3.2 营造清朗空间 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“营造清朗空间”主题，聚焦网络双重影响、理性参与、守法守德及传播正能量，通过“奶奶和爸爸的争论”生活场景导入，引发对网络利弊的思考，进而以“网络是双刃剑—网络不是法外之地—传播网络正能量”为脉络，构建“认知-辨别-行动”的学习支架。 其亮点是以核心素养为导向，融合道德修养与法治观念，通过“谣言鉴别小达人”案例分析、“我的上网计划”制定等活动培养责任意识。采用情境体验与议题探究教学法，课堂总结梳理脉络并提炼主旨，助力学生提升媒介素养，为教师提供丰富的活动设计与实践指导。

统编《道德与法治》八年级上册 第一单元 走进社会生活 执教：道德与法治教研组 学习目标 核心素养导向 · 明确本课我们要去哪里 素养目标 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 政治认同 认同我国网络治理政策，弘扬主旋律，传播正能量，做网络强国的建设者。 道德修养 学会“信息节食”，文明理性上网，恪守网络道德，尊重他人，拒绝网络暴力。 法治观念 认识网络不是法外之地，树立规则意识和法治观念，依法上网、依法维权。 责任意识 提高媒介素养，辨别网络信息，自觉抵制不良信息，承担守护清朗空间的责任。 学习方法：情境体验 · 议题探究 · 小组合作 · 案例分析 · 实践行动 导入：奶奶和爸爸的争论 生活中的场景 · 议一议：你如何看待他们的观点？ 情境导入 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 思 考 ① 你家里有“一边吃饭一边看手机”的情况吗？ ② 手机到底是“坏东西”还是“好东西”？ ③ 你通常用手机做什么？每天多长时间？ 走进今天的课堂 ↓ 议题一：网络是把双刃剑 板块 1 · 理性参与网络生活 · 你同意“双刃剑”的说法吗？ 议题一 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 议一议：请你结合生活举例，说说网络给我们带来哪些“利”，又有哪些“弊”？ 现象探究：被网络“偷走”的时间 你有没有遇到过下面这些情况？ 探究分享 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 小调查 □ 说好玩10分钟，结果玩了一小时 □ 作业拖到深夜才写 □ 忘了看课外书、忘了打篮球 □ 一不顺心就想刷视频、打游戏 □ 不碰手机就心慌、坐立不安 如果占满3项以上，就要警惕：你可能正被网络“绑架”。 学会“信息节食”，告别信息茧房 板块 2 · 学会选择网络信息 · 主动接触不同观点 新理念 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 两个关键词 ① 信息节食 互联网信息无限，而我们的时间和精力有限。要有选择地浏览、寻找对学习生活有意义的信息，不在无关信息上浪费时间。 ② 信息茧房 只关注自己感兴趣的信息，就像被裹进层层“蚕茧”，会让我们失去接触不同事物和观点的机会，视野越来越窄。 → 要主动破“茧”，多看多听不同声音。 辨析网络信息：不良信息面面观 板块 3 · 提高媒介素养 · 谣言止于智者 讲授 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 网络信息鱼龙混杂，你遇到过哪些“假信息”？ 谣言诽谤 歪曲事实 制造谣言 误导公众 造成恐慌 网络诈骗 虚假信息 诱导转账 侵害他人 财产权益 不良内容 暴力 色情 有害信息 污染环境 影响成长 隐私泄露 个人信息 肆意传播 侵犯隐私 安全隐患 辨一辨：面对这些信息，正确的做法是什么？ 【提高个人信息保护意识 · 学会分析判断网络信息 · 让不良信息止于智者】 方法与技能：如何辨别网络谣言 板块 4 · 练就一双“火眼金睛” · 五步教你识破谣言 方法与技能 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 实战演练：谣言鉴别小达人 请你用“五步法”判断以下信息真假，并说明理由 学生活动 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 案例A “某地发现外星人，专家证实！”，配一张模糊图片，短短2小时被转发10万次。 判断：信息出处不明 · 图片模糊 · 夸大其词 案例B “吃某食物能致癌，赶紧转发给家人！”，没有署名、没有权威来源。 判断：无权威来源 · 情绪化标题 · 制造恐慌 案例C “某镇政府发布：明日全镇停水检修，请提前储水。”，落款、日期、电话齐全。 判断：政府官方发布 · 信息要素完整 · 可查证 议题二：网络不是法外之地 板块 5 · 恪守道德 遵守法律 · 网络无限，自由有界 议题二 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 议一议：有人说“在网上说什么都没人管”，你同意吗？为什么？ 文明上网：我们应该怎么做？ 板块 6 · 文明互动 理性表达 · 对自己的一言一行负责 讲授 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 做一个负责任的网络参与者，要做到： 1 文明互动 友好交流，不口出恶言 2 理性表达 控制情绪，不宣泄负面情绪 3 不造谣不传谣 不制造、不传播网络谣言 4 保护隐私 不泄露他人隐私和个人信息 5 不恶意攻击 不恶意攻击他人、不挑衅 6 拒绝网络暴力 拒绝网暴和欺凌，友善待人 只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 案例探析：拒绝网络暴力与欺凌 板块 7 · 网络空间不是情绪宣泄的地方 · 语言也能“伤人” 案例分析 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 想一想 · 屏幕那头的“恶评”，会给当事人带来什么伤害？ · 如果屏幕那端的人就是你，你希望被怎样对待？ · 面对网络暴力，我们该怎么做？ 网暴是伤人的“刀子”。 拒绝网暴，从理性表达开始； 遇到网暴，及时告诉家长、老师并保留证据。 健康上网：做时间的主人 板块 8 · 合理安排上网时间 · 别让网络挤走生活 学生活动 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 我的上网计划 ① 先学习，后娱乐，规划好时段 ② 设定“上网闹钟”，到点就停 ③ 多参加体育活动、家务劳动 ④ 用网络查资料、学知识 ⑤ 和家人多聊天，多陪伴 好习惯，是保护自己的最好方式。 议题三：传播网络正能量 板块 9 · 高扬主旋律 · 营造清朗的网络空间 议题三 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 议一议：作为中学生，我们可以通过哪些方式传播正能量、传递温暖？ 身边的网络公益：爱心接力 板块 10 · 投身公益行动 · 让网络汇聚温暖 案例分享 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 阅读案例，思考：网络公益有什么力量？ 【案例】某单位职工患病走失，单位在网上发布寻人信息，很快被各网络平台大量转发。一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开——两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与其中。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。 你还知道哪些网络公益行动？谈谈你的感受。 水滴筹 · 爱心捐款 为患病家庭筹集救命钱 网络求助 · 寻人启事 让更多人伸出援手 身边的画面：手机里的新生活 贴近农村生活 · 感受网络如何改变我们的家乡 生活观察 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 聊一聊 · 你家里有人用手机“直播卖土货”吗？ · 你上网查过农事、看过网课吗？ · 你和在外打工的亲人视频通话吗？ · 上网有没有让你更了解外面的世界？ 网络让家乡与世界相连 用好这把“钥匙”，打开幸福门 新时代青少年网络文明公约 全班齐读 · 共同承诺 · 争做新时代好网民 齐读承诺 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 实践行动：写一封倡议书 学生主体 · 学以致用 · 以“争做中国好网民”为主题 实践作业 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 做一做 请你结合《新时代青少年网络文明公约》，以“争做中国好网民”为主题，为全校同学写一份倡议书。 可以这样开头： “网络空间是我们共同的家园。为营造清朗的网络环境，我向全体同学发出如下倡议……” 交流分享：同桌互评，选出最佳倡议。 课堂总结：一起梳理本课脉络 回顾本课 · 把知识装进心里 总结提升 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 今天我们学习了如何营造清朗空间，一起梳理本课脉络： 营造 清朗 空间 理性参与 信息节食 · 拒绝茧房 · 辨析信息 · 抵制不良 明辨谣言 看出处 · 看官方 · 多方验证 · 辨内容 · 勤求助 恪守底线 守道德 · 遵法律 · 文明互动 · 拒绝网暴与欺凌 传播能量 高扬主旋律 · 公益行动 · 营造清朗 · 建设强国 一句话总结：网络无限，自由有界；理性参与，让网络成为生活的帮手，而不是主人。 课后作业 & 寄语 把课堂延伸到生活 · 做一名负责任的网络公民 课后延伸 《营造清朗空间》 · 统编道德与法治八年级上册 课后实践，任选其一： 作业一 完成《争做中国好网民》倡议书，张贴到班级文化墙。 实践类 作业二 回家当一名“网络文明宣传员”，把今天学到的告诉家人。 宣传类 作业三 制定一份自己的“健康上网计划”，并坚持执行。 自律类 寄 语 愿每一位同学都能：合理用网、文明上网、安全用网，让网络成为成长的翅膀，共同守护属于我们的清朗网络空间！ $