9.2 法律保障生活 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《认识民法典》核心内容，统编版七年级下册第四单元，承接法律基础知识点，为后续人身权、财产权学习奠基。通过肖像被P图、网购货不对板等生活化场景提问，联系学生生活引出民法典，搭建从生活体验到法律认知的学习支架。 此资料以任务驱动、情境探究为特色，设“溯源知典”“悟典明理”等任务，通过案例分组（如平等原则中商家区别对待未成年人）、生活化场景分析（校园隐私侵权等），落实法治观念、道德修养、健全人格。学生学会用民法典维权，教师获得结构化教学流程，提升课堂效率与学生法治素养。

《认识民法典》（教学设计） 课题 课时安排 1课时 教材分析 《认识民法典》是统编版七年级下册道法第四单元核心内容，承接前期法律基础知识点，是学生系统认知民事法律、融入法治社会的关键课时。教材立足学生日常生活，以通俗案例解读民法典的地位、原则与作用，摒弃晦涩法条，贴合初中生认知。本课为后续学习人身权、财产权保护奠定基础，是培育学生法治素养、树立守法维权意识的核心载体。 学情分析 七年级学生思维活跃，具备基础法律常识，对校园、生活纠纷等场景有直观体验，但法治认知零散片面。学生普遍认为民法典远离自身生活，对民事权利、平等法治原则理解浅薄，抽象法律思维薄弱。同时，学生好奇心强，乐于参与情境探究、任务活动，适合通过生活化、任务式课堂突破学习难点，深化法治认知。 核心 素养目标 政治认同：认同民法典的法治价值与国家法治建设成果。 道德修养：践行平等、诚信等民法原则，涵养法治道德品质。 法治观念：掌握民法典基础内容，树立依法维权、依规处事的法治思维。 健全人格：学会理性处理生活矛盾，规避民事纠纷，培养守法自律、理性处事的健全人格与社会责任感。 重点 和难点 教学重点：了解民法典的法律地位、核心内涵与基本原则，明确民法典与日常生活的紧密联系，知晓其“社会生活百科全书”的重要作用。 教学难点：理解民法典平等、自愿、诚信等原则的实践意义，学会运用民法典思维分析生活中的民事纠纷，破除法律与青少年无关的错误认知，树立主动守法用法意识。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 展示三组生活化场景：同学肖像被恶意P图、网购商品货不对板、邻里噪音纠纷。提问学生：遇到这些问题该如何合法解决？依靠道德劝说是否足够？顺势引出：生活中各类民事纠纷，都有一部专属法律保驾护航，它就是民法典。由此导入新课，激发学生探究民法典、学习维权知识的兴趣。 结合学生真实生活场景创设问题情境，贴合学情特点，快速吸引学生注意力，唤醒生活体验。让学生感知法律无处不在，自然引出课题，为新知学习做好铺垫。 讲授新课 任务一：溯源知典——初识民法典，明晰法律定位 本任务核心目标：帮助学生掌握民法典的基本概况、颁布意义与法律地位，理解“社会生活的百科全书”的核心内涵，夯实基础知识。教师首先发放自主学习任务单，明确自学核心问题：民法典的颁布时间、法律地位、适用范围是什么？为何被称为社会生活的百科全书？学生结合教材文本，自主梳理核心知识点，完成任务单基础填空。 自主学习结束后，开展小组交流分享，每组推选一名代表展示学习成果。学生展示完毕后，教师进行精准梳理总结：民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律，整合了民事领域各类法律法规，系统规范平等主体之间的人身关系和财产关系。不同于刑法、行政法，民法典贴近百姓日常，涵盖衣食住行、邻里相处、校园生活、消费往来等所有民生场景，贯穿人的一生，从出生、成长到养老，全方位保障公民合法民事权益，因此被称作社会生活的百科全书。 为深化认知，教师展示拓展资料：民法典共计1260条，内容涵盖婚姻家庭、人格权益、财产交易、侵权责任等多个板块，小到校园同学相处、网购维权，大到财产继承、邻里纠纷，所有民事活动均受其规范。同时设置思辨小问题：有人说“初中生年纪小，不用学习民法典”，你是否认同？引导学生自由发言，初步纠正学生“法律与青少年无关”的错误认知，让学生明确，青少年同样受民法典保护与约束，学习民法典是成长的必修课。 任务二：悟典明理——探究民法典核心原则，读懂法治内核 本任务核心目标：突破教学难点，让学生精准理解民法典平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色六大基本原则，明白原则是民事活动的根本准则。教师采用案例分组探究模式，将全班分为六个学习小组，每组对应一个民法基本原则，发放专属生活化案例素材。 平等原则案例：商家以未成年人消费为由，拒绝兑现购物优惠，区别对待青少年消费者；自愿原则案例：同学被他人强迫转让个人手绘作品、被迫参与有偿跑腿活动；公平原则案例：网购残次商品，商家拒不退换，单方面转嫁损失；诚信原则案例：网购虚假宣传、同学之间借钱拒不归还；守法和公序良俗原则案例：网络造谣抹黑同学、恶意损毁他人财物；绿色原则案例：小区居民随意丢弃垃圾、破坏公共绿植。 各小组围绕案例开展5分钟深度研讨，探究案例中行为是否符合民法原则、违背了哪一原则、会带来哪些不良影响、该如何纠正。研讨结束后，各组依次上台展示探究成果，结合案例解读对应原则的内涵。教师针对学生发言进行点评补充，系统总结六大原则的核心要义：平等是民事活动的基础，所有公民法律地位一律平等；自愿是尊重个人真实意愿，禁止强迫交易、强迫行为；公平是权责对等、利益均衡；诚信是立身行事的根本，是民事活动的核心道德与法律准则；守法公序良俗要求民事活动不违法、不违背社会公德；绿色原则倡导绿色低碳的生活与交易方式。 同时结合校园场景延伸拓展，引导学生关联自身生活：同学之间平等相处、不欺凌他人是践行平等原则；不强迫他人做事、尊重他人选择是践行自愿原则；信守承诺、不欺瞒同学是践行诚信原则，让抽象的法律原则落地为学生可感知、可践行的日常行为准则。 任务三：以案用法——聚焦生活场景，活用民法典维权 本任务核心目标：立足教学重点，实现知识迁移，让学生学会运用民法典知识分析、解决生活中的实际民事问题，树立依法维权、依法处事的法治观念。教师整合校园、家庭、社会三大高频生活场景，设置综合性情境探究题，开展课堂实战演练。 场景一（校园生活）：小明拍摄小红日常照片，未经允许发布至网络，恶意配文调侃，导致小红被同学议论，身心受到影响。场景二（家庭生活）：父母未经初中生小李同意，私自查看其微信聊天记录、翻看日记，认为身为监护人有权管控孩子隐私。场景三（社会生活）：学生小张在文具店购买限量文具，商家高价售卖后，次日私自涨价回购，遭小张拒绝后恶意诋毁小张。 学生以小组为单位，逐一分析三大场景，探究核心问题：场景中存在哪些侵权行为？违背了民法典的哪些规定？当事人的哪些合法权益受到侵害？可以通过哪些合法方式解决问题、维护自身权益？各组结合本节课所学知识，梳理解决方案，形成完整的维权思路。 学生探究完成后，教师引导全班汇总总结：上述场景分别侵犯了公民的肖像权、隐私权、公平交易权，均属于民事侵权行为，受民法典约束。面对民事纠纷，青少年无需忍气吞声，也不能采取吵架、报复等过激方式，可通过与当事人协商、寻求家长老师调解、向市场监管部门投诉等合法途径维权。同时强调，民法典不仅是维权的武器，也是行为的标尺，青少年既要学会用法维权，也要自觉遵守民法规定，不侵犯他人合法权益。 任务四：践典笃行——梳理总结升华，践行法治素养 本任务核心目标：梳理课堂知识体系，升华情感态度，落实核心素养，引导学生将法治认知转化为日常行为。首先组织学生自主绘制课堂知识思维导图，自主梳理本节课核心知识点：民法典的地位、意义、六大基本原则、生活中的适用场景与维权方式。学生完成后，同桌之间相互查漏补缺，完善知识体系。 随后开展课堂分享活动，邀请学生发言，谈谈本节课的收获、今后在生活中该如何践行民法典、做守法青少年。学生发言结束后，教师进行课堂总结：民法典守护我们的一生，与每个人的成长息息相关。作为新时代初中生，我们不仅要读懂民法典的知识，更要践行民法典的精神，坚守平等、诚信、守法的准则，规范自身言行，尊重他人权益，学会依法处事、理性维权，自觉成为法治社会的遵守者、维护者、践行者。 最后布置课堂实践性微任务：结合自身生活，记录一件身边的民事小事，标注对应的民法典原则与法律依据，深化课堂所学，实现知行合一。 本课紧扣新教材《认识民法典》核心标题，以“任务驱动、情境探究、学以致用”为核心，设计四大递进式课堂学习任务，全程以学生自主探究、小组合作、案例分析为主要形式，落实四维核心素养，突破教学重难点，让学生深度理解民法典、活用民法典。 板书设计 认识民法典 1. 法典定位：新中国首部法典、社会生活百科全书（规范人身、财产关系） 2. 核心原则：平等、自愿、公平、诚信、守法公序良俗、绿色 3. 核心作用：保护合法权益、规范民事行为、化解民事纠纷 4. 青少年践行：学法典、守法典、用法典，依法处事、理性维权 作业布置 完成分层作业 教学反思 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $