7.4总复习 — 数据的收集、整理与表达（教案）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

该教案聚焦复式条形统计图复习，涵盖组成要素、读图方法及数据趋势分析与推断。以“数据侦探事务所”情境导入，对比单式与复式条形统计图引出主题，借助任务卡、错例卡片和思维导图搭建学习支架。 特色为原创“数据侦探事务所”主线，设“图表病历室”错例辨析强化图例重要性，“读图三步法”任务卡引导完整统计思维。依托真实电话用户数据，培养数据意识和推理能力，小组互评落实过程性评价。助力学生提升数据分析与表达能力，为教师提供结构化教学方案。

人教版 四年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 总复习 — 数据的收集、整理与表达 课型： 复习课 特色： 原创设计 \\“数据侦探事务所”课堂主线，设置 “图表病历室” 错例辨析、“读图三步法任务卡” 原创探究活动；依托课本电话用户复式条形统计图真实社会数据，跳出机械做题；强化图例不可缺失 \\ 这一高频易错点；训练学生不只读取数字，更要读出数据背后变化趋势，学会基于数据做出合理推断；落实数据意识核心素养，设置小组图表互评，实现过程性评价。 教材分析： 本课是四年级上册期末总复习统计板块，复习数据的收集、整理与表达，核心内容为复式条形统计图。教材出示我国 2018‑2023 年固定电话、移动电话用户复式条形统计图。学生新课已经认识单式、复式条形统计图，但复习阶段暴露出典型问题：读图忽略图例；只会提取孤立数字，不会描述上升、下降的变化趋势；不理解复式统计图便于两组数据对比的优势；答题只会摘抄数据，缺少基于数据的简单合理推断。教材选用通信行业真实社会统计数据，固定电话逐年下降、移动电话逐年上升，既训练统计能力，又让学生感受生活社会变化。教材编排逻辑：回顾统计收获→观察复式条形统计图→读取数据、对比变化、分析推断。本课不止复习看图表做题，更要完整建立 “看图‑读数据‑比变化‑做推断” 统计思维，为后续更高阶段统计学习打好基础。 教学目标： 1. 知识与技能：巩固复式条形统计图组成要素（标题、横轴、纵轴、图例）；掌握读图三步法；能够提取图表数据，完成计算；能描述数据上升、下降变化趋势；知道图例的重要作用。 2. 过程与方法：参与 “数据侦探事务所” 系列活动，完成读图任务卡、图表病历室错例辨析；经历读取数据、对比数据、分析变化、合理推断完整统计过程，提升数据分析能力，建立数据意识。 3. 情感态度价值观：体会统计在社会生活中的价值，感受通信行业发展变化；养成认真观察图表要素的审题习惯；乐于和同伴交流自己从图表得到的发现。 教学重点：掌握复式条形统计图结构，读懂复式条形统计图；读取数据、对比分析数据变化趋势。 教学难点：根据数据做出合理推断；完整规范表达统计发现；区分单式、复式条形统计图。 教学课时：1课时 教具准备：多媒体课件（课本电话用户复式条形统计图、残缺无图例错例图）；“读图三步法” 任务学习单；“图表病历室” 错例卡片；空白简易思维导图。 教学方法：任务驱动教学法、错例辨析法、对比教学法、小组合作法、讲练结合。 教学过程： 一、情境导入，数据侦探事务所开张（5 分钟） 教师：今天我们成立 “数据侦探事务所”，侦探的本领就是读懂统计图里面隐藏的信息。课件出示课本复式条形统计图。板书课题《总复习 — 数据的收集、整理与表达》。 谈话：本学期我们学习条形统计图，课本说 “条形统计图可以更清楚看出数量多少”。提问：这张图和普通单式条形统计图有什么不一样？引出：这是复式条形统计图，可以同时表示两组数据。 二、任务一：侦探学本领，归纳读图三步法（14 分钟） 教师引导学生观察课本统计图：我国 2018‑2023 年电话用户数统计图。 小组讨论，总结读图三步法： ①看图例：分清不同颜色直条代表什么（粉色：固定电话；蓝色：移动电话）； ②看坐标轴：横轴代表年份，纵轴代表用户数量（万户）； ③读数据，对比找变化，做出推断。 开展 “图表病历室”，出示一张去掉图例的同款统计图。提问：这张图生病了，毛病在哪里？学生辨析：缺少图例，分不清直条代表哪一类用户，统计图失去意义。强化：图例是复式条形统计图必不可少的组成部分。 学生完成任务卡：读取各年份数据。 教师追问引导发现趋势： 固定电话用户：2018‑2023 整体怎么变？（逐年下降） 移动电话用户：2018‑2023 整体怎么变？（逐年上升） 对比：每一年，移动电话用户数量和固定电话用户相比怎么样？ 启发合理推断：从数据变化，你能想到生活中什么现象？（移动电话越来越普及） 三、任务二：侦探闯关实战（16 分钟） 闯关 1 基础关：读取指定年份数据，计算两类用户相差多少万户。 闯关 2 辨析关：对错判断，辨析缺少图例、答题只写数字不说趋势等典型错误。 闯关 3 提升关：综合说理题，说一说统计图反映出哪些变化，你的推断是什么。小组互评作答，看是否做到：找数据、说变化、做推断。 小组合作完善简易思维导图：梳理单式、复式条形统计图特点、组成要素、读图方法。教师巡视指导。 四、任务三：对比单式与复式条形统计图（7 分钟） 小组讨论：复式条形统计图对比两张单式条形统计图有什么优势？ 师生小结：复式条形统计图放在一张图内，方便两组数据横向对比，不用来回翻看两张图表。 五、课堂小结（2 分钟） 师生共同复盘： 1. 复式条形统计图必备要素，图例很关键； 2. 读图三步法：看图例→看坐标轴→读数据、对比变化、合理推断； 3. 条形统计图优势：直观看出数量多少，便于对比。 启发：生活中新闻、报告经常见到统计图，我们都可以用今天侦探本领去读懂里面信息。 六、分层作业（1 分钟） 基础作业：完成练习单习题，订正错题；完整写出统计图反映的变化情况。 拓展选做：找一张生活中的条形统计图，写下 3 条从图中得到的信息。 板书设计： 总复习 — 数据的收集、整理与表达 条形统计图：直观，便于比较数量多少 复式条形统计图 必备要素：标题、横轴、纵轴、✅图例 读图三步法： ①看图例 ②看坐标轴 ③读数据、比变化、做推断 趋势：固定电话：逐年下降    移动电话：逐年上升 单式：一组数据 复式：两组及以上数据，方便对比 教学反思： 本节课依托课本电话用户真实统计图表，以 “数据侦探事务所” 任务贯穿课堂，学生参与兴趣较高。大部分学生掌握复式条形统计图读图步骤，能够识别图例的重要意义。课堂暴露出共性问题：不少学生答题习惯不好，只会摘抄图表中的数字，不会用 “上升、下降” 描述变化趋势；部分学生做推断脱离数据，主观猜想；区分单式和复式条形统计图表达不够清晰。 改进设想：后续增加说理专项训练，答题要求 “数据 + 变化” 完整表述；可以增加半成品思维导图降低梳理难度；多给学生口头表达统计发现的机会。 1 学科网（北京）股份有限公司 $