精品解析：广西壮族自治区崇左市扶绥县渠黎镇第三初级中学2026-2027学年七年级上学期收心自测生物试题

2026年扶绥县渠黎三中七年级生物开学摸底考试测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________分数：___________ 一、单选题（每题2分，共30分） 1. 我们观察一枝带花的月季时，采用的观察方法不正确的是（　　） A. 从左到右 B. 从内到外 C. 先整体后局部 D. 先用肉眼，再用放大镜 2. 小丽对杨树和柳树进行了认真观察。下列观察内容，不能作为区分杨树和柳树依据的是（　　） A. 枝条形态 B. 叶片形状 C. 花的结构 D. 植株粗细 3. 某校生物小组计划研究芜湖弋江区的鸟类多样性。以下关于观察与调查方法的描述中，错误的一项是（　　） A. 使用望远镜观察鸟类形态，并记录种类、数量及觅食行为，确保数据客观性 B. 结合芜湖市“青弋江湿地保护项目”，重点调查冬季小天鹅的种群数量变化 C. 仅凭记忆回顾鸟类活动情况，未使用任何工具或书面记录数据 D. 设计表格记录日期、天气、鸟类数量，并标注观察者的姓名和工具型号 4. 同学们在户外观察实践中会有各种表现，以下行为恰当的是（ ） A. 将萤火虫带回家饲养 B. 鸟类视觉敏锐，易被惊扰，着装要避免鲜亮的颜色 C. 发现野果摘下品尝 D. 发现害虫将其杀死 5. 初中生物学第一课，老师带领同学们观察校园绿植的形态结构，采用的科学探究方法是（ ） A. 推测法 B. 文献法 C. 实验法 D. 观察法 6. 某同学计划调查自家小区的绿地生态系统的生物种类，下列做法错误的是（　　） A. 首先明确调查目的和调查对象 B. 提前设计调查路线，准备放大镜、记录表等工具 C. 调查时如实做好观察记录，遇到不认识的生物也详细记录特征 D. 只调查小区绿地中自己熟悉的蒲公英和蚯蚓，忽略其他陌生的生物 7. 本学期同学们经过入学主题班会教育后，有序前往食堂就餐，完美落实“光盘”行动。美味的食物横扫疲惫，身体重新充满活力。这体现生物的特征是（ ） A. 生物能对外界刺激作出反应 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能生长和繁殖 8. 2025年9月3日，正值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校组织同学们观看了相关纪念活动影像。一位一初同学在观后感中提到：“我为祖国的强大自豪，看到了先进的导弹和飞行器，我知道它们不是生物，因为它们没有生命……”基于这一认知，下列哪项特征不能作为判断是否属于生物的依据（ ） A. 是否由细胞构成或必须依赖活细胞 B. 是否会排出体内产生的废物 C. 是否会自己移动位置 D. 是否能繁殖 9. 随着科学技术的高速发展，智能机器人走进千家万户，能够替代人取快递、煮饭、收纳衣物等。与人相比智能机器人不具备的是（ ） A. 进行呼吸 B. 语言表达 C. 站立行走 D. 能量消耗 10. 李清照《如梦令》中写道“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”下列现象与诗句中体现的生命特征相同的是（ ） A. 鲸喷出柱状水雾 B. 角马发现狮子后逃跑 C. 酵母菌长出芽体 D. 桂实生桂，桐实生桐 11. 2026年，某科技公司推出的人形机器人，能完成行走、对话、精准抓取物品等动作，还可通过传感器感知环境并调整行为模式。下列其能力与生物基本特征的对应，错误的是（　　） A. 机器人能自主行走、精准抓取物品，不属于生物的条件反射 B. 机器人通过传感器感知环境，不属于“能对外界刺激作出反应”的特征 C. 机器人消耗电能维持活动、排出废弃热量；属于“新陈代谢”的特征 D. 机器人无法繁殖后代，也不能通过生长发育完善自身功能，所以不属于生物 12. 花开、蝉鸣、叶落、雪飘，四季中每每漫步太公湖公园，总能看到美好的景象。下列相关生命现象的描述，错误的是（ ） A. 春天小草发芽、野花盛开——生物能生长和繁殖 B. 小鱼游来游去寻找食物——生物能对外界刺激作出反应 C. 鸽子啄食人们撒下的玉米粒——生物的生活需要营养 D. 秋天银杏树落下金黄的叶子——生物能排出体内产生的废物 13. 下列哪一现象与“河豚在遇到危险时身体会吸气膨胀成一个球体”的现象具有相同特征（ ） A. 雄蛙鼓气鸣叫 B. 植物的向光生长 C. 鲸在水中喷水柱 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后 14. 下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征，不相符的是（　　） 选项 诗词 生物的特征 A 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 生长、发育 B 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 对外界刺激作出反应 C 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 能繁殖 D 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 排出体内的废物 A. A B. B C. C D. D 15. 春夏之交是出游的好时节，漫步在东风渠沿岸，能看到一片生机勃勃的景象。下列生命现象描述不正确的是（　　） A. 湖边的垂柳发出嫩芽，长出新叶——生物能繁殖后代 B. 往水里撒鱼食，鱼儿争先恐后游过来——生物的生活需要营养 C. 野鸭看到人靠近，很快游走了——生物能对外界刺激做出反应 D. 湖里的荷花盛开，有粉色，也有白色——生物具有变异的现象 二、综合题（本大题共3小题，每空1分，共20分） 16. 生物科普乐园的学生在校园内进行生物观察的实践活动过程如下： I.活动前的准备：确定组员的明确分工；首先确定校园内某一区域作为观察对象，根据老师的要求画出观察区域示意图。 Ⅱ.选定观察路线和重点观察点：在观察区域示意图上画出观察路线以及选定的重点观察点以便记录。 Ⅲ.按选定的路线开始观察并记录，部分结果如下表： 生物名称 爬山虎 龙爪槐 梧桐 喜鹊 蚯蚓 蜘蛛 数量 16棵 5棵 20棵 10只 8只 15只 根据活动过程与记录回答下列问题。 （1）观察前首先要确定_____，明确_____，制定合理的观察计划。 （2）在观察过程中，下列行为正确的是_____。 A. 只记录自己喜欢的生物的名称 B. 观察到的有害生物统统杀死 C. 将奇特的植物带回家研究 D. 对观察到的生物进行真实客观的记录 （3）对观察到的生物，可以有多种分类方法，其中爬山虎、龙爪槐和梧桐都属于_____，喜鹊、蚯蚓和蜘蛛都属于_____。 17. 据图回答下列问题： （1）图甲是阳光下生长的小麦。这说明生物的生活需要________。 （2）图乙是狗的一家，母狗生了一窝毛色不同的小狗。这说明生物都有________的特性。 （3）图丙是鲸呼气时产生雾状水柱。这说明生物能进行________。 （4）图丁是含羞草对刺激的反应。这说明生物能________________。 （5）除了上述这些，生物还具有以下特征：生物能________________，例如：鳄鱼通过产卵繁殖下一代，小鳄鱼孵化出来后逐渐长大；除________以外，生物都是由细胞构成的。 18. 著名的法国昆虫学家法布尔是一位研究昆虫生活的科学家。每天一早法布尔就带上放大镜、笔，记录本等出发去观察，天黑时才返回家。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、蜣螂40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。 （1）通过对比不同昆虫的筑巢方式，分析差异与环境的关系，该研究过程用到了______法；法布尔长期观察昆虫的生活习性，这种在自然状态下细致记录生物特征的科学研究方法是______。 （2）图1中观察蚂蚁用到的工具是______。 （3）如图2为斑蝥和我国常见的农业害虫天牛的图片，请仔细观察、比较，找出这两种昆虫的相同之处和不同之处，各写出一点：①相同之处：______；②不同之处：______。 （4）蚂蚁能够不断地将食物搬回蚁穴供蚁群成员食用，体现了生物的______特征。 （5）法布尔发现斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，体现了斑蝥具有______特征。 （6）法布尔在研究天牛幼虫的发育过程时，当时学界普遍认为天牛幼虫的形态结构是“天生适合钻蛀木材”的既定状态。法布尔没有盲从这一观点，而是持续数年对天牛幼虫的觅食行为、身体结构生长变化进行细致观察、记录与分析，最终发现天牛幼虫的钻蛀器官是随生长逐步发育完善的。这一做法体现了法布尔的______的科学思维。 （7）你从法布尔的科学研究工作中得到什么启示______（至少写两条）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年扶绥县渠黎三中七年级生物开学摸底考试测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________分数：___________ 一、单选题（每题2分，共30分） 1. 我们观察一枝带花的月季时，采用的观察方法不正确的是（　　） A. 从左到右 B. 从内到外 C. 先整体后局部 D. 先用肉眼，再用放大镜 【答案】B 【解析】 【分析】观察生物体时，应遵循科学的观察顺序和方法，如从整体到局部、从外到内、从左到右等，使用工具时应先用肉眼观察宏观结构，再用放大镜观察细节。 【详解】A．从左到右是合理的空间观察顺序，故A正确。 B．观察植物通常从外到内（如先看花萼、花瓣，再看雄蕊、雌蕊），从内到外不符合常规观察逻辑，故B错误。 C．先整体后局部是科学的观察原则，故C正确。 D．先用肉眼观察整体形态，再用放大镜观察细微结构，符合工具使用规范，故D正确。 故选B。 2. 小丽对杨树和柳树进行了认真观察。下列观察内容，不能作为区分杨树和柳树依据的是（　　） A. 枝条形态 B. 叶片形状 C. 花的结构 D. 植株粗细 【答案】D 【解析】 【分析】区分不同植物种类时，应选择稳定、典型的形态特征（如花、叶、枝条等）。 【详解】A．杨树枝条多挺直向上生长（如箭杆杨），柳树枝条常柔软下垂（如垂柳），枝条形态可作为区分依据，故A不符合题意。 B．杨树叶常呈宽卵形或三角形（如加拿大杨），柳树叶多狭长披针形（如旱柳），叶片形状具有鉴别价值，故B不符合题意。 C．杨树花无蜜腺，花序下垂；柳树花有蜜腺，花序直立，花的结构是分类的关键依据，故C不符合题意。 D．植株粗细受树龄、土壤、水分等影响，同种树木个体差异大，无法作为物种区分标准，故D符合题意。 故选D。 3. 某校生物小组计划研究芜湖弋江区的鸟类多样性。以下关于观察与调查方法的描述中，错误的一项是（　　） A. 使用望远镜观察鸟类形态，并记录种类、数量及觅食行为，确保数据客观性 B. 结合芜湖市“青弋江湿地保护项目”，重点调查冬季小天鹅的种群数量变化 C. 仅凭记忆回顾鸟类活动情况，未使用任何工具或书面记录数据 D. 设计表格记录日期、天气、鸟类数量，并标注观察者的姓名和工具型号 【答案】C 【解析】 【分析】科学观察的方法与原则：科学观察要明确观察目的和对象，制定合理的观察计划，按照一定的顺序进行观察，如实做好观察记录并及时交流结果。在观察过程中，不应随意破坏观察对象的生存环境，避免对其造成不必要的干扰。 【详解】A．使用望远镜观察并记录鸟类形态、数量及行为，符合科学调查的客观记录要求，故A不符合题意。 B．结合湿地保护项目调查特定物种数量变化，体现调查设计的针对性，故B不符合题意。 C．仅凭记忆回顾数据，缺乏工具辅助和书面记录，违背科学调查的客观性与准确性原则，故C符合题意。 D．设计标准化表格记录环境参数及工具信息，确保数据可追溯性，故D不符合题意。 故选C。 4. 同学们在户外观察实践中会有各种表现，以下行为恰当的是（ ） A. 将萤火虫带回家饲养 B. 鸟类视觉敏锐，易被惊扰，着装要避免鲜亮的颜色 C. 发现野果摘下品尝 D. 发现害虫将其杀死 【答案】B 【解析】 【分析】观察是科学探究的一种基本方法，要求有明确的目的、全面细致、实事求是，并记录结果。观察时需尽量不干扰生物的正常活动，不破坏观察对象，必要时可借助工具。恰当的行为应尊重自然、避免干扰生物、确保自身安全。 【详解】A．将萤火虫带回家饲养会干扰其自然生活，可能造成伤害或死亡，不符合野生动物保护原则，故A不符合题意。 B．鸟类视觉敏锐，避免鲜亮着装可减少惊扰，有利于科学观察，故B符合题意。 C．野果可能有毒或受污染，随意品尝存在安全风险，且采摘破坏植物，故C不符合题意。 D．“害虫”是相对概念，随意杀死可能破坏生态平衡，观察实践应以观察为主，故D不符合题意。 故选B。 5. 初中生物学第一课，老师带领同学们观察校园绿植的形态结构，采用的科学探究方法是（ ） A. 推测法 B. 文献法 C. 实验法 D. 观察法 【答案】D 【解析】 【分析】（1）科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。 （2）观察法是指研究者通过感官或借助一定的工具，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关信息的方法。它是科学探究的一种基本方法，可用于描述生物的形态、结构、生活习性等。 （3）推测法是在已有知识、经验的基础上，对未知事物进行合理的猜测和推断。 （4）文献法是通过查阅书籍、文献、资料等获取相关信息，以了解研究对象的历史、现状等情况。 （5）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤地操作和控制变量，来探究某种因素对研究对象的影响的方法。 【详解】A．推测法是基于一定的事实依据进行合理的想象和推断，而在本题中，老师带领同学们只是直接观察校园绿植的形态结构，并没有进行推测的过程，A不符合题意。 B．文献法需要去查阅相关的书籍、文献资料等，以获取关于研究对象的信息。但题干中明确描述的是直接观察校园绿植，没有涉及查阅文献的内容，B不符合题意。 C．实验法需要设计实验方案，控制变量，进行实验操作等一系列过程来探究问题。而本题只是单纯地观察绿植的形态结构，没有进行实验设计和变量控制等操作，C不符合题意。 D．观察法就是直接通过肉眼或借助一定的工具对研究对象进行观察。老师带领同学们观察校园绿植的形态结构，符合观察法的特点，D符合题意。 故选D。 6. 某同学计划调查自家小区的绿地生态系统的生物种类，下列做法错误的是（　　） A. 首先明确调查目的和调查对象 B. 提前设计调查路线，准备放大镜、记录表等工具 C. 调查时如实做好观察记录，遇到不认识的生物也详细记录特征 D. 只调查小区绿地中自己熟悉的蒲公英和蚯蚓，忽略其他陌生的生物 【答案】D 【解析】 【分析】（1）调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。 （2）调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 （3）如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要认真观察，如实记录。 【详解】A．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，A正确。 B．提前设计调查路线，准备放大镜、记录表等工具，有利于调查的顺利进行，B正确。 C．调查时如实做好观察记录，遇到不认识的生物也详细记录特征，以便后续进一步研究，C正确。 D．调查过程中要认真观察，如实记录，不能只调查小区绿地中自己熟悉的蒲公英和蚯蚓，而忽略其他陌生的生物，否则会使调查结果不全面，D错误。 故选D。 7. 本学期同学们经过入学主题班会教育后，有序前往食堂就餐，完美落实“光盘”行动。美味的食物横扫疲惫，身体重新充满活力。这体现生物的特征是（ ） A. 生物能对外界刺激作出反应 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能生长和繁殖 【答案】B 【解析】 【详解】A．题干中没有体现出同学们因外界某种刺激而作出特定反应，重点强调的是进食后获得能量，A不符合题意。 B．同学们经过活动后感到疲惫，通过进食（获取营养），身体重新充满活力，这表明生物的生活需要营养来维持生命活动和补充能量，符合生物的这一特征，B符合题意。 C．题干内容未涉及呼吸相关信息，C不符合题意。 D．题干中并没有提及与同学们的生长或繁殖相关的内 容，D不符合题意。 8. 2025年9月3日，正值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校组织同学们观看了相关纪念活动影像。一位一初同学在观后感中提到：“我为祖国的强大自豪，看到了先进的导弹和飞行器，我知道它们不是生物，因为它们没有生命……”基于这一认知，下列哪项特征不能作为判断是否属于生物的依据（ ） A. 是否由细胞构成或必须依赖活细胞 B. 是否会排出体内产生的废物 C. 是否会自己移动位置 D. 是否能繁殖 【答案】C 【解析】 【详解】A．除病毒外，生物均由细胞构成，病毒必须依赖活细胞才能生存，该特征可作为判断生物的依据，A不符合题意。 B．生物具有排出体内产生废物的特征，该特征可作为判断生物的依据，B不符合题意。 C．植物等生物不会自主移动位置，而导弹、飞行器等非生物可以移动，因此该特征不能作为判断是否为生物的依据，C符合题意。 D．生物具有繁殖的特征，该特征可作为判断生物的依据，D不符合题意 9. 随着科学技术的高速发展，智能机器人走进千家万户，能够替代人取快递、煮饭、收纳衣物等。与人相比智能机器人不具备的是（ ） A. 进行呼吸 B. 语言表达 C. 站立行走 D. 能量消耗 【答案】A 【解析】 【详解】A．呼吸是生物的基本生命特征，智能机器人无生命，是非生物，无法进行呼吸，A符合题意。 B．智能机器人可通过程序设定实现语言表达，B不符合题意。 C．智能机器人走进千家万户，能够替代人取快递、煮饭、收纳衣物等，可见智能机器人能够完成站立行走的动作，C不符合题意。 D．智能机器人运行需要消耗电能，存在能量消耗，D不符合题意。 10. 李清照《如梦令》中写道“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”下列现象与诗句中体现的生命特征相同的是（ ） A. 鲸喷出柱状水雾 B. 角马发现狮子后逃跑 C. 酵母菌长出芽体 D. 桂实生桂，桐实生桐 【答案】B 【解析】 【分析】“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应。 【详解】A．鲸喷出柱状水雾是鲸进行呼吸的表现，体现生物能进行呼吸，A不符合题意。 B．角马发现狮子后逃跑，是角马对外界的危险刺激作出的反应，体现生物能对外界刺激作出反应，B符合题意。 C．酵母菌长出芽体是酵母菌通过出芽生殖繁殖后代，体现生物能繁殖，C不符合题意。 D．桂实生桂，桐实生桐体现的是生物的遗传现象，即亲子间的相似性，D不符合题意。 11. 2026年，某科技公司推出的人形机器人，能完成行走、对话、精准抓取物品等动作，还可通过传感器感知环境并调整行为模式。下列其能力与生物基本特征的对应，错误的是（　　） A. 机器人能自主行走、精准抓取物品，不属于生物的条件反射 B. 机器人通过传感器感知环境，不属于“能对外界刺激作出反应”的特征 C. 机器人消耗电能维持活动、排出废弃热量；属于“新陈代谢”的特征 D. 机器人无法繁殖后代，也不能通过生长发育完善自身功能，所以不属于生物 【答案】C 【解析】 【详解】A．条件反射是生物通过神经系统对外界或内部刺激作出的有规律反应，机器人无神经系统，其动作由程序控制，不属于生物的条件反射，A正确。 B．生物能对外界刺激作出反应是自身的应激性，属于生命活动，机器人通过传感器感知环境是机械程序运作，不属于生物的该特征，B正确。 C．新陈代谢是生物体内进行的物质和能量转换的生命活动，机器人消耗电能、排出废弃热量是机械的能量转化，并非生物的新陈代谢，C错误。 D．生长发育和繁殖是生物的基本特征，机器人不具备这些生命活动，因此不属于生物，D正确。 12. 花开、蝉鸣、叶落、雪飘，四季中每每漫步太公湖公园，总能看到美好的景象。下列相关生命现象的描述，错误的是（ ） A. 春天小草发芽、野花盛开——生物能生长和繁殖 B. 小鱼游来游去寻找食物——生物能对外界刺激作出反应 C. 鸽子啄食人们撒下的玉米粒——生物的生活需要营养 D. 秋天银杏树落下金黄的叶子——生物能排出体内产生的废物 【答案】B 【解析】 【详解】A．小草发芽的过程主要体现了生物的生长现象，野花盛开体现生物的繁殖，A正确。 B．小鱼在水中游动并寻找食物，体现了生物的生活需要营养，B错误。 C．鸽子啄食玉米粒说明其需要摄取营养物质以维持生命活动，体现了生物的生活需要营养，，C正确。 D．秋天银杏树落下金黄的叶子，是植物排出体内产生的废物的一种方式，体现了生物能排出体内产生的废物的特征，D正确。 13. 下列哪一现象与“河豚在遇到危险时身体会吸气膨胀成一个球体”的现象具有相同特征（ ） A. 雄蛙鼓气鸣叫 B. 植物的向光生长 C. 鲸在水中喷水柱 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。当河豚在遇到危险时身体会吸气膨胀成一个球体，这一现象说明生物能对外界刺激作出反应。 【详解】A．雄蛙鼓气鸣叫是在吸引雌蛙，是一种生殖行为，A不符合题意。 B．植物的向光生长，是对刺刺激后的反应，与河豚在遇到危险时身体会吸气膨胀成一个球体的反应相同，都属于生物能对外界刺激作出一定的反应，B符合题意。 C．鲸在水中喷水柱是在呼吸，C不符合题意。 D．螳螂捕蝉，黄雀在后蕴含着生物与生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养，D不符合题意。 故选B。 14. 下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征，不相符的是（　　） 选项 诗词 生物的特征 A 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 生长、发育 B 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 对外界刺激作出反应 C 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 能繁殖 D 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 排出体内的废物 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【分析】生物具有以下特征：1．生物的生活需要营养；2．生物能够进行呼吸；3．生物能排出体内产生的废物；4．生物能够对外界刺激作出反应；5．生物能够生长和繁殖；6．除病毒外，生物都是由细胞构成的；7．生物都有遗传和变异的特性。 【详解】Ａ．“点水蜻蜓款款飞”中蜻蜓点水是产卵行为，体现的是生物能繁殖的特征，并非生长、发育，故A符合题意。 Ｂ．“惊起一滩鸥鹭”是鸥鹭受到划船的外界刺激后作出的反应，与所体现的“对外界刺激作出反应”特征相符，故B不符合题意。 Ｃ．“新燕啄春泥”是燕子筑巢的繁殖行为，与“能繁殖”的特征相符，故C不符合题意。 Ｄ．“芳林新叶催陈叶”中树木落叶是排出体内废物的表现，与“排出体内的废物”特征相符，故D不符合题意。 故选A。 15. 春夏之交是出游的好时节，漫步在东风渠沿岸，能看到一片生机勃勃的景象。下列生命现象描述不正确的是（　　） A. 湖边的垂柳发出嫩芽，长出新叶——生物能繁殖后代 B. 往水里撒鱼食，鱼儿争先恐后游过来——生物的生活需要营养 C. 野鸭看到人靠近，很快游走了——生物能对外界刺激做出反应 D. 湖里的荷花盛开，有粉色，也有白色——生物具有变异的现象 【答案】A 【解析】 【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．湖边的垂柳发出嫩芽，长出新叶，说明生物能生长，A错误。 B．往水里撒鱼食，鱼儿争先恐后游过来，说明生物的生活需要营养，B正确。 C．野鸭看到人靠近，很快游走了，说明生物能对外界刺激做出反应，C正确。 D．湖里的荷花盛开，有粉色，也有白色，说明生物具有变异的现象，D正确。 故选A。 二、综合题（本大题共3小题，每空1分，共20分） 16. 生物科普乐园的学生在校园内进行生物观察的实践活动过程如下： I.活动前的准备：确定组员的明确分工；首先确定校园内某一区域作为观察对象，根据老师的要求画出观察区域示意图。 Ⅱ.选定观察路线和重点观察点：在观察区域示意图上画出观察路线以及选定的重点观察点以便记录。 Ⅲ.按选定的路线开始观察并记录，部分结果如下表： 生物名称 爬山虎 龙爪槐 梧桐 喜鹊 蚯蚓 蜘蛛 数量 16棵 5棵 20棵 10只 8只 15只 根据活动过程与记录回答下列问题。 （1）观察前首先要确定_____，明确_____，制定合理的观察计划。 （2）在观察过程中，下列行为正确的是_____。 A. 只记录自己喜欢的生物的名称 B. 观察到的有害生物统统杀死 C. 将奇特的植物带回家研究 D. 对观察到的生物进行真实客观的记录 （3）对观察到的生物，可以有多种分类方法，其中爬山虎、龙爪槐和梧桐都属于_____，喜鹊、蚯蚓和蜘蛛都属于_____。 【答案】（1） ①. 观察目的 ②. 观察对象 （2）D （3） ①. 植物 ②. 动物 【解析】 【分析】（1）观察是科学探究的一种基本方法，观察前要明确观察目的和对象，制定合理的观察计划。 （2）观察过程中，为了便于记录和分析，常常需要选定观察区域并绘制观察区域示意图。 （3）生物可以分为植物、动物、微生物等不同类型。植物一般能进行光合作用，制造有机物；动物不能自己制造有机物，需要从外界获取营养。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 【小问1详解】 观察法是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。观察前首先要确定观察目的，明确观察对象，制定合理的观察计划。观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来，要耐心，要积极思考，要交流看法、进行讨论等。 【小问2详解】 A．如果只记录自己喜欢的生物名称，会导致观察结果不完整、不客观，故A错误。 B．杀死有害生物会破坏生态环境，同时也违背观察的原则，故B错误。 C．将奇特植物带回家会破坏植物的生长环境，甚至可能涉及保护植物的相关规定，故C错误。 D．在观察过程中，对观察到的生物进行真实客观的记录，是观察的基本要求，故D正确。 故选D。 【小问3详解】 爬山虎、龙爪槐和梧桐都具有植物的特征，比如能进行光合作用、细胞结构有细胞壁和叶绿体等，所以都属于植物。 喜鹊、蚯蚓和蜘蛛都具有动物的特征，比如需要摄取外界的有机物、能自由运动、细胞结构无细胞壁和叶绿体等，所以都属于动物。 17. 据图回答下列问题： （1）图甲是阳光下生长的小麦。这说明生物的生活需要________。 （2）图乙是狗的一家，母狗生了一窝毛色不同的小狗。这说明生物都有________的特性。 （3）图丙是鲸呼气时产生雾状水柱。这说明生物能进行________。 （4）图丁是含羞草对刺激的反应。这说明生物能________________。 （5）除了上述这些，生物还具有以下特征：生物能________________，例如：鳄鱼通过产卵繁殖下一代，小鳄鱼孵化出来后逐渐长大；除________以外，生物都是由细胞构成的。 【答案】（1）营养 （2）遗传和变异 （3）呼吸 （4）对外界刺激作出反应 （5） ①. 生长、发育和繁殖 ②. 病毒 【解析】 【小问1详解】 在阳光下的小麦长势很好，原因是小麦在阳光下能进行光合作用，制造有机物，说明生物的生活需要营养。 【小问2详解】 生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这些就是生物的遗传和变异现象。图乙是狗的一家，母狗生了一窝毛色不同的小狗。这说明生物都有遗传和变异的特性。 【小问3详解】 绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。鲸需要时常浮出水面换气，呼气时产生雾状水柱，这说明生物能够进行呼吸。 【小问4详解】 生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，图丁是含羞草对刺激的反应，这说明生物能对外界刺激作出反应。 【小问5详解】 生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。除了上述这些，生物还具有以下特征：生物能生长、发育和繁殖。生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如：鳄鱼通过产卵繁殖下一代，小鳄鱼孵化出来后逐渐长大。 18. 著名的法国昆虫学家法布尔是一位研究昆虫生活的科学家。每天一早法布尔就带上放大镜、笔，记录本等出发去观察，天黑时才返回家。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、蜣螂40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。 （1）通过对比不同昆虫的筑巢方式，分析差异与环境的关系，该研究过程用到了______法；法布尔长期观察昆虫的生活习性，这种在自然状态下细致记录生物特征的科学研究方法是______。 （2）图1中观察蚂蚁用到的工具是______。 （3）如图2为斑蝥和我国常见的农业害虫天牛的图片，请仔细观察、比较，找出这两种昆虫的相同之处和不同之处，各写出一点：①相同之处：______；②不同之处：______。 （4）蚂蚁能够不断地将食物搬回蚁穴供蚁群成员食用，体现了生物的______特征。 （5）法布尔发现斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，体现了斑蝥具有______特征。 （6）法布尔在研究天牛幼虫的发育过程时，当时学界普遍认为天牛幼虫的形态结构是“天生适合钻蛀木材”的既定状态。法布尔没有盲从这一观点，而是持续数年对天牛幼虫的觅食行为、身体结构生长变化进行细致观察、记录与分析，最终发现天牛幼虫的钻蛀器官是随生长逐步发育完善的。这一做法体现了法布尔的______的科学思维。 （7）你从法布尔的科学研究工作中得到什么启示______（至少写两条）。 【答案】（1） ①. 比较 ②. 观察法 （2）放大镜 （3） ①. 都有三对足（合理即可） ②. 斑蝥体型较小，天牛体型较大（合理即可） （4）生物的生活需要营养 （5）能对外界刺激作出反应 （6）不迷信权威，敢于质疑、勇于探索 （7）①科学研究需要有坚持不懈、持之以恒的精神；②要敢于质疑权威，有独立思考和探索的精神；③要善于观察和思考，注重细节。 【解析】 【分析】（1）科学探究的方法有观察法、实验法、调查法、比较法等。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。比较法是找出研究对象之间的相同点和不同点的方法。 （2）昆虫的基本特征包括身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有两对翅等。 （3）生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 通过对比不同昆虫的筑巢方式，分析差异与环境的关系，该研究过程用到了比较法；法布尔长期观察昆虫的生活习性，这种在自然状态下细致记录生物特征的科学研究方法是观察法。 【小问2详解】 蚂蚁体型较小，为了更清晰地观察蚂蚁，需要用到放大镜，放大镜可以放大蚂蚁的形态结构等，便于观察。 【小问3详解】 斑蝥和天牛都属于昆虫，它们的相同之处有很多，比如都具有昆虫的典型特征，都有三对足、一对触角等；不同之处可以从多个方面体现，如斑蝥身体上可能有明显的斑纹，而天牛可能没有；或者从体型上看，斑蝥体型较小，天牛体型较大等。 【小问4详解】 蚂蚁能够不断地将食物搬回蚁穴供蚁群成员食用，食物是蚂蚁生存所需要的营养物质，这体现了生物的生活需要营养这一特征。 【小问5详解】 法布尔发现斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，危险是一种外界刺激，斑蝥释放刺激性气味是对这种外界刺激作出的反应，体现了斑蝥能对外界刺激作出反应的特征。 【小问6详解】 当时学界普遍认为天牛幼虫的形态结构是“天生适合钻蛀木材”的既定状态，但法布尔没有盲从这一观点，而是持续数年对天牛幼虫的觅食行为、身体结构生长变化进行细致观察、记录与分析，最终发现天牛幼虫的钻蛀器官是随生长逐步发育完善的。这体现了法布尔不迷信权威，敢于质疑、勇于探索的科学思维。 【小问7详解】 从法布尔的科学研究工作中我们可以得到很多启示，比如科学研究需要有坚持不懈、持之以恒的精神，因为法布尔观察土蜂20年、蜣螂40年才完成《昆虫记》；要敢于质疑权威，有独立思考和探索的精神，就像他不盲从学界关于天牛幼虫的观点；还要善于观察和思考，注重细节，这样才能发现更多有价值的信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $