精品解析：甘肃省定西市安定区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度第一学期期末质量检测 七年级语文试卷 考生注意：本试卷满分120分，考试时间120分钟，所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 亲爱的同学们，这份试卷旨在考查你对语言的理解、鉴赏与运用能力。愿你静心阅读，深入思考，展现最好的自己！ 一、基础大闯关（28分） 阅读下面的文字，完成小题。 秋日的河西走廊，wù ǎi漫过祁连山脚的草原，空气里混着青稞的清香与沙枣花的甜意，满是纯粹的西北韵味。牧人甩着鞭梢呵斥着企图nüè dài小羊羔的顽童，话语里没有鄙薄的责备，只有带着西北人爽朗的劝诫。顽童被说得满脸通红，原本怂恿伙伴捉弄牲畜的心思瞬间烟消云散。老牧人始终缄默着，任马蹄踏碎晨雾，他用粗粝的手掌护住受惊的羊羔，这无声的守护，让顽童的心灵完成了一场蜕变。别的游客觉得牧人的举动有些“另类”，可草原上的牧民们却十分惬意，他们都懂，这份善意从不是刻意的掺和（①），而是对生命本能的庇护，是黄土高原上最质朴的温柔。 1. 字词考查：请根据拼音写出相应的汉字，并给语段中①处的“掺和”注音。 wù ǎi：______ nüè dài：______ 掺和：______ 2. 词性判断：在语段中“庇护”一词的词性是________；“怂恿”的意思是________。 3. 病句修改：若将语段中“这份善意从不是刻意的掺和”改为正确表述，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这份善意从不是刻意的参与 B. 这份善意从不是刻意的掺和其中 C. 这份善意从不是刻意的掺杂 D. 这份善意从不是刻意的参合 4. 句子仿写：仿照“他始终缄默着，却用粗粝的手掌护住受惊的羊羔”的句式，再写一句话。 5. 朗读技巧：请为语段中“秋日的河西走廊，wù ǎi漫过祁连山脚的草原，空气里混着青稞的清香与沙枣花的甜意，满是纯粹的西北韵味”这句话标注朗读重音和停连（用“·”标重音，用“/”标停顿，用“～”标连接）。 【答案】1. ①. 雾霭 ②. 虐待 ③. chān huo 2. ①. 名词 ②. 鼓动别人去做（不好的事） 3. A 4. 示例：他始终沉默着，却用温暖的眼神安抚着慌乱的孩子 5. 秋日的/河西走廊，雾霭/漫过祁连山脚的～草原，空气里/混着青稞的～清香与沙枣花的～甜意，满是/纯粹的～西北韵味 【解析】 【1题详解】 注意“掺和”的读音。 【2题详解】 第一空：语段中“而是对生命本能的庇护，是黄土高原上最质朴的温柔”，“庇护”在这里作名词，充当句子主语，指对生命的保护、袒护。 第二空：“怂恿”出现在“原本怂恿伙伴捉弄牲畜的心思瞬间烟消云散”一句，属于贬义动词，结合语境，指鼓动、撺掇同伴去做捉弄牲畜这类不好的事情。 【3题详解】 A.原句存在搭配不当的问题。将“掺和”改为“参与”即可。 【4题详解】 原句句式为“他始终+状态，却用+具体事物+动作+对象”，前后形成转折关系，外在状态和内在行动形成反差。前半句写人物外在的状态，后半句写人物无声的行动，突出人物内在情感。仿写要保持转折逻辑，结构保持一致，人物、动作、对象合理即可。 示例：他始终沉默不语，却用粗糙的手掌护住瑟瑟发抖的小猫。 【5题详解】 语句按照空间位置推移的顺序写景：先总写地点秋日的河西走廊，再写雾气漫过脚下草原，接着写空气之中的气味，最后抒发整体感受。停顿“/”用来切分画面的转换，跟着景物推移的层次断开；连接符号“～”用于同一画面内部，景物之间连贯读，不要断开；重音“•”落在景物核心名词、体现景物特点的词语上，突出画面特征。先停顿切出大地点“秋日的河西走廊”，交代整体场景；再读到“雾霭漫过祁连山脚的草原”，视线由远及近落到脚下草原，用“～”连接“祁连山脚的”和“草原”，表示二者属于同一幅画面，读的时候连贯不停顿；接下来视线继续向内转入空气之中，写两种香气，“青稞的”“清香”、“沙枣花的”“甜意”用波浪线相连，表现气味交融；最后落到整体感受“纯粹的西北韵味”，重音落在“日、纯粹”，强化秋日氛围与地域独特美感，整句跟着空间地点推移，由宏大地域，到脚下草原，再到空气气味，最后落到整体韵味，朗读节奏跟着景物空间变化推进。 6. 古诗文默写。 一篇篇诗文，就是一个个心灵的朋友，不喧哗、不招摇，以自身的丰富、安详、厚重深深影响着我们。读曹操《观沧海》“水何澹澹，①________”，我们领略了大海的神奇壮观；读李益《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，②________”，我们感受了月夜边塞的空寂苍茫；读马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，③________”，我们感受到深秋晚景的孤凄悲凉；读李商隐《夜雨寄北》“④________，却话巴山夜雨时”，我们体悟到诗人把眼前的凄苦兑换成了未来团聚的欢乐；读刘禹锡《秋词》“⑤________⑥________”，我们感受到诗人愈挫愈奋的豪壮情怀；读谭嗣同《潼关》“⑦________⑧________”，我们感受到诗人追求个性解放的理想。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 受降城外月如霜 ③. 古道西风瘦马 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 晴空一鹤排云上 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】注意“竦峙”“瘦”“晴”“鹤”“碧霄”“犹”“嫌”“潼”等字词的写法。 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 7. 任务一：【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动，请你围绕主题帮他再设计两个活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二：_________ 活动三：_________ 8. 任务二：【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面反映我国数字化阅读方式人群分布特征的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。 我国数字化阅读方式的人群分布特征 【答案】7. ①. 举办“经典名著诵读”比赛 ②. 开展“读书心得”征文比赛 8. ①18-29周岁人群数字化阅读占比最高，达32.8%；②随着年龄增长，数字化阅读人群占比逐渐降低。 【解析】 【7题详解】 本次活动主题为“少年正是读书时”，核心是围绕读书开展积极、贴合初中生校园生活、可落地实施的趣味语文活动。需仿照示例句式设计，活动名称简洁工整、贴合读书主题，形式不重复、有实用性、适合班级开展。 示例： 活动二：开展“经典美文”诵读比赛活动；活动三：制作“书香读书”手抄报展。 【8题详解】 先梳理图表各组年龄段对应占比数据，横向对比不同年龄段数值变化规律，提炼分层结论，依托具体百分比数据逐条佐证发现，让结论详实有据。 18~29周岁群体数字化阅读占比达到32.8%，在所有统计年龄段中数值最高，可见年轻群体是数字化阅读的核心主力人群，对线上阅读形式接受度与使用频次远超其他年龄段人群。 整体来看数字化阅读占比随年龄段升高呈现持续递减趋势，30~39周岁占比25.4%，40~49周岁占比23.5%，两个中年阶段占比小幅回落且数值接近；50~59周岁占比降至13.0%，60~70周岁占比仅4.0%，中老年群体对数字化阅读的参与度明显走低，年龄越大数字化阅读的普及程度越低。 二、现代文苑（18分） 高贵的清贫 徐贵祥 ①油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡——湖塘村。此处是个宜居的山坳，四面环山，一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。这就是方志敏故居。 ②一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子——据说，方志敏身高1米82，高大俊朗，才华横溢自不必说，在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候，身穿白色西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王子的标志性装束。 ③是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，回顾上个世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国。从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有。 ④并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。 ⑤方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木之间。给我印象最深刻的，还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。 ⑥我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙皖赣苏维埃根据地首府葛源，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。 ⑦贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。这个当年才30多岁的年轻人，在闽浙皖赣四省交界的地方创建了革命根据地，发行货币，兴办学校，开设医院，还构建了股市，这一切都是超前的。他是按照苏联社会主义的模式经营着他的根据地，让那里的老百姓都过上好日子。那时候的方志敏，掌管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数，可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为“好阔气的铅山县委”。 ⑧回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年后仍然没有读懂。放眼望去，如今在心里再默默地诵读那些文字，似乎从字里行间领略到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追堵截，在生死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀下面，这个命系一线的囚徒，就像个调皮的孩子，居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸：“是不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜……但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁齿冷三天？清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！” ⑨尽管多少年过去了，我至今仍然记得英国作家伏尼契的小说《牛虻》中的那个情节，作为革命者的牛虻——亚瑟被执行枪决的前后。亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足，唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法，“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！” ⑩而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟。他领导了更多的亚瑟，而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。 9. 分析第一段的作用。 10. 阅读第④段，体会方志敏心中的“清贫”的含义。 11. 按要求赏析下面的语句，说说其表达效果。 贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。（从修辞的角度赏析） 12. 结合加点字谈谈你对第⑩段画线的语句的理解。 【答案】9. 内容：交代走访背景，描写故居环境，渲染庄重宁静氛围，奠定缅怀崇敬的感情基调；结构：引出方志敏，总领全文，为后文解读“高贵的清贫”、赞颂其精神做铺垫。 10. 方志敏心中的清贫不是单纯的物质上身无分文，而是主动放弃优渥的物质享受，经手大量公共财富却分毫不取，面对高官厚禄的诱惑毫不动摇，为革命信仰和人民福祉甘于奉献的高贵精神境界。 11. 运用设问、排比，强调真正的贵族在于精神与品格，突出方志敏心系百姓、坚守信仰、宁死不屈的高贵品质，增强语势。 12. “清贫”指方志敏主动选择简朴的物质生活，并非被迫穷困；“高贵”指舍己为公的崇高品格。他甘于自身清贫，希望百姓摆脱苦难，以当下的艰苦换取人民幸福的未来，赞美他无私奉献、追求公正新世界的革命精神。 【解析】 【分析】本文以方志敏故居开篇，追忆方志敏的人生经历。他出身优渥，却为革命选择清贫的生活，面对高官厚禄的诱惑坚贞不屈。文章借对比与抒情，诠释“高贵的清贫”的内涵，赞美方志敏坚守信仰、甘于奉献的崇高品格，让读者读懂革命者精神层面的宝贵追求。 【9题详解】 根据第①段“油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡——湖塘村”可知，开篇交代作者探访的时间与地点，交代文章写作的缘由；根据第①段“此处是个宜居的山坳，四面环山，一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘”可知，作者勾勒故居清幽古朴的景致，营造肃穆沉静的氛围，带着怀念与敬仰的情感开启全篇；同时自然引出核心人物方志敏，开启下文对人物事迹的追忆，为后文阐释清贫背后珍贵的精神内核埋下伏笔。 【10题详解】 根据第④段“并不是每个人都配得上‘清贫’这个字眼的……只有精神高贵的清贫才是真正的清贫”可知，作者开篇就纠正大众对清贫的片面认知：清贫不等于单纯的没钱，物质上的穷困只是外在表象，真正的清贫落脚在人的精神层面；根据第③段“他们有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命”可知，方志敏原本拥有富足优渥的少年生活，完全可以过安逸体面的日子，但为了革命理想，他主动抛弃富足的生活条件。根据第⑦段“从他手里经过的真金白银不在少数，可是，在‘方志敏式’的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风”可知，身为苏区的重要领导者，他掌管巨额的军政财物，却分毫不占，严格恪守节俭；被俘之后，面对敌人高官厚禄的劝降，他依旧不为名利动摇。 【11题详解】 句子首先使用设问，抛出“贵族是什么”的问题，引发读者主动思考，随后否定把爵位、权势当作贵族的世俗看法，破除世俗偏见。后文三个“有……”句式构成排比，分别从心怀百姓的仁爱之心、追求理想的满腔热血、宁死不屈的骨气三个角度，层层展开阐释真正贵族的精神内核。排比句式整齐连贯，增强语言气势，富有感染力，高度赞美方志敏心系百姓、坚守信仰、宁死不屈的高贵品格。 【12题详解】 根据第⑩段“而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫”可知，“清贫”并不是走投无路造成的被迫贫穷，方志敏原本拥有优渥的家境与手握大权的机会，是他自己主动舍弃物质享受，自愿选择简朴清苦的生活。而“高贵”升华了这份清贫的内涵，他个人甘愿做出牺牲吃苦奋斗，目的是让普通民众摆脱贫困，用自己当下的艰苦付出，换来广大人民富足美好的明天，这份心怀苍生、无私为公的革命情怀，让这份主动选择的清贫拥有了崇高珍贵的精神价值。 阅读《稻子熟了，妈妈，我来看您了》，完成各题。 稻子熟了，妈妈，我来看您了 袁隆平 亲爱的妈妈： ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市生活的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……” ⑤我说：“我年轻，我会拉小提琴。” ⑥没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！【甲】我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑦对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是组织者，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑧太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。 ⑨妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑩无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由遨游的胆识？ ⑪无法想象，没有您跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑫稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；【乙】我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中噼啪作响，水田在夕晒下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊！…… 儿：平 13. 阅读文章，说说袁隆平先生回忆了妈妈对他的哪些关爱和影响。 14. 文章以饱含深情的文字抒发了袁隆平先生对妈妈的情感。请从【甲】【乙】两处中任选一处，结合文章内容进行赏析。 我选【 】 赏析：________________ 15. 袁隆平先生曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”他是这样说的，也是这样做的。请你结合本文和下面链接材料，说说袁隆平先生具有哪些“好种子”的特质。 【链接材料】 袁隆平先生被誉为“杂交水稻之父”。为表彰他对世界做出的巨大贡献，联合国粮农组织聘请他为首席顾问；在浩瀚无际的宇宙中，还有一颗小行星被命名为“袁隆平星”。 袁隆平先生立志学农。1953年，他曾立誓“要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿”；他历经一次次选种、试验、失败的曲折过程，才终于取得科学道路上的成功。为了祖国和人民需要，他把自己化作了一颗种子，走到哪里耕耘到哪里，毕其一生专注田畴。中国用占世界9%的耕地，养活了世界近1/5的人口，将饭碗牢牢地端在自己手中，这与袁隆平先生的艰苦努力密不可分。 “不在试验田，就在去试验田的路上”，这是袁老生前最真实的工作写照。袁隆平生前经常跟人说起他做过的两个梦：一个是田里的水稻长得像高粱一样高，稻穗像扫帚一样长，颗粒像花生一样大，他和助手们走累了，就在稻子下面聊天乘凉；另一个就是杂交水稻走向世界、覆盖全球。 【答案】13. ①英语启蒙，让“我”有开阔的视野和眼界；②对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育和过人的胆识；③用先哲的故事，让“我”坚定信念，百折不挠。 14. 示例一：我选【甲】。动作描写，表现了母亲对“我”工作的支持。 示例二：我选【乙】。景物描写，渲染了丰收的喜悦气氛。作者借稻子熟了，以此来告慰母亲的在天之灵，突出作者对母亲的思念之情。 15. 扎根大地、脚踏实地、不图享乐、只求奉献的、不重名利、时刻关心人民的精神品质。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第⑩段“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根”提炼概括为：英语启蒙，让“我”有开阔的视野和眼界； 根据第⑩段“没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识”提炼概括为：“我”求学读书的执著和鼓励，让“我”获得系统的现代教育和过人的胆识； 根据第⑪段“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信”提炼概括为：用先哲的故事，让“我”坚定信念，百折不挠。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 首先，表明自己的选择，然后结合句子具体分析。 若选择【甲】，“牵着您的手”“走过”运用动作描写，结合上文第⑥段“没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂”写出母亲帮“我”带孩子的不容易，表现了母亲对“我”工作的支持。 若选择【乙】，“稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中噼啪作响，水田在夕晒下泛出橙黄的颜色”运用景物描写，渲染了丰收的喜悦气氛，衬托了人物欣喜心情。作者借稻子熟了，表达对母亲深深的思念、感激和愧疚之情，以此来告慰母亲的在天之灵，突出作者对母亲的思念之情。 【15题详解】 本题考查阅读拓展。 结合选文第⑦段“那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊”，链接材料第三段“不在试验田，就在去试验田的路上”可知，袁隆平扎根大地、脚踏实地。 由材料第二段“1953年，他曾立誓‘要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿’”“为了祖国和人民需要，他把自己化作了一颗种子，走到哪里耕耘到哪里，毕其一生专注田畴”可知，他像一颗种子扎根大地、一生脚踏实地、勤勤恳恳为社会做出贡献，不重名利、时刻关心人民的精神品质。 三、古韵长廊（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 精藏于晦则明，养神于静则安。晦，所以蓄用；静，所以应动。善蓄者不竭，善应者无穷。此君子修身治人之术，然性近者得之易也。 勉诸子：玉不琢不成器，人不学不知道。玉之为物，有不变之常，虽不琢以为器，犹不害为玉也。人之性因物则迁，不学则舍君子而为小人，可不念哉！ （选自欧阳修《诫子书》） [注释]①晦：隐藏，不显露。②蓄用：积蓄力量。③常：固定不变的本质。 16. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）非学无以广才（ ） （2）非宁静无以致远（ ） （3）人不学不知道（ ） （4）不学则舍君子而为小人（ ） 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）晦，所以蓄用；静，所以应动。 18. 下列各组中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之/而两狼之并驱如故 B. 俭以养德/虽不琢以为器 C. 夫君子之行/人之性因物则迁 D. 恐前后受其敌/其一犬坐于前 19. 比较两篇文章作者劝诫子孙后代的异同点。 【答案】16. ①. 增长 ②. 达到 ③. 明白，懂得 ④. 舍弃 17. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情 （2）隐藏（才能），是为了蓄积力量；保持沉静，是为了应对变化 18. C 19. 相同点：两文都看重“静”的修身价值，都强调学习对修身成才的重要性。 不同点：甲文劝诫后人淡泊守志，珍惜时光，戒除懈怠浮躁；乙文指出人性易受外物影响，强调学习能够守住君子品行。 【解析】 【导语】两篇均为古代家训，都围绕修身治学劝诫后辈，看重宁静修身与勤学的意义。诸葛亮告诫子孙淡泊守静、惜时勤学；欧阳修谈及藏晦守静，强调学习对品性塑造的重要作用，言辞恳切，饱含长辈对晚辈的殷切期许。 【16题详解】 （1）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。 （2）句意：不摒除杂念就无法达到远大目标。致：达到。 （3）句意：人不学习就不明白道理。知：明白，懂得。 （4）句意：不学习就会舍弃君子的德行，变成小人。舍：舍弃。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）晦，所以蓄用；静，所以应动。 重点词语：晦：隐藏、不显露；蓄用：积蓄力量；应动：应对世事变化。 【18题详解】 A.连词，表承接/连词，表转折，但是； B.连词，用来/介词，把； C.相同，结构助词，的； D.代词，它们的/代词，其中的。 【19题详解】 相同点：根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。诸葛亮将内心宁静视作修身立德的根本，认为只有守住宁静，才能够修养德行、开展治学；根据乙文“养神于静则安”可知，在宁静之中调养心神就会安宁。欧阳修同样肯定“静”的修身作用，认为宁静可以调养精神，让人安稳处世。两文都看重“静”对修身的意义，同时都劝诫后人必须勤学，依靠学习来提升自身的品德才干。 不同点：根据甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落”可知，年华随时光飞速逝去，意志随同岁月消逝，最终人就会志力衰残。诸葛亮侧重告诫后代要珍惜时光，树立远大志向，警惕放纵懈怠、轻薄浮躁带来的危害，重在劝诫子孙淡泊守志、惜时勤学；根据乙文“人之性因物则迁，不学则舍君子而为小人”可知，人的本性会受外界事物影响发生改变，不学习就会舍弃君子的德行而沦为小人。欧阳修侧重指出人性容易受外物干扰改变，把学习看作守住君子品行的关键，强调后天学习对人性品性的约束塑造作用。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及！ 【乙】才智深藏于内心就会聪慧，用宁静调养心神就会安宁。懂得隐藏不露，是用来积蓄力量；保持内心宁静，是用来应对世事变化。善于积蓄力量的人不会枯竭，善于应变的人不会困窘。这是君子修养自身、治理他人的方法，天性接近良善的人更容易做到。 勉励各位子弟：玉石不经雕琢，不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。玉这种物品，有着不可改变的固有本质，即使不雕琢做成器物，依旧不妨碍它是美玉。人的本性却会受外物影响发生改变，不学习就会舍弃君子的德行而沦为小人，怎么可以不警醒呢！ 咏芭蕉 郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 20. 下面对古诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B. 诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C. 诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D. 最后一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 21. 试赏析最后一句中“怨”字的运用之妙。 【答案】20. D 21. 全诗以芭蕉叶的生长情状比喻相思之情，最后一句着一“怨”字，连接风雨与秋声，写风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁怨，烘托出无尽的相思愁苦。 【解析】 【导语】郑燮的《咏芭蕉》通过描写芭蕉叶的多情，传达出诗人内心的相思之情。诗中的“多情”赋予了芭蕉叶以人的情感，使其仿佛有了生命。诗人用“抽不尽”来形容相思情长，使读者感受到那种无法断绝的愁思。最后一句中的“怨”，巧妙地将自然景象与情感融合，表达了对风雨摧折秋天景象的不满，但实际上是对人生无常、离别相思的一种深刻隐喻，增添了诗歌的情感层次。 【20题详解】 本题考查诗歌赏析理解。 D.“自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”意思是芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉时作一片秋声，更能惹动无限愁思。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得缱绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。所以这首诗是托物言志，借芭蕉来抒发自己的情感，故题干“直接”二字理解错误； 故选D。 【21题详解】 本题考查词语赏析。 这是一首咏物诗。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，芭蕉叶初生多卷曲，到一定程度才舒展开，诗人认为就像相思之情那样绵绵不断，将芭蕉写得缱绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。 “怨”字运用了拟人的修辞手法，将芭蕉拟人化。诗人不说自己因相思而忧愁，却写芭蕉在秋风秋雨中发出哀怨之声，仿佛芭蕉在埋怨风雨带来的凄凉秋声，实则是诗人巧妙地将自己内心深处的相思之苦、忧愁之绪寄托于芭蕉，借芭蕉之“怨”来抒发自己难以排遣的情思，使抽象的情感变得具体可感，增强了诗歌的感染力和表现力，使诗歌更富有韵味和情致。 四、智慧阅读（6分） 22. 阅读《西游记》选段，回答问题。 悟空道：“你这老儿，怎么睡醒了胡说？你倒是说说，我怎么强要了你的袈裟？”那老僧道：“我昨夜得了个梦，梦见你师徒四人是妖魔鬼怪，要来偷我的袈裟。今日一看，你果然生得尖嘴猴腮，不是好人！”悟空闻言，气得毛发倒竖，道：“你这老贼，敢骂俺老孙！” （1）选段中的“老僧”是谁？他最终的结局是什么？ （2）结合选段内容，分析孙悟空的性格特点。 【答案】（1）金池长老。他因贪图袈裟，纵火烧禅院，最终自食恶果，撞墙而死。 （2） 急躁易怒：听到老僧的无端诬陷，孙悟空立刻怒火中烧，情绪反应十分强烈。 性情刚烈：面对对方的污蔑辱骂，他不肯忍气吞声，当场就直接斥责反击。 【解析】 【小问1详解】 文段出自《西游记》“黑风山盗袈裟”情节。金池长老是观音禅院的住持，见到唐僧的锦襕袈裟后心生贪念，想要将袈裟占为己有。他听信手下和尚的主意，打算纵火烧死唐僧师徒。结果大火失控，烧毁禅院，金池长老进退无路，最终撞墙而死。 【小问2详解】 根据“悟空闻言，气得毛发倒竖”可知，孙悟空性格急躁易怒。面对老僧的无端诬陷，他瞬间怒火上涌，控制不住自己的情绪，遇事容易冲动； 根据“道：‘你这老贼，敢骂俺老孙’”可知，孙悟空爱憎分明、性情刚烈。遭受别人的污蔑辱骂，他不会忍气吞声，敢于当场直接反击，直白地斥责对方。 五、妙笔生花（50分） 23. 夜深人静时，窗外的月光静静流淌；仰望星空时，一轮明月或圆或缺，总能牵动心绪。月亮，这高悬天际的古老意象，曾照亮无数诗人的灵感，也映照着你我独特的心境。请围绕“月光下”写一个片段（不少于100字）。 【答案】例文： 夜深了，月光像一层薄纱，轻轻覆在院子里的老槐树上。树影斑驳，落在青石板路上，像撒了一把碎银。我坐在藤椅上，听着虫鸣，看着月亮从云层里慢慢钻出来，圆溜溜的，像奶奶盛饭的瓷碗。小时候，奶奶总在月光下给我讲嫦娥的故事，如今奶奶不在了，可月光依旧温柔，仿佛她还坐在我身边，轻轻拍着我的背。风拂过槐树叶，沙沙作响，像是奶奶在耳边低语，心里又暖又软。 【解析】 【详解】作答这道以“月光下”为核心的片段写作题，首先要抓住题目给出的两层关键提示：一是景物核心意象月亮自带静谧、思念、治愈、惆怅等多元诗意氛围，二是月亮作为古典文学经典意象，关联历代文人望月寄情的文化内涵，写作第一步先选定一处贴合自身生活的月光场景，如窗台、庭院、乡间小路等，用细腻的感官描写勾勒月光、树影、晚风、星光等环境景物，搭建“月光下”的画面基底；其次必须融入属于自己的真实心境与生活小事，或是思念远方亲人，或是消解学习压力，或是回忆温暖往事，避免单纯写景空洞乏味，同时可适度化用望月相关诗词，呼应题干中月亮照亮无数诗人灵感的表述；接着侧重融合情景，让月色作为情绪载体，用景物变化衬托内心起伏，体现专属个人的独特心绪；最后把控篇幅不少于100字，语言细腻抒情，做到景、情、文化意境三者结合，完成一段有画面、有真情、贴合题意的文字片段。 示例：月光像一层薄纱铺满窗台，晚风轻拂，树影在地面晃出细碎波纹。我独自站在小院里，抬眼望向天边那轮清辉淡淡的圆月。白日里堆积的习题、心底压抑的委屈，好像都被这温柔的月光慢慢抚平。从前总读古人望月思乡的诗句，此刻才真正懂了月亮藏着人心底柔软的心事。它静静悬在夜空，不问人间悲欢，却包容我所有细碎的情绪。月色流淌在肩头，浮躁慢慢消散，我望着月亮轻轻轻叹，原来独处时的月光，是独属于我的温柔慰藉。 24. 把下面的材料扩写成一篇具体、生动的文章。 有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被一个农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向这个农人要求看看他的“智慧”。这个农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。这个农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。 要求：①以记叙为主，合理想象，适当补充情节，可运用外貌、语言、心理、环境等描写；②以简短的议论结尾；③题目自拟，不少于600字。 【答案】例文： 铁笼里的“智慧” 晨雾未散，山林边缘的田埂上，老虎阿山正盯着一幕荒诞景象：去年将它逼得跳崖的水牛壮壮，竟套着犁铧在泥地里深耕，温顺如绵羊。而吆喝它的，是个皮肤黝黑的农人，手掌不及阿山爪子大，胳膊细得像根芦苇。 阿山怒不可遏地蹿出，前爪踏碎泥水，吼声震落树梢露珠：“壮壮！你忘了去年怎么顶得我满脸血？这小矮子凭什么使唤你？”壮壮停下脚步，瓮声说：“他有人的‘智慧’，比你的爪子厉害百倍。” “智慧？”阿山歪头，这词像团雾气。它猛扑向农人，爪子距对方头顶半尺时，却见农人放下犁柄，摩挲着草绳反问：“你想看看我的智慧？”阿山利爪僵在半空——农人的眼神比山涧冰还冷静。“当然！”它低吼，“敢骗我，就撕碎你们！” 农人笑了：“智慧忘在村里了，我回去拿。可我走了，你若吃了牛怎么办？”他晃了晃草绳，“不如先把你捆在橡树下，大家都放心。”阿山寻思自己蛮力过人，细绳困不住它，便乖乖趴下，还主动收了尾巴。“快点！”它催道。农人应着，朝炊烟升起的村庄跑去。 日头升高，阿山忽然察觉不对。草绳被露水浸软后越收越紧，粗糙纤维勒得皮肤生疼。它奋力挣扎，绳子却像长在肉里，反倒捆得更牢。远处传来脚步声，农人带着十几个村民赶来，抬着个黑漆漆的铁笼。 “你骗我！智慧呢？”阿山咆哮，利爪抓出深沟，却挣不脱束缚。村民们七手八脚将它抬进铁笼，铁门“哐当”落锁。农人趴在笼边扇着树叶：“阿山，这就是智慧。” 阿山盯着锈迹斑斑的铁条，看着农人继续耕地的背影，忽然懂了——它靠爪子征服山林，人类却靠头脑编织罗网。草绳、铁笼，都是智慧凝结的武器。 夕阳西下，阿山趴在笼中，望着壮壮远去的身影彻底明白：蛮力是横冲直撞的洪水，智慧是拦洪的堤坝。能驯服猛兽、支撑人类立足天地的，从不是尖牙利爪，而是藏在头脑里的谋略与决断——这，才是最强大的力量。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。需紧扣“老虎探寻智慧”这一核心情节，明确故事的寓言本质与主旨指向。材料通过老虎对“智慧”的具象化探寻，最终领悟人类智慧的力量，核心立意应落脚于“智慧是人类最强大的力量，其价值远胜于蛮力”。审题时需把握两个关键矛盾：一是老虎的“蛮力”与农人的“智慧”之间的对比，二是老虎对“智慧”的认知从模糊到清晰的转变。立意需跳出单纯的故事复述，通过老虎的经历传递“力量需以智慧为指引，人类凭借智慧方能驾驭万物”的道理，同时可延伸至对“表象与本质”的思考——老虎最初将“智慧”等同于有形之物，最终才明白其是无形的谋略与决断，这一认知过程是立意深化的关键，需在扩写中通过老虎的心理变化逐步凸显。 二、选材构思。需以记叙为主，通过细节补充与描写运用让故事生动可感。情节拓展上，可在开头增设环境描写，如晨雾弥漫的山林、泥泞的耕地，营造真实的场景氛围；补充老虎的外貌与心理描写，比如它“皮毛斑驳如陈年锦缎，额间王字因愠怒而褶皱”，初见水牛耕地时“瞳孔骤缩，尾尖紧绷”的疑惑与不甘，向农人索要智慧时“昂首甩尾，声震林木”的傲慢，被捆后“低吼着挣扎，利爪在泥地里抓出深痕”的焦躁，这些细节能立体展现老虎的性格转变。农人的形象则需突出沉稳与机智，如“皮肤黝黑粗糙，手掌布满老茧，眼神却如潭水般平静”，与老虎对话时“慢条斯理摩挲着锄头”，既符合农人身份，又反衬出智慧带来的从容。结尾议论需简洁点题，结合老虎被关铁笼的结局，点明“蛮力是匹无缰的野马，而智慧便是指引方向的缰绳，这便是人类立于天地间的底气”，让故事的寓意自然升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末质量检测 七年级语文试卷 考生注意：本试卷满分120分，考试时间120分钟，所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 亲爱的同学们，这份试卷旨在考查你对语言的理解、鉴赏与运用能力。愿你静心阅读，深入思考，展现最好的自己！ 一、基础大闯关（28分） 阅读下面的文字，完成小题。 秋日的河西走廊，wù ǎi漫过祁连山脚的草原，空气里混着青稞的清香与沙枣花的甜意，满是纯粹的西北韵味。牧人甩着鞭梢呵斥着企图nüè dài小羊羔的顽童，话语里没有鄙薄的责备，只有带着西北人爽朗的劝诫。顽童被说得满脸通红，原本怂恿伙伴捉弄牲畜的心思瞬间烟消云散。老牧人始终缄默着，任马蹄踏碎晨雾，他用粗粝的手掌护住受惊的羊羔，这无声的守护，让顽童的心灵完成了一场蜕变。别的游客觉得牧人的举动有些“另类”，可草原上的牧民们却十分惬意，他们都懂，这份善意从不是刻意的掺和（①），而是对生命本能的庇护，是黄土高原上最质朴的温柔。 1. 字词考查：请根据拼音写出相应的汉字，并给语段中①处的“掺和”注音。 wù ǎi：______ nüè dài：______ 掺和：______ 2. 词性判断：在语段中“庇护”一词的词性是________；“怂恿”的意思是________。 3. 病句修改：若将语段中“这份善意从不是刻意的掺和”改为正确表述，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这份善意从不是刻意的参与 B. 这份善意从不是刻意的掺和其中 C. 这份善意从不是刻意的掺杂 D. 这份善意从不是刻意的参合 4. 句子仿写：仿照“他始终缄默着，却用粗粝的手掌护住受惊的羊羔”的句式，再写一句话。 5. 朗读技巧：请为语段中“秋日的河西走廊，wù ǎi漫过祁连山脚的草原，空气里混着青稞的清香与沙枣花的甜意，满是纯粹的西北韵味”这句话标注朗读重音和停连（用“·”标重音，用“/”标停顿，用“～”标连接）。 6. 古诗文默写。 一篇篇诗文，就是一个个心灵的朋友，不喧哗、不招摇，以自身的丰富、安详、厚重深深影响着我们。读曹操《观沧海》“水何澹澹，①________”，我们领略了大海的神奇壮观；读李益《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，②________”，我们感受了月夜边塞的空寂苍茫；读马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，③________”，我们感受到深秋晚景的孤凄悲凉；读李商隐《夜雨寄北》“④________，却话巴山夜雨时”，我们体悟到诗人把眼前的凄苦兑换成了未来团聚的欢乐；读刘禹锡《秋词》“⑤________⑥________”，我们感受到诗人愈挫愈奋的豪壮情怀；读谭嗣同《潼关》“⑦________⑧________”，我们感受到诗人追求个性解放的理想。 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 7. 任务一：【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动，请你围绕主题帮他再设计两个活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二：_________ 活动三：_________ 8. 任务二：【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面反映我国数字化阅读方式人群分布特征的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。 我国数字化阅读方式的人群分布特征 二、现代文苑（18分） 高贵的清贫 徐贵祥 ①油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡——湖塘村。此处是个宜居的山坳，四面环山，一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。这就是方志敏故居。 ②一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子——据说，方志敏身高1米82，高大俊朗，才华横溢自不必说，在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候，身穿白色西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王子的标志性装束。 ③是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，回顾上个世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国。从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有。 ④并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。 ⑤方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木之间。给我印象最深刻的，还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。 ⑥我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙皖赣苏维埃根据地首府葛源，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。 ⑦贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。这个当年才30多岁的年轻人，在闽浙皖赣四省交界的地方创建了革命根据地，发行货币，兴办学校，开设医院，还构建了股市，这一切都是超前的。他是按照苏联社会主义的模式经营着他的根据地，让那里的老百姓都过上好日子。那时候的方志敏，掌管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数，可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为“好阔气的铅山县委”。 ⑧回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年后仍然没有读懂。放眼望去，如今在心里再默默地诵读那些文字，似乎从字里行间领略到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追堵截，在生死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀下面，这个命系一线的囚徒，就像个调皮的孩子，居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸：“是不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜……但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁齿冷三天？清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！” ⑨尽管多少年过去了，我至今仍然记得英国作家伏尼契的小说《牛虻》中的那个情节，作为革命者的牛虻——亚瑟被执行枪决的前后。亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足，唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法，“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！” ⑩而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟。他领导了更多的亚瑟，而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。 9. 分析第一段的作用。 10. 阅读第④段，体会方志敏心中的“清贫”的含义。 11. 按要求赏析下面的语句，说说其表达效果。 贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。（从修辞的角度赏析） 12. 结合加点字谈谈你对第⑩段画线的语句的理解。 阅读《稻子熟了，妈妈，我来看您了》，完成各题。 稻子熟了，妈妈，我来看您了 袁隆平 亲爱的妈妈： ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市生活的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……” ⑤我说：“我年轻，我会拉小提琴。” ⑥没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！【甲】我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑦对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是组织者，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑧太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。 ⑨妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑩无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由遨游的胆识？ ⑪无法想象，没有您跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑫稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；【乙】我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中噼啪作响，水田在夕晒下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊！…… 儿：平 13. 阅读文章，说说袁隆平先生回忆了妈妈对他的哪些关爱和影响。 14. 文章以饱含深情的文字抒发了袁隆平先生对妈妈的情感。请从【甲】【乙】两处中任选一处，结合文章内容进行赏析。 我选【 】 赏析：________________ 15. 袁隆平先生曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”他是这样说的，也是这样做的。请你结合本文和下面链接材料，说说袁隆平先生具有哪些“好种子”的特质。 【链接材料】 袁隆平先生被誉为“杂交水稻之父”。为表彰他对世界做出的巨大贡献，联合国粮农组织聘请他为首席顾问；在浩瀚无际的宇宙中，还有一颗小行星被命名为“袁隆平星”。 袁隆平先生立志学农。1953年，他曾立誓“要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿”；他历经一次次选种、试验、失败的曲折过程，才终于取得科学道路上的成功。为了祖国和人民需要，他把自己化作了一颗种子，走到哪里耕耘到哪里，毕其一生专注田畴。中国用占世界9%的耕地，养活了世界近1/5的人口，将饭碗牢牢地端在自己手中，这与袁隆平先生的艰苦努力密不可分。 “不在试验田，就在去试验田的路上”，这是袁老生前最真实的工作写照。袁隆平生前经常跟人说起他做过的两个梦：一个是田里的水稻长得像高粱一样高，稻穗像扫帚一样长，颗粒像花生一样大，他和助手们走累了，就在稻子下面聊天乘凉；另一个就是杂交水稻走向世界、覆盖全球。 三、古韵长廊（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 精藏于晦则明，养神于静则安。晦，所以蓄用；静，所以应动。善蓄者不竭，善应者无穷。此君子修身治人之术，然性近者得之易也。 勉诸子：玉不琢不成器，人不学不知道。玉之为物，有不变之常，虽不琢以为器，犹不害为玉也。人之性因物则迁，不学则舍君子而为小人，可不念哉！ （选自欧阳修《诫子书》） [注释]①晦：隐藏，不显露。②蓄用：积蓄力量。③常：固定不变的本质。 16. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）非学无以广才（ ） （2）非宁静无以致远（ ） （3）人不学不知道（ ） （4）不学则舍君子而为小人（ ） 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）晦，所以蓄用；静，所以应动。 18. 下列各组中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之/而两狼之并驱如故 B. 俭以养德/虽不琢以为器 C. 夫君子之行/人之性因物则迁 D. 恐前后受其敌/其一犬坐于前 19. 比较两篇文章作者劝诫子孙后代的异同点。 咏芭蕉 郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 20. 下面对古诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B. 诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C. 诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D. 最后一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 21. 试赏析最后一句中“怨”字的运用之妙。 四、智慧阅读（6分） 22. 阅读《西游记》选段，回答问题。 悟空道：“你这老儿，怎么睡醒了胡说？你倒是说说，我怎么强要了你的袈裟？”那老僧道：“我昨夜得了个梦，梦见你师徒四人是妖魔鬼怪，要来偷我的袈裟。今日一看，你果然生得尖嘴猴腮，不是好人！”悟空闻言，气得毛发倒竖，道：“你这老贼，敢骂俺老孙！” （1）选段中的“老僧”是谁？他最终的结局是什么？ （2）结合选段内容，分析孙悟空的性格特点。 五、妙笔生花（50分） 23. 夜深人静时，窗外的月光静静流淌；仰望星空时，一轮明月或圆或缺，总能牵动心绪。月亮，这高悬天际的古老意象，曾照亮无数诗人的灵感，也映照着你我独特的心境。请围绕“月光下”写一个片段（不少于100字）。 24. 把下面的材料扩写成一篇具体、生动的文章。 有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被一个农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向这个农人要求看看他的“智慧”。这个农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。这个农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。 要求：①以记叙为主，合理想象，适当补充情节，可运用外貌、语言、心理、环境等描写；②以简短的议论结尾；③题目自拟，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $