まる（驻足感受）経験を重ねることで、「美しさを見つける目」はゆっくり磨かれていくのだと思います。 21. A. 組み込まれて B. 作られて C. 分けられて D. 取り出されて 22. A. 出発点 B. 目的 C. 行き先 D. 帰り 23. A. モデル B. デザイナー C. カメラマン D. ガイド 24. A. 普通に B. 自由に C. 特別に D. 簡単に 25. A. わけではなく B. だけではなく C. ために D. ように 26. A. ていく B. てもらう C. てある D. てみる 27. A. にとっても B. によっても C. に対しても D. についても 28. A. そんなものを B. そのまま C. そんなふうに D. そのときに 29. A. 育てる B. 増える C. 増やす D. 育つ 30. A. 近い B. 遠い C. 狭い D. 高い 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下横线时，写出该单词的汉字或假名。 人生には、さまざまな選択があります。そして、どんな選択にも、　1　（薬）のように「効果」と「副作用」があります。 誰かを深く愛するなら、別れの痛み　2　触れることもあるかもしれません。人気者に　3　（なる）たいなら、ときに誰かに嫌われることも受け入れます。何かに挑戦すれば、　4　（うまい）いかないこともあります。 どれ　5　避けることはできません。でも、あらかじめその可能性を知って　6　（いる）ば、必要以上に不安になることはありません。「そういうこともあるかもしれない」と、少しだけ心の余裕を持つことが大切です。 すべてを恐れなくていいです。知っているから動けるのです。リスクを知ったうえで行動する人は、失敗や困難に　7　（出会う）ても、前向きに　8　（すす）むことができます。その準備がある人ほど、目の前の喜びをしっかり受け取れます。 良い結果だけ　9　求めるのではなく、選択に伴う不安や失敗も受け入れるのです。そうすること　10　、私たちは宝物を手に入れることができます。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共2节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 学校计划下周二开展“无手机日”（「ノースマホデー」）活动，希望同学们减少手机使用，体验不同的校园生活。请你用日语写一则活动介绍，说明活动目的和意义，并倡议同学们积极参加。 注意： （1）字数（80-120）字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 生活中，每个人都会遇到自己不擅长或想要逃避的事情。然而，勇敢面对自己的不足，并通过不断努力去改变的过程，能够帮助我们认识自己，实现成长｡请以「『苦手なこと』と向き合う」为题用日语写一篇短文。内容包括： （1）你曾经不擅长或感到困难的事情是什么； （2）面对这件事情时，你采取了哪些行动或付出了怎样的努力； （3）通过这次经历，你获得了怎样的成长或感悟。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 高三日语 考试时间为120分钟，满分150分 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音。每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 1.来週、作文の授業はどの教室ですか。 A.1番 B.2番 C.3番 2.何について話していますか。 A.鳥 B.傘 C.風 3.女の人はカレーについてどう思っていますか。 A.辛くておいしい B.あまりおいしくない C.甘くておいしい 4.男の人はゆうベビールを飲みましたか。 A.飲まなかった。 B.2本飲んだ。 C.冷蔵庫の中にあるのを飲んだ。 5.女の人は何にしますか。 A.トマトサラダと野菜ジュース B.ラーメンセット C.野菜サラダとトマトジュース 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は、何に驚いていますか。 A.大勢の人が並んでいること B.作家が本を書いていること C.新しい店ができたこと 7.七時ごろだれが来ますか。 A.吉田さん B.ファンたち C.有名な作家 8.何のために大勢の人が並んでいますか。 A.プレゼントを渡すため B.サインをもらうため C.本を買うため 听下面的录音，回答第9至11题。 9.21日は何曜日ですか。 A.木曜日 B.金曜日 C.土曜日 10.二人はいつ映画を見ますか。 A.20日 B.21日 C.22日 11.女の人はどうして日にちを間違えましたか。 A.仕事が忙しかったから B.頭が痛かったから C.映画のことを忘れたから 听下面的录音，回答第12至14题。 12.お母さんは何をしていますか。 A.ご飯を作っている。 B.服を洗っている。 C.食事をしている。 13.これから何をつけますか。 A.洗濯機 B.ストーブ C.冷蔵庫 14.お母さんは午後何をしますか。 A.掃除 B.シャツの洗濯 C.買い物 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人の妹さんは、大学を卒業したらどうしますか。 A.就職する。 B.旅行する。 C.留学する。 16.男の人は、何について相談しましたか。 A.妹さんへのプレゼント B.食事の場所 C.卒業後の計画 17.二人はこの後、何をしますか。 A.食事に行く。 B.プレゼントを買いに行く。 C.残業する。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.日本人にとって、食事の時間はどんな時間ですか。 A.家族で話し合う時間 B.仕事や学校の準備をする時間 C.一人でゆっくり休む時間 19.日本の家庭では、朝食に何を食べることが多いですか。 A.パンとサラダ B.納豆とスープ C.ご飯とみそ汁 20.朝食の時、家族は何について話しますか。 A.料理の作り方について B.その日の予定について C.仕事や学校での出来事について 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题纸上。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. D 3. D 4. C 5. B （二） 【6~10题答案】 【答案】6. B 7. D 8. A 9. C 10. C （三） 【11~15题答案】 【答案】11. B 12. C 13. A 14. D 15. B （四） 【16~20题答案】 【答案】16. D 17. A 18. D 19. C 20. B 第三部分语言应用（共两节满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【21~30题答案】 【答案】21. A 22. C 23. D 24. C 25. B 26. A 27. A 28. C 29. D 30. B 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下横线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. くすり 32. に 33. なり 34. うまく 35. も 36. いれ 37. 出会っ 38. 進 39. を 40. で 第四部分写作（共2节，满分40分） 第一节（满分10分） 【41题答案】 【答案】ノースマホデー 学校では、来週の火曜日に「ノースマホデー」を実施します。この活動は、スマートフォンの使用を減らし、友達との交流や学校生活をもっと楽しむためのものです。皆さん、当日はスマホを使わず、普段と違う学校生活を体験しましょう。 第二节（满分30分） 【42题答案】 【答案】「苦手なこと」と向き合う　 　私は以前人前で話すことがとても苦手でした。クラスで発表するときは緊張して声が震え、言いたいこともうまく伝えられませんでした。そのため、できるだけ発表を避けたいと思っていました。 　でも、逃げ続けてはいけないと考え、少しずつ努力を始めました。まず家で何度も発表を練習しました。次に、友達の前で練習し、アドバイスをもらいました。授業では、できるだけ自分から意見を言うように心がけました。最初は大変でしたが、毎日少しずつ続けました。 　時間が経つにつれて、緊張はだんだんしなくなりました。今では人前で話すことに慣れてきました。この経験から、苦手なことから逃げないことの大切さを学びました。簡単に上手になれなくても、努力を続ければ自分が成長できると実感しました。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $