精品解析：内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期期末质量监测 七年级语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。本试卷满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你积极参与。 【开卷启智】 ①少年读书，如②沐春风，如饮甘霖。离开③喧嚣的闹市，走进书屋，耳畔只剩时间在书页间沉淀的静默。我们不必苛求渊博的学识，只需怀揣热chén，静心品读。在阅读中，使我们的精神更加丰盈。翻开七年级上册语文课本，在鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，我体会到了百草园里的童真童趣；在诸葛亮的《诫子书》中，我感悟到了父亲的深切期望； ， 。我们要在知识的海洋里深耕不辍，反复琢磨字句的深意，父母与师长的谆谆教诲和wèi勉也会化成我们前行的动力。少年自有少年志，读书不负少年时，愿④我们以书为友，以读为伴，在书香中启智，在阅读中成长。 1. 根据拼音写出汉字、给加点字注音。 2. 小组同学对①②③④四个词语词性意见不同，请你选出最恰当的一项（ ）。 A. ①动词②动词③形容词④名词 B. ①名词②形容词③动词④代词 C. ①名词②动词③形容词④代词 D. ①动词②动词③形容词④名词 3. 仿照画横线句子，在空白处补写一句。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。 【答案】1. 示例：忱 zhūn 慰 2. C 3. 示例：在史铁生的《秋天的怀念》中，我读懂了母亲隐忍而浩瀚的爱 4. 示例：在阅读中，我们的精神更加丰盈。或阅读，使我们的精神更加丰盈。 【解析】 【1题详解】 注意“谆”字的读音；注意“忱”字的写法。 【2题详解】 ①少年：在句中作主语，指人，是名词。 ②沐：意思是沐浴，表示动作行为，是动词。 ③喧嚣：用来修饰名词“闹市”，形容环境吵闹，是形容词。 ④我们：用来代替人，是人称代词。 【3题详解】 严格仿照前句结构：在____（作者）的《____》（课文篇名）中，我____到了____。 示例1：在朱自清的《春》中，我感受到了大自然的生机勃勃。 示例2：在老舍的《济南的冬天》中，我领略到了冬日山水的温润秀美。 【4题详解】 原句存在成分残缺的问题。句子同时使用“在……中”和“使”，导致整个句子没有明确的主语，“谁”使精神丰盈没有体现出来。删去“使”，或者删去“在”和“中”。 【读书有法】 5. ①这便是“把书读薄”的过程，即提炼核心、把握脉络。②而“把书读厚”，则是在此基础上，结合自身的思考、阅历和想象，对书中的观点进行阐释、补充甚至辩驳。③真正的深度阅读，往往要经历“先把书读薄，再把书读厚”的两个阶段。④当我们初次接触一本好书，尤其是思想深邃的著作时，首要任务是理解作者的逻辑框架与核心主张。⑤最终，在这“一薄一厚”的往复之间，书籍不再是他人的文字，而是内化为自己思想版图的一部分。 上述语段语序不当，请选择排序最恰当的一项是（ ） A. ③④①②⑤ B. ④①③②⑤ C. ③②④①⑤ D. ④②③①⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】③句“真正的深度阅读……两个阶段”是总领全文的句子，应放在开头； ④句“首要任务是理解作者的逻辑框架与核心主张”是③句“把书读薄”的体现，①句中的“这”指代的就是④句的内容，是深度阅读的第一个阶段，④①承接③句中提到的“先把书读薄”，因此④①应放在③的后面； ②句“把书读厚”是深度阅读的第二个阶段，因此②应放在④①的后面； ⑤句“最终……”是总结全文的句子，应放在最后； 综合以上，正确的排序应是③④①②⑤。 【书香润心】 6. 请根据语境，用正楷字填写语段中空缺的古诗文。 少年读书贵在明志修心。真正的明志，是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，①______”的赤诚相待；是岑参《行军九日思长安故园》中在乱世烽火中“②______，应傍战场开”的深沉牵挂；“③______，④______”是《〈论语〉十二章》中孔子以学思结合之法，阐释读书需要学思并重；“非淡泊无以明志，⑤______”是诸葛亮在《诫子书》告诫我们读书时唯有摒除杂念，方能沉淀智慧。而修心之路，既需体味马致远笔下“⑥______，小桥流水人家”的羁旅孤寂，也要感受谭嗣同策马潼关时“⑦______，山入潼关不解平”的少年意气……当这些诗句在生命中渐次苏醒，它们已然成为照亮少年心志的星火，引领我们前行。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 遥怜故园菊 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 ⑤. 非宁静无以致远 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 河流大野犹嫌束 【解析】 【详解】注意“郎”“怜”“罔”“殆”“藤”等字词的写法。 【实践表达】 班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你积极参与。 7. “少年正读书时”主题学习活动中，同学们搜集到了读书现状调查表，请回答问题。 学段 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 05小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% （1）分析表格，你得出的结论是________ （2）小语同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著。 【帖子】现在学习这么紧张，阅读名著太浪费时间了。 回复：________________________________________ 8. 为营造活动氛围，同学们为本次活动选了两幅海报，你觉得哪一幅更合适？请简述理由。 【答案】7. ①. 示例：初中生随着年龄增长，每天可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 ②. 示例：小语，其实阅读名著并不会浪费时间，反而能提升理解力与思维深度，帮助你更高效地学习。每天抽出半小时阅读名著，不仅能拓宽视野，还能滋养心灵。久而久之，写作有素材，答题有深度，学习也会事半功倍。让我们一起来阅读名著，好吗？ 8. 示例1：我觉得图一更合适，在这幅海报中，一面由书本堆叠而成的阶梯向上延伸，少年背着轻便的书包，手持翻开的书册，正沿着“书梯”稳步攀登，少年的侧脸带着笑意。这幅海报既体现“读书是成长的阶梯”的道理，也呼应“少年正是读书时”的主题。 示例2：我觉得图二更合适，在这幅海报中，一位少年微笑地坐在一本摊开巨幅书本上，书页间延伸出错落的城市建筑，少年的左手指向远方，眼神中似有无限期待。这幅海报暗喻读书能成为少年打开认知世界的窗口，与“少年正是读书时”这一活动主题紧密呼应。 【解析】 【7题详解】 （1）根据调查表“每日可供自由阅读的时间”“七年级、八年级、九年级”分别是“1.5小时、1.2小时、0.5小时”可知，随着年级的升高，每日可供自由阅读的时间在递减； 根据调查表“经典书籍在阅读中所占比重”“七年级、八年级、九年级”分别是“27.8%、35.8%、45.6%”可知，随着年级的升高，经典著作在阅读中所占的比重越来越大； 综合两个发现，结论可表述为：随着年级的升高，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典著作在阅读中所占的比重越来越大。 （2）首先立足对方学业紧张的现实处境，先表达理解认同，避免直接否定引发抵触，搭建顺畅的沟通前提；接着精准反驳“浪费时间”的错误认知，点明名著阅读的核心价值，从助力语文学习、积累写作素材、提升理解思辨能力、缓解学业压力、滋养心灵成长等角度阐述意义；然后结合紧张的学习节奏，给出碎片化阅读、合理规划时长等可操作的阅读方法，打消对方没时间的顾虑；最后发出正向呼吁，引导对方转变观念，主动接纳名著、坚持阅读，实现情理结合、层层递进的劝说效果。 示例：小语你好，我理解现在学习任务紧张，但读名著并不是浪费时间哦。读名著既能拓宽我们的眼界，提升语文素养，还能积累写作素材，对课内学习很有帮助；况且学习间隙读名著也是很好的放松方式，一起来读名著吧。 【8题详解】 本题为开放性探究题，只要结合海报画面内容，阐述画面寓意和“少年正是读书时”主题的契合点，言之有理即可。 示例1：选图一更合适。理由：图一将书籍堆叠成台阶，少年边读书边沿书阶登高，寓意读书帮助少年一步步成长进步，完全贴合“少年正是读书时”鼓励少年勤读书、向上成长的活动主题，寓意清晰贴合。 示例2：选图二更合适。理由：图二中少年坐在展开的书本上，眺望开阔辽远的风景，寓意读书能带少年开阔眼界、看到更广阔的世界，契合活动鼓励少年读书开拓格局的主题，富有感染力。 二、阅读（36分） （一）（共12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 鸿 天津弋人①得一鸿②，其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半铤③。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”遂释雌。两鸿徘徊若有悲喜遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽鸟何知，而钟情于此！悲莫悲于生别离，物亦然耶？ （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【注释】①弋人：射猎的人。②鸿：大雁。③铤：同“锭”。一锭五两或十两。 9. 用“/”为下面句子断句。（限断两处） 两鸿徘徊若有悲喜遂双飞而去 10. 解释下列句中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释词语 飞号从之 语境推断 （1）从：________ 物亦然耶 查阅字典法：①正确②指示代词。这样，那样。③词尾。用在形容词、副词之后，表示状态。 （2）然：________（填序号） 11. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A 静以修身/投以骨 B. 久之，目似瞑，意暇甚/弋人将并捉之 C. 弋人悟其意，乃曰/屠乃奔倚其下 D. 悲莫悲于生别离/闻之于宋君 12. 请用现代汉语翻译下列句子。 哀鸣翱翔，抵暮始去。 13. 狼和鸿都是禽兽，请分别概括两文中狼和鸿的特点，并简要分析作者对两种禽兽在情感态度上有何不同？ 【答案】9. 示例：两鸿徘徊/若有悲喜/遂双飞而去 10. ①. 跟从 ②. ② 11. C 12. 示例：（雄雁）悲哀地鸣叫，回旋飞翔，到了傍晚才离开。 13. 示例：《狼》中的狼贪婪狡黠，《鸿》中的鸿有情有义、坚贞不渝。作者对狼一样的禽兽，情感态度是批判和讽刺，认为只是增加一些笑料罢了；对于鸿则是肯定和赞美，赞美了鸿生死相依的钟情品质，认为这不仅是人具有的品质，动物也有这种灵性。 【解析】 【导语】这两篇短章同出自蒲松龄《聊斋志异》，一写狼一写雁，同写禽兽却立意截然不同。《狼》刻画出狼的贪婪狡黠，寄寓了对奸恶之徒的嘲讽；《鸿》叙写雄雁舍金赎妻的故事，赞咏了禽鸟的钟情不渝。作者借物喻世，一贬一赞对比鲜明，短小篇幅中藏着对世情人情的思考，尽显聊斋笔记小品以小见大、寄寓深远的特色。 【9题详解】 句意：两只大雁来回徘徊，好像又悲又喜，于是双双飞走了。 “两鸿徘徊”写两只大雁的动作，是独立的语意单元；“若有悲喜”描写大雁的神情状态，语意完整；“遂双飞而去”写大雁最终的行为结果。即断句为：两鸿徘徊/若有悲喜/遂双飞而去 【10题详解】 （1）根据语境推断，描述的是雄性大雁跟随弋人的行为，因此“从”在这里的意思是“跟随”。飞号从之：悲哀地鸣叫着在空中盘旋。 （2）根据查阅词典法确定选②。“物亦然耶”译为“动物也是这样吗”。然：指示代词。这样，那样。 【11题详解】 A.连词，表目的，用来/介词，把； B.助词，补充音节，无实义/代词，代指“雄鸿”； C.副词，于是，就/副词，于是，就； D.介词，比/介词，被。 【12题详解】 注意下列重点字词： 哀鸣：悲哀地鸣叫。翱翔：回旋飞翔。抵暮：到傍晚。始：才。去：离开。 【13题详解】 《狼》中的狼具有贪婪、狡黠的特点，从骨头扔完后两只狼仍然一起追赶屠夫，以及一只狼假装睡觉引诱屠夫、另一只狼挖洞想要从背后攻击屠夫的行为可以看出。《鸿》中的大雁有情有义、坚贞不渝，雄雁追随猎人不舍离去，还吐出黄金赎回雌雁，最后两只大雁相伴飞走，都体现出它们的忠贞深情。 作者对狼持批判、讽刺的态度，文末“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”一句，表明狼的狡诈手段最终只会白白增添笑料，表达了对狼这类恶势力的讥讽。作者对大雁则充满肯定与赞美之情，文末“禽鸟何知，而钟情于此”的感叹，高度赞扬了大雁生死相依的钟情品质，认为动物也拥有如此可贵的情感。 【点睛】参考译文： 【甲】有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】天津有个射鸟的人，捉到了一只雌雁，那只雄雁跟随着他到了他家，悲哀地鸣叫着在空中盘旋，到傍晚才离开。第二天，射鸟的人一早出门，雄雁就已经到了，一边飞一边叫着跟随着他；不久落在他的脚下。射鸟的人打算把它也捉住。只见它伸着脖子低头抬头，吐出半锭黄金。射鸟的人明白了它的意思，就说：“这是要用金子赎回妻子啊。”于是放走了雌雁。两只雁来回走动，好像又悲又喜，就双双飞走了。射鸟人称了金子，有二两六钱多。唉！禽鸟懂得什么，却钟情到这种地步！最悲伤的事莫过于活生生地分离，动物也是这样吗？ （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 有那样一种菊花茶 谢倩霓 ①说起菊花茶，那可算得上是一种最普及的饮品了，可是，有那样一种菊花茶，外面的世界并不知晓它的存在，它还真是别具一格，自成一派。它不带花蒂，只是纯粹的花瓣；它不是被烘干或晒干或熏干，而是用民间传统的方式保鲜，只要开水一冲泡，就会恢复成一瓣一瓣鲜菊花的模样。它就像母亲腌制的咸菜，父亲手擀的面皮，即便掷金百两，也没有地方可以买到，因为它纯粹只是自己家里的“手工制作”。 ②在我家乡修水，家家户户都离不开这种自制的菊花茶。它用的并非寻常野菊，而是农家专门种植的食用菊。更特别的是，我们泡茶只用一瓣瓣菊花瓣，绝不带一点花蒂，因为最后，这花瓣是要吃下肚去的。 ③每年秋光烂漫时，便有山农挑着满满两大箩筐新菊穿街走巷。我的母亲，一位终日为全家衣食奔忙的乡村教师，总会挤出时间，仔细挑选成色最好的菊花买回家。当菊花从拥挤的箩筐倒入宽敞的竹晒盘时，顿时满屋泛白光亮，清香四溢。 ④记忆里，摘菊花瓣是童年时代一件盛大而欢乐的事，整天忙忙碌碌工作和操持家务的母亲静下来了，整天疯疯癫癫玩耍的我们也静下来了，大家各自搬一把小木椅子，围着大圆晒盘坐下。我们将各自身前晒盘里的菊花朝里面挤一挤，留出一个小小的空档，然后左手拿起一朵菊花，捏住花蒂，轻轻一挤，菊花瓣就都被挤得脱离了花蒂，悬在了花蒂口；再用右手轻轻一捏，所有的菊花瓣就都掉下来了，掉到了刚才特意留出的空档处。 ⑤两大箩筐的菊花，我们都是要这样一朵一朵将它们捏出来的。 ⑥挤空的花蒂可不能随手扔掉，而是要放到脚边的小筐子里，待所有的菊瓣都挤完，这些花蒂可是要收集起来，晒干，做成枕头的。菊花蒂枕头是家里老人和最小的小小孩才有资格享用的奢侈品呢，它和我们不带花蒂的菊花茶一样，即便你花再多的钱，也是没有地方可买的。 ⑦这种团团圆圆的场景，这种安静轻松的氛围，最适宜轻轻地说话。平常难得有机会跟我们这一群孩子说说话的母亲终于有空跟我们说话啦。我们姐妹几个，手里不停地忙活，眼睛却都在望着母亲；我们每个人的眼睛里，都闪着快乐、渴望而满足的光。 ⑧这个时候的母亲，暂时放下了她的一切忙碌和疲惫，她的声音也不再像一簇燃着的火柴，而是变得轻柔、舒缓，甚至带着点儿梦幻的色彩。母亲会给我们讲那些尘封的家族往事：我那早年离世、曾就读于黄埔军校的外公；我那身为著名学者陈寅恪堂姐的太奶奶；还有母亲小时候坐着轿子去拜访的、气派显赫的太奶奶娘家庄园……我听着这些早已“灰飞烟灭”的辉煌，痴痴地望着手中的花瓣，仿佛能看见时光那头的神秘光影。后来我曾问母亲，难道和那些显赫的亲戚就再无联系了吗？母亲只是淡然一笑，说曾有过来信，但不知丢哪儿去了。“都什么年代的事了，跟我们也没什么关系了。”她总是这样，将波澜壮阔的历史，轻轻收纳进平静如水的日常。 ⑨这些记忆和小时候摘菊花瓣的岁月联系在一起，和母亲的故事联系在一起，情感上好像就有一丝无尽的牵连，令人感觉到无尽的时光隧道里暗中涌动的神秘血脉的气息。 ⑩就像无论我长到多大，离开家乡有多远，那些去掉了花蒂的菊花瓣都会永久以小时候的样子蓬松地呈现在眼前。 ⑪当所有的菊花都被去掉了花蒂时，当我们围坐着的大竹晒盘里高高地堆起了一块蓬松的晶莹水润的菊花瓣时，当母亲结束她的故事，吁出一口气，站起身，拍拍散落在身上的一些零星的菊花瓣时，我闻到了菊花那更加浓烈和纯净的香气。 ⑫这个时候，母亲就要进行第二步的工作了。 ⑬母亲拿来两个干净的大瓷盆，将那些菊花瓣装进瓷盆里，撒上粗粒盐，用双手轻轻地搓揉起来。饱满的菊花瓣蔫下去了，淡绿色的菊花水溢出来了。刚才还蓬松地堆满了大竹晒盘的菊花瓣这时只剩下两个紧紧拥抱在一起的菊花团了。 ⑭然后，母亲再拿来两只有着素净花纹的陶瓷罐子，擦洗干净，将揉好的菊花瓣装进去，密封起来。 ⑮过了好一阵子，在我们焦急的期盼中，母亲终于说：“好了，从今天开始，我们可以用新菊花泡茶啦！” ⑯新菊花被滚烫的开水冲泡以后，每一瓣都重新鼓胀地饱满起来。它们轻盈地漂浮在水面，生动地再现了秋光烂漫时节它们曾经作为一枚新鲜花瓣的样子：它们还齐心协力，将一杯无色无味的白开水渲染成了一杯晶莹透亮的绿色饮料，散发出独一无二的香味。轻轻吸一口，菊花瓣们都争先恐后地跑到了嘴巴里——咬开，微微的咸味，微微的苦味，伴随满口浓烈的香气。 ⑰那是家乡独一无二的滋味。 ⑱我大学毕业离开家乡以后，每到过年时节，母亲必定会在年前就早早地备好两罐品相最好的菊花，好让我回去过完年后带回我的新家。她无法想象，身处异乡，如果没有她亲手做的菊花泡茶喝，我的生活将会是多么委屈，多么可怜，多么不成样子。 ⑲前些年，母亲年事已高，很多东西都不再自己亲自动手做了。不过在电话里，母亲声音很大地告诉我：“你不要担心，每年的菊花少不了你的，我会叫姐姐帮你做好。会挑最好的留给你！” ⑳我放下电话，一个人微笑起来，心里觉得真是幸福极了。 （作者系中国作家协会会员，文章有删改） 14. 文中提到“菊花蒂枕头”是“奢侈品”，结合上下文谈谈你对“奢侈品”一词的理解。 15. 请赏析文中画横线的两个句子。 （1）我们将各自身前晒盘里的菊花朝里面挤一挤，留出一个小小的空档，然后左手拿起一朵菊花，捏住花蒂，轻轻一挤，菊花瓣就都被挤得脱离了花蒂，悬在了花蒂口；再用右手轻轻一捏，所有的菊花瓣就都掉下来了，掉到了刚才特意留出的空档处。（从描写角度赏析） （2）轻轻吸一口，菊花瓣们都争先恐后地跑到了嘴巴里——咬开，微微的咸味，微微的苦味，伴随满口浓烈的香气。（从修辞角度赏析） 16. 文章以“有那样一种菊花茶”为题，请结合全文分析这“菊花茶”中蕴含着作者哪些情感。 17. 你的生活中，是否也有一种事物对你而言像文中的“菊花茶”一样，承载着特别的记忆与情感？请描写与它相关的一个具体场景或记忆，100字以上。 【答案】14. 示例：这里的“奢侈品”并非指价格昂贵，而是指它制作不易（需特意收集、晾晒），且承载着家人特别的关爱（专供老人小孩使用），因而显得格外珍贵。 15. 示例：（1）运用动作描写，通过“挤一挤”“拿起”“捏住”“轻轻一挤”“轻轻一捏”等一系列动词，准确连贯地描摹了摘取花瓣的细致动作，表现了全家人操作时的轻柔、娴熟。 （2）句中运用拟人的修辞手法，“争先恐后”“跑”，这些词语将菊花瓣人格化，赋予了菊花瓣以孩童般活泼、急切的情态，生动形象地传达了作者在品尝时内心的喜悦、迫不及待与珍爱之情。 16. 示例：①对童年家庭温馨时光的怀念之情。它承载了童年时期家庭温暖、安宁的幸福记忆。②对母亲深沉而细腻的爱的感恩之情。菊花茶是母爱的具体化身，贯穿作者成长与离家的全过程，体现了母爱持久、无私的特性。③对家乡风物与生活方式的眷恋，这茶是“家乡味道”的象征。④对平凡日常中生活哲理的领悟。菊花茶还承载了一种将历史融入日常、在平凡中创造美好的生活态度。母亲在制茶时讲述显赫的家族往事，却又淡然处之，体现了母亲将“波澜壮阔的历史，轻轻收纳进平静如水的日常”的智慧。一瓣菊花，能将白开水“渲染成晶莹透亮的绿色饮料”，象征着在最普通的物质生活中，也能创造出美、温情与意义。⑤对文化根脉的传承。菊花茶连着“陈寅恪、黄埔军校”等家族历史和辉煌，使菊花茶超越了物质本身，成为充满故事和厚重感的精神符号。 17. 示例：在我心中，外婆的蒲扇就是爱的化身。儿时的夏天，暑热如蒸笼，我躺在竹席上辗转难眠。这时，外婆的蒲扇便会有节奏的轻响，一阵阵带着体温的凉风柔柔地拂过我的额头、脖颈。我偷偷睁开眼，借着月光，看见外婆半倚着，一只手支着头打盹，另一只手却像装了发条似的，依旧机械地、缓慢地摇着那把边缘磨得光滑的旧蒲扇。那把蒲扇摇出的风，比任何空调都清凉，因为它扇走的是燥热，送来的是毫无条件的、伴我入梦的疼爱。 【解析】 【导语】这是一篇淡而有味的怀乡散文，作者以家乡独有的自制菊花茶为线索，将童年阖家摘菊的细碎时光、母亲闲讲家族旧事的温软场景、成年后母亲牵挂赠菊的温情自然串联。文章以寻常小物寄深沉情感，把乡愁、母爱与血脉牵连都藏在清润甘苦的菊花茶里，细节鲜活、语气柔软，于日常烟火中见动人真情。 【14题详解】 根据第⑥段第一句可知，从收集过程看，要把两大箩筐菊花一朵一朵地捏出花瓣，过程中将挤空的花蒂特意收集到小筐子里，这需要极大的耐心与细心，不能遗漏。而且收集完还需晒干，晒干受天气影响大，若天气不佳，花蒂可能无法及时干燥甚至变质，所以制作过程繁琐，体现出制作不易。 根据第⑥段第二句可知，此句表明菊花蒂枕头专供家里老人和最小的小小孩使用。老人为家庭奉献一生，小孩是家庭希望，将枕头专门给他们，体现了家人对这两个群体的特别关爱。同时强调有钱也买不到，说明它承载着家人间深厚情感，是无价之宝，所以格外珍贵，如同奢侈品。 【15题详解】 （1）这句话运用了动作描写，文中通过“挤一挤”“拿起”“捏住”“轻轻一挤”“轻轻一捏”等一系列连贯且精准的动词，细致描摹出家人摘取菊花花瓣的完整过程，动作衔接自然流畅，既写出了摘花瓣步骤的严谨细致，也生动表现出全家人操作时动作的轻柔与娴熟，展现出家庭劳作时温馨专注的氛围。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，文中用“争先恐后”“跑”将菊花瓣人格化，赋予菊花瓣人的动作和情态，生动形象地写出了菊花瓣被吸入嘴中的鲜活灵动的状态，不仅写出了菊花茶独特的口感，也淋漓尽致地传达出作者品尝家乡菊花茶时内心的喜悦、迫不及待以及对这份家乡滋味的珍爱之情。 【16题详解】 根据第④段“记忆里，摘菊花瓣是童年时代一件盛大而欢乐的事”，第⑦段第一句可知，菊花茶关联着全家围坐摘花瓣、听母亲讲故事的温馨场景，承载了作者童年温暖、安宁的幸福记忆，表达了对那段美好时光的深切怀念。 第⑱段第一句，第⑲段第二、三句可知，母亲亲手制茶、年迈后仍叮嘱姐姐为“我”备菊花，菊花茶成为母爱的化身，贯穿作者成长与离家的全过程，体现了母爱无私持久，表达了作者对母亲的感恩。 根据第①段“外面的世界并不知晓它的存在”，第②段第一句可知，这种菊花茶是家乡独有的手工制品，是家乡味道的象征，寄托了作者对故乡风物与传统生活方式的深深眷恋。 根据第⑧段第六句，第⑯段第二句可知，母亲淡然看待家族往事，体现了平凡生活中的从容智慧；普通菊花能让白开水变得美好，象征着在平凡生活中也能创造美与温情，作者从中领悟到了生活的哲理。 根据第⑧段第二句，第⑨段可知，制茶时母亲讲述的家族往事，让菊花茶超越了食物本身，成为连接家族历史与文化根脉的精神符号，寄托了作者对血脉传承的珍视。 【17题详解】 仿照文中“菊花茶”承载特殊情感与记忆的写法，选取生活中一件普通小事物，它是情感的载体，关联亲情、童年、故乡等温暖情感，和文中菊花茶一样，是专属自己、无可替代的精神寄托。 示例：在我心中，奶奶熬的小米粥承载着最温暖的记忆。每当我生病不舒服时，奶奶总会早早起床，在灶台前细心熬粥。她守在锅边，不时搅动着锅里金黄的米粥，小火慢熬出浓浓的香气。一碗温热的小米粥端到面前，软糯香甜，咽下的不仅是暖意，更是奶奶无微不至的关爱。这平凡的粥品，藏着我最安心、最难忘的温情时光。 （三）（10分） 阅读下面名著选段，完成各题。 ①他三人径下宝殿，与众官到朝房里，抬出铁笼，将假虎解了铁索。别人看他是虎，独行者看他是人。原来那师父被妖术魇住，不能行走，心上明白，只是口眼难开。行者笑道：“师父呵，你是个好和尚，怎么弄出这般个恶模样来也？你怪我行凶作恶，赶我回去，你要一心向善，怎么一旦弄出个这等嘴脸？”八戒道：“哥啊，救他救儿罢，不要只管揭挑他了。”行者道：“你凡事撺唆，是他个得意的好徒弟，你不救他，又寻老孙怎的？——原与你说来，待降了妖精，报了骂我之仇，就回去的。”沙僧近前跪下道：“哥啊，古人云：‘不看僧面看佛面。’兄长既是到此，万望救他一救。若是我们能救，也不敢许远的来奉请你也。”行者用手挽起道：“我岂有安心不救之理？快取水来。”那八戒飞星去驿中，取了行李、马匹，将紫金钵盂取出，盛水半盂，递与行者。行者接水在手，念动真言，望那虎劈头一口喷上，退了妖术，解了虎气。 ②长老现了原身，定性睁睛，才认得是行者，一把搀住道：“悟空！你从那里来也？”沙僧侍立左右，把那请行者，降妖精，救公主，解虎气，并回朝上项事，备陈了一遍。三藏谢之不尽，道：“贤徒，亏了你也！亏了你也！这一去，早诣西方，径回东土，奏唐王，你的功劳第一。”行者笑道：“莫说！莫说！但不念那话儿，足感爱厚之情也。” 《西游记》阅读记录卡 章回 猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪 细读 “原来那师父被妖术魇住，不能行走”，这里施展“妖术”的妖怪是（1）________ 精思 （2）“你怪我行凶作恶，赶我回去”是怎么回事，请简要概述。 鉴赏 （3）鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，请结合本章回内容，分析鲁迅所说的“神魔皆有人情”在行者身上是如何体现的。 感悟 （4）你从取经团队这次的困境和突围中获得什么人生智慧？ 18. 阅读选文，结合原著内容，完成阅读记录卡。 19. 有人将《三国演义》归纳为一个“忠”字，如果让你选择一个字来归纳《西游记》，你会选择哪个字？请结合名著内容和自己的阅读体会进行阐释。 【答案】18. （1）示例：黄袍怪 （2）示例：唐僧遣悟空去化斋饭，山中妖精——白骨精，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，逐走悟空。 （3）示例：本章回中孙悟空虽因“三打白骨精”被误会而回花果山，且心中仍存委屈，但一听八戒提到师父遇难，仍不计前嫌相救，这体现了孙悟空重情重义的特点，展现了复杂细腻的人情心理，符合鲁迅所说“神魔皆有人情”。 （4）示例1：不要被事物的表面蒙蔽，要学会明辨真相；示例2：面对困境时，要保持冷静和理智，善用智慧和策略；示例3：要相信团队的力量，与团队成员共同协作，才能成功突围。 19. 示例：我选择“诚”字。唐僧师徒四人历经九九八十一难，始终诚心向佛，面对妖魔鬼怪的阻挠、自然环境的恶劣都不曾放弃，这份诚心是他们能够取得真经的重要支撑。 【解析】 【18题详解】 （1）选段出自“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”，唐僧师徒行至宝象国，黄袍怪将唐僧变成老虎，此妖怪即为黄袍怪。 （2）孙悟空在白虎岭遇见白骨精，妖怪先后变成美女、老妇、老翁来欺骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破并打死妖怪。唐僧肉眼凡胎，不辨妖魔，误以为悟空滥杀无辜、行凶作恶，再加上猪八戒在旁挑拨，唐僧十分生气，写下贬书，将孙悟空赶走。 （3）分析孙悟空作为神通广大的神魔，身上具备的普通人的情感与性情，体现其有血有肉的人性特点，点明其委屈抱怨、重情重义、宽容大度等常人情感。 示例：孙悟空见到被妖术变成老虎的唐僧时，直言埋怨师父当初赶他离去，流露心中委屈，尽显常人的率真性情；面对沙僧的恳求，他立刻出手解救师父，体现出宽容大度与重情重义，生动诠释了“神魔皆有人情”。 （4）要结合取经团队此次陷入困境、最终请回悟空成功突围的情节，提炼从中得到的人生启示与处世智慧。 示例1：团队相处要彼此信任，不要轻易误解、疏远同伴。 示例2：遇到自身无法解决的困难时，要学会主动求助。 【19题详解】 结合《西游记》全书情节，如师徒历经九九八十一难、孙悟空的成长、唐僧的取经信念等具体内容进行分析。融入自身阅读体会，阐释这个字体现的作品内涵与人生道理。 示例：我选择“恒”字。《西游记》中，唐僧师徒四人远赴西天取经，一路上历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的阻挠、艰难险阻的考验，始终没有放弃取经的信念。唐僧初心不改，悟空一路降妖除魔，师徒同心协力，坚持不懈，最终取得真经。这让我明白，唯有持之以恒、坚守初心，才能克服困难，实现理想。 三、作文（40分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 我们常在科幻电影或书中窥见未来的模样：也许城市漂浮在空中，也许学生可以去宇宙研学，也许人们能与AI心灵相通……请你发挥联想和想象，写一个未来世界的生活片段。它可能关于一次寻常的课堂，一场家庭的晚餐、一次特别的旅行、一个未来职业的日常…… 要求：①题目自拟，中心明确，写一篇记叙文。②想象要合情合理，不少于500字。③不得出现真实的人名，地名和校名。 【答案】例文： 星际课堂一瞥 清晨的阳光透过透明的穹顶洒进教室，我抬手轻触桌面，全息光屏缓缓亮起，这是2048年一个再寻常不过的周三，我们的课堂早已跳出方寸教室，搬进了浩瀚星际。 铃声响起，班主任笑着示意我们戴好全息研学仪，下一秒，脚下的地板化作透明的星际航道，我们仿佛悬浮在宇宙之中。没有厚重的课本，没有密密麻麻的板书，AI助教化作柔和的光影，站在我们中间，指尖轻点，木星的条纹云层就在眼前缓缓流动，土星耀眼的光环触手可及。 这节是天文实践课，不再是对着图片死记硬背，我们能亲手调整视角，近距离观察月球背面的环形山，看着陨石坑的纹路在眼底清晰展开。身边的同学忍不住轻声惊叹，大家伸出手，似乎能摸到那些冰冷又神秘的星球表面。AI助教耐心解答着我们的疑问，针对每个人的疑问实时演示，连平时最怕天文的同学，都睁大眼睛听得格外认真。 偶尔有流星划过眼前，光影模拟出的星际风轻轻拂过脸颊，真实得让人忘记这是课堂。老师站在一旁，看着我们好奇探索的模样，轻声引导我们思考宇宙与地球的关联，告诉我们科技的意义，是让我们看得更远、懂得更多。 四十分钟转瞬即逝，全息画面缓缓收起，教室恢复了原本的模样，可我们眼底的兴奋还未散去。这场特殊的课堂，没有喧闹的高科技堆砌，只有科技与学习的完美融合，让枯燥的知识变成了触手可及的体验。 原来未来从不是遥不可及的幻想，它藏在每一段温暖又新奇的日常里。这场星际研学课堂，不仅让我见识了宇宙的壮阔，更让我明白，科技从不会冲淡成长的美好，反而会带着我们，飞向更广阔的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。题干以科幻作品中的未来场景为切入点，给出课堂、家庭晚餐、旅行、未来职业等多个写作方向，审题需抓住三个关键：一是聚焦“生活片段”，选取单一、具体、贴近日常的小场景，无需构建宏大科幻世界观；二是想象“合情合理”，融入符合科技发展逻辑的未来元素，不脱离现实基础胡乱虚构，兼顾科幻感与生活感；三是中心明确，依托片段传递真情实感或正向感悟，不单纯堆砌科技设定。“飞得更高”的核心类比到本篇，即通过未来生活片段，展现科技给生活带来的美好、温情与成长，立意可围绕未来科技的便捷、亲情友情的不变、人与自然的和谐、自我成长的体验展开，突出对未来生活的美好憧憬，凸显科技与生活、情感的深度融合。 二、构思选材。需发挥合理联想与想象，选取具体、有画面感的未来生活素材，贴合片段要求，做到情节完整、细节饱满。可以选取一次未来的寻常课堂作为素材，摒弃传统黑板与纸质课本，学生借助全息投影设备沉浸式开展宇宙研学，AI助教全程个性化辅助教学，记录课堂上的新奇体验与成长收获；可以选取一场未来的家庭晚餐作为素材，智能厨房全自动完成烹饪，家人借助跨时空全息影像与远方亲人团聚共餐，刻画温馨互动细节，凸显科技拉近亲情距离、温情永不褪色的主旨；可以选取一次未来的特别旅行作为素材，乘坐环保低空飞行器前往海底观景站或空中生态城，感受未来生态与科技的共生，描绘沿途新奇见闻，抒发对未来世界的赞叹；可以选取一个未来职业的日常作为素材，比如生态修护师、AI陪伴师等，记录工作中的一段小经历，展现职业价值与责任担当。写作时要注重细节描写，通过场景、动作、语言、心理描写刻画内容，按照“开篇点题入场景—中间详写片段过程—结尾抒情明主旨”的思路构思，展现未来生活的独特魅力，突出文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末质量监测 七年级语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。本试卷满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你积极参与。 【开卷启智】 ①少年读书，如②沐春风，如饮甘霖。离开③喧嚣的闹市，走进书屋，耳畔只剩时间在书页间沉淀的静默。我们不必苛求渊博的学识，只需怀揣热chén，静心品读。在阅读中，使我们的精神更加丰盈。翻开七年级上册语文课本，在鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，我体会到了百草园里的童真童趣；在诸葛亮的《诫子书》中，我感悟到了父亲的深切期望； ， 。我们要在知识的海洋里深耕不辍，反复琢磨字句的深意，父母与师长的谆谆教诲和wèi勉也会化成我们前行的动力。少年自有少年志，读书不负少年时，愿④我们以书为友，以读为伴，在书香中启智，在阅读中成长。 1. 根据拼音写出汉字、给加点字注音。 2. 小组同学对①②③④四个词语词性意见不同，请你选出最恰当的一项（ ）。 A. ①动词②动词③形容词④名词 B. ①名词②形容词③动词④代词 C. ①名词②动词③形容词④代词 D. ①动词②动词③形容词④名词 3. 仿照画横线句子，在空白处补写一句。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。 【读书有法】 5. ①这便是“把书读薄”的过程，即提炼核心、把握脉络。②而“把书读厚”，则是在此基础上，结合自身的思考、阅历和想象，对书中的观点进行阐释、补充甚至辩驳。③真正的深度阅读，往往要经历“先把书读薄，再把书读厚”的两个阶段。④当我们初次接触一本好书，尤其是思想深邃的著作时，首要任务是理解作者的逻辑框架与核心主张。⑤最终，在这“一薄一厚”的往复之间，书籍不再是他人的文字，而是内化为自己思想版图的一部分。 上述语段语序不当，请选择排序最恰当的一项是（ ） A ③④①②⑤ B. ④①③②⑤ C. ③②④①⑤ D. ④②③①⑤ 【书香润心】 6. 请根据语境，用正楷字填写语段中空缺的古诗文。 少年读书贵在明志修心。真正的明志，是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，①______”的赤诚相待；是岑参《行军九日思长安故园》中在乱世烽火中“②______，应傍战场开”的深沉牵挂；“③______，④______”是《〈论语〉十二章》中孔子以学思结合之法，阐释读书需要学思并重；“非淡泊无以明志，⑤______”是诸葛亮在《诫子书》告诫我们读书时唯有摒除杂念，方能沉淀智慧。而修心之路，既需体味马致远笔下“⑥______，小桥流水人家”的羁旅孤寂，也要感受谭嗣同策马潼关时“⑦______，山入潼关不解平”的少年意气……当这些诗句在生命中渐次苏醒，它们已然成为照亮少年心志的星火，引领我们前行。 【实践表达】 班级开展“少年正读书时”主题学习活动，请你积极参与。 7. “少年正是读书时”主题学习活动中，同学们搜集到了读书现状调查表，请回答问题。 学段 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 15小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% （1）分析表格，你得出的结论是________ （2）小语同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著。 【帖子】现学习这么紧张，阅读名著太浪费时间了。 回复：________________________________________ 8. 为营造活动氛围，同学们为本次活动选了两幅海报，你觉得哪一幅更合适？请简述理由。 二、阅读（36分） （一）（共12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 鸿 天津弋人①得一鸿②，其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半铤③。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”遂释雌。两鸿徘徊若有悲喜遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽鸟何知，而钟情于此！悲莫悲于生别离，物亦然耶？ （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【注释】①弋人：射猎的人。②鸿：大雁。③铤：同“锭”。一锭五两或十两。 9. 用“/”为下面句子断句。（限断两处） 两鸿徘徊若有悲喜遂双飞而去 10. 解释下列句中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释词语 飞号从之 语境推断 （1）从：________ 物亦然耶 查阅字典法：①正确②指示代词。这样，那样。③词尾。用在形容词、副词之后，表示状态。 （2）然：________（填序号） 11. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 静以修身/投以骨 B. 久之，目似瞑，意暇甚/弋人将并捉之 C. 弋人悟其意，乃曰/屠乃奔倚其下 D. 悲莫悲于生别离/闻之于宋君 12. 请用现代汉语翻译下列句子。 哀鸣翱翔，抵暮始去。 13. 狼和鸿都是禽兽，请分别概括两文中狼和鸿的特点，并简要分析作者对两种禽兽在情感态度上有何不同？ （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 有那样一种菊花茶 谢倩霓 ①说起菊花茶，那可算得上是一种最普及的饮品了，可是，有那样一种菊花茶，外面的世界并不知晓它的存在，它还真是别具一格，自成一派。它不带花蒂，只是纯粹的花瓣；它不是被烘干或晒干或熏干，而是用民间传统的方式保鲜，只要开水一冲泡，就会恢复成一瓣一瓣鲜菊花的模样。它就像母亲腌制的咸菜，父亲手擀的面皮，即便掷金百两，也没有地方可以买到，因为它纯粹只是自己家里的“手工制作”。 ②在我家乡修水，家家户户都离不开这种自制的菊花茶。它用的并非寻常野菊，而是农家专门种植的食用菊。更特别的是，我们泡茶只用一瓣瓣菊花瓣，绝不带一点花蒂，因为最后，这花瓣是要吃下肚去的。 ③每年秋光烂漫时，便有山农挑着满满两大箩筐新菊穿街走巷。我的母亲，一位终日为全家衣食奔忙的乡村教师，总会挤出时间，仔细挑选成色最好的菊花买回家。当菊花从拥挤的箩筐倒入宽敞的竹晒盘时，顿时满屋泛白光亮，清香四溢。 ④记忆里，摘菊花瓣是童年时代一件盛大而欢乐的事，整天忙忙碌碌工作和操持家务的母亲静下来了，整天疯疯癫癫玩耍的我们也静下来了，大家各自搬一把小木椅子，围着大圆晒盘坐下。我们将各自身前晒盘里的菊花朝里面挤一挤，留出一个小小的空档，然后左手拿起一朵菊花，捏住花蒂，轻轻一挤，菊花瓣就都被挤得脱离了花蒂，悬在了花蒂口；再用右手轻轻一捏，所有的菊花瓣就都掉下来了，掉到了刚才特意留出的空档处。 ⑤两大箩筐的菊花，我们都是要这样一朵一朵将它们捏出来的。 ⑥挤空的花蒂可不能随手扔掉，而是要放到脚边的小筐子里，待所有的菊瓣都挤完，这些花蒂可是要收集起来，晒干，做成枕头的。菊花蒂枕头是家里老人和最小的小小孩才有资格享用的奢侈品呢，它和我们不带花蒂的菊花茶一样，即便你花再多的钱，也是没有地方可买的。 ⑦这种团团圆圆的场景，这种安静轻松的氛围，最适宜轻轻地说话。平常难得有机会跟我们这一群孩子说说话的母亲终于有空跟我们说话啦。我们姐妹几个，手里不停地忙活，眼睛却都在望着母亲；我们每个人的眼睛里，都闪着快乐、渴望而满足的光。 ⑧这个时候的母亲，暂时放下了她的一切忙碌和疲惫，她的声音也不再像一簇燃着的火柴，而是变得轻柔、舒缓，甚至带着点儿梦幻的色彩。母亲会给我们讲那些尘封的家族往事：我那早年离世、曾就读于黄埔军校的外公；我那身为著名学者陈寅恪堂姐的太奶奶；还有母亲小时候坐着轿子去拜访的、气派显赫的太奶奶娘家庄园……我听着这些早已“灰飞烟灭”的辉煌，痴痴地望着手中的花瓣，仿佛能看见时光那头的神秘光影。后来我曾问母亲，难道和那些显赫的亲戚就再无联系了吗？母亲只是淡然一笑，说曾有过来信，但不知丢哪儿去了。“都什么年代的事了，跟我们也没什么关系了。”她总是这样，将波澜壮阔的历史，轻轻收纳进平静如水的日常。 ⑨这些记忆和小时候摘菊花瓣的岁月联系在一起，和母亲的故事联系在一起，情感上好像就有一丝无尽的牵连，令人感觉到无尽的时光隧道里暗中涌动的神秘血脉的气息。 ⑩就像无论我长到多大，离开家乡有多远，那些去掉了花蒂的菊花瓣都会永久以小时候的样子蓬松地呈现在眼前。 ⑪当所有的菊花都被去掉了花蒂时，当我们围坐着的大竹晒盘里高高地堆起了一块蓬松的晶莹水润的菊花瓣时，当母亲结束她的故事，吁出一口气，站起身，拍拍散落在身上的一些零星的菊花瓣时，我闻到了菊花那更加浓烈和纯净的香气。 ⑫这个时候，母亲就要进行第二步的工作了。 ⑬母亲拿来两个干净的大瓷盆，将那些菊花瓣装进瓷盆里，撒上粗粒盐，用双手轻轻地搓揉起来。饱满的菊花瓣蔫下去了，淡绿色的菊花水溢出来了。刚才还蓬松地堆满了大竹晒盘的菊花瓣这时只剩下两个紧紧拥抱在一起的菊花团了。 ⑭然后，母亲再拿来两只有着素净花纹的陶瓷罐子，擦洗干净，将揉好的菊花瓣装进去，密封起来。 ⑮过了好一阵子，在我们焦急的期盼中，母亲终于说：“好了，从今天开始，我们可以用新菊花泡茶啦！” ⑯新菊花被滚烫的开水冲泡以后，每一瓣都重新鼓胀地饱满起来。它们轻盈地漂浮在水面，生动地再现了秋光烂漫时节它们曾经作为一枚新鲜花瓣的样子：它们还齐心协力，将一杯无色无味的白开水渲染成了一杯晶莹透亮的绿色饮料，散发出独一无二的香味。轻轻吸一口，菊花瓣们都争先恐后地跑到了嘴巴里——咬开，微微的咸味，微微的苦味，伴随满口浓烈的香气。 ⑰那是家乡独一无二的滋味。 ⑱我大学毕业离开家乡以后，每到过年时节，母亲必定会在年前就早早地备好两罐品相最好的菊花，好让我回去过完年后带回我的新家。她无法想象，身处异乡，如果没有她亲手做的菊花泡茶喝，我的生活将会是多么委屈，多么可怜，多么不成样子。 ⑲前些年，母亲年事已高，很多东西都不再自己亲自动手做了。不过在电话里，母亲声音很大地告诉我：“你不要担心，每年的菊花少不了你的，我会叫姐姐帮你做好。会挑最好的留给你！” ⑳我放下电话，一个人微笑起来，心里觉得真是幸福极了。 （作者系中国作家协会会员，文章有删改） 14. 文中提到“菊花蒂枕头”是“奢侈品”，结合上下文谈谈你对“奢侈品”一词理解。 15. 请赏析文中画横线的两个句子。 （1）我们将各自身前晒盘里的菊花朝里面挤一挤，留出一个小小的空档，然后左手拿起一朵菊花，捏住花蒂，轻轻一挤，菊花瓣就都被挤得脱离了花蒂，悬在了花蒂口；再用右手轻轻一捏，所有的菊花瓣就都掉下来了，掉到了刚才特意留出的空档处。（从描写角度赏析） （2）轻轻吸一口，菊花瓣们都争先恐后地跑到了嘴巴里——咬开，微微的咸味，微微的苦味，伴随满口浓烈的香气。（从修辞角度赏析） 16. 文章以“有那样一种菊花茶”为题，请结合全文分析这“菊花茶”中蕴含着作者哪些情感。 17. 你的生活中，是否也有一种事物对你而言像文中的“菊花茶”一样，承载着特别的记忆与情感？请描写与它相关的一个具体场景或记忆，100字以上。 （三）（10分） 阅读下面名著选段，完成各题。 ①他三人径下宝殿，与众官到朝房里，抬出铁笼，将假虎解了铁索。别人看他是虎，独行者看他是人。原来那师父被妖术魇住，不能行走，心上明白，只是口眼难开。行者笑道：“师父呵，你是个好和尚，怎么弄出这般个恶模样来也？你怪我行凶作恶，赶我回去，你要一心向善，怎么一旦弄出个这等嘴脸？”八戒道：“哥啊，救他救儿罢，不要只管揭挑他了。”行者道：“你凡事撺唆，是他个得意的好徒弟，你不救他，又寻老孙怎的？——原与你说来，待降了妖精，报了骂我之仇，就回去的。”沙僧近前跪下道：“哥啊，古人云：‘不看僧面看佛面。’兄长既是到此，万望救他一救。若是我们能救，也不敢许远的来奉请你也。”行者用手挽起道：“我岂有安心不救之理？快取水来。”那八戒飞星去驿中，取了行李、马匹，将紫金钵盂取出，盛水半盂，递与行者。行者接水在手，念动真言，望那虎劈头一口喷上，退了妖术，解了虎气。 ②长老现了原身，定性睁睛，才认得是行者，一把搀住道：“悟空！你从那里来也？”沙僧侍立左右，把那请行者，降妖精，救公主，解虎气，并回朝上项事，备陈了一遍。三藏谢之不尽，道：“贤徒，亏了你也！亏了你也！这一去，早诣西方，径回东土，奏唐王，你的功劳第一。”行者笑道：“莫说！莫说！但不念那话儿，足感爱厚之情也。” 《西游记》阅读记录卡 章回 猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪 细读 “原来那师父被妖术魇住，不能行走”，这里施展“妖术”的妖怪是（1）________ 精思 （2）“你怪我行凶作恶，赶我回去”是怎么回事，请简要概述。 鉴赏 （3）鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，请结合本章回内容，分析鲁迅所说的“神魔皆有人情”在行者身上是如何体现的。 感悟 （4）你从取经团队这次的困境和突围中获得什么人生智慧？ 18. 阅读选文，结合原著内容，完成阅读记录卡。 19. 有人将《三国演义》归纳为一个“忠”字，如果让你选择一个字来归纳《西游记》，你会选择哪个字？请结合名著内容和自己的阅读体会进行阐释。 三、作文（40分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 我们常在科幻电影或书中窥见未来的模样：也许城市漂浮在空中，也许学生可以去宇宙研学，也许人们能与AI心灵相通……请你发挥联想和想象，写一个未来世界的生活片段。它可能关于一次寻常的课堂，一场家庭的晚餐、一次特别的旅行、一个未来职业的日常…… 要求：①题目自拟，中心明确，写一篇记叙文。②想象要合情合理，不少于500字。③不得出现真实的人名，地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $