从不同方向观察几何体（同步练习）2026-2027学年人教版五年级上册数学

**基本信息** 聚焦“观察简单组合体”，通过基础巩固、能力提升、拓展应用三层设计，构建从单一方向观察到综合规律探究的知识巩固路径，培养空间观念与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一方向观察、简单组合体识别|单选题1考查左视图，填空题9匹配多角度图形，判断题16强化观察差异性认知| |能力层|多角度观察与作图表达|操作题19绘制三视图，培养空间表征能力，操作题20结合计数与作图，深化几何直观| |拓展层|规律探究与实际应用|解决问题21通过数列规律计算正方体个数，体现推理意识；22题结合视图不变性分析，发展应用意识|

2026-2027学年人教版五年级上册数学《观察简单组合体》一课一练 从不同方向观察几何体 一、单选题 1．用5个同样大的正方体搭成如右图的几何体，从左面看到的形状是(　　)。 A． B． C． D． 2．下图中，从右面看是一样的立体图形有(　　)个。 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 3．用5个小正方体搭成一个立体图形，从右面看到的是，从上面看到的是，这个立体图形可能是(　　)。 A． B． C． D． 4．从圆柱的正面、上面和侧面观察，不可能看到的形状是 (　　)。 A．圆 B．长方形 C．正方形 D．三角形 5．用4块小正方体搭了一个立体图形，如果给这个立体图形再添上一块(如下图)。从右面看，形状没有发生变化的是 (　　)。 A． B． C． D． 6． 用5个小正方体摆成一个几何体 ，从( )面看到的图形是 。 A．前面 B．上面 C．左面 D．前面和上面 7．下面的物体中，不能从右图的空隙中通过的是(　　)。(每个小正方体每个面的边长都是1cm) A． B． C． D． 8．如下图，一个几何体由相同的小正方体搭成，要保持从前面看的图形不变，最多可以拿走(　　)个小正方体。 A．1 B．2 C．3 D．4 二、填空题 9．观察下面的立体图形，从前面看到的图形是　 　，从上面看到的图形是　 　，从左面看到的图形是　 　。(填序号) 10．是由　 　个小正方体摆成的，是从　 　面看到的图形，是从　 　面看到的图形。 11．观察：从　 　面看到的形状是，从　 　面看到的形状是。 12．观察一个长方体，从同一个位置最多能看到　 　个面。 13．观察图形，从　 　面看到的形状不相同。 三、判断题 14．如左图，要想从左面看形状不变，最多只能拿掉1个小正方体。（　　） 15．从同一位置观察不同的物体，看到的图形一定不一样。(　　) 16．同一个几何体从不同的方向看到的图形可能相同，也可能不同。(　　) 17．再添加1个小正方体，从上面看图形不变，有3种添法｡(　　) 18．所有物体从前面、上面、左面看到的形状都不一样。( ) 四、操作题 19．画出分别从正面、左面和上面观察到的立体图形的形状。 20．按要求数一数、画一画。 （1）该物体小正方体的个数是　 　个。 （2）在方格纸上面画出从前面、上面和左面看到的图形。 五、解决问题 21．下图都是用相同的小正方体木块摆成的，按照这样的规律摆下去，第9 幅图共需要多少个小正方体木块？ 22．用10个棱长1cm的小正方体拼在一起如图。 （1）要保证从上面看到的图形不变，最多可以拿走（　　）个小正方体。 （2）画出从正面和左面看到的图形。 答案解析部分 1．【答案】A 2．【答案】C 3．【答案】D 4．【答案】D 5．【答案】A 6．【答案】B 7．【答案】B 8．【答案】C 9．【答案】④；③；① 10．【答案】5；正；上 11．【答案】左；上 12．【答案】3 13．【答案】上 14．【答案】正确 15．【答案】错误 16．【答案】正确 17．【答案】正确 18．【答案】错误 19．【答案】解： 20．【答案】（1）6 （2）解： 21．【答案】解：1+5+9+13+17+21+25+29+33=153(个)。 答：第9 幅图共需要153个小正方体木块。 22．【答案】（1）4 （2） 学科网（北京）股份有限公司 $