第四单元自测练习卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 统编版三年级上册第四单元语文素养测评卷，聚焦“学会预测”核心语文要素，融合劳动实践与童话阅读情境，覆盖字词、句子、阅读、习作全模块，适配单元复习，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |字词芳草地|28分|看拼音写词语、多音字（假/答）、形近字（旅/族）、成语积累|结合“校园劳动实践”“图书馆看书”情境，夯实基础| |句子训练营|12分|“把”“被”字句改写、提示语标点、病句修改|梯度设计，从基础改写至综合修改，培养规范表达| |积累与运用|15分|团结主题俗语、课文内容判断、《安徒生童话》阅读|关联“快乐读书吧”，渗透文化自信| |阅读检阅台|25分|课内《在牛肚子里旅行》信息提取、课外阅读《小菜园里的“侦察兵”》分析|含预测题（如“红头心情变化”），培养逻辑思维与信息整合能力| |习作百花园|20分|创编童话（选国王/啄木鸟等角色）|鼓励想象，要求要素完整，提升审美创造|

统编版三年级上册第四单元·语文素养测评卷 考试时间 90分钟 满分 100分 班级：___________ 姓名：_________ 学号：________ 得分：_________ 一、字词芳草地（共28分） （一）看拼音，写词语。（10分） 走进校园劳动实践基地，同学们忙得热火朝天。 1. zhǔn bèi（ ）好工具，我们开始给花坛松土。老师zhù yì（ ）到小明的手上磨出了水泡，心疼地让他去休息。可小明jiān chí（ ）说：“我能行！”他yī rán（ ）埋头干活，tóu shàng（ ）的汗珠在阳光下闪闪发光。 周末，小丽在图书馆看书。 2. 她先看biāo tí（ ），cāi cāi（ ）书的大致内容，再决定要不要借这本书。翻开书页，她读到了一个tóng huà（ ）故事：一只小zhī zhū（ ）在墙角织了一张漂亮的网，一场bào fēng yǔ（ ）过后，网破了，但它没有放弃，重新织了起来。这个故事让她明白了：遇到困难不能fàng qì（ ）。 （二）用“√”给加点字选择正确的读音。（6分） 1. 小红在假（jiǎ jià） 期里读完了整本《宝葫芦的秘密》。 2. 他假（jiǎ jià） 装自己是一只小蚂蚁，在草丛里爬来爬去。 3. 青头答（dā dá） 应红头，一定会想办法救它。 4. 小红头拼命地叫起来：“答（dā dá） 应我，一定要回来！” 5. 他几（jǐ jī） 乎每天都要读一篇童话故事。 6. 这本童话书里有几（jǐ jī） 个故事特别精彩。 （三）比一比，再组词。（6分） 旅（ ） 怜（ ） 饿（ ） 族（ ） 冷（ ） 俄（ ） （四）把下列成语补充完整，并按要求完成练习。（6分） ① 七（ ）八（ ） ② 四（ ）八（ ） ③ 百（ ）百（ ） （1）以上成语的第一个字和第三个字都是________，而且前半部分和后半部分是________关系。 （2）我还能写出一个类似的成语：__________________。 二、句子训练营（共12分） （一）按要求改写句子。（6分） 1. 改为“把”字句： 暴风雨吹倒了老屋的一扇门板。 ________________________________________________________________ 2. 改为“被”字句： 蜘蛛织了一张漂亮的网。 ________________________________________________________________ 3. 照样子，写句子。 （注意提示语的位置和标点符号） 例：蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” （1）提示语在前面：________________________________________________ （2）提示语在后面：________________________________________________ （二）用修改符号修改下面的病句。（6分） 提示：三年级常用修改符号有 1. 秋天的校园里，树叶纷纷扬扬地漂落下来，像一只只金色的蝴蝶。 2. 通过这次劳动实践，使我更加懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。 3. 他穿着一件灰色上衣和一顶帽子。 三、积累与运用（共15分） （一）按课文内容填空。（6分） 1. 人心齐，____________。 2. 二人同心，____________。 3. 三个臭皮匠，__________________。 4. 一个篱笆三个桩，__________________。 以上俗语都与“____________”有关，告诉我们要__________________。 （二）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （ ）1. 《宝葫芦的秘密（节选）》中，宝葫芦给王葆带来了真正的幸福。 （ ）2. 在《在牛肚子里旅行》中，红头最后被青头救了出来。 （ ）3. 预测就是随意猜测，不需要任何依据。 （ ）4. 预测的结果可能与实际结局一样，也可能不一样。 （三）快乐读书吧·阅读推荐（5分） 本单元“快乐读书吧”的主题是“在那奇妙的王国里”。 1. 《安徒生童话》中，卖火柴的小女孩在寒冷的除夕夜擦燃了________次火柴，每一次都看到了美好的幻象。（2分） 2. 你最喜欢的一本童话书是什么？请写出书名和其中一个你最喜欢的角色。（3分） 书名：《________________________》 最喜欢的角色：________________________ 喜欢的理由：____________________________________________________ 四、阅读检阅台（共25分） （一）课内阅读·《在牛肚子里旅行》节选（12分） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 1. 青头告诉红头，牛肚子里一共有________个胃，前________个胃是贮藏食物的，第________个胃才是管消化的。（3分） 2. 从文中找出下列词语的近义词。（2分） 悲伤——（ ） 勇敢——（ ） 3. 青头说“你一定能出来的”，它这样说的依据是什么？请用“____”在文中画出来。（2分） 4. 从青头的话中，你感受到了什么？（2分） ________________________________________________________________ 5. 预测题： 联系上文红头的处境，如果你是红头，听到青头的话后，你的心情会发生怎样的变化？请发挥想象写一写。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课外阅读·原创短文（13分） 小菜园里的“侦察兵” 校园劳动实践基地里，三（1）班的小菜园迎来了大丰收。 放学后，小雨背着书包来到小菜园。她蹲下身子，仔细查看自己种的那排小青菜。突然，她发现好几片叶子上布满了密密麻麻的小洞——有虫子！ “得赶紧想办法！”小雨皱起了眉头。 她跑回教室，翻出科学课笔记。她记得老师说过，有些益虫可以帮助消灭害虫。可是，哪些是益虫，哪些是害虫呢？ 小雨决定当一回“侦察兵”。她拿出手电筒和放大镜，在菜叶上仔细搜索起来。一只绿色的小虫子正在啃食菜叶，它的身体一节一节的，慢吞吞地蠕动着。“这是菜青虫，是害虫！”小雨在笔记本上记下来。 翻过另一片叶子，一只红黑色的小虫子映入眼帘。它的背上长着七个黑色的小圆点，像穿了件带斑点的红衣裳。“七星瓢虫！”小雨兴奋地叫起来。她记得科学课上老师说过，七星瓢虫一天能吃一百多只蚜虫，是菜园里的大功臣。 小雨找来一个小盒子，小心翼翼地把七星瓢虫请了进去。她又找到几只七星瓢虫，把它们轻轻放在被虫子咬过的菜叶上。 第二天一早，小雨迫不及待地跑向小菜园。她惊喜地发现，菜叶上的小洞没有增加，有几片叶子上还多了一些蚜虫的空壳——七星瓢虫“工作”了一整夜！ “劳动实践不仅让我学会了种菜，还让我认识了这么多有趣的小生命！”小雨在劳动日记里写道。 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 （3分） 侦察（zhēn zēn） 蠕（rú rǔ）动 兴（xīng xìng）奋 2. 小雨在菜叶上发现了哪两种虫子？请分别写出它们的名称和特点。 （4分） 虫子名称 特点 是益虫还是害虫？ _________ __________________ ________ _________ __________________ ________ 3. 小雨为什么说七星瓢虫是“菜园里的大功臣”？请用“～～”在文中画出来。 （2分） 4. 读了这篇短文，你从小雨身上学到了什么？请结合生活实际谈一谈。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、习作百花园（共20分） 题目：我来编童话 童话的世界充满了奇妙的想象。请你从下面的词语中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色，发挥想象，编写一个有趣的童话故事。 【备选角色】 国王 啄木鸟 玫瑰花 小松鼠 月亮 小河 风 【写作要求】 1. 给故事加一个题目，写在第一行中间。 2. 把故事发生的时间、地点、人物写清楚。 3. 想象要合理，故事要完整，语句通顺。 4. 字数不少于250字。 参考答案与精细解析 一、字词芳草地（共28分） （一）看拼音，写词语。（10分） 答案： 1. 准备 注意 坚持 依然 头上 2. 标题 猜猜 童话 蜘蛛 暴风雨 放弃 解析： “准备”的“准”是两点水旁，注意与“淮”区分；“坚持”的“持”右边是“寺”，不是“侍”。“蜘蛛”两个字都是虫字旁，是形声字；“暴风雨”的“暴”下面是“氺”，不是“水”。“放弃”的“弃”上面是“亠”，中间是“厶”，下面是“廾”，注意笔顺。 （二）用“√”给加点字选择正确的读音。（6分） 答案： 1. jià 2. jiǎ 3. dā 4. dá 5. jī 6. jǐ 解析： “假期”“假日”中的“假”读jià，表示按照规定暂时离开工作学习场所的时间；“假装”中的“假”读jiǎ，表示不真实的。“答应”中的“答”读dā，用于口语化词语；“回答”“应答”中的“答”读dá。“几乎”中的“几”读jī，表示将近、差不多；“几个”中的“几”读jǐ，表示数量。 （三）比一比，再组词。（6分） 答案（示例）： 旅（旅行） 怜（可怜） 饿（饥饿） 族（民族） 冷（寒冷） 俄（俄国） 解析： “旅”与“族”字形相近，“旅”右边是“𠂉”+“氏”，“族”右边是“矢”+“𠂉”。“怜”是竖心旁，与心理活动有关；“冷”是两点水旁，与温度有关。“饿”是食字旁，与饮食有关；“俄”是单人旁，多用于音译词。 （四）把下列成语补充完整，并按要求完成练习。（6分） 答案： ① 七（上）八（下） ② 四（通）八（达） ③ 百（发）百（中） （1）以上成语的第一个字和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列关系。 （2）示例：三心二意、五颜六色、九牛一毛。 解析： 这些成语均出自语文园地四“语句段运用”，特点是第一个字和第三个字都是数字，且前后两部分结构并列。此类成语还有：七嘴八舌、七手八脚、百战百胜、百依百顺、四平八稳等。 二、句子训练营（共12分） （一）按要求改写句子。（6分） 答案： 1. 暴风雨把老屋的一扇门板吹倒了。 2. 一张漂亮的网被蜘蛛织了。（或：网被蜘蛛织了。） 3. （1）提示语在前面：小明说：“今天的劳动实践真有意思！” （2）提示语在后面：“今天的劳动实践真有意思！”小明说。 解析： “把”字句结构：施动者+“把”+受动者+动作。“被”字句结构：受动者+“被”+施动者+动作。提示语位置不同，标点不同：提示语在前用冒号和引号；提示语在后用句号。仿写时注意标点符号的规范使用。 （二）用修改符号修改下面的病句。（6分） 答案： 飘 1. 秋天的校园里，树叶纷纷扬扬地 漂 落落下来，像一只只金色的蝴蝶。 （解析：“漂”指在水上浮动，“飘”指随风摇动，落叶用“飘落”。） 2. 通过这次劳动实践，使 我更加懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。 （解析：缺主语。“通过……使……”连用造成主语缺失，删去其中一个即可。） ， 戴着 3. 他穿着一件灰色上衣 和 一顶帽子。 （解析：原句“穿着一件灰色上衣和一顶帽子”搭配不当。“穿”不能搭配“帽子”，应拆分为“穿着上衣，戴着帽子”。） 解析： 病句类型：用词不当（“漂”与“飘”混淆）、成分残缺（缺主语）、搭配不当（“穿”与“帽子”不搭配）。 三、积累与运用（共15分） （一）按课文内容填空。（6分） 答案： 1. 人心齐，泰山移。 2. 二人同心，其利断金。 3. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 4. 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 以上俗语都与“团结”有关，告诉我们要团结合作、齐心协力。 解析： 以上俗语均出自语文园地四“日积月累”，主题为“团结合作”。注意易错字：“泰”下面是“氺”；“篱笆”都是竹字头；“诸”是言字旁。 （二）判断下列说法是否正确。（4分） 答案： （ × ）1. 《宝葫芦的秘密（节选）》中，宝葫芦给王葆带来了真正的幸福。 （ √ ）2. 在《在牛肚子里旅行》中，红头最后被青头救了出来。 （ × ）3. 预测就是随意猜测，不需要任何依据。 （ √ ）4. 预测的结果可能与实际结局一样，也可能不一样。 解析： 第1题：宝葫芦没有给王葆带来真正的幸福，反而带来了烦恼。第3题：预测不是随意猜测，要有一定的依据（原文内容、生活经验或生活常识）。第4题：预测是大胆想象，结果可能与实际一样，也可能不一样。 （三）快乐读书吧·阅读推荐（5分） 答案： 1. 五（或“5”） 2. 示例：书名《安徒生童话》，最喜欢的角色“丑小鸭”，喜欢的理由：丑小鸭经历了很多困难，但最终变成了美丽的白天鹅，它让我明白了不要因为暂时的困难而放弃自己。 解析： 第1题考查《卖火柴的小女孩》课文内容，小女孩共擦燃了五次火柴。第2题为开放性题目，只要写出书名、角色和合理的理由即可得分。鼓励学生课外阅读，符合“快乐读书吧”的编写意图。 四、阅读检阅台（共25分） （一）课内阅读·《在牛肚子里旅行》节选（12分） 答案： 1. 四 三 四 2. 悲伤——（悲哀） 勇敢——（勇猛） （说明：若学生填“坚强”等近义词也可酌情给分。） 3. 当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… （说明：青头说“你一定能出来的”的依据是：①牛有反刍的生理特点——“等一会 儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽”；②青头对红头的信任与鼓励——“你是勇敢的蟋蟀”。画线部分应至少包含反刍过程的关键信息。） 4. 从青头的话中，我感受到了它对朋友的关心和鼓励。青头不仅给了红头科学的知识（牛有四个胃的知识），还给了它精神上的支持，告诉它“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”，这让我感受到了朋友之间真挚的情谊。 5. 示例： 听到青头的话，我的心里一下子踏实了许多。原来牛有四个胃，我还有机会出去！我告诉自己：一定要坚持下去，不能辜负青头的期望。我咬紧牙关，等待牛休息的那一刻。 解析： 第1题考查从文中提取关键信息的能力，答案可直接从青头的话中找到。第3题考查寻找文本依据的能力，青头说“你一定能出来的”的依据是牛的反刍生理特点。第4题考查对人物形象的理解，需从“科学知识”和“精神鼓励”两个角度作答。第5题为预测类题目，考查学生在理解文本基础上的想象与表达能力。作答时需结合红头当时的处境（在牛肚子里、害怕、绝望）和青头的话带来的希望。 （二）课外阅读·原创短文（13分） 答案： 1. 侦察（zhēn√ zēn） 蠕（rú√ rǔ）动 兴（xīng xìng√）奋 （解析：“侦”是翘舌音zhēn；“蠕”读rú，不读rǔ；“兴奋”的“兴”读xìng，表示情绪高昂。） 2. 虫子名称 特点 是益虫还是害虫？ 菜青虫 绿色，身体一节一节，慢吞吞地蠕动 害虫 七星瓢虫 红黑色，背上有七个黑色小圆点 益虫 （解析：菜青虫啃食菜叶，是害虫；七星瓢虫吃蚜虫，是益虫。） 3. 七星瓢虫一天能吃一百多只蚜虫，是菜园里的大功臣。 （解析：用“～～”画出即可，注意不要多画或少画。） 4. 示例： 从小雨身上，我学到了遇到问题要动脑筋、想办法，不能轻易放弃。她发现菜叶有虫洞后，没有慌张，而是冷静地查资料、仔细观察，最终找到了解决问题的办法。在生活中，我也遇到过类似的事情——有一次我的多肉植物长了蚜虫，我像小雨一样查阅资料，用肥皂水喷洒，成功救活了多肉。这让我明白了：只要肯动脑筋，办法总比困难多。 解析：第2题考查信息提取与整理能力，需从文中找到两种虫子的描写并准确归类。第3题考查寻找关键句的能力，“大功臣”的比喻说明七星瓢虫对菜园的重要贡献。第4题为开放性感悟题，需结合文本内容（小雨的做法）和自身生活实际作答，做到“有观点、有依据”。 五、习作百花园（共20分） 评分细则： 评分维度 分值 评分标准 要素齐全 5分 故事包含时间、地点、人物三要素，交代清楚 情节完整 5分 故事有起因、经过、结果，结构完整 想象合理 4分 想象丰富但不荒诞，符合童话特点 语言表达 3分 语句通顺，用词恰当，标点正确 书写规范 3分 字迹工整，格式正确（有题目、分段） 一类文（17-20分）：要素齐全，情节完整有趣，想象丰富合理，语言生动流畅，书写工整。 二类文（13-16分）：要素基本齐全，情节较完整，想象较合理，语言通顺，书写较工整。 三类文（9-12分）：缺少部分要素，情节不够完整，想象较平淡，语言基本通顺。 四类文（9分以下）：要素缺失严重，情节不完整，语句不通顺。 写作指导： 1. 选角色：从备选词语中选1-3个角色，赋予它们鲜明的性格特点（如勇敢的小松鼠、乐于助人的玫瑰花）。 2. 定要素：想清楚故事发生在什么时间、什么地点。 3. 构思情节：按照“遇到困难→努力解决→收获成长”的思路展开。 4. 加题目：题目要吸引人，如《勇敢的小松鼠》《会说话的玫瑰花》。 5. 写完整：注意分段，把故事写清楚、写具体。 单元考情分析 第四单元是统编版三年级上册唯一的“阅读策略单元”，核心语文要素为“学会预测”。本单元三篇课文《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》均为童话故事，旨在引导学生在阅读中学习预测策略，并从读童话过渡到写童话。 高频失分点预警： 1. 字音方面： 多音字“假”（jiǎ/jià）、“答”（dā/dá）、“几”（jǐ/jī）是考查重点，学生易混淆。 2. 字形方面： “旅”与“族”、“怜”与“冷”、“饿”与“俄”等形近字容易写错。 3. 句子训练： 提示语位置不同时标点符号的变化是难点，“提示语在前用冒号引号，提示语在后用句号”的规则学生掌握不牢。 4. 阅读方面： 预测题的作答需要“有依据地猜测”，学生容易凭感觉乱猜，忽略从文本中寻找线索。 5. 习作方面： 编写童话时容易忽略“时间、地点、人物”三要素的交代，故事结构不完整。 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