25.2.1 配方法 第2课时 配方法 教案 2026-2027学年数学人教版九年级上册
2026-09-05
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普通
摘要:
该教案聚焦配方法解一元二次方程,通过矩形场地面积问题导入,列出方程x²+6x-16=0,对比x²+6x+9=25,搭建与直接开平方法的联系,构建从旧知到新知的学习支架。
特色在于情景导入培养数学眼光,从现实问题抽象数量关系,例1分二次项系数为1、不为1及无实根情况教学,结合“一移二除三配四开方”口诀强化数学思维中的运算与推理能力,例2通过配方求多项式最值体现数学语言的模型应用,助力学生掌握步骤提升解决问题能力,为教师提供清晰教学思路与实例。
内容正文:
25.2.1 配方法 第2课时 配方法
教学目标
1.理解并掌握用配方法解一元二次方程.
2.掌握配方法解一元二次方程的步骤.
3.通过配方将其转化为可利用直接开平方法解的一元二次方程,向学生渗透数学新知识的学习往往由未知(新知识)向已知(旧知识)转化,这是研究数学问题常用的方法:化未知为已知.
重点难点
重点:用配方法解简单的一元二次方程.
难点:通过配方把一元二次方程转化为(x±n)2=p(p≥0)的形式.
教学过程
情景导入
要使一块矩形场地的长比宽多6m,并且面积为16m2,场地的长和宽应各是多少米?设场地的宽为xm,则长为(x+6)m,列方程为x(x+6)=16,即x2+6x-16=0.想一想,方程x2+6x-16=0和方程x2+6x+9=25有何联系与区别呢?
新知探索
探究点一 用配方法解一元二次方程
【例1】解下列方程:
(1)x2-10x+24=0;(2)(2x-1)(x+3)=5;
(3)x2-2x+4=0.
【解析】根据配方法的依据可知,要把一个二次三项式配方成完全平方式,要先确保二次项的系数是1,在此基础上加上一次项系数一半的平方.当然,为了保证多项式的结果不变,还要在后面减去前面所加的数.
【解】(1)移项,得x2-10x=-24,
配方,得x2-10x+25=-24+25,即(x-5)2=1,
由此可得x-5=±1,∴x1=6,x2=4.
(2)整理,得2x2+5x-8=0,
移项,得2x2+5x=8,
二次项系数化为1,得x2+x=4,
配方,得x2+x+=4+,
即=,
由此可得x+=±,
∴x1=,x2=.
(3)移项,得x2-2x=-4,
配方,得x2-2x+()2=-4+3,
即(x-)2=-1.
∵实数的平方不会是负数,∴上式无意义,
∴原方程无实数根.
【方法总结】配方法解方程口诀:“一移二除三配四开方”.
二次项系数化为1后,配方法关键的一步是“配方”,即在方程的两边都加上一次项系数一半的平方,千万不要忘了在右边也加上一次项系数一半的平方.
探究点二 配方的应用
【例2】当x,y分别取何值时,多项式x2+4x+4y2-4y+1取得最小值?请求出最小值.
【解析】通过配方,将原代数式化成一个代数式的平方与一个常数之和的形式,再利用平方的非负性求解.
【解】x2+4x+4y2-4y+1
=x2+4x+4+4y2-4y+1-4
=(x+2)2+(2y-1)2-4.
∵(x+2)2+(2y-1)2的最小值是0,
∴x2+4x+4y2-4y+1的最小值为-4.
故当x=-2,y=时,多项式x2+4x+4y2-4y+1取得最小值,最小值为-4.
【方法总结】配方法是求代数式的最值问题中最常用的方法.基本思路:把代数式配方成完全平方式与常数项的和,根据完全平方式的非负性求代数式的最值.
课堂训练
1.用配方法解一元二次方程x2-4x=5时,此方程可变形为( )
A.(x+2)2=1 B.(x-2)2=1
C.(x+2)2=9 D.(x-2)2=9
2.用配方法解下列方程:
(1)x2+4x-9=2x-11;(2)x(x+4)=8x+12.
板书设计
第2课时 配方法
1.复习直接开平方法.
2.配方法的步骤:
(1)移项;(2)把二次项系数化为1;(3)配方;(4)开平方;(5)求解.
课堂总结
本节课我们学习了用配方法解一元二次方程,知道了用配方法解一元二次方程的一般步骤,学习了一种数学思想——化未知为已知,通过配方将其转化为可利用直接开平方法解的一元二次方程.
教学反思
本节课通过让学生解决实际问题,培养学生应用数学的意识和能力,同时学会配方法解题的技巧.在教学中最关键的是让学生掌握配方法,对于学生来说,想要理解和掌握它,在探究中就不能满足于表面的发现,或者凭经验去寻找答案,而是通过理性的思维去推理.在使用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程时,要先考虑把二次项系数化为1.
答案
课堂训练
1.D
2.解:(1)整理,得x2+2x=-2,
配方,得x2+2x+1=-1,即(x+1)2=-1,
∴原方程无实数根.
(2)整理,得x2-4x=12,
配方,得x2-4x+4=16,即(x-2)2=16,
∴x-2=±4,∴x1=6,x2=-2.
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