2.2.1大气水平运动 导学案2026-2027学年高中地理人教版必修一

该高中地理导学案聚焦“气压带风带的形成与移动（第一课时）”，核心知识点为大气水平运动（风）的成因及受力分析。通过“风的形成”“风力风向差异”等问题导入，衔接热力环流基础，为气压带风带形成构建学习支架。 资料特色在于结合等压线图典型例题与自学检测，通过风向绘制步骤、风力判断方法等拓展笔记，培养学生综合思维与地理实践力，习题设计从基础到应用，助力学生系统掌握风的受力分析与判读技能。

气压带风带的形成与移动（第一课时） 【学习目标】 1. 明确大气水平运动（风）的直接成因与根本成因，掌握水平气压梯度力的概念、方向和特点。 2. 理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三种力对风的共同影响程。 3. 能够区分高空风和近地面风的受力差异 【学习指导】 问题1：自然界的风究竟是怎么形成的？ 问题2：为什么有的风大、有的风小，南北半球的风向偏转还不一样？ 【典型例题】 下图示意北半球某区域某月近地面等压线，图中N地气压高于P地。读图，完成下面小题。 1．N地风向为（   ） A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风 2．M、N、P、Q四地中，风力最强的是（   ） A．M地 B．N地 C．P地 D．Q地 【知识小结】 【拓展笔记】 风向与风力判断 1. （1）风力大小判断：同一幅等压线图中，等压线越密集→水平气压梯度力越大→风力越大；等压线越稀疏→风力越小。 2. （2）风向绘制步骤：① 画水平气压梯度力（垂直等压线、高压指向低压）；② 根据南北半球确定偏转方向（北右南左）；③ 近地面偏转30°-45°，最终风向斜穿等压线；高空偏转至平行等压线。 【自学检测】 大气运动是各种天气变化和气候形成的基础，有垂直运动和水平运动之分，大气的水平运动即是风。下图为近地面某点在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的风向示意图。据此完成下面小题。 1．图中表示南半球风向的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．若上图表示北半球，则下列关于⑤的叙述正确的是（   ） A．与风向垂直 B．与风向相反 C．随纬度增加而减小 D．是形成风的直接原因 如图示意某区域两个时刻等压线分布（单位：hPa）。据此完成下面小题。 3．10月8日14时，黄海海域的风向为（   ） A．偏东风 B．偏西风 C．偏北风 D．偏南风 4．10月8日20时，下列四地中，风力明显增大的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 5．10月8日20时，与甲地相比，M地风力大小及主要原因是（   ） A．风力更大，M地地面摩擦力小 B．风力更大，M地水平气压梯度力小 C．风力更大，M地地面摩擦力大 D．风力更小，M地水平气压梯度力大 下图是2025年12月7日某时刻我国南方部分区域近地面气压分布图（百帕）。读图完成下面小题。 6．图示时刻，风向正确的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 7．仅考虑气压分布状况，广州与上海相比（   ） A．风力更小 B．风力更大 C．风力相当 D．无法比较 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $