5.1 人要自强 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦自强不息的内涵、价值及践行方法，承接自尊自信的成长主题。通过播放新时代青年奋斗短视频，展示科研、运动、求学场景，设问引出主题，搭建青春成长与民族精神的学习支架。 以任务驱动分层推进，通过“青春百态小辨析”“时代自强观影悟理”等活动，结合范仲淹、航天团队等素材，落实政治认同与健全人格。“我的自强成长计划”促进知行合一，助学生内化精神，教师易操作，提升德育实效。

《做自强不息的中国人》（教学设计） 课题 课时安排 1课时 教材分析 本课是统编版七年级下册道法第二单元《焕发青春活力》的收尾核心内容，承接自尊、自信的成长主题，聚焦自强品质培育。教材立足青春成长与民族发展视角，衔接个人修身与家国情怀，通过生活化案例、时代素材阐释自强内涵、价值与践行方法。既是对青春期品格素养的升华，也是培育学生家国担当、塑造健全人格的关键课时，兼具生活性、德育性与时代性。 学情分析 七年级学生处于青春期价值观成型关键期，自我意识觉醒，对自强有浅层认知，知晓自强是优良品质。但学生阅历较浅，对自强的时代内涵、个人与民族自强的关联理解片面，常将自强等同于优异成绩。同时学生抗压能力弱，遇挫折易退缩，存在知行脱节问题，亟需课堂引导，将自强精神转化为日常行动自觉。 核心 素养目标 政治认同：感悟民族自强精神，厚植家国情怀，认同自强不息的民族品格。 道德修养：锤炼坚韧自律、迎难而上的道德品质，践行自强美德。 健全人格：直面青春挫折，磨砺意志，塑造积极进取、超越自我的人格。 责任意识：树立青春担当，以个人自强助力民族自强，肩负新时代青少年使命。 重点 和难点 教学重点：理解自强不息的深刻内涵与时代价值，掌握青少年践行自强的基本方法，明晰个人自强与民族自强的内在联系。 教学难点：引导学生打破认知误区，摒弃自强是伟人专属的错误思想，主动在日常学习、生活中直面挫折、磨砺意志，真正实现知行合一，将自强精神内化于心、外化于行。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 播放新时代青年奋斗短视频，展示科研青年攻坚克难、运动健儿拼搏夺冠、青少年励志求学的鲜活画面。提问：这些青年身上有哪些共同的精神品质？青春最好的姿态是什么？顺势引出，青春从不安逸，奋斗彰显本色。自强不息是青春底色，更是中华民族的精神脊梁，今天我们一同学习，争做自强不息的新时代中国人。 依托鲜活青年素材创设情境，贴合学生青春认知，快速集中课堂注意力。通过设问引发学生思考，唤醒情感共鸣，自然引出本课主题，为后续新知学习做好铺垫。 讲授新课 任务一：寻迹青春，读懂自强内涵——认知自强不息 本任务聚焦教材基础知识点，帮助学生突破浅层认知，精准把握自强的核心内涵，纠正认知偏差。课堂首先开展“青春百态小辨析”活动，展示两组学生生活场景：场景一，同学考试失利后不气馁，梳理错题、查漏补缺，坚持每日精进；场景二，同学遇到难题直接放弃，依赖他人帮助，贪图安逸、敷衍度日。同时展示古今人物素材，古代范仲淹断齑画粥、勤学苦读，当代航天团队攻坚克难、自主创新突破技术壁垒。 组织学生以四人小组为单位，结合素材开展讨论交流，对比分析不同行为的差异，思考“什么是真正的自强不息”。学生讨论结束后，各小组代表依次发言，分享小组观点，教师逐一梳理总结，纠正学生“自强就是考高分”“自强是大人物的事”等错误认知。 结合教材内容明确核心知识点：自强不息，是不向困难低头、不向挫折屈服的坚韧意志，是不甘平庸、主动进取的人生态度，是持之以恒、自我超越的成长追求。对于青少年而言，自强不是完美无缺，而是直面不足、勇于改进；不是孤军奋战，而是独立进取、借力成长；不是一时热血，而是长期坚持、久久为功。同时引导学生区分自信与自强，自信是相信自己，自强是磨砺自己，二者相辅相成，共同构筑青春成长的底气。 为深化认知，开展“自强关键词提炼”小活动，学生结合所学，自主提炼自强的核心特质，如坚韧、进取、自律、勇敢、坚持、超越等，教师汇总梳理，帮助学生构建清晰的概念认知，为后续探究自强价值、践行自强精神筑牢基础。 任务二：深悟价值，联动家国成长——理解自强意义 本任务紧扣教材个人成长与民族发展双维度，引导学生层层深入，理解自强不息对个人青春、民族发展的重要价值，打通个人成长与家国发展的关联，培育学生家国情怀与责任意识。 首先聚焦个人青春成长维度，开展“青春成长故事会”活动。鼓励学生结合自身经历，分享自己直面困难、坚持进取的小故事，如坚持攻克薄弱学科、坚持体育锻炼、克服自身惰性、改正不良习惯等。学生分享完毕后，教师引导学生总结：自强是青春成长的核心动力。青春期是磨砺意志、塑造品格的黄金时期，拥有自强精神，能帮助我们直面学习生活中的挫折，摆脱惰性与自卑，突破自我局限，积累成长力量，塑造健全人格，让青春更有价值、更有力量。 随后上升到家国民族维度，开展“时代自强观影悟理”活动，展示国家发展素材：近代中国风雨飘摇，无数仁人志士自强不息、奋勇抗争，挽救民族危亡；新时代中国，一代代科研工作者自力更生、攻坚克难，实现航天、高铁、新能源等领域的突破，无数青年扎根基层、坚守岗位、奋勇拼搏，助力国家发展。 组织学生深度探究：自强不息对于中华民族而言，有着怎样的意义？学生充分交流后，教师总结升华：自强不息是中华民族生生不息的精神脊梁，是中华优秀传统美德的核心内容。千百年来，正是凭借自强不息的民族精神，中华民族历经磨难而不衰、屡遭挫折而奋进。新时代国家发展、民族复兴，依然需要无数青少年接续奋斗、自强不止。个人自强是民族自强的基石，民族自强为个人成长提供广阔舞台，二者紧密相连、相辅相成。 本任务通过生活化分享与时代化素材结合，让学生跳出个人狭隘视角，深刻认识到自强不仅是个人修身的必备品质，更是新时代中国人的责任与担当，有效突破教学难点，落实政治认同与责任意识核心素养。 任务三：践行笃行，绽放青春锋芒——争做自强少年 本任务立足知行合一，紧扣教材践行要求，聚焦学生日常实际，探究青少年践行自强精神的具体路径，解决学生“知道但做不到”的知行脱节问题，落实教学重点。 首先开展“青春困境大排查”活动，引导学生真诚反思自身成长问题：学习上畏难懈怠、做事半途而废、遇到挫折自我否定、缺乏自律、安于现状、不愿突破自我等。学生自主梳理自身不足，小组内相互交流，互帮互助分析问题根源，探讨解决办法。 结合学生梳理的问题，教师依托教材知识点，分层梳理青少年践行自强不息的具体方法。第一，直面挫折，磨砺意志。青春成长难免遭遇挫折，要摒弃逃避、退缩的消极心态，把挫折当作成长的磨砺，在克服困难、战胜挫折的过程中锤炼坚韧意志，不轻易放弃、不随意认输。第二，告别惰性，坚持自律。自强始于点滴积累，青少年要克服拖延、懒散的坏习惯，制定合理的学习生活目标，脚踏实地、持之以恒，从小事做起，日积月累提升自我。第三，突破自我，勇于超越。不满足于现状，敢于正视自身短板，主动弥补不足，不断突破自我局限，在进取中提升能力、完善品格。第四，心怀担当，矢志奋斗。将个人成长与家国发展结合，树立远大理想，以青春之我、奋斗之我，践行自强初心，助力民族复兴。 为强化实践落地，开展“我的自强成长计划”书写活动，学生结合自身实际，制定专属短期自强计划，明确具体行动：学习上坚持每日复盘、攻克薄弱知识点；生活上坚持自律作息、坚持体育锻炼；心态上直面挫折、积极调整自我。计划具体可落地，杜绝空泛口号，写完后小组内相互交流监督，互相鼓励、共同进步。 课堂最后开展“青春自强宣言”集体宣誓活动，全体学生起立宣誓：不负韶华，自强不息；直面挫折，勇毅前行；修身砺志，笃行不怠；争做新时代自强中国人！通过仪式感强化学生的自强意识，深化课堂德育效果，让自强精神扎根学生心中。整堂课以任务驱动贯穿始终，从认知、感悟到践行，层层递进，实现从知识学习到品格塑造、行动落地的完整闭环。 本课依托新教材《做自强不息的中国人》核心框架，设置三大阶梯式课堂任务，以学生探究、合作、实践为主，教师引导点拨为辅，层层递进落实教学目标，破解重难点，培育学生核心素养。 板书设计 做自强不息的中国人 一、悟自强——核心内涵 坚韧不屈、主动进取、持之以恒、自我超越 二、明价值——双重意义 1. 个人：磨砺意志、健全人格、助力成长 2. 民族：精神脊梁、生生不息、助力复兴 三、践自强——青春践行 直面挫折，磨砺意志 告别惰性，坚持自律 突破自我，勇于超越 心怀担当，笃行奋斗 作业布置 完成分层作业 教学反思 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $