14.1 《故都的秋》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《故都的秋》，以“清、静、悲凉”为文眼，通过对比南国与北国之秋导入，依托五幅秋景图（庭院秋景、秋槐落蕊等）搭建学习支架，结合感官描写与意象分析，引导学生把握文本内涵及作者情感脉络。 其特色在于融合文化自信与语言运用，如阐释“悲秋”传统及物哀美学影响，解析“层秋雨层凉”的方言诗意，培养学生审美创造与思维能力。采用图文结合的研读方法，学生能深化文本理解与文化积淀，教师可借助系统框架提升教学效率。

郁达夫 故都的秋 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。……秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 作者介绍 郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人，新文学运动的重要成员之一。 1913年赴日留学，1921年参与发起成立创造社。1922年毕业于东京帝国大学。回国后编《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。 郁达夫 现代作家、革命烈士，浙江富阳人。 三岁丧父，在日本生活近十年，饱受屈辱、歧视。 1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》。 1934年，创作散文《故都的秋》。当时，白色恐怖笼罩全国，郁达夫由上海迁至杭州。 1942年流亡到苏门答腊，后被当地日本宪兵部强迫当翻译，暗中保护营救了不少当地志士和华侨。 1945年日本投降后，被日本宪兵秘密杀害。被追认为“为民族解放殉难的战士”。 作者作品 《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》 短篇小说 《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》 中篇小说 《故都的秋》《北平的四季》 散文 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。 幼年丧父，饱读古典诗书，困顿的生活赋予他诗人的忧郁特质。 少年留日，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。 壮年漂泊，饱尝抗战之苦，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。 在1945年8月29日被日本宪兵队秘密杀害，终年49岁。 在1952年被中国中央人民政府追认为革命烈士。 写作背景 1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。 创作本文时，一位朋友邀请郁达夫北上，游玩北平，衣食住所皆免费提供，只需要郁达夫为此写一篇文章发表即可。于是郁达夫欣然前往，并在到北京的第三天“晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了秋意，确是北平的新秋”，次日即“晨起，为王余杞写了二千字，题名《故都的秋》”。 早期：1920年－1933年。早期作品主要表现了他从日本回国时满怀希望的心情，见到满目疮痍的祖国后的失望感叹。 中期：1933年－1938年。这个时期，是郁达夫思想的一个低潮期，由于国民党的白色恐怖，他走上了消极避世的道路，留连往返于山林江湖，思想苦闷，写下了很多山水游记。 晚期：1938年－1945年。1938年春，郁达夫参加了政治部的抗日宣传工作，写下了许多政论文来鼓舞人们战斗。 文体知识 散文的特点 1. 形散而神不散 “形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。 2. 意境深邃 散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3. 语言优美凝练，富于文采 散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。 “神聚”即散文所要表达的主题明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 “形散”指散文取材十分广泛自由；表现手法不拘一格：叙述、描写、抒情、议论皆可；结构自由 形 神 题目解读 故都的秋 “故都”两字指明描写的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴； “秋”是作者全文描写的内容，描写的核心； “故都”与“秋”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界， 题目明确而又深沉。 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ② 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不远千里赶来尝一尝故都的秋味 热爱与眷恋 字词积累 混混沌沌（     ） 潭柘寺（      ） 槐树（       ） 扫帚（     ） 落蕊（      ） 一椽破屋（       ） 廿四桥（      ） 蟋蟀（      ） 嘶叫（     ） 房檩（      ） 平平仄仄（     ）   普陀寺（     ） 譬如（      ） 颓废（     ） 鲈鱼（ 　） dùn huái ruǐ niàn sī zè pì zhè sào zhou chuán xī shuài lǐn tuó tuí lú 秋晨庭院图(请找出这段中描写的景物） 整体感知 思考：文章可以分成几个部分，为什么? 第一部分 总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。 第二部分 分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 第三部分 总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 秋槐落蕊图 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 忧伤、落寞、悲凉 宁静 细腻、清闲 落寞、悲凉 这幅画面是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的？ 触景生情：由满地的花蕊以及扫帚的丝纹，联想到花朵凋谢，美好逝去，见此情景，心生惆怅落寞之感，隐隐透出悲凉的感觉。 写景角度： 视觉、听觉、嗅觉、触觉、还有细节描写。 （营造出一种清闲静谧的氛围，抒发了悲秋之感） 整体感知 思考：本文的文眼是什么？请找出并说说你的理由。 是指作者在文章中着力刻画和描摹的中心点，它对文章的结构起着支配、统摄的作用。“文眼”是文章的窗户，通过它就能窥探到文章的中心。 文眼 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 点出故都的秋的特点——清、静、悲凉，奠定了文章的基调“悲凉”。“悲凉”本是形容人的消极、低落的情绪，这里用来形容故都的秋的特点，是融情于景的写法。 景物（意象）： 1、一椽破屋 2、一碗浓茶 3、很高很高的碧绿的天色 4、青天下驯鸽的飞声 5、一丝一丝漏下来的日光 6、静对着喇叭似的牵牛花 7、尖细且长的秋草 荒凉、衰败、沧桑 视觉，高远清爽 听觉，以声衬静 清闲惬意 悲凉 清闲 、耐人回味 思考：该图中有何景象？这些景象又有何作用？ 18 整体感知 思考：为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅图景？ 小院秋景图（3） 秋槐落蕊图（4） 秋蝉残鸣图（5） 秋雨话凉图（7-10） 秋果奇景图（11） 牵牛花（朝荣） 牵牛花虽然花期较长，但个体的牵牛花，都是“朝开午谢”，生命极其短暂。 对朝荣夕落、转瞬凋零的生命的无限眷恋。 课文研读 思考：在作者看来，南方的秋天又是怎样的呢？ 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 第二段 慢、润、淡 多雨而少风 蓝色——宁静而淡远 白色——纯净而雅洁 课文研读 思考：“小院秋景图”描绘了哪些景象？ 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵…… 第三段 破屋 日光 牵牛花 秋草 碧绿的天 训鸽飞声 秋草——几根疏疏落落的尖细且长的秋草。 显示出生命的衰败，给人以悲凉之感。 传递出一种孤寂、落寞的情怀。 课文研读 思考：“小院秋景图”作者是如何介绍的？体现了怎样的特点？ 冷色调，体现“清”的特点 碧绿、青天、蓝色或者白色 色调 细小，反衬，以动衬静，体现“静”的特点 驯鸽的飞声 声音 衰败、萧条，体现“悲凉”特点 破屋、破壁、秋草 环境 本幅画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？ （1）视觉方面，使用冷色调描写画面。(秋色：清） 你也能看得到很高很高的碧绿的天色 青天 说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。 这些恬静安谧的冷色调给人一种“清”的感觉，传递一份孤寂、落寞的情怀。 （2）从听觉方面，以动衬静。(秋声：静） 听得到青天下驯鸽的飞声 （3）从环境的描绘来体现（秋境：悲凉） 一椽破屋、破壁腰、朝荣花 最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 衰败 残破 有沧桑感 萧索、孤寂 课文研读 思考：“秋槐落蕊图”是怎样描绘落蕊的？ 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 第四段 听觉 视觉 味觉 触觉 无声 无味 微细 柔软 细腻 清闲 落寞 调动多种感官去感受秋的特点 作者为什么要选择“落蕊”？ 落蕊引发生命流逝、日渐衰老的落寞与悲凉。 郁达夫曾多次遭到当局的通缉，人到中年而“以没有一个归宿为可虑”。年近不惑而感悟到人生的悲凉、落寞。落蕊更能体现作者的心境。 课文研读 思考：“秋槐落蕊图”营造了怎样的意境？ 落花纷飞，画面中交织着视觉与触觉的双重印象，四周寂静无声，我独自漫步其中。与自然的和谐相融，带来一种“花落有时，无可奈何”的孤寂与凄美。这份落寞之感，亦是对古都秋季的深深眷恋。花瓣飘散，更添几分忧伤，这便是笔下的“悲凉”意境。 秋蝉残鸣图(请找出这段中描写的景物） 课文研读 思考：“秋蝉残鸣图”是怎样描绘蝉的？ 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 第五段 衰弱 残声 啼唱 处处蝉鸣声，凸显“静”；秋蝉衰弱的蝉声，凸显其“悲凉”的特点。作者以声衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。 意象：秋（寒）蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。 《蝉》：“它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。” 因此，文人一般借此抒发人生短暂，生命的终结等情感，寒蝉 = 悲凉、哀怨、忧伤、忧愁； 另：蝉 = 高洁品格的象征。 课文研读 思考：“秋雨话凉图”描写了什么内容？体现了怎样的特点？ 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨 来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露 出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着 烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人， 便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错 的歧韵，倒来得正好。 第七至十段 灰沉沉的天空 都市闲人的着装、行为、说话 息列索落的秋雨 秋雨话凉图 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉了！” 这幅画面是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的？ 灰天青衣（冷色调） 风是凉风，人的清闲的人 清 静 拟声词 角度、手法 视听结合、动静结合（以动衬静） 意象的组合，无一不显示出环境冷清、萧瑟，营造悲凉的氛围。 文章第六段作者说：北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像样”，体现在哪些方面？ （秋雨来去匆匆，天气变化很快。） 课文研读 思考：“秋雨话凉图”是如何描写的？运用了什么手法？ 清 静 悲凉 秋雨话凉图 灰沉沉的天底下、一阵凉风、青布单衣、都市闲人 【清冷、清闲】 息列索落地下起雨来了 【安静】 微叹着互答着说：唉，天可真凉了 【悲凉】 手法 冷色调 拟声词以声衬静 语气词 视觉、听觉： 灰沉沉、天又青了、青布单衣，冷色调，突出“清” 息列索落的雨声，以动衬静，突出“静” 凉风、雨后的斜桥影里，突出“悲凉” 课文研读 思考：“一层秋雨一层凉啦！”文中这一句，既是对日常对话的记录，又富有诗意。请结合上下文，品味这句话的语言特色及其在篇章中的作用。 这句话语言质朴却意蕴深远，是全文语言风格的缩影，兼具生活气息与文学美感。 ①从语言特色看，“一层秋雨一层凉”本为口语，但“层”字的使用赋予自然现象以节奏感和累积性，仿佛秋意是一步步降临的，与前文“来得清，来得静，来得悲凉”的递进式表达遥相呼应。叠词“息列索落”模拟雨声，增强听觉画面感；“了”字拖长音调，传达出人们面对季节更替时那种缓慢而深切的体悟。 中国古典文学中常有“悲秋”的传统，郁达夫深受这一传统影响。 课文研读 思考：“一层秋雨一层凉啦！”文中这一句，既是对日常对话的记录，又富有诗意。请结合上下文，品味这句话的语言特色及其在篇章中的作用。 ②在篇章结构上，这段对话出现在秋雨描写之后，使原本静止的景物描写转入人物活动，实现了由“景”到“人”的自然过渡。都市闲人“咬着烟管”“上桥头树底去一立”的姿态，展现出北平人特有的闲适与从容，也为“清、静、悲凉”的氛围注入了人文温度。 留日十年，受日本物哀美学影响 “物哀说”：在人世无常中玩味的悲哀，从残缺与不完美中发现趣味。 物哀说的几个重要美学特征：寂静为美，残缺为美，死亡为美。 物哀： 事物引发的内心感动，大多是一种低沉悲愁的情感、情绪。悲与美是相通的。 课文研读 思考：“北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。”分析“阵”与“层”的误读为何“倒来得正好”。 “阵”误读为“层”，表面是方言现象，实则构成一种“美丽的错误”。“阵”强调瞬间性，而“层”则暗示渐进与积累，恰好契合秋天步步深入的心理感受。作者说“平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好”，正是借语音误差创造出新的诗意节奏，使日常言语升华为富有音韵美的文学表达，体现了散文语言“俗中见雅”的艺术境界。 物哀： 事物引发的内心感动，大多与“ 雅美”、“有趣”等理性化的、有华采的情趣不同，是一种低沉悲愁的情感、情绪。悲与美是相通的。——《日本国语大辞典》 课文研读 思考：“秋雨话凉图”，作者特意加入“都市闲人”的对话，有何用意？ 这里的“都市闲人”指的是普通百姓，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊。 作者向往这种北平的悠闲，希望保住这悠闲；用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味。 稀饭—稀薄 馍馍—厚实 44 课文研读 思考：“秋日奇果图”作者是如何介绍的？描写了枣树的哪些信息？ 秋北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。 第十一段 屋角，墙头，茅房边上，灶房门口 淡绿微黄，正是秋的全盛时期 枣树叶落，枣子红完，西北风就要来了，北方便是尘沙灰土的世界。 主旨概括 本文通过对“故都”北平秋色的描绘，赞美了“故都”的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的深情，表达了作者对故都、对祖国深沉而炽热的爱。同时，也流露出作者在旧中国颠沛流离、饱尝人间愁苦的忧郁、孤独的心情。 课文研读 思考：“秋日奇果图”中作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？为何又出现了北风黄尘？ 秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。视觉上给人一种冷色调；“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。 板书设计 故都之秋清、静、悲凉，令人向往 江南之秋色味不浓，赏玩不足 南国之秋色味不如北国之浓 故都秋好，宁可减寿也要留住 总写 总起 分写 议论 虽国有异，秋感略同 故都之秋，别有深味 记叙 庭院秋景图/秋槐落蕊图/秋蝉残鸣图/秋雨话凉图/秋日胜果图 清 静 悲凉 课文研读 思考：这五幅图中“清”“静”“悲凉”表现在哪里？ “清”在色调：碧绿的天色、牵牛蓝朵、稀疏的秋草、青布单衣、淡绿微黄的枣子，选取冷色调景物。 “静”在声音：驯鸽的飞声，扫帚声，衰弱的蝉声，息列索落的雨声，缓慢悠闲的声调。以动衬静，以声衬静。 “悲凉”在意象的组合：既写了视觉形象、听觉形象。意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。 $