《第三章 物态变化》单元质量检测-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

**基本信息** 聚焦《物态变化》单元核心，融合文化（青铜器制作）、科技（热棒）、生活（煮饺子）情境，通过选择、实验探究等题型落实物理观念与科学探究，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|6/18|温度计使用、物态变化判断|以“自制温度计”“白露霜降”考操作与现象辨析| |多项选择|4/16|物态变化吸放热、图像分析|结合锡熔化图像、二十四节气考科学推理| |非选择题|9/66|实验探究（水沸腾/冰熔化）、跨学科实践（古代造纸）|“热棒”“省油灯”情境考科学思维，实验题重证据获取与解释|

《第三章 物态变化》单元质量检测 （时间：45分钟，满分：100分） 1、 单项选择题（下列每题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意。共18分，每题3分） 1．如图所示为某些同学用温度计测量烧杯中液体温度的情景，其中操作方法正确的是（　　） A．B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A、温度计的玻璃泡碰到了容器底，故A错误；B、温度计的玻璃泡没有完全浸入被测液体中，故B错误；C、温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，并且没有碰到容器底和容器壁，符合温度计的正确使用，故C正确；D、温度计的玻璃泡碰到了容器壁，故D错误。 2.小明给妈妈准备一盆洗脚水。这盆水的适宜温度应接近（　　） A．5℃ B．40℃ C．80℃ D．95℃ 【答案】B 【解答】解：人体正常体温约为37℃，洗脚水的温度应该比人体正常体温稍高，大约在40℃～50℃，故B符合题意、ACD不符合题意。 3.如图为“自制温度计”项目小组的成果展示，下列说法正确的是（　　） A．自制温度计的瓶子越大越好，玻璃管越粗越好 B．自制温度计是利用转换法将温度转换为水柱的长度 C．自制温度计的设计原理是玻璃瓶的热胀冷缩 D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察后读数 【答案】B 【解答】解：A、升高相同的温度时瓶子越大，玻璃管越细，液柱变化越明显，故A错误； B、自制温度计是利用转换法将温度转换为水柱的长度，故B正确；C、温度计是根据液体的热胀冷缩制成的，故C错误；D、读数时不能把温度计从液体中拿出来仔细观察后读数，故D错误。 4.自然界中的水，多种状态间可以相互转化。图中的物态变化属于凝华现象的是（　　） A．清晨薄雾 B．叶上白霜 C．草尖晨露 D．屋檐冰挂 【答案】B 【解答】解：AC、清晨薄雾、草尖晨露，都是空气中水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故AC不符合题意；B、叶上白霜，是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶，故B符合题意；D、屋檐冰挂，是水凝固形成的，故D不符合题意。 5. “透火焙干”是古代造纸的最后一道关键工序，用土砖砌成两侧有夹巷的“焙墙”，在夹 巷内生火加热，待砖墙被烘热后，用镊子将湿纸一张张贴在墙面上，利用墙体散发的热量使纸张均匀干燥，这一技术主要涉及的物态变化及其吸放热情况是（　　） A．汽化吸热 B．液化放热 C．升华吸热 D．熔化放热 【答案】A 【解答】解：在夹巷中生火，使砖墙温度升高，再将湿纸贴在热的墙面上，使纸中水的温度上升，加快蒸发，发生的物态变化是汽化，汽化吸热，故A正确、BCD错误。 6. 跨学科实践活动中，某兴趣小组“探索冰箱中的物态变化”，图4是家庭电冰箱的构造和 原理图。下列说法正确的是（　　） A．冷冻室中食品表面出现的白霜是水蒸气凝华形成的 B．将新鲜蔬菜裹上保鲜膜放入冷藏室是为了减慢液化 C．利用制冷剂在冷冻室中汽化放热，降低冷冻室温度 D．夏天打开冰箱门时，出现的“白气”是汽化形成的 【答案】A 【解答】解：A、冷冻室中食品表面的白霜，是空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态形成的，这种物态变化属于凝华，故A正确。B、将新鲜蔬菜裹上保鲜膜放入冷藏室，是为了减慢蔬菜表面空气的流动速度，从而减慢水分的蒸发，并非是为了减慢液化，故B错误。C、制冷剂在冷冻室中由液态变为气态，发生汽化现象，汽化过程是吸热的，通过吸收热量来降低冷冻室的温度，并非汽化放热，故C错误。D、夏天打开冰箱门时出现的“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，并非汽化形成的，故D错误。 故选：A。 2、 多项选择题（下列每题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个。共16分，每题4分。每题选项全选对的得4分，选对但不全的得2分，有错选的不得分） 7. 二十四节气是我国劳动人民几千年来的智慧结晶，能准确反映季节、气候、物候等自然现 象的变化规律，用于指导农业生产和安排日常生活。对于今年九月份到春节前后的四个节气所对应的物态变化知识分析正确的是（　　） A．9月7日——“白露”——露的形成需要放热 B．10月23日——“霜降”——霜的形成是凝华现象 C．11月22日——“小雪”——雪的形成需要放热 D．2月18日——“雨水”——雨的形成是汽化现象 【答案】ABC 【解答】解：A、白露节气，气温下降，夜间地面辐射散热快，靠近地面的水汽遇冷，在草叶等物体表面凝结成小水珠，这是典型的液化现象。液化过程需要放热，所以露的形成需要放热，故A正确。B、霜降时，近地面的水汽在温度骤降时，直接骤降时，直接由气态变为固态，凝华成白色冰晶附着在地面或植物上形成霜，这体现了物态变化中的凝华现象。故B正确。C、雪是由高空中的水蒸气遇极冷空气放热，直接变成固态小冰晶聚集形成的，属于凝华现象。凝华过程需要放热，故C正确。D、雨水节气，降雨是因为暖湿气流中的水汽遇冷，发生液化现象，形成小水滴，当小水滴足够多、足够大时，就形成降雨。而汽化是液态变为气态的过程，所以雨的形成不是汽化现象，故D错误。 8.固态、液态和气态是物质常见的三种状态。某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．甲处，物质处于液态 B．乙处，物质处于气态 C．由乙到丙是升华过程 D．由丙到甲是汽化过程 【答案】AC 【解答】解：若乙处物质处于气态，则气态不具备吸热变为其他物态的特征，所以乙不会是气态；若甲处物质处于液态，则甲物质放热由液态变为固态的乙，属于凝固过程，乙物质吸热直接升华为气态的丙物质，丙物质放热液化为液态的甲物质，故AC符合题意，BD不符合题意。 9.锡的熔化与凝固图像如图所示，以下说法正确的是（　　） A．锡的凝固点是230℃ B．锡从开始熔化到刚好完全熔化所用的时间是4min C．EF段表示锡的凝固过程，这一过程中放热但温度不变，此过程中锡处于固态 D．AB段锡的状态为固态，吸收热量，温度逐渐升高 【答案】ABD 【解答】解：AC．EF段为锡的凝固过程，这一过程中放热但温度保持在230℃不变，所以，锡的凝固点是230℃，此过程中锡处于固液共存态，故A正确，C错误；B．锡从第3min开始熔化，第7min熔化结束，锡从开始熔化到刚好完全熔化所用的时间是4min，故B正确； D．AB段未达到熔点，锡的状态为固态，吸收热量，温度逐渐升高，故D正确。 10.西周晋侯鸟尊是中国青铜器中罕见的珍品，是山西博物院的“镇院之宝”（如图所示）。制 作鸟尊等青铜器时，先用泥土制成“内范”，在其外部涂适当厚度的蜡，将蜡雕刻成所需形状， 称之为“模”，然后在“模”的外面用泥土制成“外范”。通过加热使蜡液流出形成空腔（模 具），在空腔中倒入青铜液，待青铜液冷却后，打碎“外范”和“内范”，就得到与“模”一 样的青铜器。下列分析正确的是（　　） A．将蜡加热到液态是熔化过程，会吸收热量 B．青铜液冷却到固态是凝固过程，会放出热量 C．蜡液冷却到固态过程中，温度降低 D．青铜和蜡熔化过程中，温度均保持不变 【答案】ABC 【解答】解：A．将蜡加热到液态是熔化过程，会吸收热量，故A错误；BC．青铜液冷却到固态是凝固过程，凝固放热，蜡是非晶体，凝固过程中放出热量，温度降低，故BC正确； D．青铜是晶体，熔化过程中，温度保持不变，蜡是非晶体，熔化过程中吸收热量，温度升高，故D错误。 三、非选择题：本题共9小题，共66分。 11．（4分）小明借助AI“豆包”，与摄尔西斯展开了一场跨时空对话，共同探讨温标原理。 摄尔西斯介绍：在标准大气压下，我把纯净的冰水混合物定为0℃；不用冰块标定，是因为 冰块温度　可能低于　 0℃（可能低于/一定等于），而冰水混合物在熔化过程中温度　保持 不变　 （保持不变/升高/降低），适宜作为温度标定的标准。 【答案】可能低于；保持不变。 【解答】解：冰块是晶体，其熔化过程需吸热，在标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度被定义为0℃。而冰块若未与水混合形成冰水混合物，其温度可能低于0℃。冰水混合物在熔化过程中，属于晶体的熔化过程。根据晶体熔化的特点，晶体在熔化时会持续吸收热量，但温度保持不变。 12． （4分） 2026年元旦的辞旧迎新之际，在“只有河南”的百亩麦田上，用一场盛大绚烂 的打铁花仪式，辞别2025，迎来2026。表演者先将铁块放入炉子中变成铁水，这是　熔化　 现象，铁水化作漫天飞舞的金花，在夜空中绽放，打到空中的铁水温度应　高于　 （选填“低于”“等于”或“高于”）铁的熔点。 【答案】熔化；高于；放出。 【解答】解：铁块变成铁水是固态变成液态的过程，是熔化现象；打到空中的铁水温度要高于铁的熔点。 13． （6分）在青藏铁路工程中，为保证多年冻土区路基的稳定性，路基两侧竖立了很多“热 棒”。如图所示是“热棒”示意图，棒体里面封装有适量液氨。当路基温度上升时，液氨　吸收　 热量，变成气态氨上升到热棒的上端；通过散热片散热，气态氨发生　液化　 （填物态变化名称，下同）又沉入了棒底。它能对路基进行降温，保持路基冻土不　熔化　 ，使路基更加稳定。 【答案】吸收；液化；熔化。 【解答】解：当路基温度上升时，液氨变成气态氨上升到热棒的上端，是汽化现象，需要吸收热量；通过散热片散热，气态氨放热变为液态氨沉入了棒底，是气态氨发生液化；物质由固态变为液态的过程叫熔化，对路基进行降温，保持路基冻土不熔化，使路基更加稳定。 14． （6分）图甲为古代的“省油灯”，其部分剖面结构如图乙所示。燃灯前，从注水孔注入 冷水排出空气。燃灯时，冷水　吸收　 （选填“吸收”或“放出”）灯油燃烧产生的热量后不断　汽化　 （填物态变化名称），使灯碗和灯油温度较低，灯油蒸发速度　变慢　 （选填“变快”、“变慢”或“不变”），从而达到省油的目的。 【答案】吸收；汽化；变慢。 【解答】解：燃灯前，向注水孔缓慢注入冷水，让空气及时排出。燃灯时，水吸收燃烧产生的热量后不断汽化，使灯碗和灯油温度较低，灯油蒸发速度变慢，以达到省油的目的。 15． （8分）下列是苏科版初中物理八年级上册第二章思维导图的部分内容，请在横线处位 置填写相应内容。如图中对应序号为（1）　物态变化　 ；（2）　汽化　 ；（3）　压缩体积　 ；（4）　凝华　 。 【答案】（1）物态变化；（2）汽化；（3）压缩体积；（4）凝华。 【解答】解：由思维导图可知，图中序号（1）对应为物态变化；气态和液态之间的物态变化包含汽化和液化，故（2）为汽化；液化的方法有两种，降低温度和压缩体积，故（3）为压缩体积；气态和固态之间的物态变化包含升华和凝华，故（4）为凝华。 16． （4分）如图所示，在“探索厨房中的物态变化”跨学科实践活动中，伊伊在家和父母 一起煮铰子，先将水煮沸，水面冒出大量白气，将饺子放入水中，盖上锅盖，煮一段时间后打开锅盖，铰子在水面翻滚，妈妈调成小火，并向锅中加入一些凉水，这时锅内水不再沸腾，等水再次沸腾之后，饺子便可以出锅了。请你根据上述过程参考示例提出一个问题，并做出解释。 [示例]问题：水面为什么冒出白气？解释：水蒸气遇冷液化成小水珠。 问题：　为什么沸腾后需要调成小火　 ？ 解释：　煮饺子时，当水沸腾后，温度不再上升，调成小火可以节约能源　 。 【答案】为什么沸腾后需要调成小火；煮饺子时，当水沸腾后，温度不再上升，调成小火可以节约能源。 【解答】解：为什么沸腾后需要调成小火？煮饺子时，当水沸腾后，温度不再上升，调成小火可以节约能源。 17.（10分）小唐用图甲装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。 （1）组装如图甲所示的器材时，要保证用酒精灯的外焰加热，故应先调整　烧杯　 （选填“烧杯”或“温度计”）的位置。 （2）小唐认真观察并记录了水沸腾前和沸腾时的气泡变化情况，如图乙所示，其中　B　 （选填“A”或“B”）是水沸腾前的气泡变化的情况。 （3）当水温到达90℃时，每隔1min记录一次温度。小唐根据记录的数据画出了温度﹣时间图像，如图丙所示，由图丙可知，水沸腾时的特点是：　持续吸热但温度保持不变　 。 （4）实验时，为了缩短实验时间，可进行的操作是　提高水的初温　 。（写出一种即可） （5）实验结束后，小唐为了进一步探究水沸腾的特点，将一支装着水的试管放在盛水的烧杯中，如图丙所示，用酒精灯给烧杯加热，当烧杯中的水沸腾后，试管中的水　不会　 沸腾。 【答案】（1）烧杯；（2）B；（3）持续吸热但温度保持不变；（4）提高水的初温；（5）不会。 【解答】解：（1）因为实验时要用酒精灯外焰加热，装置要自下而上组装，且温度计的玻璃泡要浸没在水中且不能碰到烧杯底，所以应先调整被加热物体烧杯的位置。 （2）水沸腾前，烧杯中底部水温较高，上部水温较低，气泡在上升过程中，部分水蒸气液化成水，气泡体积会越来越小；气泡上升变大，是沸腾时的情景。所以B是水沸腾前的气泡变化情况。 （3）由图丙可知，随着加热时间的增加，水温不断上升，最后保持不变，故水沸腾时会继续吸热，但温度保持不变。 （4）根据生活经验可知，当水的质量越小、水的初温越高，加热至水沸腾时所需时间越少，故为了缩短实验时间，可以减小水的质量、提高水的初温等。 （5）当烧杯中的水沸腾后，温度保持不变，试管中的水虽然能达到沸点，但由于和烧杯中的水温度相同，不能继续吸热，所以试管中的水不会沸腾。 18.（12分）在探究冰熔化时温度随时间变化规律的实验中，将装有少量碎冰的试管放入装有适量水的烧杯中，实验装置如图甲所示。 （1）组装下列实验器材时，其合理的先、后顺序是（填序号）　④②③①　 ； ①试管、温度计 ②石棉网 ③装水的烧杯 ④酒精灯 （2）将装有碎冰的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且碎冰的温度上升速度较　慢　 （选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度； （3）观察图乙，温度计的示数为　﹣2　 ℃； （4）某同学根据记录的数据绘制了温度随时间变化的图像（如图丙所示），由图像可知：凝固点是　0　 ℃，冰的熔化过程经历了　3　 分钟。 （5）通过实验探究，可得出的探究结论是：冰熔化时，继续吸热，　温度　 保持不变。 【答案】（1）④②③①；（2）慢；（3）﹣2；（4）0；3；（5）温度； 【解答】解：（1）在组装加热实验的器材时，为了确保能用酒精灯的外焰进行加热，必须先放置酒精灯，并根据其外焰的高度来确定铁圈（或石棉网）的位置。接着，放上装有水的烧杯。最后，将装有碎冰的试管放入烧杯中，并插入温度计，所以合理的先、后顺序是④②③①。 （2）将装有碎冰的试管放入水中加热（即水浴法），而不是直接用酒精灯火焰加热试管，这样做的好处是烧杯中的水能将热量均匀地传递给试管，使试管受热均匀。同时，由于水的比热容较大，且通过水间接传热，碎冰吸收热量的速度相对较慢，导致其温度上升速度也较慢，这为实验者留出了充足的时间来准确记录各个时刻的温度。 （3）温度计的分度值为1℃，液柱的液面位于0℃下方第 2 个小格处，所以温度计的示数为﹣2℃。 （4）由图丙可知，冰在熔化过程中（BC段）温度保持在0℃不变，这个温度既是冰的熔点，也是其凝固点。因此凝固点是0℃。冰从第 2 分钟开始熔化（B点），到第 5 分钟完全熔化（C点），熔化过程经历的时间为 5min﹣2min＝3min （5）根据图丙的BC段可知，冰在熔化过程中虽然持续加热（继续吸热），但其温度始终保持在0℃不变。 19.（12分）图1是某超市的蔬菜展柜，上方的喷雾系统会定时向蔬菜喷洒水雾。小华通过询问售货员了解到：水雾可减慢蔬菜水分蒸发，延长保鲜时间。这引起了他的思考：水雾除了能降低蔬菜周围温度减慢蒸发外，还有其它作用吗？他结合所学知识提出如下猜想：水雾能增大蔬菜周围环境湿度，可能会减慢蒸发。（空气中水蒸气含量越高湿度越大） （1）水雾蒸发要　吸热　 （选填“吸热”或“放热”），能降低蔬菜周围的温度。 （2）为验证猜想，小华设计了如下两个探究方案： 方案一：用透明玻璃板制成两个完全相同的容器A、B，将装有等量水的相同量筒分别放入其中，在A容器中放置足量干燥剂（用以吸收空气中的水分），如图2所示。将两容器密封后置于同一恒温箱中，观察量筒中剩余水量。 方案二：用透明玻璃板制成两个完全相同的容器C、D，将滴有等量水滴的相同玻璃片分别放入其中，在C容器中放置足量干燥剂，如图3所示。将两容器密封后置于同一恒温箱中，观察哪个容器中水滴先变干。 小华将两容器置于同一恒温箱中，目的是为了控制　温度　 和空气流速相同。 （3）观察量筒中剩余水量和哪个容器中水滴先变干，都是为了比较　水分蒸发的快慢　 。 （4）小华按照以上方案二进行实验，一段时间后观察到容器C中水滴先变干，可得出初步结论：在其他条件相同时，环境湿度越小，水分蒸发越　快　 。 （5）你认为上述方案　二　 （选填“一”或“二”）更合理，理由是　水滴表面积更大，蒸发速度更快，现象更明显　 。 【答案】（1）吸热；（2）温度；（3）水分蒸发的快慢；（4）快；（5）二；水滴表面积更大，蒸发速度更快，现象更明显。 【解答】解：（1）水雾蒸发吸热，所以可以降低蔬菜周围温度。 （2）影响蒸发快慢的因素有：温度、液体表面积、空气流速、空气湿度。本实验探究湿度对蒸发的影响，将容器放在同一恒温箱，目的是控制温度和空气流速相同，只改变湿度。 （3）实验通过观察剩余水量多少、水滴变干的先后，都是为了比较水分蒸发的快慢，从而得到湿度对蒸发的影响。 （4）C中放了干燥剂，环境湿度更小，C中水滴先变干，说明：其他条件相同时，环境湿度越小，水分蒸发越快。 （5）蒸发快慢与液体表面积有关，方案二中的水滴直接暴露，表面积大，蒸发速度更快，短时间内就能看到明显的变干差异，实验效率高、现象直观；而方案一量筒口小，水的表面积小，蒸发极慢，需要很长时间才能看到剩余水量的差异，实验效果差。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《第三章 物态变化》单元质量检测 （时间：45分钟，满分：100分） 1、 单项选择题（下列每题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意。共18分，每题3分） 1．如图所示为某些同学用温度计测量烧杯中液体温度的情景，其中操作方法正确的是（　　） A．B． C． D． 2.小明给妈妈准备一盆洗脚水。这盆水的适宜温度应接近（　　） A．5℃ B．40℃ C．80℃ D．95℃ 3.如图为“自制温度计”项目小组的成果展示，下列说法正确的是（　　） A．自制温度计的瓶子越大越好，玻璃管越粗越好 B．自制温度计是利用转换法将温度转换为水柱的长度 C．自制温度计的设计原理是玻璃瓶的热胀冷缩 D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察后读数 4.自然界中的水，多种状态间可以相互转化。图中的物态变化属于凝华现象的是（　　） A．清晨薄雾 B．叶上白霜 C．草尖晨露 D．屋檐冰挂 5. “透火焙干”是古代造纸的最后一道关键工序，用土砖砌成两侧有夹巷的“焙墙”，在夹 巷内生火加热，待砖墙被烘热后，用镊子将湿纸一张张贴在墙面上，利用墙体散发的热量使纸张均匀干燥，这一技术主要涉及的物态变化及其吸放热情况是（　　） A．汽化吸热 B．液化放热 C．升华吸热 D．熔化放热 6. 跨学科实践活动中，某兴趣小组“探索冰箱中的物态变化”，图4是家庭电冰箱的构造和 原理图。下列说法正确的是（　　） A．冷冻室中食品表面出现的白霜是水蒸气凝华形成的 B．将新鲜蔬菜裹上保鲜膜放入冷藏室是为了减慢液化 C．利用制冷剂在冷冻室中汽化放热，降低冷冻室温度 D．夏天打开冰箱门时，出现的“白气”是汽化形成的 2、 多项选择题（下列每题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个。共16分，每题4分。每题选项全选对的得4分，选对但不全的得2分，有错选的不得分） 7. 二十四节气是我国劳动人民几千年来的智慧结晶，能准确反映季节、气候、物候等自然现 象的变化规律，用于指导农业生产和安排日常生活。对于今年九月份到春节前后的四个节气所对应的物态变化知识分析正确的是（　　） A．9月7日——“白露”——露的形成需要放热 B．10月23日——“霜降”——霜的形成是凝华现象 C．11月22日——“小雪”——雪的形成需要放热 D．2月18日——“雨水”——雨的形成是汽化现象 8.固态、液态和气态是物质常见的三种状态。某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．甲处，物质处于液态 B．乙处，物质处于气态 C．由乙到丙是升华过程 D．由丙到甲是汽化过程 9.锡的熔化与凝固图像如图所示，以下说法正确的是（　　） A．锡的凝固点是230℃ B．锡从开始熔化到刚好完全熔化所用的时间是4min C．EF段表示锡的凝固过程，这一过程中放热但温度不变，此过程中锡处于固态 D．AB段锡的状态为固态，吸收热量，温度逐渐升高 10.西周晋侯鸟尊是中国青铜器中罕见的珍品，是山西博物院的“镇院之宝”（如图所示）。制 作鸟尊等青铜器时，先用泥土制成“内范”，在其外部涂适当厚度的蜡，将蜡雕刻成所需形状， 称之为“模”，然后在“模”的外面用泥土制成“外范”。通过加热使蜡液流出形成空腔（模 具），在空腔中倒入青铜液，待青铜液冷却后，打碎“外范”和“内范”，就得到与“模”一 样的青铜器。下列分析正确的是（　　） A．将蜡加热到液态是熔化过程，会吸收热量 B．青铜液冷却到固态是凝固过程，会放出热量 C．蜡液冷却到固态过程中，温度降低 D．青铜和蜡熔化过程中，温度均保持不变 三、非选择题：本题共9小题，共66分。 11．（4分）小明借助AI“豆包”，与摄尔西斯展开了一场跨时空对话，共同探讨温标原理。 摄尔西斯介绍：在标准大气压下，我把纯净的冰水混合物定为0℃；不用冰块标定，是因为 冰块温度　 　 0℃（可能低于/一定等于），而冰水混合物在熔化过程中温度　 　 （保持不变/升高/降低），适宜作为温度标定的标准。 12． （4分） 2026年元旦的辞旧迎新之际，在“只有河南”的百亩麦田上，用一场盛大绚烂 的打铁花仪式，辞别2025，迎来2026。表演者先将铁块放入炉子中变成铁水，这是　 　 现象，铁水化作漫天飞舞的金花，在夜空中绽放，打到空中的铁水温度应　 　 （选填“低于”“等于”或“高于”）铁的熔点。 13． （6分）在青藏铁路工程中，为保证多年冻土区路基的稳定性，路基两侧竖立了很多“热 棒”。如图所示是“热棒”示意图，棒体里面封装有适量液氨。当路基温度上升时，液氨　 　 热量，变成气态氨上升到热棒的上端；通过散热片散热，气态氨发生　 　 （填物态变化名称，下同）又沉入了棒底。它能对路基进行降温，保持路基冻土不　 　 ，使路基更加稳定。 14． （6分）图甲为古代的“省油灯”，其部分剖面结构如图乙所示。燃灯前，从注水孔注入 冷水排出空气。燃灯时，冷水　 　 （选填“吸收”或“放出”）灯油燃烧产生的热量后不断　 　 （填物态变化名称），使灯碗和灯油温度较低，灯油蒸发速度　 （选填“变快”、“变慢”或“不变”），从而达到省油的目的。 15． （8分）下列是苏科版初中物理八年级上册第二章思维导图的部分内容，请在横线处位 置填写相应内容。如图中对应序号为（1）　 　 ；（2）　 　 ；（3）　 　 ；（4）　 　 。 16． （4分）如图所示，在“探索厨房中的物态变化”跨学科实践活动中，伊伊在家和父母 一起煮铰子，先将水煮沸，水面冒出大量白气，将饺子放入水中，盖上锅盖，煮一段时间后打开锅盖，铰子在水面翻滚，妈妈调成小火，并向锅中加入一些凉水，这时锅内水不再沸腾，等水再次沸腾之后，饺子便可以出锅了。请你根据上述过程参考示例提出一个问题，并做出解释。 [示例]问题：水面为什么冒出白气？解释：水蒸气遇冷液化成小水珠。 问题：　 　 ？ 解释：　 　 。 17.（10分）小唐用图甲装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。 （1）组装如图甲所示的器材时，要保证用酒精灯的外焰加热，故应先调整　 　 （选填“烧杯”或“温度计”）的位置。 （2）小唐认真观察并记录了水沸腾前和沸腾时的气泡变化情况，如图乙所示，其中　 　 （选填“A”或“B”）是水沸腾前的气泡变化的情况。 （3）当水温到达90℃时，每隔1min记录一次温度。小唐根据记录的数据画出了温度﹣时间图像，如图丙所示，由图丙可知，水沸腾时的特点是：　 　 。 （4）实验时，为了缩短实验时间，可进行的操作是　 　 。（写出一种即可） （5）实验结束后，小唐为了进一步探究水沸腾的特点，将一支装着水的试管放在盛水的烧杯中，如图丙所示，用酒精灯给烧杯加热，当烧杯中的水沸腾后，试管中的水　 　 沸腾。 18.（12分）在探究冰熔化时温度随时间变化规律的实验中，将装有少量碎冰的试管放入装有适量水的烧杯中，实验装置如图甲所示。 （1）组装下列实验器材时，其合理的先、后顺序是（填序号）　 　 ； ①试管、温度计 ②石棉网 ③装水的烧杯 ④酒精灯 （2）将装有碎冰的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且碎冰的温度上升速度较　 　 （选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度； （3）观察图乙，温度计的示数为　 　 ℃； （4）某同学根据记录的数据绘制了温度随时间变化的图像（如图丙所示），由图像可知：凝固点是　 　 ℃，冰的熔化过程经历了　 　 分钟。 （5）通过实验探究，可得出的探究结论是：冰熔化时，继续吸热，　 　 保持不变。 19.（12分）图1是某超市的蔬菜展柜，上方的喷雾系统会定时向蔬菜喷洒水雾。小华通过询问售货员了解到：水雾可减慢蔬菜水分蒸发，延长保鲜时间。这引起了他的思考：水雾除了能降低蔬菜周围温度减慢蒸发外，还有其它作用吗？他结合所学知识提出如下猜想：水雾能增大蔬菜周围环境湿度，可能会减慢蒸发。（空气中水蒸气含量越高湿度越大） （1）水雾蒸发要　 　 （选填“吸热”或“放热”），能降低蔬菜周围的温度。 （2）为验证猜想，小华设计了如下两个探究方案： 方案一：用透明玻璃板制成两个完全相同的容器A、B，将装有等量水的相同量筒分别放入其中，在A容器中放置足量干燥剂（用以吸收空气中的水分），如图2所示。将两容器密封后置于同一恒温箱中，观察量筒中剩余水量。 方案二：用透明玻璃板制成两个完全相同的容器C、D，将滴有等量水滴的相同玻璃片分别放入其中，在C容器中放置足量干燥剂，如图3所示。将两容器密封后置于同一恒温箱中，观察哪个容器中水滴先变干。 小华将两容器置于同一恒温箱中，目的是为了控制　 　 和空气流速相同。 （3）观察量筒中剩余水量和哪个容器中水滴先变干，都是为了比较　 　 。 （4）小华按照以上方案二进行实验，一段时间后观察到容器C中水滴先变干，可得出初步结论：在其他条件相同时，环境湿度越小，水分蒸发越　 　 。 （5）你认为上述方案　 　 （选填“一”或“二”）更合理，理由是　 　 。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $