精品解析：黑龙江省齐齐哈尔市建华区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度上学期期末学业考试初一语文试题 五千年血脉燃自信，璀璨文明耀碧空。山河落笔写从容，翰墨流芳贯长虹。绵延千载的文化基因，化作一个个精神火种，彰显着中华民族文化的自信。亲爱的同学们，七年级的语文之旅，我们深深地感受到了文字的力量，感受到了中华文化的魅力。欢迎你来到“文化自信”学习成果分享活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：语言运用竞风华】（1―9题，共20分） 下面是小语同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成下面小题。 A.语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；走进《雨的四季》，①我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，②我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了琅琅的读书声【甲】回味《往事依依》，B。我们耳边萦绕着老师的谆谆教导和美妙的读书情景；走近《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；品读《大雁归来》，我们跟随大雁的踪迹，了解它们跨越千山万水的迁xǐ壮举；欣赏《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和的滑jī可笑的大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”【乙】C。自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，D。由于语文学习，让我们流连忘返。 1. 给下列加点字注音。 ①粗犷（ ） ②谆谆教导（ ） 2. 根据文中的拼音写汉字。 ①迁xǐ（ ） ②滑jī（ ） 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. 语段中加点词语“开启”“一段”“水藻”“踪迹”词性各不相同。 B. 画波浪线的①②两个句子分别运用了拟人和比喻的修辞手法。 C. 画横线的词语“拈轻怕重”“随声附和”在其所在句子中运用准确。 D. 语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是分号和省略号。 4. 上面文段中画横线的四个句子没有语病的一项是（ ） A. 语文课本使我们打开了一扇文学之门。 B. 我们耳边萦绕着老师的谆谆教导和美妙的读书情景。 C. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 D. 由于语文学习，让我们流连忘返。 【答案】1. ①. guǎnɡ ②. zhūn 2. ①. 徙 ②. 稽 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 注意“犷”“谆”的读音。 【2题详解】 注意“徙”“稽”的写法。 【3题详解】 A.“开启”是动词，“一段”是数量词，“水藻”和“踪迹”二者属于名词，“词性各不相同”表述有误。 B.①句将“夏雨”“秋雨”赋予人的性格特质，使用拟人修辞；②句将“覆盆子”比作“小珊瑚珠”，使用比喻修辞，说法正确。 C.“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的、害怕繁重的，符合语境；“随声附和”指没有主见，别人说什么自己跟着说什么，符合《皇帝的新装》中大臣的特点，两词使用均准确，说法正确。 D.【甲】处前后为并列的多层分句，用分号分隔；【乙】处为列举课文感悟未尽，用省略号，说法正确。 【4题详解】 A.搭配不当，“使”和“打开”无法搭配。修改为：语文课本为我们打开了一扇文学之门。 B.搭配不当，耳朵只能够听见声音，读书情景属于视觉画面，不能和“萦绕”搭配。修改为：我们耳边萦绕着老师的谆谆教导，眼前浮现出美妙的读书情景。 D.介词滥用致使主语缺失，“由于”“让”同时使用掩盖主语。修改为：语文学习，让我们流连忘返。 5. 小语阅读时积累了以下文学文化常识，准确的一项是（ ） A. 曹操是东汉末年政治家、军事家、诗人，他创作的名篇《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 B. 蒲松龄，明朝杰出文学家，世称聊斋先生，著有文言小说集《聊斋志异》，其中“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 C. 神话一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理。 D. 古代年龄的称谓中，“襁褓”指不满周岁的婴儿；“豆蔻”专指女子十三四岁；“及笄”指女子十五岁；“弱冠”指男子二十岁。 【答案】D 【解析】 【详解】A.《观沧海》是古体乐府诗，不是近体诗。 B.蒲松龄是清代文学家，不是明代。 C.“篇幅短小、借虚构故事寄托深刻道理”是寓言的典型特征；神话是远古先民解释自然、创世神明、英雄事迹的上古故事，篇幅长短不定。 6. 本学期学习了谦辞和敬辞，下列语境中，谦辞和敬辞使用正确的一项是（ ） A. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” B. 贵校七十年校庆，作为市领导我一定光临指导。 C. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D. 毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“惠顾”是敬辞，指商家欢迎顾客光临，使用场景正确； B.“光临”是敬辞，是说话者用来尊称宾客到来的表述，不能用在自己身上说自己要去别处，用法错误； C.“家父”是谦辞，只能用来称呼自己的父亲，称呼对方的父亲应该用敬辞“令尊”，用法错误； D.“惠存”是敬辞，是请对方收下自己的物品时的客套话，不能用来指自己珍藏别人送的东西，此处可改为“珍藏”，用法错误。 7. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 小雪是二十四节气中第二十个节气，今年的小雪节气是11月22日。那么，小雪节气与天气预报中的“小雪”有什么区别？ 。 。 。 。小雪时的“雪”有可能是雪，也可能是雨，取决于当时的温度条件。 ①而小雪节气是一个气候概念，表明这一时期温度明显下降，有些区域降水类型发生变化，由雨向雪转变 ②其实，天气预报中的小雪，通常指24小时降雪量0.1毫米至2.4毫米，或12小时降雪量0.1毫米至0.9毫米，强度较小的降雪 ③这一时间段，东亚地区大气环流经向特征明显，冷空气频繁活动，强度逐渐增强，西伯利亚作为影响我国的主要冷空气来源地，将在天气预报中越来越频繁地被提及 ④此时的冷空气，常常会给我国大部分地区带来大范围的大风和降温天气，北方一些地区还将迎来降雪 ⑤我国黄河中下游平均初雪期基本与小雪节气时令一致，开始有雪花飘落，而长江流域的初雪要晚一些 A. ②①③④⑤ B. ②①⑤④③ C. ⑤④③②① D. ⑤④②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 要正确排序这段文字，需要把关于小雪节气和天气预报中小雪的概念区别逐步展开，推动结构发展。 首先，②句明确天气预报中的小雪是关于降雪量的定义，因此宜放在开头，是首句； 接下来是①句，“而小雪”用转折词，说明小雪节气的含义，更具抽象化气候特征，为次句； 然后是③句，其中详细说明小雪节气期间的气候特征；接着④句说明冷空气给天气带来的变化，最后⑤句总结中国不同地区初雪的时间与小雪时节的关系。 正确排序为：②①③④⑤； 故选A。 8. 实践题。进入中学，新的学习生活篇章已开启，为助力大家尽快找到志同道合的伙伴，学校开展“交挚友，共成长”的专题实践活动，请你参与并完成下列任务。同学们对“朋”“友”两字的甲骨文字形做了如下分析，请你补充空缺内容。 甲骨文字形 字义探究 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，这种并列关系表达了“朋”字______的内涵。 “友”：像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是：______。 【答案】 ①. 平等、相伴、并列 ②. 友好、互助、握手为友（表示人与人之间的亲密关系） 【解析】 【详解】①“朋”的内涵：甲骨文“朋”像两串贝壳并排系在同一根棍子上，贝壳在古代是货币，两串并列表示数量相同、地位平等，据此可知这种并列关系表达的是“并列、平等、相伴”的内涵。 ②“友”的本义：甲骨文“友”像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是人们表示亲近、友好、信任的动作，据此可知“友”的本义是握手、友好、互助。 9. 下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。 我喜欢：________ 理由是：_______________ 【答案】 ①. 示例一：图一 ②. 该头像是一张爱心形状的笑脸。上面是两道弯弯的眉毛，下面是一张微微上翘的嘴巴，中间是“有朋自远方来”的汉字及其大写的拼音首字母。选用该头像能体现该公众号的主旨：用真心、诚心结交来自五湖四海的朋友，能结识到志同道合的朋友是一件很开心的事。 示例二：图二 该头像呈现的画面为一盏古色古香的灯下，两人席地而坐，相对而饮，他们中间有一张茶几，上有一茶壶三水杯。下方配文为“难得一知己，推杯话古今”。选用该头像能体现寻得知己难能可贵，劝告大家珍视美好友情。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。开放性试题，任选一个图片作为头像，在分析图面内容时，按照从整体到局部或从上到下等合理顺序，采用由总到分的结构进行描述。在分析文字部分内容时，先解释文字含义，再结合“有朋自远方来”这一主题进行阐释即可。 示例一：我选择图一。该头像主体为带着笑容的脸庞，上方两道弧线构成笑脸的眉毛，下方则是微笑的嘴巴，图像中央是“有朋自远方来”中文及拼音首字母字样。该头像的文字部分能够直接表明“有朋自远方来”的公众号主题，图画部分也表现找到朋友是一件很开心的事。 示例二：我选择图二。该头像图画上方有一盏古灯，下方两人面对面而坐，中间摆着一张放有水壶和茶杯的桌子。图画最下方配有“难得一知己，推杯话古今”的文字。理由：这个头像图文并茂，生动地表现出“知己难寻”，强调友情的重要性，与“有朋自远方来”的主题相契合。 【任务二：名著研讨展风采】（10—11题，共7分） 班级开展《朝花夕拾》《西游记》阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：发一条“朋友圈”】（3分） 10. 小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 朋友圈评论： ①________：哥儿，有画儿的“三哼经”给你买来了，还不错吧！ ②________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③________：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读积累，为上述回复分别写出相应的人物。 【答案】 ①. 长妈妈（阿长） ②. 寿镜吾 ③. 父亲 【解析】 【详解】①给童年的鲁迅买来《山海经》的是长妈妈，出自《阿长与〈山海经〉》。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 ②结合“怪哉”可知，说话的应是寿镜吾先生。出自《从百草园到三味书屋》。原文是：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ③结合“背《鉴略》”可知，说话的应是父亲。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【活动二：参与一次研讨】（4分） 11. 阅读《西游记》选段，完成题目。 第14回：（孙悟空第一次离开取经团队）他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。 第27回：（孙悟空第二次离队）唐僧写一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”大圣“噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧”。纵筋斗云，径回花果山去了。独自凄凄惨惨，忽闻水声聒耳，原是东洋大海潮发的声响，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （1）从第14回选段中关键的词句________等（至少两处），我分析出孙悟空的性格是_______。 （2）从第27回选段中关键的词句_________等（至少两处），我体察出孙悟空的成长变化，他变得_________。 【答案】（1） ①. 第一次关键词句：“按不住心头火”“不必恁般绪咶恶我”“使一个性子”“将身一纵”“老孙去也！”“回东而去”“早已不见” ②. 性格：桀骜不驯、冲动任性、任性急躁、受不得指责、意气用事 （2） ①. 第二次关键词句：“师父错怪了我也”“只是你手下无人”“噙泪叩头辞长老”“含悲嘱沙僧”“独自凄凄惨惨”“腮边泪坠”“停云住步，良久方去” ②. 变化：遭到误解时能理性解释、重情重义、委屈隐忍、懂得体谅师父、珍视师徒情谊 （意近即可） 【解析】 【小问1详解】 从第14回语段“按不住心头火道”能够看出，唐僧只是不停唠叨数落，孙悟空就压不住内心怒火；再看语句“使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’”，师父还没有应允他离开，他便凭着一时脾气直接纵身离去。被唐僧几句念叨之后便动怒、随性一走了之，可以看出孙悟空做事冲动急躁、性格桀骜任性，受不了他人的责备。 【小问2详解】 结合第27回的文段，孙悟空面对唐僧写下贬书驱赶自己，先开口辩解“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你”，被误会之后没有直接赌气离开，而是先冷静地向师父讲明妖怪害人的实情。“噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧”能够看出，离别时他含泪磕头拜别唐僧，还特意叮嘱沙僧照料师父，心里始终牵挂取经队伍。后文“又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”，返程途中他满心难过、驻足落泪，放不下和师父的情谊。对比第一次一气之下直接出走，如今的孙悟空遇事懂得申辩沟通，心怀委屈却依旧挂念师父，重情重义，心智更为成熟。 【任务三：文言古韵品经典】（12—17题 共20分） 古诗文积累（8分） 12. 学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 策略 诗句 收获 看标题 （1）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》） （2）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）________，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________？________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达情感。 明写法 （5）________，________。（《<论语>十二章》） 古人常用对比，阐述“学”和“思”的辩证关系。 【答案】 ①. 山入潼关不解平 ②. 夜阑卧听风吹雨 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题中的“潼、阑、卧、愁心、君、雁、洛、罔、殆”等字词容易写错。 古诗鉴赏（2分） 13. 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下列对这首曲理解错误的一项是（ ） A. 全曲一共列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 B. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是游子眼中所见，“古道西风瘦马”则是游子自身写照。 C. 全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是枯藤、古道、西风；与“夕阳”相呼应的是昏鸦；与“天涯”相呼应的是古道。 D. 这首小令寓情于景，生动地表达出一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦的思乡之情。 【答案】C 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【详解】C.暗含题中“秋”字的两个最直接的景象是枯藤和西风。“古道”与“秋”没有直接联系。 文言文阅读（共10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火①，俱委而窃听，炊忘著②箅③，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听炊忘著箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不（fǒu）？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子俱说，更相⑦易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》） 【注释】①进火：烧火。②著：放。③箅（bì）：蒸锅中的竹屉。“箅”的作用是使米不漏到锅中。④馏（liú）：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：比较稠的粥。⑥志：记忆。⑦更相：互相。 14. 参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点词含义。 文言词句 推断词义方法 释义（填文字） 宾客诣陈太丘宿 字形辨析法：（言，询问）+（旨，想法、思想） 拜访，拜见 （1）相委而去 关注注释，联系上下文语境 ______ （2）饭落釜中 联想成语法：破釜沉舟、釜底抽薪 ______ （3）尔颇有所识不 查阅词典法：A.偏差、不平正；B.奸邪、邪佞；C.略微、稍微；D.很、甚 ______ （4）更相易夺 联系语境法：“易夺”本意为“改变，夺取”，可以联想两孩子互相争辩情形，联系下文“他们说的话合在一起，没有一点遗漏”来理解词义 ______ 15. 请用/给文中画下划线的句子断句，标注两处。 大 人 与 客 语 乃 俱 窃 听 炊 忘 著 箅 16. 《世说新语》依内容可分36篇，【甲】文与【乙】文分别选自《方正》《夙慧》篇。请结合两文分析陈元方“方正”且“夙慧”的表现。 提示：方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。夙慧，意思是早慧，幼童聪慧过人。 17. 跨越时空的对话：如果齐齐哈尔电视台《传承好家风》节目组邀请陈太丘和元方参加访谈活动，现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中体会家风所在及重要性？”假如你是陈太丘，请从“守信”“知礼”“好学”三方面，任选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。 【答案】14. ①. 丢下 ②. 锅 ③. 略微、稍微 ④. 修正（更正）补充 15. 大人与客语/乃俱窃听/炊忘著箅 16. 陈元方“方正”的表现：懂得“信”“礼”的重要，当友人失信并责骂其父时，他据理力争，指出友人的错误，维护了父亲的尊严。 陈元方“夙慧”的表现：他与弟弟季方一起偷听父亲与客人的谈话，并能复述对话内容，无遗漏，显示出聪慧和记忆力强。 17. 示例一：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。对于孩子而言，诚信就是要做到遵守约定。友人未能按时赴约，这是失信的表现。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。 示例二：知礼是好家风不可或缺的一部分。在我与友人期行这件事中，友人不仅未能按时赴约，且对着元方骂我，这是极为无礼的行为。如果与朋友相约，我会告诉孩子，一定要遵守约定，按时到达，这是对朋友的尊重，也是礼貌的体现。传承以礼待人的家风，成为知礼之人。 示例三：我家一直倡导积极学习的家风。元方和季方都是勤奋好学的孩子。有一次，他们因为专注于听我和客人谈论，以至于忘记了做饭。换个角度，正体现了他们对知识的渴望以及善于抓住学习机会的好学态度。当他们因为专注学习而误了做饭却得到我的赞赏时，这其实是在向他们传递一个信号：家庭是支持他们学习的，只要是为了获取知识，一些小的失误是可以被理解的。（意近即可） 【解析】 【导语】两则短文均出自《世说新语》，都围绕陈太丘之子陈元方展开叙事。甲文记录元方应对失礼友人的对话，以简洁对话塑造孩童坚守信义礼法的正直形象；乙文记叙元方兄弟偷听论道、牢记言谈的趣事。两篇短文善用极简叙事与人物对话刻画人物，文字短小精炼，语言质朴自然，分别赞颂元方坚守道义的方正品格与年少聪慧的过人天资，同时暗含陈太丘宽容开明、重视言传身教的优良家风。 【14题详解】 （1）结合上下文，友人发怒指责陈太丘丢下自己独自离开，联系语境可判断“委”含义为“舍弃”。句意：丢下别人就离开了。 （2）借助联想成语法，“破釜沉舟”“釜底抽薪”里的“釜” 均指代做饭器具，由此推出“釜”释义为“锅”。句意：米粒掉进了锅里。 （3）结合词典给出的四个义项，本句用来修饰记忆内容的多少，“颇”选用表示程度深的义项，释义为“略微、稍微”。句意：你们还稍微记得点谈论的内容吗？ （4）结合后文“言无遗失”可知兄弟二人轮流复述谈话内容，互相弥补遗漏之处，由此得出“易夺”词义为“补充、修正”。句意：兄弟二人一同复述，互相交替补充修正。 【15题详解】 句意：父亲和客人交谈，（我们）就一同偷听，烧火做饭时忘记放上蒸屉。先梳理句子内部逻辑层次，“大人与客语”完整分句，交代背景事件；“乃俱窃听”承接上文，写出二子的行为；“炊忘著箅”是偷听带来的结果，三件事各为一层语义，三处语义间需要停顿，因此标注两处断句，最终断句为：大人与客语/乃俱窃听/炊忘著箅。 【16题详解】 方正的核心是品性正直、恪守道义，结合甲文语句“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，友人逾期失本就失信，还当众辱骂元方父亲，七岁的元方条理清晰指出对方两处过错，不畏惧成年人的怒气，坚守信义与礼法；后文“元方入门不顾”，面对友人道歉也不妥协退让，坚守自身原则，充分体现方正。夙慧指幼年聪慧过人，依据乙文“俱委而窃听，炊忘著箅”“二子俱说，更相易夺，言无遗失”，兄弟二人小小年纪主动旁听长辈论道，专注力极强，且能完整记住全部谈话内容，互相补充无遗漏，记忆力与领悟力远超同龄人，展现出早慧的特质。 【17题详解】 本题为文言文情境拓展表达题，解题首先要明确身份、场景、答题限制三重要求：作答者身份是陈太丘，场景为电视家风访谈，必须从“守信”“知礼”“好学”三者中选定单一角度，且论述要紧扣甲乙两文原文情节，不能脱离文本空谈道理。 确定角度后，第一步需筛选对应原文素材：选守信则依托甲文陈太丘如期赴约、元方驳斥友人失约的内容；选知礼则选用甲文元方指出友人对子骂父无礼的语段；选好学则结合乙文元方兄弟偷听论议、熟记谈话的故事。行文逻辑上要贴合长辈访谈温和恳切的口吻，先抛出家庭教育核心观点，再结合文中亲身经历佐证观点，最后落脚到家风对孩子成长的作用，完成从事例到家风道理的升华，做到有理有据、贴合人物身份与活动主题。 示例一：想要孩子领会守信的家风，言传不如身教。当初我与友人相约正午相见，对方逾期不到，我便如期离去，便是以身示范何为守约。后来友人登门斥责，元方能一语点破对方无信无礼，正是平日耳濡目染。平日里待人处事坚守约定，做错事坦然认错，孩子看在眼里，自然明白守信是立身根本。 示例二：礼法藏在日常一言一行里。那日友人对着孩童辱骂我的时候，元方能从容指出他对子骂父失礼，可见平日里我常教导他待人恭敬。教育孩子不必空洞说教，与人交谈温和谦逊、待客有礼、尊重长辈，把礼仪落实在小事中，孩子就能真切体会懂礼、守礼的重要。 示例三：培育好学家风要多包容、多引导。那日元方和弟弟为旁听我与宾客论道，做饭忘了放竹屉，煮成了粥，我并未责怪。孩童主动求知本是难得的品性，比起一顿干饭，能静心倾听、熟记所学更为可贵。多陪孩子论谈学问，包容他们求学时的小疏漏，好学之风便能代代相传。 【点睛】【甲】翻译 陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答：“我父亲等您很久您却不到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您和我父亲约定正午见面。正午您没来，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人十分惭愧，下车想拉元方的手表示歉意，元方径直走入家门，没有回头看他。 【乙】翻译 有客人到陈太丘家中留宿，陈太丘让元方、季方去烧火做饭。客人和陈太丘谈论道理，兄弟二人烧火时，都丢下手中活计偷偷旁听，做饭时忘了放蒸屉，米粒全都掉进锅里。陈太丘问：“饭怎么不蒸？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都偷偷听讲，做饭忘了放蒸屉，米饭现在煮成稠粥了。”陈太丘说：“你们还稍微记得点谈论的内容吗？”兄弟二人回答：“大致还记得。”兄弟二人交替复述，互相补充修正，所说内容没有一点遗漏。陈太丘说：“既然这样，只喝粥也没关系，何必一定要蒸干饭呢！” 【任务四文苑阅读展才情】（18—26题，共23分） （一）（共9分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。 汉字是记录汉语的书写符号，是当今世界上唯一从古至今一直在使用的最古老的自源性文字。时至今日，不同文明在各自的环境中独立诞生的各种文字，只有汉字能够一帆五千载。作为世界上生命力最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的纪录。 【汉字起源】 大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字形成为系统的文字是在公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。 【仓颉造字】 相传仓颉为4800年前轩辕黄帝左史官。仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏，生于陕西省白水县杨武村鸟羽山（另一说山西临汾人），享年110岁。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽贡献。 【汉字演变】 汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。 【文化基因】 汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。汉字是中国文化的画卷。几千年来的风俗礼仪、社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识，几乎都隐藏在一个个汉字对所要反映的事物的摹画、概括和美化之中。汉字是中国精神的凝结。中国人从孩提时代就开始提笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字是中华文明的基因。每一个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。 （根据《汉字五千年》等资料整理） 18. 下列选项与文本意思相符合的一项是（ ） A. 汉字形成为系统的文字是在公元16世纪的商朝。 B. 甲骨文是刻在龟甲和龟骨上的古老文字。 C. 隶书使每个字的笔画数固定下来；小篆构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形。 D. 汉字是世界上生命力最长的文字，保存了人类文明史上最为丰富的纪录。 19. 下列选项与文本意思不相符的一项是（ ） A. 学者们认为在距今六千年的半坡遗址等地方出现的刻划符号就是汉字的萌芽。 B. 【仓颉造字】部分，开头用“相传”说明这个故事只是个传说，没有科学依据。 C. 商朝早期甲骨文的出现印证了当时中国文明已经发展到了相当高的水平。 D. 汉字是中国故事的目录，是中国精神的凝结，更是中华文明的基因。 20. 阅读【汉字演变】，为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程？ 21. 阅读【文化基因】“每一个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。”结合下面字形特点，谈谈古人创造该字时所蕴含的对大自然的认识或劳动智慧或文化的延伸。 温馨提示：采，会意字。 【答案】18. D 19. A 20. 小篆使每个汉字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统；楷书使汉字形体稳定下来并确立了汉字的基本笔画和笔顺。 21. 示例一：对自然的认知。通过“采”的字形，体现了古人对植物资源的依赖——树木的果实是生存所需的食物来源；同时也暗含了对植物生长规律的观察：他们清楚哪些植物会结果、可采摘，这是长期观察自然的经验积累。 示例二：劳动的智慧。“采”用“手摘果实”的画面，精准提炼了采集劳动的核心动作：用手（爪）从树木（木）上获取资源。这种“以形表意”的造字方式，既记录了远古“采集”这一基础生产活动，也体现了古人将日常劳动转化为符号的智慧。 示例三：文化的延伸。从劳动到生活。“采”的本义是采摘，后来延伸出“采集、选取”等含义（比如“采诗”），也侧面反映了古人从“索取自然”到“主动利用、整理资源”的思维进阶，是劳动经验转化为文化行为的体现。（任选一角度，意近即可） 【解析】 【导语】这几则材料从多个角度全面展示了汉字的起源、演变及其文化意义。首先，汉字作为世界上最古老的自源性文字，保存了人类文明史上最为丰富的纪录。其次，汉字的起源可追溯到六千年前的刻划符号，并在商朝形成了系统的文字，甲骨文的出现印证了当时中国文明的高度发展。仓颉造字的传说则赋予了汉字创造过程以神话色彩。最后，汉字的演变过程体现了其形体的逐步规范化和稳定化，而汉字作为中国文化的基因，承载了丰富的历史、文化和精神内涵。 【18题详解】 A.根据材料【汉字起源】“汉字形成为系统的文字是在公元前16世纪的商朝”可知，汉字形成为系统的文字的时间是公元前16世纪，本项“汉字形成为系统的文字是在公元16世纪的商朝”有误； B.根据材料【汉字起源】“甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字”可知，甲骨文是刻在龟甲和兽骨上。本项“甲骨文是刻在龟甲和龟骨上的古老文字”有误； C.根据材料【汉字演变】“小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形”可知，小篆的作用是固定笔画数，隶书的作用是构成新笔形系统和使字形渐成扁方形。本项“隶书使每个字的笔画数固定下来；小篆构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形”有误。 【19题详解】 A.有误，根据文本【汉字起源】部分“学者们认为这可能是汉字的萌芽”可知，这里的关键词是“可能”，意味着这只是一种推测，并非确定性的结论。因此，选项中的“就是”与文本中的“可能”存在明显的差异，表述过于绝对。 【20题详解】 根据材料【汉字演变】“汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来”可知，小篆在汉字演变过程中起到了规范笔画数的作用； 根据材料【汉字演变】“隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形”可知，隶书对汉字笔形系统进行了构建； 根据材料【汉字演变】“楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了‘横、竖、撇、点、捺、挑、折’的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了”可知，楷书使汉字形体稳定下来并确立了汉字的基本笔画和笔顺。 【21题详解】 先明确“采”是会意字，先结合给出的字形拆解构字逻辑：古文字的“采”上方是手的象形，下方是树木的象形，描摹出用手在树上采摘果实、叶片的动作，再关联文本提示的方向，先点明这个字源自上古采摘劳作的场景，是古人对日常生产劳动、自然事物形态的观察提炼，体现出古人从自然中获取生活资料的劳动智慧，最后还可以延伸该字后续的文化引申义，比如从采摘的动作延伸出搜集、选取等内涵，印证汉字承载的文化信息，把字形特点、古人对自然的认知、劳动智慧、文化延伸几个维度结合起来作答即可。 示例1：对自然的认知。“采”是会意字，字形上方是手的象形，下方是结满果实的树木，描摹出伸手从树上摘取果实的动作。古人观察到树木会结出可食用的花果，创造这个字记录采摘野果的日常劳动，既体现了他们对自然物产的认知，也藏着从自然获取生存资料的朴素劳动智慧。 示例2：劳动的智慧。“采”的古字形象是一只手伸向结有果实的植株，直观还原了古人采摘树上籽粒、果实的劳作场景。这个字没有用抽象符号凭空造字，而是直接描摹真实的生产活动，印证了汉字是劳动的产物，也体现古人造字时把日常生产经验融入字形的巧思。 示例3：文化的延伸。“采”的构字部件是手和树木，古人通过这个字形，把“从树上摘取东西”的动作具象化，既体现了他们对自然万物属性的细致观察，也延伸出采集、采收的含义，藏着农耕时代古人依托自然、收获物产的生活印记，是汉字承载文化信息的典型体现。 （二）（14分） 请阅读语段《远去的年画》，完成小题。 ①大寒将至，一个古老的节日正缓步走来。想起年，自然想起它的一些标志：穿新衣、贴对联……甚至，想起了已经远去多年的年画。 ②旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店。不是为了买本书，而是为了看年画。书店的天棚上，钉了一排排细绳，绳上别着一幅幅年画，一字排开，每张年画上标着号码、价格。我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中中间，拥挤不堪，脚下无根。画的价格是一角几分，还有两角的，最贵的要三角八分。 ③年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说……我喜欢松鹤延年，松针深绿，仙鹤洁白安详。我也喜欢披绿袍、鬓须飘然、手握偃月刀的关公，千里走单骑……我更喜欢财神宽大突出的额头，门神秦琼敬德的威严。 ④就要过年了，无论日子怎样，每家都要买几张年画，给老墙涂点胭脂，给日子加点香气。其实，老屋的西墙都是满的，垛着被褥。地下的西墙是一溜木柜，木柜上是一排大镜子。一般年画都贴在东墙、北墙。买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积。买大了，有点喧宾夺主；买小了，又显得小家子气。选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是主题。 ⑤过了腊月小年，扫一年的尘土。老屋的犄角旮旯都要彻底清扫，盆盆罐罐也要擦拭一新。用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画，一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方，就像一家人的日子，年画贴毕，家人远视，不觉啧啧称赞，环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比，心也开了几扇窗。 ⑥一般情况，土炕的东墙粘贴《西厢记》《岳飞传》《红楼梦》等一些成幅的年画。人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事，就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。北墙上贴一张大幅的《松鹤延年》，淡雅古朴，意蕴悠长，两侧有苍劲的对联：云鹤千年寿，苍松万古青。阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，或夜里烛光灼灼，映亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。 ⑦到了年三十儿，早起要贴对联、福字，门扇上贴上“秦琼敬德”，小门贴“出入平安”，猪圈上是“肥猪满圈”，鸡窝上是“金鸡满架”，仓房的墙垛上是“五谷丰登”，水缸上贴“源远流长”，院子里扯上五彩的三角小旗，色彩缤纷，有风吹过，沙沙作响。还要立起灯笼杆，挂上红灯笼，风里摇曳。你站在老屋远眺，会看见：云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。 ⑧不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然……年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好。 22. 阅读全文，根据提示完成下列内容。 看年画→________→________→赏年画→________ 23. 阅读文中的画线句，回答相应问题。 （1）“我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中间，拥挤不堪，脚下无根。”品析句中“挤”字的表达效果。 （2）“人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事。”结合“眯起眼睛”揣摩人物心理。 24. 文中第4段说：“无论日子怎样，每家都要买几张年画。”请概括在作者的记忆深处年画受欢迎的原因。 25. “远去的年画”在文中反复出现，远去的仅仅是年画吗？请结合全文，谈谈你的看法。 26. 年节将至，请你也为家里挑选一幅年画，并说明理由。 选择________，理由：______________ 【答案】22. ①. 买年画 ②. 贴年画 ③. 忆年画（念年画） 23. （1）“挤”这个动词传神地写出了矮小的“我”努力站在人群中看年画的情景，表达了“我”对年画的无比喜爱之情。 （2）“眯起眼睛”写出此刻人们坐在炕上赏画的状态，体现出人们内心平和闲适，有对过往岁月的怀念，有对当下生活的知足，有对未来美好生活的向往。 24. 年画的内容丰富；主题喜庆；寓意美好（寄托人们美好愿望）（答出两点即可） 25. 远去的不仅仅是年画，还有热闹温馨的氛围、浓厚的年味，单纯的美好（初来尘世的美好）和文化的传承（传统习俗、传统文化）。 26. ①. 答案不唯一 ②. 言之有理即可 【解析】 【导语】本文以年画为叙事线索，借儿时逛书店看年画、挑选、张贴、赏画的完整生活场景，铺展旧日年俗图景。文章细腻描摹年画多样题材与贴画的仪式，从关公、松鹤到门神、故事年画，满是烟火年味。文末由年画消逝生发感慨，以“云朵、草木、人皆是世间年画”升华主旨，将年画视作旧时光、纯粹年味与童年美好记忆的载体。语言质朴温情，融景物、细节与抒情于一体，借寻常民俗物抒发对逝去乡土年俗、纯真往昔的怅惘与怀念，情感淡而深沉。 【22题详解】 第一空：第④段“买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积”“选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定”，叙述了挑选年画、考量尺寸风格买年画的过程，承接前文第②段“来到新华书店……看年画”的情节。故可概括：买年画。 第二空：第⑤段“然后就是贴年画，一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方”，这段文字细致描写小年清扫房屋后张贴年画的完整流程。故可概括：贴年画。 第三空：第⑧段“在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好”，结尾抒发年画消逝后内心怅惘怀念的思绪，是整套情节收尾的情感内容。故可概括：忆年画（念年画）。 【23题详解】 （1）“挤”精准还原书店里争相观赏年画的人群状态，写出前来观看年画的人数量繁多，也体现出年幼的“我”为了看年画，努力穿梭在人群中的模样，暗含孩童对年画满心热切、喜爱向往的心情。 （2）“眯起眼睛”是柔和舒缓的神态，此时炕上墙面贴着《西厢记》《红楼梦》这类故事年画，人静静望着画上情节，这个细微动作体现出观者沉浸在年画承载的古旧故事里，内心平和闲适，细细品味故事带来的触动，生出对旧日安稳时光的珍惜与温情。 【24题详解】 结合第④段“给老墙涂点胭脂，给日子加点香气”“但亮堂喜庆绝对是主题”，年画能装点房屋，为家居增添喜庆热闹的氛围。 结合第③段“年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说”，年画题材丰富，包含各类传统故事与吉祥意象，富有观赏趣味。 结合第⑥段“就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜”，年画承载传统故事，能让人品读过往，生出珍惜当下生活的感悟。 结合第⑦段“门扇上贴上‘秦琼敬德’……仓房的墙垛上是‘五谷丰登’”，年画寄托人们祈福平安、丰收顺遂的美好心愿。 【25题详解】 结合第⑧段“不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然”，远去的不只是年画这一物件。结合第②段“旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店……挤在仰脸看画的人群中”，年画承载着童年逛书店看画的珍贵回忆，年画远去，纯粹鲜活的童年时光也一同消散。结合第⑤段“扫一年的尘土……贴年画，一个人在远处指挥……环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比”，贴年画是过年重要仪式，年画消逝，从前充满烟火气、隆重热闹的传统年俗与浓厚年味也慢慢变淡。结合第⑧段“在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好”，年画里藏着往日安稳温暖的生活光景，年画远去，代表着质朴纯粹、满是期盼的旧日生活，以及心底那份简单易得的美好与温情一同逝去。 【26题详解】 作答这道题需要先回归文本，提炼文章里年画的核心特质，第④段写年画的主题是“亮堂喜庆”，文中多处年画形象都承载长寿、平安、团圆、纳福的吉祥期许，这是答题的核心依据。接着仔细观察A、B、C三幅年画的画面元素，区分各自对应的吉祥内涵，A以生肖、福灯笼为主体，侧重新春迎新纳福；B绘青松仙鹤，对应文中反复出现的松鹤延年，寓意安康长寿；C刻画全家围坐饭桌的场景，突出阖家团圆的温情年味。组织答案时，先明确选择的图画，再细致解说画面内容，最后结合原文年画寄托美好心愿的特点，把画面意象与新春祝福关联起来，完整阐述选择理由。 示例一：选择A，理由：画中有生肖形象与写着福字的灯笼，充满新春气息，契合文中年画亮堂喜庆的主题，寄托了新年福气临门、万事顺遂的美好期盼。 示例二：选择B，理由：画面的松、鹤正是文中《松鹤延年》年画的经典意象，寓意家人福寿绵长，风格古朴雅致，符合传统年画祈福的内涵。 示例三：选择C，理由：年画展现一家人围坐聚餐的温馨画面，上方配有福字，满是烟火温情，贴合过年团圆的氛围，承载着阖家幸福的美好愿望。 【任务五：妙笔生花抒佳作】（27题，50分） 27. 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 岁月匆匆，十三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，多了一份拼搏，多了一份感恩，多了一份责任、理想与憧憬。在我们的追梦路上，虽有坎坷，但脚踏实地；虽经历风雨，仍不懈追求。一路上的成长与收获，是时光给予我们的最好馈赠。 【文题一】请以“这就是成长”为题，写一篇作文。 【文题二】请以“我多了一份”为题，先把题目补充完整，写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外文体不限；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）不少于500字。 【答案】例文一： 这就是成长 书桌抽屉深处，压着一张泛黄的素描。画中是歪歪扭扭的向日葵，花瓣东倒西歪，像一群站不稳的小鸭子。每次看到它，我总会想起那个闷热的午后。 那时我刚学素描三个月，总觉得自己画得比谁都好。美术课上，老师让我们画向日葵，我几笔勾勒完，得意地环顾四周。后排的小雨正对着画板发呆，她的铅笔在纸上磨出沙沙声，花瓣却总也画不圆。我忍不住凑过去：“你这画的是太阳还是包子啊？”她的脸唰地红了，铅笔在指间转了半圈，没说话。 下课铃响时，老师把我的画举起来当反面教材：“线条浮躁，结构松散，不如静下心来观察。”全班的目光聚在我身上，像无数根细针。我攥着画板冲出教室，撞见小雨抱着画具盒站在走廊，她犹豫着递过一张便签：“我觉得你配色很大胆，就是花瓣的弧度可以再修修……”我一把挥开她的手，吼道：“要你管！” 后来我才知道，小雨每天放学后都会留在画室练习，她的画夹里藏着厚厚一沓向日葵草稿，每张背面都标着日期和修改笔记。那天我偷偷翻开她的画板，看到一朵饱满的向日葵，花瓣边缘用不同力度的线条反复勾勒，像被阳光吻过的金边。 第二天，我在小雨的桌洞里塞了一颗柠檬糖，附了张纸条：“昨天对不起。”她回了个笑脸，旁边画着一朵小小的向日葵。再画向日葵时，我学着她的样子，蹲在花坛边看了整整十五分钟，看阳光怎样从花瓣边缘溜到花盘中心，看风吹过时花茎如何轻轻摇晃。那幅画虽然还是不完美，却多了些沉甸甸的东西。 现在那张“丑小鸭”向日葵还躺在抽屉里，旁边压着我和小雨合作的毕业画作。画中两朵向日葵并肩站着，一朵热烈，一朵温柔。原来成长从不是突然变得完美，而是学会看见别人的光芒，也接纳自己的不完美——就像向日葵会朝着光的方向，慢慢长高，慢慢成熟。 例文二： 我多了一份从容 去年秋天的演讲比赛，我站在后台攥着稿子，指尖把纸角捏出深深的褶子。听见主持人念我的名字，腿像灌了铅似的，刚迈两步就差点绊倒在台阶上。 “大家好……我……”开口的瞬间，背得滚瓜烂熟的稿子突然蒸发了。台下的灯光像无数只眼睛，看得我头皮发麻。我攥着话筒的手在抖，声音比秋风里的落叶还飘：“我……我忘词了。”哄笑从观众席涌过来时，我几乎是逃下台的。 那天放学，班主任把我叫到办公室，指着窗外的梧桐树：“你看那些叶子，春天急着冒芽，夏天拼命舒展，到了秋天，不慌不忙地黄，不慌不忙地落。”她递给我一杯热茶，“紧张是因为太想做好，可越急，脚步越乱。” 从那天起，我每天早起半小时，站在阳台上对着镜子练。把稿子拆成小段，一段段啃透；对着家人讲，对着空教室讲，甚至对着操场边的梧桐树讲。有次练到一半，一群麻雀落在栏杆上叽叽喳喳，我忽然笑了——它们大概是在给我提意见吧。 再站到演讲台时，阳光透过窗户，在稿子上投下淡淡的光斑。我深吸一口气，想起班主任说的“像树叶落向地面那样自然”。目光扫过台下，看见小雨举着写着“加油”的便签，看见班主任笑着点头。那些熟悉的句子慢慢从心里浮上来，像泉水流过石子，清澈又安稳。 鞠躬时，掌声比上次响亮许多。走下台，手心还是有点出汗，但心里却松快得很。原来从容不是不紧张，而是知道紧张也没关系，知道只要一步一步往前走，路就会在脚下慢慢铺开。如今每次遇到挑战，我总会想起那杯热茶的温度，想起梧桐叶落下的样子——这份悄悄多起来的从容，是时光教给我的，最温柔的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 文题一：《这就是成长》 审题立意：材料强调十三岁少年在成长中“多了一份成熟、拼搏、感恩”等，“这就是成长”需紧扣“从少年到青年的蜕变”这一核心，体现具体的成长轨迹——不仅是年龄的增长，更是心态、认知、行为上的跨越。“这就是”要求通过事件揭示成长的本质：它可能是在挫折中学会坚韧，在误解中学会包容，或是在依赖中学会独立。立意可围绕“成长是接纳不完美”“成长是懂得责任”展开，突出成长并非一帆风顺，而是在经历具体事件后，对“自我”与“世界”产生新的理解，是从“被动接受”到“主动承担”的转变。 选材构思：如写成记叙文。写一次团队合作经历，作为小组组长，因固执己见导致项目失败，起初推卸责任，后来在老师引导下，看到组员默默修正错误，主动道歉并倾听建议，最终重新完成任务，明白“成长是放下骄傲，学会协作”。写与亲人的和解，曾嫌弃奶奶做的饭菜“土气”，直到奶奶生病住院，自己尝试复刻那道菜，才懂其中的用心，主动陪奶奶聊天，体会“成长是读懂平凡里的爱”。如写成议论。引用名言：“成长是一个不断发现自己以前是傻瓜的过程”（萧伯纳），结合鲁迅从“学医”到“从文”的转变，论证成长是在探索中调整方向；再举女排队员在失利后总结经验、重新出发的例子，阐述成长是在挫折中沉淀力量。 文题二：《我多了一份坚韧》 审题立意：“多了一份”需体现“过去”与“现在”的对比，明确“坚韧”的内涵——它不是固执，而是面对困难时的“不轻易放弃”。结合材料中“追梦路上有坎坷，但脚踏实地；经历风雨，仍不懈追求”，需展现从“脆弱退缩”到“咬牙坚持”的转变。立意通过具体事件诠释“坚韧”的意义，如在特长学习中克服瓶颈，在学业压力下调整状态，体现成长中“多一份坚韧”是对梦想的守护，是时光赋予的力量。 选材构思：如写成记叙文。写特长训练，学钢琴时卡在一首难度大的曲子上，指尖磨出茧子，多次想放弃，直到看到老师展示自己初学时常练到深夜的视频，重新制定计划，每天多练半小时，最终在比赛中流畅演奏，懂得“坚韧是把‘我不行’改成‘再试试’”。写学业挑战，数学成绩长期落后，曾因一次考试不及格躲在操场哭泣，后来在同桌鼓励下，建立错题本，每天请教老师一道题，期末成绩提升，体会“坚韧是在黑暗里也愿意往前挪一步”。如写成议论文。列举事例：史铁生在双腿瘫痪后，从绝望到用文字书写生命，体现坚韧是与命运抗争的勇气；苏炳添为突破10秒大关，反复打磨起跑细节，展现坚韧是对极限的挑战。结合自身经历，论证“坚韧让成长更有力量”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末学业考试初一语文试题 五千年血脉燃自信，璀璨文明耀碧空。山河落笔写从容，翰墨流芳贯长虹。绵延千载的文化基因，化作一个个精神火种，彰显着中华民族文化的自信。亲爱的同学们，七年级的语文之旅，我们深深地感受到了文字的力量，感受到了中华文化的魅力。欢迎你来到“文化自信”学习成果分享活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：语言运用竞风华】（1―9题，共20分） 下面是小语同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成下面小题。 A.语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；走进《雨的四季》，①我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，②我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了琅琅的读书声【甲】回味《往事依依》，B。我们耳边萦绕着老师的谆谆教导和美妙的读书情景；走近《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；品读《大雁归来》，我们跟随大雁的踪迹，了解它们跨越千山万水的迁xǐ壮举；欣赏《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和的滑jī可笑的大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”【乙】C。自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，D。由于语文学习，让我们流连忘返。 1. 给下列加点字注音。 ①粗犷（ ） ②谆谆教导（ ） 2. 根据文中的拼音写汉字。 ①迁xǐ（ ） ②滑jī（ ） 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. 语段中加点词语“开启”“一段”“水藻”“踪迹”词性各不相同。 B. 画波浪线的①②两个句子分别运用了拟人和比喻的修辞手法。 C. 画横线的词语“拈轻怕重”“随声附和”在其所在句子中运用准确。 D. 语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是分号和省略号。 4. 上面文段中画横线的四个句子没有语病的一项是（ ） A. 语文课本使我们打开了一扇文学之门。 B. 我们耳边萦绕着老师的谆谆教导和美妙的读书情景。 C. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 D. 由于语文学习，让我们流连忘返。 5. 小语阅读时积累了以下文学文化常识，准确的一项是（ ） A. 曹操是东汉末年政治家、军事家、诗人，他创作的名篇《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 B. 蒲松龄，明朝杰出文学家，世称聊斋先生，著有文言小说集《聊斋志异》，其中“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 C. 神话一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理。 D. 古代年龄的称谓中，“襁褓”指不满周岁的婴儿；“豆蔻”专指女子十三四岁；“及笄”指女子十五岁；“弱冠”指男子二十岁。 6. 本学期学习了谦辞和敬辞，下列语境中，谦辞和敬辞使用正确的一项是（ ） A. 新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” B. 贵校七十年校庆，作为市领导我一定光临指导。 C. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D. 毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。 7. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 小雪是二十四节气中第二十个节气，今年的小雪节气是11月22日。那么，小雪节气与天气预报中的“小雪”有什么区别？ 。 。 。 。小雪时的“雪”有可能是雪，也可能是雨，取决于当时的温度条件。 ①而小雪节气是一个气候概念，表明这一时期温度明显下降，有些区域降水类型发生变化，由雨向雪转变 ②其实，天气预报中的小雪，通常指24小时降雪量0.1毫米至2.4毫米，或12小时降雪量0.1毫米至0.9毫米，强度较小的降雪 ③这一时间段，东亚地区大气环流经向特征明显，冷空气频繁活动，强度逐渐增强，西伯利亚作为影响我国的主要冷空气来源地，将在天气预报中越来越频繁地被提及 ④此时的冷空气，常常会给我国大部分地区带来大范围的大风和降温天气，北方一些地区还将迎来降雪 ⑤我国黄河中下游平均初雪期基本与小雪节气时令一致，开始有雪花飘落，而长江流域的初雪要晚一些 A. ②①③④⑤ B. ②①⑤④③ C. ⑤④③②① D. ⑤④②①③ 8. 实践题。进入中学，新的学习生活篇章已开启，为助力大家尽快找到志同道合的伙伴，学校开展“交挚友，共成长”的专题实践活动，请你参与并完成下列任务。同学们对“朋”“友”两字的甲骨文字形做了如下分析，请你补充空缺内容。 甲骨文字形 字义探究 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，这种并列关系表达了“朋”字______的内涵。 “友”：像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是：______。 9. 下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。 我喜欢：________ 理由是：_______________ 【任务二：名著研讨展风采】（10—11题，共7分） 班级开展《朝花夕拾》《西游记》阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：发一条“朋友圈”】（3分） 10. 小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 朋友圈评论： ①________：哥儿，有画儿的“三哼经”给你买来了，还不错吧！ ②________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③________：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读积累，为上述回复分别写出相应的人物。 【活动二：参与一次研讨】（4分） 11. 阅读《西游记》选段，完成题目。 第14回：（孙悟空第一次离开取经团队）他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。 第27回：（孙悟空第二次离队）唐僧写一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”大圣“噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧”。纵筋斗云，径回花果山去了。独自凄凄惨惨，忽闻水声聒耳，原是东洋大海潮发的声响，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （1）从第14回选段中关键的词句________等（至少两处），我分析出孙悟空的性格是_______。 （2）从第27回选段中关键的词句_________等（至少两处），我体察出孙悟空的成长变化，他变得_________。 【任务三：文言古韵品经典】（12—17题 共20分） 古诗文积累（8分） 12. 学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 策略 诗句 收获 看标题 （1）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》） （2）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）________，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________？________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达情感。 明写法 （5）________，________。（《<论语>十二章》） 古人常用对比，阐述“学”和“思”的辩证关系。 古诗鉴赏（2分） 13. 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下列对这首曲理解错误的一项是（ ） A. 全曲一共列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 B. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是游子眼中所见，“古道西风瘦马”则是游子自身写照。 C. 全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是枯藤、古道、西风；与“夕阳”相呼应的是昏鸦；与“天涯”相呼应的是古道。 D. 这首小令寓情于景，生动地表达出一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦的思乡之情。 文言文阅读（共10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火①，俱委而窃听，炊忘著②箅③，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听炊忘著箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不（fǒu）？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子俱说，更相⑦易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》） 【注释】①进火：烧火。②著：放。③箅（bì）：蒸锅中的竹屉。“箅”的作用是使米不漏到锅中。④馏（liú）：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：比较稠的粥。⑥志：记忆。⑦更相：互相。 14. 参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点词含义。 文言词句 推断词义方法 释义（填文字） 宾客诣陈太丘宿 字形辨析法：（言，询问）+（旨，想法、思想） 拜访，拜见 （1）相委而去 关注注释，联系上下文语境 ______ （2）饭落釜中 联想成语法：破釜沉舟、釜底抽薪 ______ （3）尔颇有所识不 查阅词典法：A.偏差、不平正；B.奸邪、邪佞；C.略微、稍微；D.很、甚 ______ （4）更相易夺 联系语境法：“易夺”本意为“改变，夺取”，可以联想两孩子互相争辩情形，联系下文“他们说的话合在一起，没有一点遗漏”来理解词义 ______ 15. 请用/给文中画下划线的句子断句，标注两处。 大 人 与 客 语 乃 俱 窃 听 炊 忘 著 箅 16. 《世说新语》依内容可分36篇，【甲】文与【乙】文分别选自《方正》《夙慧》篇。请结合两文分析陈元方“方正”且“夙慧”的表现。 提示：方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。夙慧，意思是早慧，幼童聪慧过人。 17. 跨越时空的对话：如果齐齐哈尔电视台《传承好家风》节目组邀请陈太丘和元方参加访谈活动，现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中体会家风所在及重要性？”假如你是陈太丘，请从“守信”“知礼”“好学”三方面，任选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。 【任务四文苑阅读展才情】（18—26题，共23分） （一）（共9分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。 汉字是记录汉语的书写符号，是当今世界上唯一从古至今一直在使用的最古老的自源性文字。时至今日，不同文明在各自的环境中独立诞生的各种文字，只有汉字能够一帆五千载。作为世界上生命力最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的纪录。 【汉字起源】 大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字形成为系统的文字是在公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。 【仓颉造字】 相传仓颉为4800年前轩辕黄帝左史官。仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏，生于陕西省白水县杨武村鸟羽山（另一说山西临汾人），享年110岁。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽贡献。 【汉字演变】 汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。 【文化基因】 汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。汉字是中国文化的画卷。几千年来的风俗礼仪、社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识，几乎都隐藏在一个个汉字对所要反映的事物的摹画、概括和美化之中。汉字是中国精神的凝结。中国人从孩提时代就开始提笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字是中华文明的基因。每一个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。 （根据《汉字五千年》等资料整理） 18. 下列选项与文本意思相符合的一项是（ ） A. 汉字形成为系统的文字是在公元16世纪的商朝。 B. 甲骨文是刻在龟甲和龟骨上的古老文字。 C. 隶书使每个字的笔画数固定下来；小篆构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形。 D. 汉字是世界上生命力最长的文字，保存了人类文明史上最为丰富的纪录。 19. 下列选项与文本意思不相符的一项是（ ） A. 学者们认为在距今六千年的半坡遗址等地方出现的刻划符号就是汉字的萌芽。 B. 【仓颉造字】部分，开头用“相传”说明这个故事只是个传说，没有科学依据。 C. 商朝早期甲骨文的出现印证了当时中国文明已经发展到了相当高的水平。 D. 汉字是中国故事的目录，是中国精神的凝结，更是中华文明的基因。 20. 阅读【汉字演变】，为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程？ 21. 阅读【文化基因】“每一个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。”结合下面字形特点，谈谈古人创造该字时所蕴含的对大自然的认识或劳动智慧或文化的延伸。 温馨提示：采，会意字。 （二）（14分） 请阅读语段《远去的年画》，完成小题。 ①大寒将至，一个古老的节日正缓步走来。想起年，自然想起它的一些标志：穿新衣、贴对联……甚至，想起了已经远去多年的年画。 ②旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店。不是为了买本书，而是为了看年画。书店的天棚上，钉了一排排细绳，绳上别着一幅幅年画，一字排开，每张年画上标着号码、价格。我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中中间，拥挤不堪，脚下无根。画的价格是一角几分，还有两角的，最贵的要三角八分。 ③年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说……我喜欢松鹤延年，松针深绿，仙鹤洁白安详。我也喜欢披绿袍、鬓须飘然、手握偃月刀的关公，千里走单骑……我更喜欢财神宽大突出的额头，门神秦琼敬德的威严。 ④就要过年了，无论日子怎样，每家都要买几张年画，给老墙涂点胭脂，给日子加点香气。其实，老屋的西墙都是满的，垛着被褥。地下的西墙是一溜木柜，木柜上是一排大镜子。一般年画都贴在东墙、北墙。买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积。买大了，有点喧宾夺主；买小了，又显得小家子气。选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是主题。 ⑤过了腊月小年，扫一年的尘土。老屋的犄角旮旯都要彻底清扫，盆盆罐罐也要擦拭一新。用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画，一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方，就像一家人的日子，年画贴毕，家人远视，不觉啧啧称赞，环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比，心也开了几扇窗。 ⑥一般情况，土炕的东墙粘贴《西厢记》《岳飞传》《红楼梦》等一些成幅的年画。人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事，就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。北墙上贴一张大幅的《松鹤延年》，淡雅古朴，意蕴悠长，两侧有苍劲的对联：云鹤千年寿，苍松万古青。阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，或夜里烛光灼灼，映亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。 ⑦到了年三十儿，早起要贴对联、福字，门扇上贴上“秦琼敬德”，小门贴“出入平安”，猪圈上是“肥猪满圈”，鸡窝上是“金鸡满架”，仓房的墙垛上是“五谷丰登”，水缸上贴“源远流长”，院子里扯上五彩的三角小旗，色彩缤纷，有风吹过，沙沙作响。还要立起灯笼杆，挂上红灯笼，风里摇曳。你站在老屋远眺，会看见：云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。 ⑧不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然……年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好。 22. 阅读全文，根据提示完成下列内容。 看年画→________→________→赏年画→________ 23. 阅读文中的画线句，回答相应问题。 （1）“我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中间，拥挤不堪，脚下无根。”品析句中“挤”字的表达效果。 （2）“人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事。”结合“眯起眼睛”揣摩人物心理。 24. 文中第4段说：“无论日子怎样，每家都要买几张年画。”请概括在作者的记忆深处年画受欢迎的原因。 25. “远去的年画”在文中反复出现，远去的仅仅是年画吗？请结合全文，谈谈你的看法。 26. 年节将至，请你也为家里挑选一幅年画，并说明理由。 选择________，理由：______________ 【任务五：妙笔生花抒佳作】（27题，50分） 27. 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 岁月匆匆，十三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，多了一份拼搏，多了一份感恩，多了一份责任、理想与憧憬。在我们的追梦路上，虽有坎坷，但脚踏实地；虽经历风雨，仍不懈追求。一路上的成长与收获，是时光给予我们的最好馈赠。 【文题一】请以“这就是成长”为题，写一篇作文。 【文题二】请以“我多了一份”为题，先把题目补充完整，写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外文体不限；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $