1.1 认识社会生活 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《1.1 认识社会生活》，核心知识点包括社会生活的表现、三大特点及青少年参与要求。课堂导入通过展示农村劳作等图片激活学生生活经验，引出课题，为后续林晓研学情境学习搭建支架，梳理从表现到特点再到参与的逻辑脉络。 特色在于情境化教学与核心素养融合，以林晓研学三站为线索，用古今对比、公共设施等案例落实政治认同与责任意识。实践作业结合思维导图梳理知识，助学生从感性到理性，教师可直接使用情境与案例，提升教学实效。

八年级上册 《1.1 认识社会生活》 教学设计 课题 1.1认识社会生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 教材分析 《认识社会生活》是统编版道德与法治八年级上册第一课第一框内容，是第一单元“走进社会生活”的开篇内容。本课引导学生认识社会生活的多样表现，掌握社会生活的三大特点，明确青少年参与社会生活的要求。本框为后续学习个人与社会关系、亲社会行为奠定认知基础，帮助学生建立对社会的整体感知，实现从校园生活走向认识广阔社会的过渡，落实政治认同、道德修养、责任意识的学科核心素养。 学情分析 八年级学生已经有一定社会生活体验，去过集市、商场、公园，参与过志愿活动，但对社会生活缺少理论层面的归纳总结，不能系统概括社会生活的特点。学生思维处在感性向理性过渡阶段，适合借助图片情境、案例探究、跟随人物经历的方式开展学习。教学依托林晓的一天三站研学情境，把具象生活场景转化为课本知识点，帮助学生理解抽象概念，引导学生树立主动参与社会生活的意识。 核心 素养目标 1.政治认同：通过观察城乡发展与科技进步，感受新时代社会生活的蓬勃活力。认同社会进步带来的美好生活，增强对国家发展成就的自豪感与制度自信，树立正确的国家观念。 2.道德修养：结合公共生活场景，感知文明交往与规则意识。尊重不同职业的劳动者，自觉践行友善待人、爱护公共环境的行为规范，在日常点滴中涵养良好的道德品质与文明素养。 3.责任意识：理解社会生活的公共性与共建共享本质。树立主动融入社会、维护公共秩序的观念，立志以个人成长助力社会发展，将个人责任与社会责任紧密相连，做负责任的公民。 重点 掌握社会生活的三大特点：丰富多彩、不断变化发展、具有公共性 难点 引导学生理解社会生活的公共性，落实青少年主动参与社会生活的价值认知，做到知行合一 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 展示农村劳作、工厂生产、商场购物、志愿服务、升旗仪式的图片，提问：“这些画面，你在生活当中见过吗？这些画面共同向我们展示了什么？”引导学生自由发言，引出课题，板书课题《认识社会生活》。 观察图片，结合生活经验发言，感受多姿多彩的社会生活，带着问题进入新课学习。 新课讲授 环节一：画卷展开——社会生活的表现 1.展示教材情境：走进农村、来到工厂、步入商场、参观博物馆、观看升旗仪式的场景。 2.讲解社会生活的三类活动： ①物质生产活动，满足衣食住行物质需求； ②社会政治活动，参与国家和社会事务管理； ③科学文化活动，创造精神文化产品，丰富精神生活。 3.组织小练习：展示衣物食物、住房汽车；投票选举、民主监督；绘画阅读文体活动的图片，让学生区分属于哪一类社会生活活动。 4.归纳小结：一幅幅生动的画面，共同构成我们丰富多彩的社会生活画卷。 1.跟随教师观看各类社会生活场景。 2.识记三类社会生活活动。 3.课堂小练习，对图片案例进行分类判断。 4.理解社会生活的多种表现形式。 环节二：研学之旅——社会生活的特点（重点） 第一站：农贸集市调研 1.讲述情境：林晓来到农贸集市，看到蔬菜面包等物质产品，也看到书摊、剪纸表演；接触农民、设计师、志愿者、游客等不同职业的人。 2.设问：林晓看到了什么？接触到哪些人？这体现社会生活什么特点？ 3.引导归纳特点①：社会生活是丰富多彩的。物质精神产品多样；职业多样；交往丰富，形成多样社会关系。 第二站：博物馆参观 1.展示古今对比素材：传统手工收割与现代收割机、古老马车与现代飞机，新旧学习工作场景。 2.设问：对比古今，社会生活发生怎样的改变？是什么推动这些变化？ 3.归纳特点②：社会生活是不断变化发展的。生产工具变革、科技进步、思想观念更新，让社会生活日新月异。 第三站：社区公园畅游 1.创设情境：林晓骑共享单车，使用公共健身器材，使用公共长椅，和陌生人共享公共设施。 2.设问：共享单车、公园器材是大家共同使用，这体现社会生活什么特点？ 3.归纳特点③：社会生活具有公共性。社会生活在公共空间展开；公共利益大家共享，公共秩序共同维护，社会发展共同推动。 1.跟随研学三站情境进行思考。 2.针对教师设问，小组讨论，分享观点。 3.记笔记，理解社会生活三个特点： ①丰富多彩；②不断变化发展；③具有公共性。 4.结合生活举例说一说生活当中体现这三个特点的实例。 环节三：少年誓言——青少年如何参与社会生活 1.出示林晓的青春誓言：“这个世界真大，也真精彩。我不能只做旁观者，要热爱生活、积极融入社会。我要努力学习知识，锻炼本领，将个人发展与社会进步紧密相连，为了让我们共同的家园更美好，贡献自己的一份力量，共创共享美好生活！” 2.组织探究：结合林晓的誓言，说一说青少年应当怎样参与社会生活？ 3.教师总结：青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 1.朗读感悟林晓的青春誓言。 2.小组交流讨论，分享自己的想法。 3.理解青少年参与社会生活的要求，树立主动参与社会的意识。 课堂小结 今天跟随林晓完成了社会生活研学，我们学习了社会生活的表现，重点掌握社会生活三大特点：丰富多彩、不断变化发展、具有公共性，懂得青少年要主动融入社会，个人发展要和社会进步紧密相连。引导学生回顾思维导图梳理本课全部知识点。 回顾本课知识，构建知识框架，内化本课价值观念。 1. 回顾知识：观看思维导图，梳理社会生活的特点知识点。 2. 自查内化：对照导图自查掌握情况，完成知识内化。 课堂练习 1.集市上既有新鲜果蔬，也有非遗剪纸表演，各行各业的人们在这里交流往来，这体现社会生活（） A.具有公共性 B.丰富多彩 C.不断变化发展 D.完全理想化 答案：B 解析：集市物质、精神产品丰富，不同职业的人交往，体现社会生活丰富多彩。 2.共享单车、城市公园、公共健身器材，全体社会成员共同使用，共同维护，这体现社会生活（） A.丰富多彩 B.不断变化发展 C.具有公共性 D.完全开放自由 答案：C 解析：公共设施大家共享共用，体现社会生活的公共性。 1. 审题辨析：阅读题目，逐项分析选项，排除干扰项。 2. 核对巩固：核对答案，巩固对社会生活的特点的理解。 作业布置 1.基础作业：回忆周末你去过的一个公共场所，写下你在那里看到的社会生活场景，尝试用本课社会生活的特点进行简单分析。 2.创新作业（小组二选一）：①拍摄1分钟短视频，记录身边一处社会生活场景；②绘制手抄报，主题《多彩的社会生活》。下节课课堂展示。 1. 认真倾听作业要求，分清基础作业与创新作业的任务。 2. 小组内部交流讨论，选定创新作业形式，做好组员分工。 3. 课后小组合作完成实践作业，准备下节课课堂展示。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $