第5课《你是人间的四月天》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦现代诗《你是人间的四月天》，以朗读节奏把握、意象（四月天、云烟等）品味、色彩词（鹅黄、绿等）分析及“爱”的主题理解为核心，通过课前热身初感、知识梳理（作者、文体、结构）筑基、基础过关巩固，再到探究任务深化与积累背诵内化，构建递进式学习支架。 任务单亮点在于分层探究任务（12题由易到难），强化语言运用（朗读设计、仿写）与审美创造（色彩意象营造意境），通过联读《乡愁》培养思维能力。习题兼顾基础与拓展，积累背诵环节助语感形成，自学疑问促进主动思考，有效提升学生诗歌鉴赏素养。

统编版（2026）语文九年级上册　第一单元 第5课《你是人间的四月天》预习任务单 （教师版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《你是人间的四月天》 作者 林徽因 年级 九年级上册 文体 现代诗 出处 《林徽因集·诗歌散文》 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 反复朗读全诗，读准生僻字的字音，体会诗句回环、转行的节奏美。 2. 品味“四月天”“云烟”“白莲”“燕子”等意象，感受诗歌清新柔美的意境与“爱”的主题。 3. 体会诗中色彩词（鹅黄、绿、白莲）带来的视觉感受，理解“你是爱，是暖，是希望”的深意。 二、课前热身 1. 通读全诗两遍，圈出你容易读错或读不好的字，写在下面横线上。 ______________________________________________ 2. 用一个词形容你初读这首诗的感受（如清新、柔美、灵动等），并简单说说理由。 ______________________________________________ ______________________________________________ 3. 你预习现代抒情诗时常用什么方法？（如查阅背景、标节奏、朗读成诵等）任写一条。 ______________________________________________ ______________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 林徽因（1904—1955），____（省份）福州人，____（身份）。她既是作家，又是建筑学家。 （二）文体知识 本诗是一首____诗，副标题“____”点明主题。全诗以“四月天”为喻，借助____的句式与转行、语序的变化，营造出清新、柔美、灵动的意境。 （三）结构梳理（填一填） 全诗五节：第一节写____——“笑响点亮了四面风”；第二节写____的云烟、软风、细雨； 第三节写“你”的____、鲜妍、天真；第四节以____等色彩词描摹“你”；第五节直抒“你是爱，是暖，是希望”。 （四）朗读小卡片（呼应单元"任务一"） 本诗节奏轻快、柔美，朗读宜用____（明快／低沉）的语调；诗中多处转行，朗读时要顺着语意自然衔接，不停顿过碎；“你是爱，是暖，是希望”宜读出____（递进／顿挫）的情感。 四、基础过关 （一）文学常识填空（共6空） 1. 本诗作者林徽因，____人，既是作家又是____。 2. 本诗选自《____·诗歌散文》（人民文学出版社2014年版）。 3. 本诗的副标题是“____”，点明主题。 4. 从体裁看，本诗是一首____诗，抒写对“你”的赞颂。 5. 全诗以“四月天”为喻，借多组色彩词与意象，营造出____（柔美／雄浑）的意境。 6. 本诗的姊妹篇是《____》（书名），林徽因也是中国____（建筑学家／史学家）的代表。 （二）给加点字注音（共8空） 1. 娉（　　） 2. 婷（　　） 3. 鲜（　　） 4. 妍（　　） 5. 冠（　　） 6. 冕（　　） 7. 呢（　　） 8. 喃（　　） （三）根据释义写词语（共3空） 1. 轻快灵巧，本诗形容春的光艳中交舞之态：（　　　　） 2. 软而新鲜柔美，本诗形容初放芽的绿：（　　　　） 3. 庄重严肃，本诗与“天真”对举形容“你”：（　　　　） （四）课文内容判断（共6空，正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 副标题“一句爱的赞颂”点明本诗抒写的是对所爱之人的赞颂。（　） 2. “四月天”在中国南方正是初春时节，万物复苏，本诗借此喻“你”的清新柔美。（　） 3. “那轻，那娉婷，你是，鲜妍”一句语序正常，没有特别之处。（　） 4. 诗中“鹅黄”“绿”“白莲”等色彩词增强了画面的视觉感。（　） 5. “你是爱，是暖，是希望”是全诗的点睛之笔，直抒赞美之情。（　） 6. 本诗节奏急促高昂，气势磅礴，与柔美的意境相协调。（　） 五、探究任务（共12题，由易到难，每题不少于两行） 1. 诗中多处用“你是……”的句式，按节序写出诗人把“你”比作了哪些事物。 ______________________________________________ ______________________________________________ 2. 诗人为什么以“四月天”来比喻“你”？“四月天”有怎样的特点？ ______________________________________________ ______________________________________________ 3. 诗中有“鹅黄”“绿”“白莲”等色彩词，它们带给你怎样的阅读感受？ ______________________________________________ ______________________________________________ 4. 诗的开头一句“点亮了四面风”中的“点亮”用得好，好在哪里？ ______________________________________________ ______________________________________________ 5. 第三节在语序与转行上颇具匠心，朗读两遍后说说你对节奏与画面感的体会。 ______________________________________________ ______________________________________________ 6. 末节以排比和反复直抒赞美之情，这一节在全诗中起什么作用？ ______________________________________________ ______________________________________________ 7. 诗的第四节中连用三处色彩与画面（雪后的鹅黄、初放的绿、水中白莲）相互呼应，这种写法在节奏与意境上有什么效果？ ______________________________________________ ______________________________________________ 8. 试以“色彩”为切入点，找出本诗中所有带颜色的字词，并简析它们共同营造的意境。 ______________________________________________ ______________________________________________ 9. 仿写一节：以“夏夜”或“秋风”为话题，用一组意象与色彩词写两行抒情小诗。 ______________________________________________ ______________________________________________ 10. 诗中以水光与白莲构成的画面如何理解？结合语境说说“梦期待”三字连用的妙处。 ______________________________________________ ______________________________________________ 11. 朗读设计：为诗的开头一节标出重音与停连，并说明理由。 ______________________________________________ ______________________________________________ 12. 联读：第4课《乡愁》以四个生活意象寄托情感，本诗以一组自然意象赞颂“你”。两诗在意象选择与情感表达上有什么不同？ ______________________________________________ ______________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 本诗节奏轻灵、色彩鲜明，请先反复朗读，再尝试背诵全诗，读出爱与暖的赞颂。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ （二）默写自测（共6空） 1. 我说你是____的四月天； 2. 你是____早天里的云烟，黄昏吹着风的软， 3. 那轻，那____，你是，鲜妍 4. 百花的____你戴着，你是天真，庄严， 5. 你是一树一树的花开，是燕在梁间____， 6. ——你是爱，是____，是____，你是人间的四月天！ （三）摘抄与赏析 从诗中摘抄你最有感触的一节，工整地抄写在下面，再写一段不少于50字的赏析，说说这一节诗好在哪里。 我的摘抄：________________________________ 我的赏析：________________________________ ________________________________ ________________________________ （四）全诗默写（先背熟，再完整默写全诗） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 七、自学疑问 预习中你还有哪些读不懂的诗句或问题？写下1—2条，带到课上与老师同学交流。 ______________________________________________ ______________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已通读全诗两遍，读准了字音，圈出了自己读不好的地方 □ 我已完成“课前热身”与“知识梳理”的填空 □ 我已背出（一）预习先背的内容，并通过了（二）默写自测 □ 我已写下自学疑问，准备课上与老师同学交流 自查项目 完成情况 自查项目 完成情况 朗读全诗 注音全对 朗读脚本完成 释义全对 佳句摘抄 品味意象色彩 理解“爱”的主题 疑问记录 参考答案与解析 一、预习目标（学生自定，无需答案） 二、课前热身（参考） 1. 易错字多在生僻字与轻声字，学生自圈、言之有理即可。 2. 清新、柔美、灵动等均可，能结合诗句说出理由即可。 3. 查阅背景、标节奏、朗读成诵等，任写一条即可。 三、知识梳理 （一）作者卡片：福建　作家　建筑学家 （二）文体知识：现代抒情（赞颂）　一句爱的赞颂　“你是……”（反复/排比） （三）结构梳理：笑响（点亮）　四月早天（清新柔美）　轻灵、姿态（美）　色彩（鹅黄、绿、白莲） （四）朗读小卡片：明快　递进 解析：本诗属活动·探究单元“任务一·学习鉴赏”，朗读以轻灵、递进的语调把握柔美赞颂的基调。 四、基础过关 （一）文学常识填空 1. 福建　建筑学家　2. 林徽因集　3. 一句爱的赞颂　4. 现代抒情（赞颂）诗　5. 柔美　6. 林徽因集　建筑学家（开放合理即可） 解析：第1、2题据教材注释；第3、4题考查副标题与体裁；第5、6题以现代诗鉴赏概念为探究作铺垫。 （二）给加点字注音 1. 娉(pīng)　2. 婷(tíng)　3. 鲜(xiān)　4. 妍(yán)　5. 冠(guān)　6. 冕(miǎn)　7. 呢(ne轻声)　8. 喃(nán) 解析：“娉”读pīng不读pīn；“冕”读miǎn不读mián；“呢喃”中“呢”轻读。 （三）根据释义写词语 1. 轻灵　2. 柔嫩　3. 庄严 解析：释义词均出自本诗，释义题避开注音已考的娉、婷、鲜、妍、冠、冕、呢、喃诸字，防止同词双考。 （四）课文内容判断 1. √　2. √　3. ×　4. √　5. √　6. × 解析：第3题该句语序倒装、转行，突出了节奏感；第6题本诗节奏轻灵柔和，与柔美意境一致。 五、探究任务（参考答案与要点） 1.（示例）四月天、云烟、娉婷与鲜妍、花冠、天真庄严、月圆、鹅黄、绿、白莲、花开、呢喃、爱暖希望、四月天。 2.（示例）四月天在中国南方恰是初春时节——万物复苏、轻灵柔美，又带着一年的希望。借喻“你”清新、柔美、富有生命力的形象。 3.（示例）鹅黄给人初生嫩芽的轻快感；绿给人新生命舒展的喜悦；白莲给人洁净与希望。色彩叠加让画面鲜明。 4.（示例）“点亮”本是视觉的亮，移用到“笑响”上，化无形为有形，写出笑声的明亮、感染力之强。 5.（示例）第三节的语序倒装与转行打破了常规节奏，让“轻灵”“鲜妍”等词在断裂处获得强调，画面感更强。 6.（示例）末节以排比与反复直抒赞美，回应首节“四月天”的比喻，把全诗情感推向高潮。 7.（示例）三处色彩（鹅黄、绿、白莲）由地面到水中、由实到虚，颜色渐次鲜活、画面渐次展开，节奏由缓到明。 8.（示例）雪后的鹅黄、初放的绿、水中白莲、点点的星子——共同营造出清新、柔美、富有生命力的春日意境。 9.（示例）你是夏夜的第一声蝉鸣／是晚风中一缕清凉的月光。 10.（示例）“梦期待”三字连用，把水光与白莲都染上期待之情；以虚写实，让白莲成为心境的投影。 11.（示例）开头一节重读“四月天”“点亮”，在“轻灵”后稍作停顿，让画面在“春的光艳中交舞着变”里流动。 12.（示例）《乡愁》选取邮票、船票、坟墓、海峡等具体生活意象，情感内敛而深沉；本诗以云烟、鹅黄、白莲等自然意象铺陈，情感外放而清新。两诗在意象的生活与自然之别、情感的收与放上各有意趣。 六、积累背诵 （一）预习先背：全诗见学生版“（一）预习先背”段，已照教材逐字核对；先背后考。 （二）默写答案：1.人间；2.四月；3.娉婷；4.冠冕；5.呢喃；6.暖；7.希望 （三）摘抄与赏析（示例）：可选第三或第五节，赏析扣住色彩、节奏与排比反复带来的清新柔美；言之成理即可。 （四）全诗默写：见学生版六（四），共16行，逐字对照教材批改。 七、自学疑问（学生自填，无需答案） 八、完成打卡（学生自填，无需答案） 字词总表（4个） 词语 读音 所在诗句 娉婷 pīng tíng 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 鲜妍 xiān yán 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 冠冕 guān miǎn 百花的冠冕你戴着 呢喃 ne nán 是燕在梁间呢喃 九、命题蓝图（命题意图一览） 考点 考查层级 难度 落点 朗读正音与初读感受 识记·理解 易 二·课前热身1、2 现代诗预习方法 运用 易 二·课前热身3 作者与作品常识 识记 易 三（一）作者卡片 副标题与体裁 识记·理解 易 三（二）文体知识 五节结构与画面 理解 中 三（三）结构梳理 朗读节奏与语调 理解·运用 中 三（四）朗读小卡片 作者籍贯与身份 识记 易 四（一）文常1 出处与副标题 识记 易 四（一）文常2、3 体裁与意境 识记·理解 易 四（一）文常4—6 字音（娉婷鲜妍冠冕呢喃） 识记 易 四（二）注音1—8 词语释义（轻灵柔嫩庄严） 识记 易 四（三）释义1—3 课文内容辨析 理解 中 四（四）判断1—6 “你是……”事物提取 理解 易 五·探究1 “四月天”喻体与特点 理解 中 五·探究2 色彩词阅读感受 赏析 中 五·探究3 “点亮”用词品析 赏析 中 五·探究4 语序与转行节奏 赏析 中 五·探究5 末节在全诗中的作用 理解 较难 五·探究6 色彩与画面呼应 赏析 较难 五·探究7 全诗色彩字词意境 赏析 较难 五·探究8 仿写小诗 运用 较难 五·探究9 “梦期待”三字妙处 理解 较难 五·探究10 朗读设计 运用 中 五·探究11 联读比较阅读 运用 较难 五·探究12 全诗背诵与默写 识记 中 六（一）（二）（四） 摘抄与自主赏析 赏析·运用 中 六（三）摘抄与赏析 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第一单元 第5课《你是人间的四月天》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 课题 《你是人间的四月天》 作者 林徽因 年级 九年级上册 文体 现代诗 出处 《林徽因集·诗歌散文》 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 自评星级 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、预习目标 1. 反复朗读全诗，读准生僻字的字音，体会诗句回环、转行的节奏美。 2. 品味“四月天”“云烟”“白莲”“燕子”等意象，感受诗歌清新柔美的意境与“爱”的主题。 3. 体会诗中色彩词（鹅黄、绿、白莲）带来的视觉感受，理解“你是爱，是暖，是希望”的深意。 二、课前热身 1. 通读全诗两遍，圈出你容易读错或读不好的字，写在下面横线上。 ______________________________________________ 2. 用一个词形容你初读这首诗的感受（如清新、柔美、灵动等），并简单说说理由。 ______________________________________________ ______________________________________________ 3. 你预习现代抒情诗时常用什么方法？（如查阅背景、标节奏、朗读成诵等）任写一条。 ______________________________________________ ______________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 林徽因（1904—1955），____（省份）福州人，____（身份）。她既是作家，又是建筑学家。 （二）文体知识 本诗是一首____诗，副标题“____”点明主题。全诗以“四月天”为喻，借助____的句式与转行、语序的变化，营造出清新、柔美、灵动的意境。 （三）结构梳理（填一填） 全诗五节：第一节写____——“笑响点亮了四面风”；第二节写____的云烟、软风、细雨； 第三节写“你”的____、鲜妍、天真；第四节以____等色彩词描摹“你”；第五节直抒“你是爱，是暖，是希望”。 （四）朗读小卡片（呼应单元"任务一"） 本诗节奏轻快、柔美，朗读宜用____（明快／低沉）的语调；诗中多处转行，朗读时要顺着语意自然衔接，不停顿过碎；“你是爱，是暖，是希望”宜读出____（递进／顿挫）的情感。 四、基础过关 （一）文学常识填空（共6空） 1. 本诗作者林徽因，____人，既是作家又是____。 2. 本诗选自《____·诗歌散文》（人民文学出版社2014年版）。 3. 本诗的副标题是“____”，点明主题。 4. 从体裁看，本诗是一首____诗，抒写对“你”的赞颂。 5. 全诗以“四月天”为喻，借多组色彩词与意象，营造出____（柔美／雄浑）的意境。 6. 本诗的姊妹篇是《____》（书名），林徽因也是中国____（建筑学家／史学家）的代表。 （二）给加点字注音（共8空） 1. 娉（　　） 2. 婷（　　） 3. 鲜（　　） 4. 妍（　　） 5. 冠（　　） 6. 冕（　　） 7. 呢（　　） 8. 喃（　　） （三）根据释义写词语（共3空） 1. 轻快灵巧，本诗形容春的光艳中交舞之态：（　　　　） 2. 软而新鲜柔美，本诗形容初放芽的绿：（　　　　） 3. 庄重严肃，本诗与“天真”对举形容“你”：（　　　　） （四）课文内容判断（共6空，正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 副标题“一句爱的赞颂”点明本诗抒写的是对所爱之人的赞颂。（　） 2. “四月天”在中国南方正是初春时节，万物复苏，本诗借此喻“你”的清新柔美。（　） 3. “那轻，那娉婷，你是，鲜妍”一句语序正常，没有特别之处。（　） 4. 诗中“鹅黄”“绿”“白莲”等色彩词增强了画面的视觉感。（　） 5. “你是爱，是暖，是希望”是全诗的点睛之笔，直抒赞美之情。（　） 6. 本诗节奏急促高昂，气势磅礴，与柔美的意境相协调。（　） 五、探究任务（共12题，由易到难，每题不少于两行） 1. 诗中多处用“你是……”的句式，按节序写出诗人把“你”比作了哪些事物。 ______________________________________________ ______________________________________________ 2. 诗人为什么以“四月天”来比喻“你”？“四月天”有怎样的特点？ ______________________________________________ ______________________________________________ 3. 诗中有“鹅黄”“绿”“白莲”等色彩词，它们带给你怎样的阅读感受？ ______________________________________________ ______________________________________________ 4. 诗的开头一句“点亮了四面风”中的“点亮”用得好，好在哪里？ ______________________________________________ ______________________________________________ 5. 第三节在语序与转行上颇具匠心，朗读两遍后说说你对节奏与画面感的体会。 ______________________________________________ ______________________________________________ 6. 末节以排比和反复直抒赞美之情，这一节在全诗中起什么作用？ ______________________________________________ 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无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ （二）默写自测（共6空） 1. 我说你是____的四月天； 2. 你是____早天里的云烟，黄昏吹着风的软， 3. 那轻，那____，你是，鲜妍 4. 百花的____你戴着，你是天真，庄严， 5. 你是一树一树的花开，是燕在梁间____， 6. ——你是爱，是____，是____，你是人间的四月天！ （三）摘抄与赏析 从诗中摘抄你最有感触的一节，工整地抄写在下面，再写一段不少于50字的赏析，说说这一节诗好在哪里。 我的摘抄：________________________________ 我的赏析：________________________________ ________________________________ ________________________________ （四）全诗默写（先背熟，再完整默写全诗） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 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