历史导言课逐字稿2026-2027学年统编版七年级历史上册

七上历史导言课《用好教科书，上好历史课》课堂逐字稿 同学们好，欢迎来到初中历史课堂。从今天开始，我们就要学习七年级上册《中国历史》。这节课是一节导言课，主题叫做用好教科书，上好历史课。我们一起来熟悉咱们的历史课本，掌握历史的学习方法，为整个学期的历史学习做好准备。 接下来我们开展第一个学习活动：翻目录。 请大家拿出七年级上册历史教科书，翻到目录页，快速浏览目录，大致了解这一个学期我们要学习哪些内容，同时完成导学案上面对应的填空。 大家看完目录可以发现，本册书一共有四个单元，20 课正文，再加 1 节活动课，也就是第 21 课。 我们简单认识四个单元： 第一单元是史前时期，时代特征是原始社会与中华文明的起源； 第二单元是夏商周时期，时代特征是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡； 第三单元是秦汉时期，时代特征是统一多民族封建国家的建立和巩固； 第四单元是三国两晋南北朝时期，时代特征是政权分立与民族交融。 我们简单梳理每个单元的学习侧重点。第一单元史前时期，我们要了解原始社会的面貌，探寻中华文明是怎样起源的。第二单元夏商周时期，我们要理解王朝更迭，体会剧烈的社会变革。第三单元秦汉时期是全书的重点，我们要牢牢记住大一统国家是如何建立、如何巩固的。第四单元三国两晋南北朝，我们要分辨纷繁的政权分立局面，理解这一时期民族交融的历史趋势。这些内容我们后面会一课一课细致展开，今天只做初步了解。 好，目录看完了，接下来进入学习活动二：读序言。 请同学们把书往后翻，翻到课本第 23 页，也就是第一单元的单元序言页面，按照导学案的提示完成学习任务。 请大家阅读课本第 3 页的这段文字。我们一起来读一下：我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、郧县人、北京人是其中的代表。各地丰富的考古发现揭示了远古人类的生产、生活概况，以及他们各自在演化过程中的特点。距今约 1 万年，生活在长江、黄河流域等地的先民已栽培水稻、粟、黍，并饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活。在农业兴起的基础上，原始社会不断发展，创造出丰富多彩的文化。 相传距今五六千年，一些部落逐渐结成联盟，并推举出首领。传说中的炎帝和黄帝是这一时期的杰出代表，被后人尊奉为中华民族的人文初祖。中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。距今 5000 多年，随着生产力的进一步发展，人口增长，城市出现，社会分化加剧，早期国家开始出现。黄河、长江和西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明。距今 4000 多年，中原地区在广泛吸收各地文明要素的基础上迅速崛起，经过持续的发展，走向一体，以中原地区为引领的文明新格局开始形成。 读完序言，我们可以确定，第一单元的历史时期叫做史前时期。单元包含两大主题：一个是原始社会的情况，另一个就是中华文明的起源。 我们看第一单元的三课：第 1 课远古时期的人类活动，讲远古人类；第 2 课原始农业与史前社会，讲原始农业；第 3 课中华文明的起源，讲早期文明曙光。 这条发展线索非常清晰：远古人类不断演化，之后出现原始农业，原始农业又为古代文明社会的形成奠定重要基础，中华文明曙光慢慢出现。再往后，文明继续向前发展，奴隶制国家诞生，就进入我们的第二单元夏商周时期。 接下来学习活动三：看时间轴。 请大家继续看课本 23 页的单元时间轴，把导学案上面的时间轴补充完整。时间轴可以帮我们快速建立时空观念，记住本单元关键的历史时间节点。大家可以看到，时间轴上标注了元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、山顶洞人，还有早期农业、河姆渡、半坡、良渚、陶寺这些重要遗址对应的年代。之后学习课文的时候，大家要经常翻看时间轴。 学习活动四：研读单元目标。 还是课本 23 页，大家看页面下方绿色底色的单元学习目标，阅读之后完成导学案填空，明确我们学完这一单元，需要达到哪些要求。 我们一起来梳理四条单元目标： 第一，了解元谋人、蓝田人、郧县人、北京人等古人类活动，知道我国是人类起源的重要地区，初步认识考古发掘成果是研究人类起源的重要依据。 第二，知道河姆渡、半坡等遗址，了解我国史前文化与社会的发展，认识我国是世界上农业起源地之一。 第三，知道良渚古城、陶寺古城等考古发现，了解中华文明有 5000 多年的历史，认识中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 第四，知道炎帝和黄帝等古史传说，了解其中蕴含的历史信息。 单元目标告诉我们，学历史不光记时间地点，还要学会利用考古材料，读懂传说背后的历史。 学习活动五：阅读第 1 课的课前序言。 请同学们翻到课本第 4 页，看一看第 1 课《远古时期的人类活动》课前的引言文字。大家找一找，这段话一共提出了哪几个问题？ 我们把这几个问题整理出来： 第一，古人类学家和考古学家是根据什么来研究古人类历史的？ 第二，中国境内的古人类起源于何时、何地？ 第三，远古人类他们与现代人相比有哪些不同？ 第四，远古人类的生产、生活状况又如何？ 这几个问题，正好就是我们第一课的学习重点，同时也对应历史学科的五大核心素养。 第一点，我们要知道，考古发掘成果、化石，是研究古人类的证据。学习历史讲究论从史出，这就培养我们史料实证的素养。 第二点，要记住古人类对应的时间、地点，时间和空间，这就是时空观念。 第三点，了解远古人类生产生活，依靠史料做出合理分析推测，锻炼史料实证与历史解释。 第四点，对比古人类和现代人的差别，可以借助复原头像、化石材料去直观理解。 第五点，通过学习我们了解，我国是世界古人类遗址十分丰富的国家，很多遗址在全世界都有重要地位，了解这些，能够激发我们的民族自豪感，这就是家国情怀。 第六点，更深一层，劳动、直立行走、用火、生产力发展推动人类进化、社会分化，这就是唯物史观，会在之后的课程当中慢慢加深理解。 这五大核心素养，是我们整个初中历史学习都要贯穿的能力，每一节课我们都会不断训练。 学习活动六：观看视频。 剩下一点课堂时间，我们一起来看一段视频，看看别人是怎么回答 “我们为什么要学习历史” 这个问题。 （播放视频） 好，视频看完了。简单总结这节导言课。初中历史学习，不是死记硬背年份事件，首先要学会用好教科书：看目录把握整体框架；读单元序言把握时代大背景；看时间轴建立时空观念；研读单元目标明确学习任务；看每一课课前引言抓住本课核心问题。掌握这些阅读课本的方法，我们才能学好后面的历史内容。 下一节课，我们正式开始第 1 课《远古时期的人类活动》，请大家提前预习课本 48 页内容。今天的导言课到此结束，同学们下课。 学科网（北京）股份有限公司 $