7.1 集体生活成就我 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“集体生活成就我”核心知识点，通过班级故事会、观点辨析等活动，帮助学生理解集体对个人品格涵养和个性发展的作用。导入环节立足学生真实校园生活，以运动会、小组学习等集体场景引发共鸣，承接个人成长与友谊交往内容，衔接后续集体共建知识，搭建从感性体验到理性认知的学习支架。 本设计以任务式驱动教学为主线，通过“班级故事会分享成长瞬间”“观点辨析集体规则与自由”“制定集体成长计划”等生活化活动，落实道德修养（尊重包容）、责任意识（主动担当）、健全人格（合作能力）等核心素养。学科特色鲜明，让学生在真实体验中内化集体意识，既提升学生合作与责任能力，又为教师提供贴合学情的高效教学方案。

《集体生活成就我》（教学设计） 课题 课时安排 1课时 教材分析 本课是统编版七年级上册第二单元成长的时空核心课时，承接个人成长、友谊交往内容，衔接后续集体共建知识。教材立足学生日常班级、社团集体生活，聚焦集体对个人品格、能力、个性的塑造作用，内容贴近生活、层层递进。既是对个人成长认知的深化，也是培养学生集体意识、责任担当的关键一课，具有承上启下的育人价值。 学情分析 七年级学生刚适应初中集体生活，拥有丰富的班级、小组活动体验，对集体有直观感性认知，但缺乏理性思考。学生自我意识快速觉醒，渴望被集体认可接纳，却存在合作能力薄弱、责任意识不足、个性张扬不懂包容等问题。部分学生片面看待集体规则，忽视集体对个人的滋养，亟需课堂引导树立正确的集体与个人关系认知。 核心 素养目标 政治认同：认同集体价值，树立集体至上的正确观念。 道德修养：学会尊重、包容、互助，涵养优良品格。法治观念：自觉遵守集体规则，树立规则意识。 健全人格：在集体交往中完善自我、调适心态，培养合作能力与责任意识。 责任意识：主动参与集体建设，承担集体责任，实现个人与集体共成长。 重点 和难点 教学重点：理解集体生活对个人成长的重要意义，明确集体能够涵养品格、发展个性，助力个人全面成长。 教学难点：引导学生辩证看待集体规则与个人个性的关系，学会在集体中接纳他人、完善自我，主动承担集体责任，摒弃自我中心思想，真正实现融入集体、成就自我。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 同学们，进入初中以来，我们朝夕相处、共同学习，组建了温暖的班集体。运动会上的并肩拼搏、小组学习的互帮互助、班级活动的携手共进，集体生活时刻陪伴我们成长。大家思考：离开集体，我们的成长会缺少什么？集体生活究竟带给我们哪些蜕变？今天我们走进课堂，探究集体生活如何助力我们成长、成就更好的自己。 立足学生真实校园生活，以熟悉的集体场景引发情感共鸣，快速拉近课堂与生活的距离。通过设问激发学生思考，唤醒学生集体体验，自然引出本课主题，调动课堂学习积极性。 讲授新课 任务一：集体生活涵养品格 【情境活动：班级故事会——我的集体成长瞬间】教师引导学生自主梳理入学以来的班级经历，提前预留思考时间，让学生结合自身真实经历，在小组内分享自己在集体中的改变与成长。活动规则：四人小组为单位，轮流发言，每人分享一个具体事例，内容围绕“在集体中学会的品质、改掉的缺点”，小组记录员汇总小组成员的典型案例，推选代表进行全班展示。 学生小组分享案例汇总：有的同学分享，自己原本性格内向，不敢发言，在班级小组展示、主题班会等集体活动中，慢慢敢于表达自己，变得自信大方；有的同学提到，小组合作学习中，原本做事拖沓、只顾自己，为了不拖累小组进度，慢慢学会自律、懂得配合他人；还有同学分享，在班级值日、集体劳动中，改掉了懒散敷衍的毛病，学会了认真负责、互帮互助。 针对学生的分享，教师进行精准点拨与深度拓展，结合教材知识点引导学生总结：个人的品格从来不是独自养成的，集体生活是涵养个人优良品格的重要平台。首先，集体生活能够培养我们的负责任的态度。在集体中，每个人都有自己的角色与职责，班级值日、小组任务、班级活动筹备等，都需要我们主动担当、认真履职。长期的集体履职过程，会让我们摒弃自私、懈怠的陋习，树立责任意识，明白个人言行关乎集体荣誉，学会对自己、对集体负责。 其次，集体生活能够培养我们的人际交往能力。集体是多人共处的共同体，人与人之间存在性格、习惯、想法的差异。在日常相处、合作交流中，我们需要学会倾听他人意见、尊重他人差异、包容他人不足，摒弃自我中心的思维。面对分歧学会沟通，面对矛盾学会包容，在一次次人际互动中，掌握与人交往的技巧，涵养友善、包容、尊重的优良品德。 【思辨小活动：观点辨析】教师出示两个观点，引导学生小组讨论辨析。观点一：集体规则约束个人行为，限制我们的自由，不利于品格成长；观点二：集体规则规范个人行为，助力我们养成良好品格。学生结合班级纪律、课堂规则、集体公约等实例展开讨论，纷纷表示，看似约束的集体规则，实则是规范我们行为的准则。迟到早退、课堂喧哗、推卸责任等行为会被集体规则约束，长期遵守规则，能帮助我们养成自律、守规、尽责的良好品格，让个人成长更有方向、更有底线。 教师总结升华：无规矩不成方圆，集体的规则与氛围，是塑造优良品格的沃土。责任、自律、友善、包容、合作，这些优良品格，都需要在日复一日的集体生活中慢慢打磨、逐步养成。脱离集体，个人的品格成长会缺乏约束与滋养，难以实现全面提升。 任务二：集体生活发展个性 【探究活动：个性成长大盘点】教师引导学生思考：每个人都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特长、性格。结合班级集体生活，说说集体如何让你的特长得以发挥、让你的个性更加完善。学生自主思考后进行全班交流，分享自身经历。 学生分享内容梳理：擅长绘画的同学，借助班级黑板报、文化墙布置的集体任务，充分发挥绘画特长，得到大家认可，进一步提升了自身能力；擅长运动的同学，在学校运动会、班级体育赛事中，尽情展现优势，为班级争光，收获成长；性格急躁的同学，在集体合作中，被身边温和沉稳的同学影响，慢慢学会沉稳处事；不善沟通的同学，在集体活动的带动下，慢慢打开自我，变得开朗大方。 教师结合学生分享，解读教材核心知识点，分层讲解集体对个性发展的重要作用。第一，集体为个性发展提供广阔平台。每个人的特长与天赋，只有在集体中才能得以展现和发挥。个人的力量是渺小的，独自成长难以拥有多元的展示机会，而班级、社团、学校等集体，提供了学习、展示、锻炼的各类平台，让我们的兴趣特长得以深耕，让个性优势得以彰显。 第二，集体中多样的个体差异，助力我们完善个性。集体中每个人的性格、优点、短板各不相同，我们可以主动学习他人的优点，弥补自身不足。善于倾听者、认真自律者、乐观开朗者、责任心强者，身边同学的优良品质，都会潜移默化影响我们。我们在对比、学习、借鉴中，改正自身缺点，优化自身性格，让个性更加完善、更加优秀。 第三，融入集体、服务集体，能让个性更有价值。个人的特长与能力，若只服务于自己，价值有限；当我们用自己的优势为集体服务、为同学服务时，不仅能提升自我能力，更能收获成就感与归属感，让个人个性的发展更有意义、更有温度。 【拓展实践活动：我的集体成长计划】教师引导学生结合本节课所学，立足自身短板与优势，制定专属集体成长小计划。要求学生结合自身个性特点，明确自己在集体中的优势、存在的不足，以及未来如何借助集体完善自我、服务集体。学生自主书写计划，随后选取部分学生展示分享。有的学生计划发挥自己乐于助人的优势，主动帮助同学解答难题；有的学生计划改掉急躁冲动的缺点，在集体相处中学会包容克制；有的学生计划积极参与集体活动，锻炼自身表达与组织能力。 教师总结：每个人的个性都不是一成不变的，集体是完善自我、成就自我的重要舞台。真正的个性不是特立独行、我行我素，而是在遵守集体规则、融入集体生活的基础上，发挥个人优势、弥补自身不足，在集体中实现自我成长、自我超越。 【课堂小结】教师带领学生梳理本节课两大核心内容，回顾集体生活涵养品格、发展个性的双重价值。总结：成长的路上，集体从未缺席，集体生活塑造我们的品格、完善我们的个性、成就更好的我们。作为集体的一员，我们既要珍惜集体的滋养，主动在集体中成长进步，也要主动担当、奉献集体，实现个人与集体的双向成长。 本节课全程采用任务式驱动教学，贴合新课标生活化、活动化、素养化教学理念，摒弃传统灌输式教学。以学生真实集体生活为教学素材，通过分享、辨析、探究、实践多层活动，让学生从感性体验上升到理性认知，深度理解集体与个人的成长关系。分层落实教学重难点，既让学生掌握基础知识点，又引导学生内化集体意识、责任意识。同时尊重学生个性差异，让每位学生都能参与课堂、有所感悟、有所收获，切实落实四维核心素养的育人目标，实现知行合一。 板书设计 集体生活成就我 一、集体生活涵养品格 1. 培养责任担当意识 2. 提升人际交往能力（尊重、包容、合作） 二、集体生活发展个性 1. 提供成长展示平台 2. 借鉴他人完善自我 3. 服务集体彰显价值 核心主旨：融入集体，完善自我，双向成长 作业布置 完成分层作业 教学反思 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $