第二单元无处不在的精彩+第3课匠心凝聚 教学设计 2026-2027学年苏少版初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦中国古建筑的圆面透视、色彩密码与彩画艺术，通过播放北京天坛影像创设情境，任务驱动观察与描绘，以玻璃瓶演示透视原理，衔接色彩文化与彩画审美，构建从造型到文化的学习支架。 特色在于双课时任务链递进，结合圆面透视玻璃瓶演示、南北建筑色彩对比（如北方红墙黄瓦与南方白墙青瓦）及龙凤和玺彩画赏析，融合审美感知、艺术表现与文化理解，助力学生提升建筑艺术表现与文化传承意识，为教师提供素养导向的清晰教学路径。

第二单元 无处不在的精彩 第3课 匠心凝聚 教学设计 课程基本信息 课题 第3课 匠心凝聚——在观察与描绘中理解中国古建筑的匠心与美术对文明与生活的贡献 课型 欣赏·评述 课时 2课时（每课时45分钟） 教材分析 第3课《匠心凝聚》属苏少版八年级上册第二单元“无处不在的精彩”，为“欣赏·评述”课型，对应2022版艺术课标任务三“理解美术的贡献”。本课以中国古建筑为切入点，从圆面透视、建筑色彩、彩画艺术三方面引导学生观察、描绘、走访、调研，并将建筑之美记录在画纸上，理解美术对文明与生活的贡献。 教材借《建天坛》插画引出天坛修建所需的名贵石料、木材、白土与历经数年的运输、施工匠心技艺，1998年北京天坛列入《世界遗产名录》；以圆面透视知识解释圆柱形建筑从圆面到椭圆的视觉变化，说明视平线决定圆面形状；以古建筑色彩密码解析北方皇家重彩与南方水墨写意的用色差异；以龙凤和玺彩画展现彩画之美及其防水延年功能。单元大观念强调美术以匠心与巧思点亮日常，本课承前启后，培养审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解，理解建筑艺术承载的民族精神与历史文化，呼应“寻访调研身边建筑、结合地域文化尝试文创设计”的单元目标。 学情分析 八年级学生已具备一定观察与绘画基础，对身边的校园、园林、田野、河流等建筑与空间有感性认识，但缺乏对建筑艺术特征、透视规律与色彩文化的系统理解。学生乐于动手描绘，对寻访、调研类任务兴趣浓厚，但在将观察转化为艺术表现、理解建筑背后文化内涵方面尚需引导。本课以任务驱动与问题链接，将圆面透视、色彩密码、彩画欣赏与描绘实践层层推进，由具象观察走向抽象理解，符合学生由浅入深的认知规律，亦呼应“用画笔记录建筑之美”的单元学习主线，利于在欣赏·评述中发展核心素养。 学习目标 审美感知：观察中国古建筑的造型、圆面透视与色彩运用，感受青砖黛瓦、飞檐翘角、斗拱窗棂、雕梁画栋所呈现的高超技艺与精彩绝伦的艺术。 艺术表现：运用成角透视、圆面透视知识，用画笔记录圆柱形建筑的椭圆透视与近大远小现象，完成古建筑写生表达。 创意实践：寻访身边的革命旧址或古建筑，以图文形式撰写调研报告，关注建筑色彩结构，尝试结合地域文化进行文创产品设计。 文化理解：理解古建筑彩画、色彩背后的民族精神与历史文化，认识建筑艺术对文明与生活的贡献，增强文化自信与传承意识。 教学重点与难点 重点：掌握圆面透视基本原理，感受中国古建筑色彩密码与彩画之美，理解建筑艺术的艺术特征、审美价值与文化内涵。 难点：将圆面透视观察转化为绘画表现，并深刻理解建筑艺术背后蕴含的民族精神、历史文化与革命精神内涵。 教学准备 苏少版八年级上册教材、多媒体课件、《建天坛》插画、古建筑写生（钢笔、彩铅）学生作品、龙凤和玺彩画图片、玻璃瓶与圆面透视演示教具、钢笔与彩铅等绘画工具、古建筑彩画发展历程图、调研任务单。 第一课时（45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入 【任务驱动】播放北京天坛影像，提出核心任务：观察身边的建筑之美，用画笔将其记录在画纸上。【问题链接】提问：建筑艺术反映了人们怎样的审美追求？青砖黛瓦、飞檐翘角、斗拱窗棂、雕梁画栋，中国古建筑凝聚着怎样的千年匠心？引导学生翻开教材第8页，阅读“我们栖息的家园连接着广袤的世界”的单元导语，明确本单元寻访、调研、描绘的学习主线，并布置课后留意身边圆柱形建筑。 观看天坛影像，思考教师提问，联系生活经验说出校园、园林、田野、河流等身边建筑给自己带来的感受，初步交流对“匠心凝聚”的理解，明确本课观察与描绘的学习方向，并记下想寻访的建筑名称与地点，初步体会美术以匠心点亮日常、理解建筑贡献的意义。 以天坛世界遗产为情境激发兴趣，通过问题链接唤起学生对建筑审美与匠心的关注，落实课标任务三“理解美术的贡献”，将单元大观念“匠心点亮日常”具体化，为后续圆面透视、色彩与彩画学习奠定情感与认知基调，激活探究动机。 环节二：透视古典圆形建筑 【任务驱动】展示《建天坛》插画（崔彦斌），讲述古代修建天坛需大量名贵石料、木材、白土，运输与后续施工建造历经数年，1998年北京天坛列入《世界遗产名录》。【问题链接】借助玻璃瓶透明性，在圆柱形瓶身中段画水平环状线，结合瓶顶瓶底观察圆面变化；从某角度远观天坛或其他圆柱形建筑，它为何变成椭圆形？讲解圆面透视原理：圆形在透视中呈椭圆，形状取决于视平线位置，距平线越近越扁平。 观察《建天坛》插画与玻璃瓶演示，记录圆面透视现象：与地面平行的圆面距视平线越近越扁平，越远越接近正圆，并形成近大远小变化；从一端观察圆柱物品，尝试用画笔记下其椭圆造型与透视规律，同伴间互相指认视平线，进一步体会工匠观察之细致。 借《建天坛》插画引导学生理解天坛建造的千年匠心与卓绝技艺，掌握圆面透视知识，培养审美感知与艺术表现素养，体会美术以画笔记录文明、理解建筑贡献的独特价值，突破将观察转为表现的难点。 《建天坛》插画 崔彦斌（教材第8页） 环节三：课时小结与下节课预告 【小结】回顾圆面透视原理：圆形在透视场景中呈椭圆，形状取决于视平线位置，距视平线越近越扁平、越远越接近正圆，并呈近大远小。【下节课预告】下节课我们将走进古建筑的色彩密码与彩画之美，欣赏学生古建筑写生与清代龙凤和玺彩画，继续用画笔描绘并记录建筑之美，请大家带好钢笔与彩铅。 复述圆面透视要点，整理本课观察笔记，课后尝试用画笔记记录一处圆柱形建筑，预习古建筑色彩与彩画内容，期待下节课中钢笔、彩铅写生的欣赏与自己的描绘实践，并准备绘画工具。 及时巩固圆面透视知识，以“下节课预告”自然衔接第二课时，保持观察—描绘—欣赏任务链的连贯性，为色彩密码与彩画之美的欣赏评述作好铺垫与工具准备。 第二课时（45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：上节课回顾 【回顾】请学生展示上节课课后绘制的圆柱形建筑画笔记，回顾圆面透视原理：与地面平行的圆面距视平线越近越扁平、越远越接近正圆，并呈近大远小。【问题链接】这些圆面透视让建筑呈现怎样的空间美感？引出第二单元“无处不在的精彩”中建筑之美的延续，以及用画笔记录建筑之美的单元追求，点明今日从造型走向色彩与装饰。 展示课后画笔记，互相点评圆面透视与近大远小是否准确，回忆视平线与圆面关系，带着对建筑空间美的思考进入本课色彩密码与彩画之美的欣赏与评述，主动分享课前寻访发现。 以作品展示回顾上节课知识，强化圆面透视概念，实现双课时衔接与任务贯通，自然过渡到古建筑色彩与彩画的欣赏·评述学习，巩固艺术表现素养。 环节二：古建筑的色彩密码 【任务驱动】展示古建筑写生（钢笔、彩铅）学生作品，呈现明黄、银朱、宝蓝、黛绿、雪灰等色与蓝天黄瓦、绿檐红柱、白台基灰地面的巧妙对比。【问题链接】北方皇家建筑红墙红柱黄瓦显辉煌富丽、重彩金碧，南方园林民居白墙黑柱青瓦似水墨写意、显文人情趣，色彩如何影响审美基调？介绍古田会议会址飞檐灰瓦、红色梁柱及其革命精神内涵，强调色彩与功能环境相融。 欣赏古建筑写生作品与古田会议会址案例，分析南北建筑用色差异，理解匠师将色彩与光影、功能、环境结合，尝试用图文形式记录建筑中的色彩结构并撰写简短调研笔记，体会色彩中的文化，感悟匠师巧思与色彩中的文化温度。 以古建筑写生作品为抓手理解色彩密码，培养审美感知与文化理解，认识建筑色彩承载的地域文化与革命精神，深化对美术贡献的理解，落实课标任务三。 古建筑写生（钢笔、彩铅）学生作品（教材第10页） 环节三：古建筑的彩画之美 【任务驱动】展示龙凤和玺彩画（清代），说明檐椽、飞椽、屋顶、挂落、墙壁等处彩画层次丰富、美观且防水、延长建筑寿命。【问题链接】和玺彩画在清代级别最高，梁枋用特别线条分开、主要线条沥粉贴金、金线衬白粉或加晕，青绿红三底色衬金显华贵；结合彩画发展历程图，从远古两汉发源到清代巅峰，彩画如何由朱白刷饰走向丰富大胆、体现匠人匠心？ 观察龙凤和玺彩画与彩画发展历程图，了解魏晋创新、隋唐定型、宋代丰富、元代旋子萌芽、明代规范、清代巅峰的演变，感受彩画装饰与防水功能的统一及其华贵之美，讨论匠心的传承，体会装饰与功用合一的匠心。 以龙凤和玺彩画理解彩画之美与防水功用，沿发展历程体会匠人匠心，深化文化理解与审美感知，认识美术对传统建筑延年与文明传承的贡献，增强文化自信。 龙凤和玺彩画 清代（教材第11页） 环节四：单元小结与情感升华 【小结】总结本课从圆面透视、建筑色彩到彩画之美，理解中国古建筑凝聚的千年匠心与精彩绝伦的艺术。【升华】建筑艺术承载民族精神与历史文化，呼吁学生寻访调研身边建筑、结合地域文化尝试文创产品设计，做中华优秀传统文化的传承者与创造者，让匠心在当代生活中延续。 梳理圆面透视、色彩密码、彩画之美三大板块，交流对建筑艺术贡献的体会，课后寻访革命旧址或古建筑撰写调研报告，以图文记录建筑之美与精神内涵，并构思一件文创小设计，将欣赏所得化为行动。 整合双课时知识，升华至文化传承与课标任务三“理解美术的贡献”，整体落实审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养，达成单元大观念。 板书设计 第3课 匠心凝聚 一、圆面透视：圆形→椭圆，取决于视平线位置；近大远小、距平线近则扁 二、色彩密码：北方红墙黄瓦重彩金碧；南方白墙青瓦水墨写意 三、彩画之美：龙凤和玺彩画（清代）沥粉贴金、青绿红衬金、美观防水延年 四、贡献：建筑艺术承载民族精神与历史文化，匠心点亮日常、延续于当代（任务三：理解美术的贡献） 教学反思 本课以天坛世界遗产与三幅教材图片为线索，双课时由圆面透视到色彩密码再到彩画之美层层推进，衔接顺畅，学生较好掌握圆面透视与色彩彩画知识，并能初步用画笔记记录建筑。不足：部分学生将圆面观察转化为绘画表现仍显吃力，后续可加强玻璃瓶教具演示与个别指导；调研报告应更关注建筑精神内涵的挖掘，深化文化理解素养，使美术贡献的体认更扎实、更可迁移，并鼓励学生将观察延伸到生活各处，在寻访与描绘中真正理解美术对文明的贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $