第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级下册

该初中语文教学设计聚焦辛弃疾《破阵子》的“壮”与“悲”，以1188年词人闲居梦军营的故事导入，搭配配乐范读建立情感认知，通过初读疏通词意、标注字音节奏及典故讲解，搭建由感知到深入的学习支架。 以“壮”为线索设计“寻壮”勾画词句、“探悲”对比梦境与现实表格等活动，结合分层诵读（前九句高昂、末句苍凉），落实文化自信（体会爱国情怀）、语言运用（提升诵读能力）、思维能力（辩证分析情感反差），助力学生深化情感理解与语言表达，为教师提供可操作的品读活动设计。

《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计 教材分析 《破阵子》是辛弃疾豪放词经典代表作。词作追忆军营征战图景，抒发收复失地、报国建功的理想，末句 “可怜白发生” 急转直下，理想与现实形成强烈反差。 词牌 “破阵子” 源自唐代武舞《秦王破阵乐》，节奏铿锵有力；词人自谓 “壮词”，壮景、壮行、壮志交织悲情，构成独特悲壮美学。 学情分析 九年级学生可借助注释读懂字面含义，但存在两处理解难点： 1. 容易将 “豪放” 简单等同于音量宏大，无法用语调区分豪情与悲凉； 2. 难以读懂 “可怜白发生” 背后积压的壮志难酬之愤。 课堂以诵读搭建支架，完成由 “壮” 到 “悲” 的情感过渡。 教学目标 • 语言建构：疏通词意，读准字音、划分节奏，流利且有感情诵读全词； • 审美鉴赏：围绕 “壮” 品读词句，想象画面，感受词作豪迈气势； • 文化理解：结合词人时代背景与生平，读懂末句悲愤，体会至死不变的爱国情怀。 教学重难点 • 重点：以 “壮” 为线索，赏析壮景、壮行、壮志，读出雄壮气韵； • 难点：理解 “可怜白发生” 一转带来的情感落差，读懂理想落空的悲壮。 教学过程 （一）课堂导入 故事背景讲述 公元 1188 年，江西上饶闲居的辛弃疾年近半百。深夜醉酒，挑灯抚剑，旧战剑蒙尘无用。沉沉睡去，梦里重回军营：阅兵、战马、冲锋、收复中原，尽数实现毕生抱负。梦醒时分，只见满头白发。他提笔写下此词，寄给挚友陈亮。 这首词便是《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》。 教师配乐范读 搭配古风配乐，教师低沉饱满示范朗读，让学生直观感受壮词力量与结尾苍凉。 设计意图：故事拉近距离，范读提供诵读范本，建立基础情感认知。 （二）初读感知，疏通文意 解题  “破阵子” 为词牌名，源自军乐舞曲，节奏铿锵；词人自评本词为 “壮词”，即豪壮、雄壮、壮烈之词，“壮” 是解读全词核心钥匙。 自由诵读要求 • 字音标注：挑（tiǎo）灯、的（dí）卢、麾（huī）下、霹雳（pī lì） • 节奏划分：七言句遵循 “二二一二 / 二二二一” 停顿规律 译读疏通，重点典故点拨 同桌互译词句，标注疑难；教师讲解典故与倒装句式： 词句 出处释义 文中含义 八百里 晋王恺名牛 “八百里驳” 代指军中烤牛肉 五十弦 古五十弦瑟，音色苍凉 泛指军营各类乐器 的卢 刘备脱险宝马 形容战马飞驰迅猛 特殊语序： • 原句：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 • 正常语序：分麾下八百里炙，翻塞外五十弦声 设计意图：扫清用典、倒装两大阅读障碍，为深度品读铺垫。 （三）品读文本：品 “壮”，悟 “悲” 活动一：寻壮 —— 词中雄壮在何处？ 任务：默读勾画含 “壮” 意词句，用固定句式分享感悟： 我从 “______” 中读出了______之壮，因为…… 流程：独立思考→小组交流→全班分享 分享预设 沙场秋点兵 —— 气象之壮 沙场为杀伐战场，秋天地气肃杀，搭配阅兵点兵仪式，秋风、旷野、列阵将士相融，肃穆雄浑，寥寥五字勾勒出征壮阔图景。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 —— 战阵之壮 以宝马喻战马，雷声喻弓弦巨响；视觉写战马冲锋，听觉写万箭齐发，十四字还原战场厮杀，身临其境，惊心动魄。 了却君王天下事，赢得生前身后名 —— 襟怀之壮 “天下事” 指收复中原、安定百姓的家国大业；“了却”“赢得” 直白坦荡，词人格局开阔，一心为国，胸襟浩荡。 课堂齐读 全班齐读前九句，语速由缓转急，语调昂扬，读出沙场豪情。 活动二：探悲 —— 末句转折藏何情？ 思考：通篇写尽雄壮，收尾一句 “可怜白发生”，壮与悲如何共存？ 小组结合辛弃疾生平，完成对比表格，分析词人 “可怜” 之处： 对比维度 词中梦境（壮） 现实处境（悲） 战场 沙场阅兵、策马征战 闲居乡野，无仗可打 身份 统帅千军的将军 被朝廷闲置的文人 年龄 少年意气，风华正茂 年近五十，白发丛生 功业 收复中原，青史留名 壮志落空，报国无门 小结 词中是理想里意气风发的将军，现实是赋闲落寞、年华老去的辛弃疾。前九句气势如虹，结尾骤然收束，梦境越雄壮，现实越悲凉，生出无尽悲愤。 分层诵读全词 前九句雄浑高昂，最后一句放缓语速，读出失意、苍凉。 （四）课堂小结 四十八岁的辛弃疾，将一生报国心愿尽数写进梦里、写进词中。 醉里看剑、梦回军营、驰马征战皆是满腔豪壮；可一句 “可怜白发生” 瞬间击碎美梦。梦境与现实的巨大落差，让这首豪放壮词多了一层深沉悲凉。 千年过去，词人终未等到收复中原的那天，但这份至死不变的爱国执念，至今仍打动读者。 （五）课后作业 1. 配乐朗诵任务：录制个人《破阵子》朗诵视频，发送班级群； 2. 写作任务：以陈同甫视角，给辛弃疾写一封 200 字左右回信，读完词作抒发内心感想。 学科网（北京）股份有限公司 $