精品解析：内蒙古自治区包头市昆都仑区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度七年级第一学期期末教学调研检测试卷 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（21分） 少年时代是人生中最美好的读书时光，书香浸润心灵，文字点亮梦想。学校将开展“书香少年，阅读同行”主题读书月活动，请你积极参与。 【拟写活动倡议】 下面是你所在班级拟写的活动倡议书，请你完善。 “书香少年，阅读同行”倡议书 亲爱的同学们： 徜徉在浩瀚无垠的书海中，我们用好奇与求知汲取智慧甘霖，用思考与感悟见证成长的【甲】tuì变。 从《朝花夕拾》的温馨回忆到《西游记》的奇幻历险，从《猫》的【乙】chàng然悔恨到《狼》的狡黠算计，从《秋天的怀念》的生命觉醒到《再塑生命的人》的谆谆教诲……一篇篇经典如同明亮的灯塔，________了前行的方向，________了精神的世界，________了成长的力量。【丙】 同学们，让我们从此刻起，捧起书本，沉浸墨香，以少年之热忱奔赴广阔的精神原野！阅读吧，少年——在字里行间遇见山河岁月，在翻页声中抵达灿烂明天！ 七年一班全体同学 2026年1月7日 1. 同学们阅读倡议书时，对文段中加点字的读音不确定，请你标出正确读音。 徜徉________ 谆谆教诲________ 2. 请用正楷准确、端正地书写文段中【甲】【乙】处的汉字。 【甲】tuì________变 【乙】chàng________然 3. 同学们对文稿横线处依次填写哪个词语意见不同，请你选出最恰当的一项。（ ） A. 照亮 丰富 积蓄 B. 丰富 照亮 积蓄 C. 照亮 积蓄 丰富 D. 积蓄 照亮 丰富 4. 同学们要在【丙】处添加下列句子，请你选出排列最恰当的一项。（ ） ①在墨香中感悟文字的温度，在思考中探寻人生的方向。 ②少年读书时，当以书为友，以读为乐。 ③从名著中汲取智慧，在诗篇里陶冶情操。 ④让阅读成为陪伴成长的良师益友。 A. ③②①④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ②③①④ 5. 根据倡议书的感情基调朗读画波浪线句子，选择一项最适合的节奏。 A. 凝重 B. 低沉 C. 高亢 D. 舒缓 【制作阅读卡片】 6. 班级组织制作读书卡片，请完成相关任务。 人物 出处 经典语句 马致远 《天净沙·秋思》 夕阳西下，断肠人在天涯。 蒲松龄 《狼》 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 白求恩 《纪念白求恩》 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 于漪 《往事依依》 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。 补全对话内容。 语文老师：同学们在制作人物卡片时，从经典语句中发现哪些令人感动的情感或品质？ 小语：我从马致远“断肠人在天涯”的话语中，感受到他浓浓的思乡之情。 我：①________。 小文：白求恩不远万里来到中国，这种国际主义精神让我敬佩。 语文老师：如何将这些情感品质融入日常生活中？ 小美：每天坚持做好事，像白求恩那样“毫无自私自利之心”。 我：②________。 【撰写读书感悟】 7. 活动结束后，班级征集读书感悟。 读《<论语>十二章》，“①________，思而不学则殆”让我懂得学思结合的重要性；读曹操《观沧海》，“②________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”让我感到诗人博大的胸襟；读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“我寄愁心与明月，③________”让我体会真挚的友情；读陆游《十一月四日风雨大作》，“僵卧孤村不自哀，④________”让我领悟为国守边的志愿；读刘禹锡《秋词（其一）》，“晴空一鹤排云上，⑤________”让我品味豪壮的情怀。 这些穿越千年的经典诗文，不仅承载着先贤的智慧与情怀，更滋养着我们的心灵，指引着我们的成长。经典就像一抹暖阳，温暖我们迷茫的心房；________，________。 （1）请你将读书感悟中空缺的古诗文补写完整。 （2）结合语境，仿照画波浪线句子再写一句话。 二、阅读（39分） （一）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 【乙】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 8. 解释下面加点词语。 （1）学而时习之，不亦说乎（ ） （2）淫慢则不能励精（ ） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 非学无以广才，非志无以成学。 10. 结合【甲】【乙】两文内容，分别说明“志”对学习或修身的作用。 11. 时光更迭，2026年如期而至。先贤的经典语句蕴含着成长的智慧与力量，请从上面的文言名句里任选一句作为你新年里自勉或自省的座右铭，并简述理由。 我选择：________ 理由：________ （二）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 草原八月末 ①朋友们总说草原七八月最美，碧草如毡、繁花似锦，可我今年又赶在八月末才上草原。主人惋惜道坝上已转冷，没多少看头，我却不愿枉来，仍驱车上路。 ②车子从围场县出发，翻山岭、穿林海、渡界河，踏入内蒙古境内的瞬间，天地骤然开阔。山下的峰回路转、绿浪滔天被抛在身后，两侧的山化作缓坡，草场随地形起伏，时而如浅碗，时而如大盘。草色已然转黄，在阳光下泛着金光，随着车子移动，金色光带掠来飘去，似水面亮波，又如绸缎反光。草刚没脚脖，却平整得像被推剪修过，辽阔的草原上，除了蓝天、黄草，便只剩天上的云朵和毯上的牛羊，平日里熟悉的房屋街道、车马行人，都成了模糊的记忆。 ③这偌大的草原，更难得的是干净，干净得连杂色都没有。草本是一色翠绿，说黄便一色皆黄，仿佛冥冥中有谁在统一发号施令。除了草，便是山坡上的树。成片的林子整齐得像刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干顶着黛绿的树冠，远望如黄呢毯上的积木；偶有几株单生的树，亭亭玉立，恰似白袜绿裙的少女。蓝天之下，只剩黄绿、雪白、黛绿三层色彩。树与草场间毫无过渡，没有丛生的灌木、蓬蒿，也没有矮小树丛，冒出草毯的便是如墙如堵的树林，整齐得像修剪过的柏树墙。它不像内蒙古东部那般风吹草低见牛羊，不像西部草场那般露着沙土石砾，也不像新疆、四川那般有雪山森林作背景。它干净、整齐、一丝不乱，又辽阔得出奇，宛如造物主绘就的天然装饰画，带着神秘的梦幻美，让人分不清真假，辨不明是在天上还是人间。 ④草场最低处的将军泡子，是一汪极清极静的小湖。当年康熙帝舅父在此抗击噶尔丹叛军捐躯，地名便源于此。湖水静得如同凝固，连云影都纹丝不动，对岸红山传说由将士鲜血凝成。历史的深沉与自然的纯真交融，让人念天地之悠悠，感光阴飞逝。 ⑤返程时，主人仍惋惜我没见到繁花。我说，看花易，见草原的纯真难。阴差阳错间，我在花尽雪未落的时刻，见到了草原不遮不掩的真美。这种纯更深、更显灵性的美，需特定景致、环境与时刻，更需共鸣的欣赏者，方能震颤人心。 ⑥呜呼！草原八月末。我一步三回头地离开这片神秘草地，将要翻过山口时，又伫立良久。明年此时，还能再赴这场与天地灵性的邀约吗？我的草原！ 12. 品味画横线句的表达效果。 13. 文章结尾“我的草原！”一句，看似简短，却蕴含着深厚的情感。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 14. 如果你是一位导游，要向游客介绍八月末的草原，请结合文章中的景物特征、历史传说与作者感悟，写一段导游词，表现草原的独特魅力。100字左右。 （三）（11分） 阅读下面文章，完成小题。 大雪中的青松 ——我记忆中的陈毅伯伯 ①在我的书桌上，一直压着一张微微泛黄的照片。照片上，一位戴着眼镜、面容刚毅的伯伯，正爽朗地笑着，背景是淮北一个普通农家的小院。每当看到它，我的思绪总会飞回1943年那个严寒的冬天。 ②那年我十一岁，跟着当交通员的父亲在苏北根据地里辗转。腊月里，我们隐蔽在涟水县的张大娘家。一天深夜，狂风卷着鹅毛大雪，拍打着糊窗纸哗哗作响。父亲突然低声对我说：“快起来，有位重要首长要来借宿。” ③门被推开时，一股寒气先涌了进来。接着，进来几个人，都披着满身白雪。为首的一位伯伯，身材魁梧，穿着和战士们一样的灰布旧军装，膝盖处打着整整齐齐的补丁。他摘下眼镜，擦去上面的雾气，我才看清他的脸——眉毛很浓，眼神像雪夜里的星，又亮又锐利，但看向我们时，却立刻变得温和了。 ④“老乡，打扰了！”他的声音洪亮，带着我后来才知道的四川口音，“这天杀的雪，把路都埋喽！”他一边跺着脚上的雪，一边笑着对紧张的父亲和张大娘说：“莫慌莫慌，我们就是路过，歇个脚，天不亮就走。” ⑤张大娘赶紧要生火给他们烤烤。他却摆摆手：“大娘，莫生火，烟囱冒烟，目标大。我们坐坐，捂捂就好。”说着，他竟盘腿在冰冷的土炕沿上坐了下来，把我拉到身边，用他那双大手包住我冻得通红的小手，呵着气搓着：“小鬼，冷吧？我们当红军的，就是要经得住热，也扛得住冷！” ⑥他的手很温暖，掌心有厚厚的茧子。那一夜，他和父亲低声谈着话，说的多是“群众”“反扫荡”“生产自救”这些词。我靠在他身边，迷迷糊糊地听着。他说话时总爱挥动手臂，充满力量，仿佛能驱散屋外的严寒和黑暗。偶尔，他还会爽朗地笑出声，那笑声像能冲破屋顶的积雪。 ⑦天蒙蒙亮时，他们要走了。临行前，他仔细地从怀里掏出几张边区粮票，硬塞给张大娘：“饭钱和柴火钱，一定要收下。我们是人民的队伍，有纪律！”然后，他摸了摸我的头，从随身的小布包里拿出一本用油纸仔细包着的小册子——那是本边区印的识字课本，封面上印着挺立的松树。 ⑧“小鬼，要识字，要读书。”他把课本放在我手里，神情变得格外严肃，“将来建设新中国，不能当睁眼瞎。就像这雪里的青松，根要扎得深，站得要直！” ⑨队伍消失在茫茫雪幕中。我捧着那本还带着他体温的识字课本，封面上那棵墨绿的青松，在雪白的背景下，显得格外苍劲挺拔。 ⑩后来，父亲才告诉我，那位伯伯，就是威名赫赫的新四军代军长陈毅。我惊呆了，怎么也无法把那位爽朗亲和、搓着我手取暖的伯伯，和指挥千军万马的将军联系起来。 ⑪许多年过去了，我经历了更多风雨，也读了他更多的诗篇。无论是“大雪压青松，青松挺且直”的傲骨，还是“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的豪情，我总会想起那个雪夜。他不仅仅是一位将军、一位诗人，更是一位把“人民”和“纪律”看得比天还重，把温暖和希望亲手传递给一个陌生孩子的长者。 ⑫他就像他诗中的青松，在最严酷的环境里，始终保持着挺拔的姿态和旺盛的生机。他让我懂得，真正的力量，不仅在于能打赢多少仗，更在于心中那份对人民的挚爱、对信念的坚守，以及在任何困境中都能保持的乐观与豪情。那本识字课本，我珍藏至今。它启蒙的不仅是文字，更是一个少年对“共产党人”四个字最真切、最温暖的认知。 15. 阅读选文，说说这个题目包含着怎样的意味。 16. 品味文中画横线语句，体会其妙处。 17. 文中画波浪线句子，作者说陈毅伯伯“把‘人民’和‘纪律’看得比天还重”，选文中是通过哪些细节体现出来的？ 18. 有人认为陈毅伯伯“用大手包住我冻红的小手呵气搓暖”的情节是赘笔，没必要写。你是否同意？结合文章内容简要说明理由。 （四）名著阅读（6分） 19. 读完经典文学作品《西游记》后，小组开展了交流活动。 （1）下面是书中几个经典片段，请根据小组成员的描述，找出对应的核心人物。 ①场景：在高老庄抢娶民女，好吃懒做不干活。人物：______ ②场景：在火云洞喷火伤人，掳走唐僧喊着“蒸了吃”。人物：______ （2）《西游记》被中国文学史家林庚先生誉为“中国古典文学中最富想象力的作品”。请从以下情节中任选一处，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。 【备选情节】A.小圣施威降大圣 B.八卦炉中炼火眼 三、写作（40分） 20. 阅读下面材料，按要求完成作文。 成长的路上，总会有不经意的瞬间照亮我们：可能是亲人一句暖心的鼓励，朋友默默递来的纸巾，老师在作业本上的批注，陌生人不经意间的善意，或是自然界中一株逆风生长的小草，小动物的温柔陪伴…… 以上这段话引发了你怎样的记忆、联想与想象？请以《那一刻，我被照亮》为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级第一学期期末教学调研检测试卷 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（21分） 少年时代是人生中最美好的读书时光，书香浸润心灵，文字点亮梦想。学校将开展“书香少年，阅读同行”主题读书月活动，请你积极参与。 【拟写活动倡议】 下面是你所在班级拟写的活动倡议书，请你完善。 “书香少年，阅读同行”倡议书 亲爱的同学们： 徜徉在浩瀚无垠的书海中，我们用好奇与求知汲取智慧甘霖，用思考与感悟见证成长的【甲】tuì变。 从《朝花夕拾》的温馨回忆到《西游记》的奇幻历险，从《猫》的【乙】chàng然悔恨到《狼》的狡黠算计，从《秋天的怀念》的生命觉醒到《再塑生命的人》的谆谆教诲……一篇篇经典如同明亮的灯塔，________了前行的方向，________了精神的世界，________了成长的力量。【丙】 同学们，让我们从此刻起，捧起书本，沉浸墨香，以少年之热忱奔赴广阔的精神原野！阅读吧，少年——在字里行间遇见山河岁月，在翻页声中抵达灿烂明天！ 七年一班全体同学 2026年1月7日 1. 同学们阅读倡议书时，对文段中加点字的读音不确定，请你标出正确读音。 徜徉________ 谆谆教诲________ 2. 请用正楷准确、端正地书写文段中【甲】【乙】处的汉字。 【甲】tuì________变 【乙】chàng________然 3. 同学们对文稿横线处依次填写哪个词语意见不同，请你选出最恰当的一项。（ ） A. 照亮 丰富 积蓄 B. 丰富 照亮 积蓄 C. 照亮 积蓄 丰富 D. 积蓄 照亮 丰富 4. 同学们要在【丙】处添加下列句子，请你选出排列最恰当的一项。（ ） ①在墨香中感悟文字的温度，在思考中探寻人生的方向。 ②少年读书时，当以书为友，以读为乐。 ③从名著中汲取智慧，在诗篇里陶冶情操。 ④让阅读成为陪伴成长的良师益友。 A. ③②①④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ②③①④ 5. 根据倡议书的感情基调朗读画波浪线句子，选择一项最适合的节奏。 A. 凝重 B. 低沉 C. 高亢 D. 舒缓 【答案】1. ①. cháng ②. zhūn 2. ①. 蜕 ②. 怅 3. A 4. D 5. C 【解析】 【1题详解】 注意“徜”“谆”的读音。 【2题详解】 注意“蜕”“怅”的写法。 【3题详解】 照亮：用光线照射，比喻给予指引、指明方向。 丰富：使种类、内容变得充实、富足。 积蓄：积攒、积聚，慢慢储备力量。 第一空，搭配“前行的方向”。灯塔的作用就是射出光芒指明道路，选“照亮”。 第二空，搭配“精神的世界”。读书让精神世界内容更多、更加充盈，选“丰富”。 第三空，搭配“成长的力量”。阅读慢慢积攒、储备成长的力量，选“积蓄”。 【4题详解】 前文讲完经典的意义后，先以②句总起点明少年读书的正确态度，接着③句具体说明读书能从名著、诗篇里获得的收获，再用①句承接延伸，讲读书时感悟文字、思考人生的过程，最后以④句收束，点明要让阅读成为成长的陪伴。正确排序②③①④。 【5题详解】 画波浪线句子是倡议书的号召语，情绪饱满昂扬，充满鼓动性，适合用高亢的节奏朗读，传递少年投身阅读的热忱，其余凝重、低沉、舒缓的风格都不符合这份倡议的热烈基调。 【制作阅读卡片】 6. 班级组织制作读书卡片，请完成相关任务。 人物 出处 经典语句 马致远 《天净沙·秋思》 夕阳西下，断肠人在天涯。 蒲松龄 《狼》 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 白求恩 《纪念白求恩》 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 于漪 《往事依依》 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。 补全对话内容。 语文老师：同学们在制作人物卡片时，从经典语句中发现哪些令人感动的情感或品质？ 小语：我从马致远“断肠人在天涯”的话语中，感受到他浓浓的思乡之情。 我：①________。 小文：白求恩不远万里来到中国，这种国际主义精神让我敬佩。 语文老师：如何将这些情感品质融入日常生活中？ 小美：每天坚持做好事，像白求恩那样“毫无自私自利之心”。 我：②________。 【答案】 ①. 示例：我从于漪“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书”的描述中，感受到她对少年读书时光的真挚眷恋。 ②. 示例：遇到难题不退缩，像《狼》中的屠户那样冷静思考、勇敢应对，用坚持和智慧克服学习中的“拦路虎”。 【解析】 【详解】答题核心是贴合文本人物品质、匹配对话语境、语言简洁贴合学生口吻。 第①空，承接老师提问“从经典语句发现感动的情感或品质”，需从蒲松龄《狼》或于漪《往事依依》中任选其一作答。参考示例句式，先点明人物语句，再提炼品质。可选蒲松龄，从屠户斩狼的语句提炼勇敢果断、机智无畏的品质；也可选于漪，从语句提炼热爱读书、以读书为乐的态度。 第②空，回应老师“将情感品质融入日常生活”的问题，需对应①空的人物品质，结合日常学习生活谈具体做法。若①空写屠户的果敢，此处可写遇事冷静、勇敢面对困难；若①空写于漪的读书情怀，此处可写坚持每日读书、热爱阅读。作答需保证前后呼应、句式和前文同学发言一致，语句通顺、贴合校园语境。 示例：①我从蒲松龄《狼》的语句中，感受到屠户临危不惧、果断勇敢的品质。②我会在学习生活中遇事不退缩，勇敢直面困难、果断处理问题。 【撰写读书感悟】 7. 活动结束后，班级征集读书感悟。 读《<论语>十二章》，“①________，思而不学则殆”让我懂得学思结合的重要性；读曹操《观沧海》，“②________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”让我感到诗人博大的胸襟；读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“我寄愁心与明月，③________”让我体会真挚的友情；读陆游《十一月四日风雨大作》，“僵卧孤村不自哀，④________”让我领悟为国守边的志愿；读刘禹锡《秋词（其一）》，“晴空一鹤排云上，⑤________”让我品味豪壮的情怀。 这些穿越千年的经典诗文，不仅承载着先贤的智慧与情怀，更滋养着我们的心灵，指引着我们的成长。经典就像一抹暖阳，温暖我们迷茫的心房；________，________。 （1）请你将读书感悟中空缺的古诗文补写完整。 （2）结合语境，仿照画波浪线句子再写一句话。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 日月之行 ③. 随君直到夜郎西 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 便引诗情到碧霄 ⑥. 示例：经典就像一把钥匙 ⑦. 打开我们思维的大门 【解析】 【详解】注意易错字“罔、郎、戍、霄”的写法。 第六、七空：首先看清例句修辞，原句“经典就像一抹暖阳，温暖我们迷茫的心房”运用比喻，本体是经典，选取美好的喻体，之后紧跟喻体对应的作用。仿写要句式一致：“经典就像+量词+喻体，动词+我们+偏正短语”。其次语境围绕经典诗文滋养心灵、助力成长，喻体要贴合文学带来的益处，例如清泉、明灯、清风。还要语言优美，情感积极，结构工整，和前一句构成排比。 示例：经典就像一缕清风，拂去我们心头的怅惘。 二、阅读（39分） （一）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 【乙】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 8. 解释下面加点词语。 （1）学而时习之，不亦说乎（ ） （2）淫慢则不能励精（ ） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 非学无以广才，非志无以成学。 10. 结合【甲】【乙】两文内容，分别说明“志”对学习或修身的作用。 11. 时光更迭，2026年如期而至。先贤的经典语句蕴含着成长的智慧与力量，请从上面的文言名句里任选一句作为你新年里自勉或自省的座右铭，并简述理由。 我选择：________ 理由：________ 【答案】8. ①. 示例：同“悦”，愉快 ②. 懈怠 9. 示例：不学习就没办法增长才干，没有志向就没办法学有所成。 10. 示例：【甲】文强调个人的志向不可被改变，体现了志向对人的品格坚守的重要性；【乙】文指出没有志向就无法成就学业，说明志向是学习的前提和动力。 11. ①. 示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②. 新的一年，我愿以此警醒自己，摒除浮躁的杂念，沉下心来踏实学习、静心做事，淡泊得失，坚定心中的志向，脚踏实地奔赴长远的目标。 【解析】 【导语】两文皆围绕修身治学展开。《论语》十二章以语录体，从学习方法、学习兴趣、向人求学、坚守志向多角度阐发，语言简练质朴，于短句中道出为学做人的道理。《诫子书》是家书，以议论说理，强调静心淡泊对立志、治学、养德的意义，警示切勿懈怠浮躁，珍惜时光。甲重日常践行感悟，乙重理性劝诫，二者相辅相成，传递古人修身向学的价值追求。 【8题详解】 （1）句意为：学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。慢：懈怠。 【9题详解】 注意重点词语： 无以：没有什么可以拿来，没办法。广：增长。才：才干。成：达成，成就。 【10题详解】 结合甲文中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，这句话说军队的主帅可以被改变，但普通人的志向却不能够被强迫改变。【甲】文强调个人的志向不可被改变，体现了志向对人的品格坚守的重要性。坚守志向，是人修身成为君子的重要条件，无论外界境遇如何，守住内心志向，才能保有君子的操守，不为外力动摇自身品格。 结合乙文中“非志无以成学”可知，没有志向就无法成就学业。【乙】文指出没有志向就无法成就学业，说明志向是学习的前提和动力。学习需要内心宁静，而志向能够为学习确立方向，没有志向，学习就缺少目标，难以增长才干、有所成就，志向推动人静心向学，助力修身成才，实现远大理想。 【11题详解】 解题时先从两则文言的名句里，挑选自己理解深刻、贴合自身学习生活实际的语句，比如选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这类有现实落点的句子，再结合自身日常容易分心浮躁、做事急于求成的状态，关联名句内涵点明它能帮自己摒除杂念、锚定目标，踏实沉下心完成新年规划，让自勉的理由贴合个人成长场景，避免空泛表述即可。 示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 理由：这句提醒我2026年要摒除浮躁杂念，不被无关娱乐诱惑分心，靠沉静的状态锚定学习目标、稳步积累，避免因心绪散漫虚度时光，踏踏实实地朝着既定的成长方向前行。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 【乙】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ （二）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 草原八月末 ①朋友们总说草原七八月最美，碧草如毡、繁花似锦，可我今年又赶在八月末才上草原。主人惋惜道坝上已转冷，没多少看头，我却不愿枉来，仍驱车上路。 ②车子从围场县出发，翻山岭、穿林海、渡界河，踏入内蒙古境内的瞬间，天地骤然开阔。山下的峰回路转、绿浪滔天被抛在身后，两侧的山化作缓坡，草场随地形起伏，时而如浅碗，时而如大盘。草色已然转黄，在阳光下泛着金光，随着车子移动，金色光带掠来飘去，似水面亮波，又如绸缎反光。草刚没脚脖，却平整得像被推剪修过，辽阔的草原上，除了蓝天、黄草，便只剩天上的云朵和毯上的牛羊，平日里熟悉的房屋街道、车马行人，都成了模糊的记忆。 ③这偌大的草原，更难得的是干净，干净得连杂色都没有。草本是一色翠绿，说黄便一色皆黄，仿佛冥冥中有谁在统一发号施令。除了草，便是山坡上的树。成片的林子整齐得像刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干顶着黛绿的树冠，远望如黄呢毯上的积木；偶有几株单生的树，亭亭玉立，恰似白袜绿裙的少女。蓝天之下，只剩黄绿、雪白、黛绿三层色彩。树与草场间毫无过渡，没有丛生的灌木、蓬蒿，也没有矮小树丛，冒出草毯的便是如墙如堵的树林，整齐得像修剪过的柏树墙。它不像内蒙古东部那般风吹草低见牛羊，不像西部草场那般露着沙土石砾，也不像新疆、四川那般有雪山森林作背景。它干净、整齐、一丝不乱，又辽阔得出奇，宛如造物主绘就的天然装饰画，带着神秘的梦幻美，让人分不清真假，辨不明是在天上还是人间。 ④草场最低处的将军泡子，是一汪极清极静的小湖。当年康熙帝舅父在此抗击噶尔丹叛军捐躯，地名便源于此。湖水静得如同凝固，连云影都纹丝不动，对岸红山传说由将士鲜血凝成。历史的深沉与自然的纯真交融，让人念天地之悠悠，感光阴飞逝。 ⑤返程时，主人仍惋惜我没见到繁花。我说，看花易，见草原的纯真难。阴差阳错间，我在花尽雪未落的时刻，见到了草原不遮不掩的真美。这种纯更深、更显灵性的美，需特定景致、环境与时刻，更需共鸣的欣赏者，方能震颤人心。 ⑥呜呼！草原八月末。我一步三回头地离开这片神秘草地，将要翻过山口时，又伫立良久。明年此时，还能再赴这场与天地灵性的邀约吗？我的草原！ 12. 品味画横线句的表达效果。 13. 文章结尾“我的草原！”一句，看似简短，却蕴含着深厚的情感。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 14. 如果你是一位导游，要向游客介绍八月末的草原，请结合文章中的景物特征、历史传说与作者感悟，写一段导游词，表现草原的独特魅力。100字左右。 【答案】12. 比喻手法，作者将草原上移动的金色光带比作水面亮波和绸缎反光，生动形象地写出了八月末草原草色金黄、平整有光泽的特点，以及车子移动时光影流动的动态美，表达作者对草原辽阔与灵动的喜爱。 13. ①表达作者对草原的深深热爱与眷恋，草原的美不仅是视觉的享受，更是精神的滋养。 ②体现作者对草原纯真之美的珍视，“我的”一词流露出强烈的归属感。 14. 示例：各位游客，欢迎来到八月末的草原！这里没有繁花似锦，却有金黄的草场、静谧的湖水与整齐的桦木林，干净纯粹得如同童话世界。脚下的将军泡子，曾见证英雄的壮举，为草原增添了历史厚重感。静下心来，你会融入这透明天地，感受自然与心灵的共振，这便是草原独有的纯真之美！ 【解析】 【导语】《草原八月末》跳出了常规草原游记“盛春盛夏繁花碧草”的固化书写，以八月末错峰行旅的独特视角，捕捉到草原褪去浓艳后的本真质感。作者以细腻喻体铺展金草缓坡、齐整林带的澄澈画面，又自然勾连将军泡子的历史余韵，最终落点于“不遮不掩的真美”的审美哲思，文末的喟叹满溢赤诚，将对天地灵性的眷恋揉进字里行间，清简却余味悠长。 【12题详解】 句子运用比喻修辞，把车行之时晃动的金色草浪光带比作水面闪动的波纹、绸缎反射的光泽。此处草原八月末青草泛黄，阳光洒在平整的草场之上；车子前行，金黄草甸的光影随之流动。比喻生动描摹出黄草富有光泽、草场平整，还有光影流动的灵动动态。后文还写到草场辽阔空旷，借光影美景，抒发作者初见八月末辽阔草原时满心的惊喜、欣赏与喜爱之情。 【13题详解】 根据第①段“朋友们总说草原七八月最美……我今年又赶在八月末才上草原”可知，旁人都偏爱繁花盛放的盛夏草原，作者却执意奔赴八月末清冷的草原，从一开始便怀揣期待，心底喜爱这片土地。 根据第③段“它干净、整齐、一丝不乱，又辽阔得出奇，宛如造物主绘就的天然装饰画，带着神秘的梦幻美”可知，作者沉醉于八月末草原干净辽阔、梦幻纯粹的景色，被自然景致深深打动，生出眷恋不舍。 根据第⑤段“看花易，见草原的纯真难……我在花尽雪未落的时刻，见到了草原不遮不掩的真美”可知，作者领悟到八月末褪去繁花修饰之后，才是草原本真、富有灵性的美，这份难得的美只有自己领会，内心生出知己一般的共鸣。 根据第⑥段“我一步三回头地离开这片神秘草地……明年此时，还能再赴这场与天地灵性的邀约吗”可知，“我的”二字饱含专属的归属感，简短的感叹句浓缩作者对纯真草原的不舍、眷恋，还有期盼来年再会的期许，抒发和草原精神相通、倾心于天地灵性的深厚情感。 【14题详解】 撰写导游词，需融合文章景物特征、历史传说、作者感悟三大要素，贴合导游讲解的口语化、生动性特点。首先，景物特征方面，需提炼原文八月末草原核心景致：草色金黄、辽阔平整、色彩干净纯粹，无繁杂杂物，兼具静态辽阔与光影灵动的独特美感，区别于盛夏繁花草原。其次，历史传说部分，必须融入文中将军泡子的典故，即康熙帝舅父于此抗敌殉国、红山凝将士鲜血的历史，为草原增添厚重底蕴。最后，作者感悟层面，紧扣原文“看花易，见草原纯真难”的核心，突出八月末草原褪去浮华、纯粹本真的独特灵性之美。写作时，以导游问候开篇，依次串联景致、典故、独特美感，结尾升华草原独有魅力，控制字数，语言亲切自然、简洁凝练，贴合导游讲解场景。 示例：各位游客，欢迎大家邂逅八月末的草原！褪去盛夏繁花，这里换上了澄澈金装。辽阔草场平整无垠，金黄草色流光灵动，林木整齐错落，景致干净纯粹、如梦似幻。这片土地藏着厚重过往，将军泡子见证了将士戍边殉国的赤诚。相较于繁花盛景，此刻的草原洗尽铅华，尽显不遮不掩的纯真与灵性，藏着最动人的天地本真之美！ （三）（11分） 阅读下面文章，完成小题。 大雪中的青松 ——我记忆中的陈毅伯伯 ①在我的书桌上，一直压着一张微微泛黄的照片。照片上，一位戴着眼镜、面容刚毅的伯伯，正爽朗地笑着，背景是淮北一个普通农家的小院。每当看到它，我的思绪总会飞回1943年那个严寒的冬天。 ②那年我十一岁，跟着当交通员的父亲在苏北根据地里辗转。腊月里，我们隐蔽在涟水县的张大娘家。一天深夜，狂风卷着鹅毛大雪，拍打着糊窗纸哗哗作响。父亲突然低声对我说：“快起来，有位重要首长要来借宿。” ③门被推开时，一股寒气先涌了进来。接着，进来几个人，都披着满身白雪。为首的一位伯伯，身材魁梧，穿着和战士们一样的灰布旧军装，膝盖处打着整整齐齐的补丁。他摘下眼镜，擦去上面的雾气，我才看清他的脸——眉毛很浓，眼神像雪夜里的星，又亮又锐利，但看向我们时，却立刻变得温和了。 ④“老乡，打扰了！”他的声音洪亮，带着我后来才知道的四川口音，“这天杀的雪，把路都埋喽！”他一边跺着脚上的雪，一边笑着对紧张的父亲和张大娘说：“莫慌莫慌，我们就是路过，歇个脚，天不亮就走。” ⑤张大娘赶紧要生火给他们烤烤。他却摆摆手：“大娘，莫生火，烟囱冒烟，目标大。我们坐坐，捂捂就好。”说着，他竟盘腿在冰冷的土炕沿上坐了下来，把我拉到身边，用他那双大手包住我冻得通红的小手，呵着气搓着：“小鬼，冷吧？我们当红军的，就是要经得住热，也扛得住冷！” ⑥他的手很温暖，掌心有厚厚的茧子。那一夜，他和父亲低声谈着话，说的多是“群众”“反扫荡”“生产自救”这些词。我靠在他身边，迷迷糊糊地听着。他说话时总爱挥动手臂，充满力量，仿佛能驱散屋外的严寒和黑暗。偶尔，他还会爽朗地笑出声，那笑声像能冲破屋顶的积雪。 ⑦天蒙蒙亮时，他们要走了。临行前，他仔细地从怀里掏出几张边区粮票，硬塞给张大娘：“饭钱和柴火钱，一定要收下。我们是人民的队伍，有纪律！”然后，他摸了摸我的头，从随身的小布包里拿出一本用油纸仔细包着的小册子——那是本边区印的识字课本，封面上印着挺立的松树。 ⑧“小鬼，要识字，要读书。”他把课本放在我手里，神情变得格外严肃，“将来建设新中国，不能当睁眼瞎。就像这雪里的青松，根要扎得深，站得要直！” ⑨队伍消失在茫茫雪幕中。我捧着那本还带着他体温的识字课本，封面上那棵墨绿的青松，在雪白的背景下，显得格外苍劲挺拔。 ⑩后来，父亲才告诉我，那位伯伯，就是威名赫赫的新四军代军长陈毅。我惊呆了，怎么也无法把那位爽朗亲和、搓着我手取暖的伯伯，和指挥千军万马的将军联系起来。 ⑪许多年过去了，我经历了更多风雨，也读了他更多的诗篇。无论是“大雪压青松，青松挺且直”的傲骨，还是“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的豪情，我总会想起那个雪夜。他不仅仅是一位将军、一位诗人，更是一位把“人民”和“纪律”看得比天还重，把温暖和希望亲手传递给一个陌生孩子的长者。 ⑫他就像他诗中的青松，在最严酷的环境里，始终保持着挺拔的姿态和旺盛的生机。他让我懂得，真正的力量，不仅在于能打赢多少仗，更在于心中那份对人民的挚爱、对信念的坚守，以及在任何困境中都能保持的乐观与豪情。那本识字课本，我珍藏至今。它启蒙的不仅是文字，更是一个少年对“共产党人”四个字最真切、最温暖的认知。 15. 阅读选文，说说这个题目包含着怎样的意味。 16. 品味文中画横线语句，体会其妙处。 17. 文中画波浪线句子，作者说陈毅伯伯“把‘人民’和‘纪律’看得比天还重”，选文中是通过哪些细节体现出来的？ 18. 有人认为陈毅伯伯“用大手包住我冻红的小手呵气搓暖”的情节是赘笔，没必要写。你是否同意？结合文章内容简要说明理由。 【答案】15. ①题目表层含义指1943年冬雪夜的环境，以及陈毅伯伯送给“我”的识字课本封面上的青松。②深层是以“青松”喻指陈毅伯伯——他如青松般在艰苦的斗争环境中挺拔不屈，坚守信念，爱民守纪。③题目既点明了故事背景，又暗含对陈毅伯伯的崇敬与赞美。 16. 运用神态描写，①借助比喻，将他的眼神比作“雪夜里的星”，生动写出其眼神的明亮与锐利，体现出他作为革命者的刚毅与坚定；②“立刻变得温和”的细节对比，突出了他面对群众时的亲和温情。 17. ①拒绝张大娘生火，担心“烟囱冒烟，目标大”，体现他为群众安全着想，把人民利益放在首位；②临行前硬塞给张大娘边区粮票作为饭钱和柴火钱，强调“我们是人民的队伍，有纪律”，体现他严守革命纪律，不占群众一丝一毫。 18. 不同意。①从人物形象来看，它生动展现了陈毅伯伯亲和、温暖、关爱孩子的长者一面，让人物形象更丰满真实；②从情节发展来看，这一细节为后文“我”珍藏课本、理解共产党人的温暖底色做铺垫；③从情感表达来看，这是“我”对陈毅伯伯最真切的温暖记忆，表达了“我”的崇敬之情。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以泛黄旧照为引，将大雪天夜宿农家的往事娓娓道来，以“青松”为核心意象勾连陈毅的诗作与品格，物人互衬，章法精巧。没有刻意渲染将帅的传奇伟绩，只以捂手、赠课本、塞粮票等细碎日常细节，把陈毅外有青松傲骨、内怀赤子柔肠的形象立得鲜活滚烫，字里行间满溢的温度，让读者真切触碰到共产党人扎根群众、坚守信念的动人底色。 【15题详解】 根据第②段“腊月里，我们隐蔽在涟水县的张大娘家。一天深夜，狂风卷着鹅毛大雪，拍打着糊窗纸哗哗作响”可知，故事发生在飘着鹅毛大雪的寒冬夜晚，“大雪”点明故事发生的环境； 根据第⑧段“从随身的小布包里拿出一本用油纸仔细包着的小册子——那是本边区印的识字课本，封面上印着挺立的松树”，能够得知青松出现在识字课本封面上，这就是题目的表层意思。 根据第⑪段“无论是‘大雪压青松，青松挺且直’的傲骨……他不仅仅是一位将军、一位诗人，更是一位把‘人民’和‘纪律’看得比天还重”、第⑫段“他就像他诗中的青松，在最严酷的环境里，始终保持着挺拔的姿态和旺盛的生机”可知，作者借青松比喻陈毅伯伯。抗战环境严酷艰难，陈毅如同风雪之中的青松，坚守革命信念、傲骨不屈，心里牵挂群众、恪守队伍纪律。 同时整篇文章回忆雪夜偶遇陈毅的往事，标题串联起风雪环境、课本青松、陈毅的品格，寄托作者发自内心的敬佩，点明写作背景，借物喻人，升华文章主旨。 【16题详解】 根据第③段“眼神像雪夜里的星，又亮又锐利”可知，句子运用比喻修辞，把陈毅的眼眸比作深夜大雪之中的繁星。深夜雪地环境昏暗寒冷，星光明亮锋利，以此类比眼神，体现革命者陈毅目光澄澈锐利，暗含他面对困境坚定刚毅、充满斗志的革命者特质。 根据第③段“但看向我们时，却立刻变得温和了”可知，此处存在神态对比，刚卸下眼镜时眼神锐利，看见普通百姓和孩童马上柔和下来。锐利对应战场上革命者的坚毅，温和代表他对待底层百姓的体恤亲和，一刚一柔的反差，立体完整地刻画出陈毅刚硬又温情的人物形象。 【17题详解】 第一处，根据第⑤段“张大娘赶紧要生火给他们烤烤。他却摆摆手：‘大娘，莫生火，烟囱冒烟，目标大。我们坐坐，捂捂就好’”可以看出，大雪天天气严寒，张大娘想要生火取暖，陈毅担心炊烟暴露藏身地点，连累张大娘一家遭遇危险。他优先顾及普通老乡的安危，事事为群众着想，把老百姓的安危放在心上。 第二处，根据第⑦段“临行前，他仔细地从怀里掏出几张边区粮票，硬塞给张大娘：‘饭钱和柴火钱，一定要收下。我们是人民的队伍，有纪律！’”能够知晓，陈毅一行人在老乡家中短暂落脚歇息，临走主动支付食宿费用。就算只是短暂借宿，也绝不占老百姓的便宜，牢记人民军队的规矩，用行动恪守革命纪律。两处小事分别印证陈毅心系人民、坚守纪律的可贵品质。 【18题详解】 根据第⑤段“说着，他竟盘腿在冰冷的土炕沿上坐了下来，把我拉到身边，用他那双大手包住我冻得通红的小手，呵着气搓着”可知，平日里陈毅是指挥千军万马的新四军首长，可在寒冷雪夜里，他主动温暖孩童冻僵的小手。该细节展示出将军卸下威严、温柔体恤孩童的长者模样，打破将军威严刻板的印象，让陈毅的形象鲜活立体、有烟火气息。 根据第⑧段他赠予“我”青松封面的识字课本、第⑫段“那本识字课本，我珍藏至今。它启蒙的不仅是文字，更是一个少年对‘共产党人’四个字最真切、最温暖的认知”能够得知，正是这份掌心传来的暖意，让年幼的“我”感受到共产党人的温情，因此之后才会珍重保存课本，长久铭记这次难忘的雪夜经历，该情节做好情感铺垫。 全文是作者的往事回忆，暖手是雪夜里最刻骨铭心的细节，这份温热是幼年最真切的记忆，寄托“我”多年以来对陈毅伯伯的怀念、敬重，增添文章动人的真情，所以情节绝非赘余。 （四）名著阅读（6分） 19. 读完经典文学作品《西游记》后，小组开展了交流活动。 （1）下面是书中几个经典片段，请根据小组成员的描述，找出对应的核心人物。 ①场景：在高老庄抢娶民女，好吃懒做不干活。人物：______ ②场景：在火云洞喷火伤人，掳走唐僧喊着“蒸了吃”。人物：______ （2）《西游记》被中国文学史家林庚先生誉为“中国古典文学中最富想象力的作品”。请从以下情节中任选一处，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。 【备选情节】A.小圣施威降大圣 B.八卦炉中炼火眼 【答案】（1） ①. 猪八戒 ②. 红孩儿（或圣婴大王） （2）示例1：《小圣施威降大圣》写了齐天大圣和二郎神的斗法，抓住一个“变”字，展开想象；斗法的过程中，齐天大圣展开七十二般变化，二郎神则紧随其后，最终二郎神擒获大圣。该场面神奇异幻，尤其是大圣和二郎神的诸多变化极富想象力，妙趣横生。 示例2：“八卦炉中炼火眼”真是太有想象力了！太上老君的炼丹炉居然设计成八卦形状，还分“巽位”有风无火；更神奇的是，孙悟空没被炼化，反而被烟熏出了能看穿妖魔的火眼金睛！这种把挫折变成神通的构思，既出人意料又充满趣味，让人不得不佩服作者天马行空的想象力。 【解析】 【小问1详解】 ①根据原著高老庄章节中强占高翠兰，平日里贪吃贪睡，不愿下地劳作，整日好吃懒做等情节可知，猪八戒被贬下凡之后落脚高老庄，化身壮汉迎娶高家女儿，可他本性懒惰，不愿耕田干活，食量巨大，还时常现出猪形吓到家人，完全契合题干抢娶民女、懒惰怠工的场景。 ②根据原著火云洞一回可知，红孩儿是牛魔王和铁扇公主之子，他在火云洞拦路，喷火击退悟空等人，掳走唐僧，一心想要蒸煮唐僧肉，和题目给出的情节场景一一对应。 【小问2详解】 首先点明挑选的情节，再拆解情节里面充满幻想的设定，接着梳理故事具体经过，之后分析天马行空的想象体现在哪里，最后总结想象的深层价值。A《小圣施威降大圣》，核心想象在于二人无穷无尽的变身斗法，人可以幻化成鸟兽、庙宇，突破现实人体局限；答题先简述二郎神和悟空赌变化的经过，再点评变身斗法属于天马行空的虚构。B《八卦炉中炼火眼》，想象点为太上老君的炼丹炉、三昧真火，悟空被熔炼之后炼出火眼金睛。先交代悟空被投入八卦炉，借炉内风火淬炼出新神通。 示例1：“小圣施威降大圣”里孙悟空和二郎神斗法时，各自不断变化身形：孙悟空一会儿变麻雀、一会儿变水蛇，二郎神跟着变饿鹰、变灰鹤，双方变化多端、斗智斗勇，把神话里的神通具象成了充满奇趣的对战过程，跳出了现实逻辑的限制，想象天马行空，极具浪漫色彩，充分体现了作品的丰富想象力。 示例2：“八卦炉中炼火眼”里孙悟空被投入太上老君的八卦炉，不仅没被炼化，反而躲在巽位（有风无火）熏出了能识别妖魔鬼怪的火眼金睛，还蹬倒八卦炉落下几块砖化作火焰山，完全突破现实物理规则，设定新奇大胆，充满天马行空的创意，尽显作品的想象力特质。 三、写作（40分） 20. 阅读下面材料，按要求完成作文。 成长的路上，总会有不经意的瞬间照亮我们：可能是亲人一句暖心的鼓励，朋友默默递来的纸巾，老师在作业本上的批注，陌生人不经意间的善意，或是自然界中一株逆风生长的小草，小动物的温柔陪伴…… 以上这段话引发了你怎样的记忆、联想与想象？请以《那一刻，我被照亮》为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 那一刻，我被照亮 成长的路上，我曾一度深陷自我怀疑的阴霾。一次次考试失利，努力得不到回报，挫败感层层堆叠，让我渐渐变得胆怯、自卑，总觉得自己平庸又笨拙，不敢抬头直面生活的挑战。灰暗的情绪笼罩着我，直到那个普通的傍晚，一个温柔的瞬间，彻底照亮了我迷茫的内心。 那天晚自习结束，夜色沉沉，晚风带着凉意吹过教学楼。我拿着满是红叉的试卷，慢吞吞地走在空荡的走廊里，心里满是失落与不甘。我明明付出了时间和精力，熬夜刷题、认真听课，可成绩依旧不尽人意。委屈和迷茫涌上心头，我停下脚步，靠着墙壁，忍不住红了眼眶，甚至萌生了放弃的念头。 就在我情绪低落时，身后传来轻轻的脚步声。回头一看，是我的班主任。她没有责备我的失利，只是温柔地递给我一张纸巾，轻声安抚我。随后，她接过我的试卷，耐心地帮我梳理错题，一点点指出我的问题，语气温和又坚定。她告诉我，成长从不是一帆风顺的，暂时的失利只是沉淀的过程，坚持下去，终会看见光亮。 昏暗的走廊灯光落在她温柔的眉眼间，那一刻，所有的委屈和迷茫仿佛瞬间消散。看着她认真耐心的模样，我忽然明白，我所谓的竭尽全力，不过是不够沉稳、方法有误。原来我从未被生活辜负，只是需要一点耐心和坚持。 那一刻，我真切地被照亮。这束光没有耀眼的光芒，却足够温暖有力，驱散了我心底的阴霾，抚平了我的焦躁与自卑。它让我懂得，成长本就是跌跌撞撞的奔赴，挫折不是终点，而是前行的铺垫。 从此，我不再畏惧失败。那一个被照亮的瞬间，成为我成长路上永恒的光，始终指引我脚踏实地、勇敢前行，在漫漫求学路上，不负努力，不负自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“那一刻”与“照亮”，二者相辅相成，是文章立意的核心依托。“那一刻”特指成长途中短暂、偶然、不经意的瞬间，强调瞬间的触动与蜕变，是文章的叙事支点，需精准聚焦单一核心场景，避免泛泛而谈。“照亮”是全文的灵魂，并非具象的光线，而是抽象的精神治愈、心灵唤醒、信念鼓舞与成长救赎，特指在迷茫、自卑、挫败、懈怠的低谷状态中，被温暖、力量、勇气与希望治愈的心理蜕变。题目取材范围广泛，既可以是人间温情，如亲人的鼓励、师长的指引、朋友的陪伴、陌生人的善意；也可以是自然启迪，如逆风生长的草木、顽强抗争的生灵等带来的精神触动。立意需紧扣成长主题，突出困境邂逅温暖，瞬间治愈成长的核心逻辑，重点刻画人物心境的转变。核心立意可多角度切入：困境中被善意照亮，重拾前行的勇气；迷茫中被指引照亮，明晰成长的方向；自卑中被温柔照亮，接纳自我、重拾自信；懈怠中被坚韧照亮，懂得坚持与拼搏的意义。文章需立足瞬间的触动，升华长久的成长感悟，凸显那一刻对人生、心态、认知的深远影响。 二、选材构思。 可选取校园生活，如考试失利颓废时，老师暖心的批注与开导照亮迷茫；日常相处中，争执冷战后，朋友默默的包容与陪伴照亮孤独。可选取家庭生活，如受挫自我否定时，家人温柔的鼓励与无条件的偏爱照亮自卑。也可选取自然感悟，如低谷低落时，看见风雨中顽强挺立的小草、寒冬里绽放的繁花，被坚韧生命力照亮内心。所有素材均需立足“低谷状态”与“瞬间温暖”的对比，突出触动感。开头简洁铺垫自身低谷状态，交代迷茫、挫败、消沉的心境，渲染低落氛围，为“被照亮”做好反差铺垫。中间为全文重点，精准聚焦“那一刻”的场景，细致刻画画面细节、人物动作、神态与语言，重点刻画当下的心理触动，清晰展现从低落、无助到温暖、释然的心境转变，细化“被照亮”的完整过程。结尾跳出单一事件，升华成长感悟，点明那一刻的温暖与力量如何长久影响自己，让自己学会勇敢、温柔、坚持，读懂生活的美好，呼应题目，升华成长主题，传递积极向上的人生态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $