1.1 远古时期的人类活动课件+学案+教案--2026-2027学年统编版七年级历史上册

用好教科书，上好历史课：2026—2027学年统编历史七年级上册同步教学 第1课 远古时期的人类活动 【学习目标】 1.了解元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、山顶洞人的基本信息，知道化石是研究人类历史的重要证据。(时空观念、史料实证) 2.知道周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，理解北京人考古发现的意义。(史料实证、唯物史观) 3.认识到我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，激发学生学习兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。(家国情怀) 【学习重难点】 学习重点:北京人考古发现；化石是研究古人类历史的重要证据。 学习难点:北京人考古发现的意义。 【重点预学】请同学们翻到课本相应位置，首先大声朗读本课课文，读完第一遍课文，基本熟悉本课内容后，完成下列填空。在这个过程中，你可以认真比对课文内容与学案内容，把你认为重要的地方（如需要填写的空白处的答案）用红笔在课本上圈画出来。 1.我国境内目前已知最早的古人类之一是 ，他们发现于 ，距今 年。 2.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是 遗址，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 3.北京人发现于 ，距今 年；北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人 。 4.模样与现代人相同的晚期智人是 ，他们发现于 ，距今 年。 5.人类演化史上的里程碑是 ，山顶洞人对火的掌握程度是：可能已经知道 。 6.主要使用 石器的时代称为“旧石器时代”，山顶洞人继续使用 石器，所以他们仍处于“旧石器时代”。但穿孔骨针的发现表明他们掌握了 和 技术，装饰品的发现表明他们有 意识。 【素养导学】请同学们在老师的带领下，完成下面的素养探究任务，深入学习本课内容，培养核心素养。 1.综合本课内容，完成下面的大事时间表。【时空观念】 时间 事件 距今300万年左右 有的古猿能直立行走，并会 ，人类诞生并不断演化 距今 年 我国境内目前已知 的古人类之一元谋人生活在云南元谋 距今 年 人生活在陕西蓝田 距今 年 郧县人生活在湖北郧阳 距今约 — 年 北京人生活在北京周口店龙骨山，制作打制石器的技术比较成熟，采集狩猎为生 距今 年 直立人演化为具有现代人体质特征的人类——早期智人 距今 年 早期智人演化为晚期智人，即现代人 距今 年 山顶洞人生活在北京人活动过的地区，他们过集体生活，没有 的差别 1921年 周口店北京人遗址被发现 1929年 我国学者 发现第一个北京人头盖骨化石，同年发现用火遗迹 2.综合5页插图中国主要古人类遗址分布图，完成读地图任务，回答下列问题。【时空观念】 （1）找到我国境内发现直立人、早期智人、晚期智人化石的遗址，并总结其特点。 直立人遗址： ； 早期智人遗址： ；晚期智人遗址： 。 特点：数量 （多还是少），分布 （广泛还是集中），种类 （全面还是单一）。 （2）既发现直立人又发现智人化石的地点是： 。 3.综合本课所学，完成下表。考古发现栏选填表格下方的考古发现a-k选项，考古推论栏选填考古推论A-G选项，元谋人等的进步表现可以从其与动物的区别来作答，北京人的进步表现可以从工具制作角度来作答，山顶洞人相比北京人的进步表现可以从对火的掌握情况这一角度作答。【史料实证】 名称 考古发现 考古推论 进步表现 元谋人 蓝田人 （不填） 郧县人 （不填） 北京人 山顶洞人 考古发现：a.两颗门齿化石 b.一些粗糙石器 c.一个完整头骨化石 d.3个头骨化石 e.多个头盖骨化石 f.3颗牙齿化石 g.大量动物化石 h.约10万件打制石器 i.用火遗迹如灰烬、烧石和烧骨等 j.穿孔骨针 k.装饰品 考古推论：A.能够制作和使用工具（这是人与动物的本质区别） B.已经学会使用火 C.制作打制石器的技术比较成熟 D.通过狩猎动物获取食物 E.掌握磨光和钻孔技术 F.会缝制衣服 G.有爱美意识 4.史料证史：说说下列史料的史料类型，并思考它们能够印证本节课所学的哪些历史内容？（选做）【史料实证】 史料类型定义：一手史料（第一手史料）：当时那个时代留下来的原始材料，当事人亲身留下，直接反映历史，是研究历史最具价值的史料。 二手史料（第二手史料）：后人根据一手史料，编写、回忆、绘画出来的资料，不是当时直接留下的。 实物史料：实实在在遗留下来的物体，如古代流传下来的文物。 文献史料：用文字记录历史的材料，如写在书本、甲骨、竹简、纸张上的文字。 图片史料：以图画、照片形式呈现的史料。 （1）史料：6页插图“北京人使用的石器”和8页课后活动2中的图片 史料类型： （A.一手史料 B.二手史料 C.实物史料 D.图片史料 E.文献史料） 印证：北京人制作 的技术比较成熟，处于 时代。 （2）史料：7页插图“山顶洞人使用的骨针和装饰品” 史料类型： （A.一手史料 B.二手史料 C.实物史料 D.图片史料 E.文献史料） 印证：山顶洞人掌握 和 技术，会 ，有 意识。 （3）4页“古人类活动场景想象图”和6页“北京人用火场景想象图” 史料类型： （A.一手史料 B.二手史料 C.实物史料 D.图片史料 E.文献史料） 印证：北京人已经学会使用 ，结成 生活，靠 、 获取食物。 （4）6页插图“北京人头盖骨化石”（复制品）和“北京人复原头像”。 史料类型： （A.一手史料 B.二手史料 C.实物史料 D.图片史料 E.文献史料） 印证：北京人的头骨，前额 ，眉骨 ，颧骨 ，鼻骨 ，吻部 ，脑容量比现代人 ， 与现代人相似，下肢较上肢略长，能够 行走。 【任务固学】请同学们依次完成以下任务，巩固本课所学。 朗读背诵任务：请同学们大声朗读下面的知识点总结，至少读3遍，然后尝试着背诵。如果感觉自己已经掌握了这里的重点，可以和同桌相互配合，通过随后的问答检测背诵效果。 1. 考古发掘成果——尤其是化石——是研究人类起源的重要依据。 2. 我国境内目前已知最早的古人类之一是元谋人，他们距今约170万年，发现于云南元谋，能够制作和使用工具。 3. 北京人距今约70万到20万年，发现于北京周口店龙骨山，能够制作打制石器——生活在旧石器时代，学会使用火——这是人类演化史上的里程碑。 4. 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 5. 山顶洞人距今约3万年，发现于北京周口店龙骨山顶部洞穴。他们可能已经会人工取火，仍处于旧石器时代，继续使用打制石器，但穿孔骨针、穿孔装饰品的发现表明他们掌握了磨尖和钻孔技术，有爱美意识。 问答检测任务：请同学们同桌之间或者搭档之间相互配合进行提问，检测背诵效果。冒号前的内容为提示文字，提问者提问时要说全这一段提示文字，方便回答者回答问题；回答者应快速准确地作出答复；当回答者思考10秒左右仍未说出正确答案时，提问者应告知其参考答案，即冒号后面加粗划线的内容，加深其记忆，接着再问一遍这一问题，然后再进行下一个问题的提问。 1.我国境内目前已知最早的古人类之一是：元谋人，他们距今的时间是：约170万年，发现他们的地点是：云南元谋。 2.我国境内距今约160万年的古人类是——蓝田人，发现他们的地点是：陕西蓝田；郧县人距今的时间是：约100万年，发现他们的地点是：湖北郧阳。 3.迄今所知世界史内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是我国的：周口店北京人遗址，北京人距今的时间是：70万到20万年，他们使用的工具是：打制石器，使用这一石器的时代被称为：旧石器时代。 4.北京人对火的使用情况是：已经学会使用火，他们掌握这一能力的积极意义包括：能用火烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽等，从而改善了生存条件，这表明学会用火是人类演化史上的里程碑。 5.我国发现的模样和现代人相同的晚期智人是：山顶洞人，他们距今的时间是：约3万年，发现他们的地点是：北京周口店龙骨山顶部的洞穴中，他们对火的使用情况是：可能已经知道人工取火。 6.山顶洞人的考古发掘成果中有穿孔骨针，这表明他们掌握了：磨光和钻孔技术，会缝制衣服；穿孔的装饰品反映出山顶洞人的什么情况：有爱美意识。通过考古发掘成果研究推测山顶洞人的生产生活情况，这告诉我们研究远古人类的重要依据是：考古发掘成果。 练习检验任务：请同学们完成下面几道练习，检验本节课的学习成果。 1．我国考古学者已发掘出云南元谋人（距今约170万年）的两颗门齿化石、陕西蓝田人（距今约160万年）的完整头骨化石、湖北郧县人（距今约100万年）的3个头骨化石，同时发现他们已经能制作和使用工具。这说明（   ） A．中国古人类化石的数量最丰富 B．中国发现世界最早的人类头骨化石 C．当时原始农业的发展水平较高 D．化石是研究古人类历史的重要证据 2．DNA是生物体遗传信息的载体。科学家可以通过计算机的辅助和生物信息学的方法对古DNA序列进行比对和分析，从而为人类起源的研究提供生物学的视角。由此可见，研究人类的起源可借助（   ） A．政府支持 B．个人经验 C．科学技术 D．团队合作 3．北京人知道用火烧烤熟食。石器的制作方式以锤砸等打制方法为主，制作石片石器，基本类型有刮削器、尖状器、砍砸器、雕刻器及石锤。他们用这些石器与用动物角骨加工的工具，采集、狩猎邻近的动植物，维持相当程度的群居生活。材料反映出北京人（   ） A．已会种植谷物庄稼 B．体现了石器时代人类生活的特征 C．已经饲养家禽家畜 D．保留了类人猿的体质特征 4．北京人生活在距今约70万至20万年，而山顶洞人生活在距今约3万年。比起北京人，山顶洞人各方面都有所进步，但二者的生活习性也有相同之处，其表现在（   ） A．缝制衣服，有爱美意识 B．集体生活，用打制石器 C．建造房屋，过群居生活 D．人工取火，靠狩猎为生 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 用好教科书，上好历史课：2026—2027学年统编历史七年级上册同步教学 【闲言碎语代序言】传统的教案、教学设计编写起来，其实有点麻烦，而且很多栏目也未必有用，只不过是格式固定使然。教了七年学，带了三届学生，手写了十几本教案，创作了多套完整或不完整的教学资源，真是烦透了教案和教学设计了，所以就在学案+答案的基础上，随手贴上自己的设计意图和教学建议，勉强当作一个可供参考的教学设计吧。 个人感觉，如果条件允许的话，平时的课堂教学还是应该给学生印发一份同步学案的，有了学案，学生学习至少有了一个可以抓在手里的“绳子”，老师也可以通过学案的完成情况，快速掌握学生的实时学习情况，让学生的学和老师的教都有了一个可以直观参考的“尺子”。 怎样编写学案才是较为科学的呢，个人感觉，一定要适合课堂教学，比如预习任务，不要是个内容就挖空，探究任务，不要只是简单的列举了教材中的“想一想”和“课后活动”，这样的学案，预习没有抓住重点，探究难以提升核心素养。 为了避免这些问题，本套学案进行了如下尝试： 1.重点预学只选取最重要的内容进行呈现挖空，并鼓励学生先读课文内容，再写学案的填空，最后还应在课本上进行圈画。借助学生第一遍朗读课文，正是兴趣较高，对重点关注的内容第一印象最为深刻的时机，让学生快速把握住本课重点。 2.素养导学在综合课标要求、核心素养和本课活动的基础上，进行重点设计，比如第1个探究任务为要求学生梳理本课的大事时间表，构建时空观念，最后1个探究任务为结合本课插图、材料研读等史料设计的“史料证史”，充分运用本课提供的插图史料和文献史料等，培养学生史料实证的核心素养。 3.任务固学不是简单的选出几道练习题，而是首先把本课重点汇总成几句朗朗上口的句子，鼓励学生大声朗读，进而背诵，首先牢记最基础的史实；接着鼓励同桌或搭档之间通过提问检测对本课基础知识的掌握情况，而且这些提问也不是简单的问时间、地点、意义等，而是切合考试的情境化问答；最后才是精选几道典型的练习题，让学生通过具体的练习，了解考查方向，实现教学平一体化教学。 第1课 远古时期的人类活动 【学习目标】 1.了解元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、山顶洞人的基本信息，知道化石是研究人类历史的重要证据。(时空观念、史料实证) 2.知道周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，理解北京人考古发现的意义。(史料实证、唯物史观) 3.认识到我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，激发学生学习兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。(家国情怀) 【学习重难点】 学习重点：北京人考古发现;化石是研究古人类历史的重要证据。 学习难点：北京人考古发现的意义。 【重点预学】请同学们翻到课本相应位置，首先大声朗读本课课文，读完第一遍课文，基本熟悉本课内容后，完成下列填空。在这个过程中，你可以认真比对课文内容与学案内容，把你认为重要的地方（如需要填写的空白处的答案）用红笔在课本上圈画出来。 【设计意图】如序言所说，重点预学的设计，是为了带动学生阅读教材，快速把握重点。在过往的教学中，我发现很多学生是不怎么阅读教材的，还发现很多学生对最开始关注到的内容印象比较深刻，教学第一年曾出现过基本所有的学生都知道“元谋人距今约170万年”，但很多学生就是记不住“山顶洞人距今约3万年”的情况。 因此，重点预学的要求中，要求学生大声朗读课文，然后基于课文内容完成填空，最后自主圈画重点。填空的设计，摒弃了过去是个重点就挖空的“满堂灌”做法，而是结合课程标准、核心素养、往年考查和过去的教学经验，选取最需要了解的知识点。 1.我国境内目前已知最早的古人类之一是元谋人，他们发现于云南元谋，距今约170万年。 2.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是周口店北京人遗址，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 3.北京人发现于北京周口店龙骨山，距今约70万—20万年；北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用火。 4.模样与现代人相同的晚期智人是山顶洞人，他们发现于周口店龙骨山顶部的洞穴里，距今约3万年。 5人类演化史上的里程碑是学会用火，山顶洞人对火的掌握程度是：可能已经知道人工取火。 6.主要使用打制石器的时代称为“旧石器时代”，山顶洞人继续使用打制石器，所以他们仍处于“旧石器时代”。但穿孔骨针的发现表明他们掌握了磨光和钻孔技术，装饰品的发现表明他们有爱美意识。 【教学建议】重点预学的教学建议如下：上课前让学生印好学案（如果学校给印刷的话），上课前3分钟进入教室（我们学校的要求，甚至为此还增加了一个提前三分钟的上课预备铃），下发学案；或者上课伊始，老师便播放学案配套课件，指定阅读内容，让学生大声朗读相应内容，然后老师用这个时间空挡板书，按照小组分一下待会儿要发的学案，最后走下讲台巡视一下教室，看看学生的朗读情况。 当大部分学生都完成了课文的朗读之后，老师按照小组下发学案，要求学生完成重点预学部分。之所以不到教室第一时间下发学案，是为了避免很多学生不朗读课文的情况下就直接开始写学案，这个过程不是总览教材全部内容，而是有选择地挑选。 在学生写学案的时候，老师可以再次巡视课堂，观察学生的学习状态，还可以选1-2位同学上讲台板书自己的答案。 对答案时，老师可以直接播放课件，去掉遮挡，展示答案；也可以边展示答案，边进行口头讲解，同时鼓励学生在课本做好标记；还可以让同学之间交换学案进行批改。 【素养导学】请同学们在老师的带领下，完成下面的素养探究任务，深入学习本课内容，培养核心素养。 【设计意图】如序言所说，素养导学的设计，是为了带领学生共同探究重点，提升核心素养。这里的设计有以下几个特点： 第一，针对初一新生才接触历史课，基础较为薄弱的情况，每一个探究任务都尽可能多的给出提示，引导学生根据学案要求，结合教材，相互合作探究完成，切实提高核心素养。 第二，针对过往的教学经验，尽量减少书写，提高课堂效率，把学生从繁重的书写中解放出来，只让学生写最关键的信息。 【教学建议】素养导学的教学建议如下： 根据导学任务的不同，或让学生单独思考完成，或鼓励学生配合完成；根据任务内容的不同，较为精准地分配时间；在学生讨论探究时，老师可以走下讲台，观察学生的学习状态，也可以加入其中一个小组，亲身指导。一个任务的时间截至后，老师回到讲台，或者进行提问，选取小组代表回答，或者播放课件，带领同学们一起进行探究。 1.综合本课内容，完成下面的大事时间表。【时空观念】 【设计意图】每1课的第一个任务，基本都是要求学生综合本课内容，完成大事时间表，梳理本课提及的时间与事件，把握历史学习的两大基础要素，培养学生重视时间与事件，能够把具体历史事件置于当时特定时空进行理解的时空观念。 同时，为了减少书写数量，提高探究效率，这里不是一个空白的表格，让学生自由填写，而是给出很多的提示，让学生只需要填写一些特定的时间或事件即可，既提高了效率，又突出了重点。 【教学建议】这一任务的教学建议如下：这一任务较为简单，可以让学生独立完成；老师走下讲台后随时观察学生的学习状态；可以挑选1-2位同学爬黑板，把自己的学案填写誊抄到黑板上。 时间 事件 距今300万年左右 有的古猿能直立行走，并会制作和使用工具，人类诞生并不断演化 距今约170万年 我国境内目前已知最早的古人类之一元谋人生活在云南元谋 距今约160万年 蓝田人生活在陕西蓝田 距今约100万年 郧县人生活在湖北郧阳 距今约70万—20万年 北京人生活在北京周口店龙骨山，制作打制石器的技术比较成熟，采集狩猎为生 距今约20万年 直立人演化为具有现代人体质特征的人类——早期智人 距今约5万年 早期智人演化为晚期智人，即现代人 距今约3万年 山顶洞人生活在北京人活动过的地区，他们过集体生活，没有贫富贵贱的差别 1921年 周口店北京人遗址被发现 1929年 我国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年发现用火遗迹 2.综合5页插图中国主要古人类遗址分布图，完成读地图任务，回答下列问题。【时空观念】 【设计意图】这里结合了教材的插图和读地图任务，充分运用了教材内容。 【教学建议】这一任务的教学建议如下：发现并填写遗址的任务可以让学生独立完成，总结特点的任务，可以鼓励学生相互讨论交流；老师走下讲台后随时观察学生的学习状态；可以挑选1-2位同学爬黑板，把自己的学案填写誊抄到黑板上。 （1）找到我国境内发现直立人、早期智人、晚期智人化石的遗址，并总结其特点。 直立人遗址：元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、南京人、和县人；早期智人遗址：马坝人、长阳人、丁村人、金牛山人；晚期智人遗址：山顶洞人、左镇人。 特点：数量多（多还是少），分布广泛（广泛还是集中），种类全面（全面还是单一）。 （2）既发现直立人又发现智人化石的地点是：北京。 3.综合本课所学，完成下表。考古发现栏选填表格下方的考古发现a-k选项，考古推论栏选填考古推论A-G选项，元谋人等的进步表现可以从其与动物的区别来作答，北京人的进步表现可以从工具制作角度来作答，山顶洞人相比北京人的进步表现可以从对火的掌握情况这一角度作答。【史料实证】 【设计意图】这里结合了教材课后活动1的内容并进一步拓展，列出了教材提及的考古发现，让学生自己梳理远古人类的对应考古发现和由此得出的考古推论。为了照顾初一新生的情况，特地把考古发现和考古推论进行编号，学生只需要在表格中填写编号即可，这极大降低了书写梳理，提高了探究效率。进步表现方面，在要求处给出了具体的提示，激发学生独立思考的能力。 【教学建议】这一任务的教学建议如下：首先可以让学生单独完成考古发现的梳理和筛选任务，然后让同桌或者搭档之间对比检查，鼓励他们通过讨论交流，完成考古推论的筛选，最后老师带领所有同学一起，总结进步表现。 名称 考古发现 考古推论 进步表现 元谋人 a. b. A. 学会制作和使用工具 蓝田人 c. （不填） 郧县人 d. （不填） 北京人 e. f. g. h. i. B. C. D. 制作石器技术比较成熟，学会使用火 山顶洞人 j. k. E. F. 可能已经知道知道人工取火 考古发现：a.两颗门齿化石 b.一些粗糙石器 c.一个完整头骨化石 d.3个头骨化石 e.多个头盖骨化石 f.3颗牙齿化石 g.大量动物化石 h.约10万件打制石器 i.用火遗迹如灰烬、烧石和烧骨等 j.穿孔骨针 k.装饰品 考古推论：A.能够制作和使用工具（这是人与动物的本质区别） B.已经学会使用火 C.制作打制石器的技术比较成熟 D.通过狩猎动物获取食物 E.掌握磨光和钻孔技术 F.会缝制衣服 G.有爱美意识 4.史料证史：说说下列史料的史料类型，并思考它们能够印证本节课所学的哪些历史内容？（选做）【史料实证】 史料类型定义：一手史料（第一手史料）：当时那个时代留下来的原始材料，当事人亲身留下，直接反映历史，是研究历史最具价值的史料。 二手史料（第二手史料）：后人根据一手史料，编写、回忆、绘画出来的资料，不是当时直接留下的。 实物史料：实实在在遗留下来的物体，如古代流传下来的文物。 文献史料：用文字记录历史的材料，如写在书本、甲骨、竹简、纸张上的文字。 图片史料：以图画、照片形式呈现的史料。 【设计意图】这里充分利用了教材提供的插图、材料研读、课后活动等内容，还补充了史料类型这一知识点。 【教学建议】这一任务的教学建议如下：这一任务为选做任务，即可以带领学生一起完成，也可以直接跳过，还可以当作课后作业布置下去。如果选择完成这一任务，可以通过课件呈现史料，带领学生结合学案，首先分析史料的类型，然后分析史料可以印证的历史。 （1）史料：6页插图“北京人使用的石器”和8页课后活动2中的图片 史料类型：AC（A.一手史料 B.二手史料 C.实物史料 D.图片史料 E.文献史料） 印证：北京人制作打制石器的技术比较成熟，处于旧石器时代。 （2）史料：7页插图“山顶洞人使用的骨针和装饰品” 史料类型：AC（A.一手史料 B.二手史料 C.实物史料 D.图片史料 E.文献史料） 印证：山顶洞人掌握磨光和钻孔技术，会缝制衣服，有爱美意识。 （3）4页“古人类活动场景想象图”和6页“北京人用火场景想象图” 史料类型：BD（A.一手史料 B.二手史料 C.实物史料 D.图片史料 E.文献史料） 印证：北京人已经学会使用火，结成群体生活，靠采集、狩猎获取食物。 （4）6页插图“北京人头盖骨化石”（复制品）和“北京人复原头像”。 史料类型：BC（A.一手史料 B.二手史料 C.实物史料 D.图片史料 E.文献史料） 印证：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。 【任务固学】请同学们依次完成以下任务，巩固本课所学。 【设计意图】如序言所说，任务固学的设计，是为了通过不同的任务，带领学生巩固本课所学，夯实基础，提升素养。朗读背诵任务是为了让学生通过朗读凝练的重点知识，掌握本课需要牢记的基础知识。问答检测任务，是为了让同学们可以通过相互提问，检测对本课重点知识的掌握；情境化的设计，贴合考情，实现教学评一体化，在平时的问答中，就注重培养学生运用所学的能力。练习检验任务，精选试题，现学现用，既检验了学生的学习效果，又通过典型的练习，让学生真实接触了老师的教、学生的学、考试的评具有怎样的不同点，又是如何联系在一起的。 【教学建议】任务固学的教学建议如下： 朗读背诵任务，可以根据内容的多少，灵活安排时间，主要任务就是让学生张开嘴，朗读总结的凝练语言，融会贯通本课所学的重点。学生背诵时，老师在教室巡视，观察学生的学习状态，还可以专门走到几个同学身边，侧耳倾听他们的朗朗书声。 问答检测任务，可以安排同桌之间相互提问，也可以让同学们自由选择搭档进行提问，还可以安排成家庭学习任务，建议家长进行提问检验。 练习检验任务，可以根据剩余时间的多少来安排，如果时间不够，就安排成课后作业。如果时间还充裕，可以让学生单独完成全部的习题后统一评价对答案，也可以带领学生一起进行，播放课件，展现解题思路，进行评讲。 朗读背诵任务：请同学们大声朗读下面的知识点总结，至少读3遍，然后尝试着背诵。如果感觉自己已经掌握了这里的重点，可以和同桌相互配合，通过随后的问答检测背诵效果。 1. 考古发掘成果——尤其是化石——是研究人类起源的重要依据。 2. 我国境内目前已知最早的古人类之一是元谋人，他们距今约170万年，发现于云南元谋，能够制作和使用工具。 3. 北京人距今约70万到20万年，发现于北京周口店龙骨山，能够制作打制石器——生活在旧石器时代，学会使用火——这是人类演化史上的里程碑。 4. 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 5. 山顶洞人距今约3万年，发现于北京周口店龙骨山顶部洞穴。他们可能已经会人工取火，仍处于旧石器时代，继续使用打制石器，但穿孔骨针、穿孔装饰品的发现表明他们掌握了磨尖和钻孔技术，有爱美意识。 问答检测任务：请同学们同桌之间或者搭档之间相互配合进行提问，检测背诵效果。冒号前的内容为提示文字，提问者提问时要说全这一段提示文字，方便回答者回答问题；回答者应快速准确地作出答复；当回答者思考10秒左右仍未说出正确答案时，提问者应告知其参考答案，即冒号后面加粗划线的内容，加深其记忆，接着再问一遍这一问题，然后再进行下一个问题的提问。 1.我国境内目前已知最早的古人类之一是：元谋人，他们距今的时间是：约170万年，发现他们的地点是：云南元谋。 2.我国境内距今约160万年的古人类是——蓝田人，发现他们的地点是：陕西蓝田；郧县人距今的时间是：约100万年，发现他们的地点是：湖北郧阳。 3.迄今所知世界史内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是我国的：周口店北京人遗址，北京人距今的时间是：70万到20万年，他们使用的工具是：打制石器，使用这一石器的时代被称为：旧石器时代。 4.北京人对火的使用情况是：已经学会使用火，他们掌握这一能力的积极意义包括：能用火烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽等，从而改善了生存条件，这表明学会用火是人类演化史上的里程碑。 5.我国发现的模样和现代人相同的晚期智人是：山顶洞人，他们距今的时间是：约3万年，发现他们的地点是：北京周口店龙骨山顶部的洞穴中，他们对火的使用情况是：可能已经知道人工取火。 6.山顶洞人的考古发掘成果中有穿孔骨针，这表明他们掌握了：磨光和钻孔技术，会缝制衣服；穿孔的装饰品反映出山顶洞人的什么情况：有爱美意识。通过考古发掘成果研究推测山顶洞人的生产生活情况，这告诉我们研究远古人类的重要依据是：考古发掘成果。 练习检验任务：请同学们完成下面几道练习，检验本节课的学习成果。 1．我国考古学者已发掘出云南元谋人（距今约170万年）的两颗门齿化石、陕西蓝田人（距今约160万年）的完整头骨化石、湖北郧县人（距今约100万年）的3个头骨化石，同时发现他们已经能制作和使用工具。这说明（   ） A．中国古人类化石的数量最丰富 B．中国发现世界最早的人类头骨化石 C．当时原始农业的发展水平较高 D．化石是研究古人类历史的重要证据 【答案】D 【详解】A.材料仅列举我国几处古人类化石，没有和世界其他地区做对比，无法得出化石数量最丰富的结论，错误。 B.材料没有信息证明我国出土了世界最早人类头骨化石，该表述不符合史实，错误。 C.元谋人、蓝田人等属于旧石器时代，此时尚未产生原始农业，与史实不相符合，错误。 D.材料依靠元谋人、蓝田人等化石遗存，获取古人类的生存信息，说明化石是研究古人类历史的重要实物证据，正确。 2．DNA是生物体遗传信息的载体。科学家可以通过计算机的辅助和生物信息学的方法对古DNA序列进行比对和分析，从而为人类起源的研究提供生物学的视角。由此可见，研究人类的起源可借助（   ） A．政府支持 B．个人经验 C．科学技术 D．团队合作 【答案】C 【详解】A.材料强调研究历史可借助科学技术，未提及政府支持相关内容，错误。 B.材料主旨强调科学技术对历史研究的作用，并没有涉及个人经验的表述，错误。 C.题干中提到借助计算机辅助、生物信息学方法分析古DNA序列来研究人类起源，这些都属于现代科学技术的范畴，正确。 D.团队合作有助于历史研究，但是与材料信息不符合，错误。 3．北京人知道用火烧烤熟食。石器的制作方式以锤砸等打制方法为主，制作石片石器，基本类型有刮削器、尖状器、砍砸器、雕刻器及石锤。他们用这些石器与用动物角骨加工的工具，采集、狩猎邻近的动植物，维持相当程度的群居生活。材料反映出北京人（   ） A．已会种植谷物庄稼 B．体现了石器时代人类生活的特征 C．已经饲养家禽家畜 D．保留了类人猿的体质特征 【答案】B 【详解】A.种植农业是新石器时代才出现的，北京人是旧石器时代，靠采集狩猎为生，错误。 B.材料明确提到打制石器的制作方式和使用，北京人属于旧石器时代典型代表，完全符合描述，正确。 C.饲养家畜同样是新石器时代才出现的特征，北京人无畜牧业，错误。 D.材料完全没有提及体质/身体特征相关内容，无法从材料得出，主要是围绕生产工具，错误。 4．北京人生活在距今约70万至20万年，而山顶洞人生活在距今约3万年。比起北京人，山顶洞人各方面都有所进步，但二者的生活习性也有相同之处，其表现在（   ） A．缝制衣服，有爱美意识 B．集体生活，用打制石器 C．建造房屋，过群居生活 D．人工取火，靠狩猎为生 【答案】B 【详解】A.缝制衣服、有爱美意识是山顶洞人的特征，北京人不具备，错误。 B.北京人和山顶洞人都处于旧石器时代，都使用打制石器，受生产力水平限制，都过着群居生活，这是二者的共同点，正确。 C.建造房屋是原始农耕时代河姆渡、半坡居民的特征，北京人和山顶洞人都居住在洞穴中，不会建造房屋，错误。 D.人工取火是山顶洞人掌握的技能，北京人只会使用天然火，不具备人工取火能力，错误。 学科网（北京）股份有限公司 $ 简单实用教学课件 第1课 远古时期的人类活动 2026七上历史同步教学 用好教科书，上好历史课 学习目标与重难点 【学习目标】 1.了解元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、山顶洞人的基本信息，知道化石是研究人类历史的重要证据。(时空观念、史料实证) 2.知道周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，理解北京人考古发现的意义。(史料实证、唯物史观) 3.认识到我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，激发学生学习兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。(家国情怀) 【学习重难点】 学习重点：北京人考古发现;化石是研究古人类历史的重要证据。 学习难点：北京人考古发现的意义。 【重点预学】请同学们翻到课本相应位置，首先大声朗读本课课文，读完第一遍课文，基本熟悉本课内容后，完成下列填空。在这个过程中，你可以认真比对课文内容与学案内容，把你认为重要的地方（如需要填写的空白处的答案）用红笔在课本上圈画出来。 重点预学：读教材，明重点 重点预学：读教材，明重点 1.我国境内目前已知最早的古人类之一是元谋人，他们发现于云南元谋，距今约170万年。 2.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是周口店北京人遗址，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 3.北京人发现于北京周口店龙骨山，距今约70万—20万年；北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用火。 重点预学：读教材，明重点 4.模样与现代人相同的晚期智人是山顶洞人，他们发现于周口店龙骨山顶部的洞穴里，距今约3万年。 5人类演化史上的里程碑是学会用火，山顶洞人对火的掌握程度是：可能已经知道人工取火。 6.主要使用打制石器的时代称为“旧石器时代”，山顶洞人继续使用打制石器，所以他们仍处于“旧石器时代”。但穿孔骨针的发现表明他们掌握了磨光和钻孔技术，装饰品的发现表明他们有爱美意识。 重点预学：读教材，明重点 重点预学：读教材，明重点 拓展 人类以石器为主要生产工具的时代称为“石器时代”。 打制石器 磨制石器 旧石器时代 新石器时代 距今 约1万年 我们先按照时间顺序学习前三个直立人 【素养导学】做探究，提素养 1.综合本课内容，完成下面的大事时间表。【时空观念】 时间 事件 距今300万年左右 有的古猿能直立行走，并会制作和使用工具，人类诞生并不断演化 距今约170万年 我国境内目前已知最早的古人类之一元谋人生活在云南元谋 距今约160万年 蓝田人生活在陕西蓝田 距今约100万年 郧县人生活在湖北郧阳 距今约70万—20万年 北京人生活在北京周口店龙骨山，制作打制石器的技术比较成熟，采集狩猎为生 距今约20万年 直立人演化为具有现代人体质特征的人类——早期智人 距今约5万年 早期智人演化为晚期智人，即现代人 距今约3万年 山顶洞人生活在北京人活动过的地区，他们过集体生活，没有贫富贵贱的差别 1921年 周口店北京人遗址被发现 1929年 我国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年发现用火遗迹 人类由古猿演化而来 古猿 能人 直立人 早期智人 晚期智人 10 元谋人 蓝田人 郧县人 北京人 山顶洞人 距今约 170万年前 距今约 160万年前 距今约 100万年前 距今约 70万—20万年前 距今约 3万年前 在中国的70多处遗址里，发现有史前人类化石，我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家，以下示意图表明我国存在从猿到人进化的完整序列。 我国最早的古人类之一 【素养导学】做探究，提素养 2.综合5页插图中国主要古人类遗址分布图，完成读地图任务，回答下列问题。【时空观念】 （1）找到我国境内发现直立人、早期智人、晚期智人化石的遗址，并总结其特点。 直立人遗址：元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、南京人、和县人；早期智人遗址：马坝人、长阳人、丁村人、金牛山人； 晚期智人遗址：山顶洞人、左镇人。 特点：数量多（多还是少），分布广泛（广泛还是集中），种类全面（全面还是单一）。 （2）既发现直立人又发现智人化石的地点是：北京。 读地图前 先看标注 历史地图读图方法（笔记） ①看图名：了解地图的主题 ②看图例：弄清符号的涵意 ③明确地理方位和时间范围 ④注意地图要素：山川、江河、沿海、内陆、沿边等 【素养导学】做探究，提素养 3.综合本课所学，完成下表。 名称 考古发现 考古推论 进步表现 元谋人 a. b. A. 学会制作和使用工具 蓝田人 c. （不填） 郧县人 d. （不填） 北京人 e.f.g.h.i. B. C. D. 制作石器技术比较成熟，学会使用火 山顶洞人 j. k. E. F. 可能已经知道知道人工取火 考古发现：a.两颗门齿化石  b.一些粗糙石器  c.一个完整头骨化石  d.3个头骨化石   e.多个头盖骨化石  f.3颗牙齿化石  g.大量动物化石  h.约10万件打制石器  i.用火遗迹如灰烬、烧石和烧骨等  j.穿孔骨针  k.装饰品 考古推论：A.能够制作和使用工具（这是人与动物的本质区别）  B.已经学会使用火  C.制作打制石器的技术比较成熟  D.通过狩猎动物获取食物  E.掌握磨光和钻孔技术  F.会缝制衣服  G.有爱美意识 怎么区别人与猿？ 直立行走 制作工具 脑容量 人和动物的根本区别 14 【素养导学】做探究，提素养 4.史料证史：说说下列史料的史料类型，并思考它们能够印证本节课所学的哪些历史内容？（选做）【史料实证】 史料类型定义：一手史料（第一手史料）：当时那个时代留下来的原始材料，当事人亲身留下，直接反映历史，是研究历史最具价值的史料。 二手史料（第二手史料）：后人根据一手史料，编写、回忆、绘画出来的资料，不是当时直接留下的。 实物史料：实实在在遗留下来的物体，如古代流传下来的文物。 文献史料：用文字记录历史的材料，如写在书本、甲骨、竹简、纸张上的文字。 图片史料：以图画、照片形式呈现的史料。 【素养导学】做探究，提素养 （1）史料：6页插图“北京人使用的石器”和8页课后活动2中的图片 史料类型：AC（A.一手史料  B.二手史料  C.实物史料  D.图片史料  E.文献史料） 印证：北京人制作打制石器的技术比较成熟，处于旧石器时代。 请将下列石器的图片与它们的名称、使用说明用直线连接起来，想想考古学家将它们命名为砍砸器、尖状器、刮削器的理由。（课本P8） 长97毫米 宽58毫米 厚24毫米 长151毫米 宽142毫米 厚31毫米 长55毫米 宽38毫米 厚22毫米 砍砸器：器型不固定，较为粗大，便于手握，大多用来砍伐树木或打击野兽。 尖状器：有尖刃，多用来锥或割。 刮削器：一侧边缘有凸出的、不规则的刃，用以刮削兽皮、木、骨的表面。 理由：考古学家命名砍砸器、尖状器、刮削器等石器的理由主要基于石器的形态与功能特征、考古发现与分类标准以及命名背后的学术考量。这些命名方式不仅有助于人们快速了解石器的基本特征和用途，还为我们深入研究古人类文化和社会发展提供了重要线索。 【素养导学】做探究，提素养 （2）史料：7页插图“山顶洞人使用的骨针和装饰品” 史料类型：AC（A.一手史料  B.二手史料  C.实物史料  D.图片史料  E.文献史料） 印证：山顶洞人掌握磨光和钻孔技术，会缝制衣服，有爱美意识。 山顶洞人的骨针和饰品 ①掌握磨光和钻孔技术 ②有爱美意识 【素养导学】做探究，提素养 （3）4页“古人类活动场景想象图”和6页“北京人用火场景想象图” 史料类型：BD（A.一手史料  B.二手史料  C.实物史料  D.图片史料  E.文献史料） 印证：北京人已经学会使用火，结成群体生活，靠采集、狩猎获取食物。 ②依靠狩猎和采集生存 ③群体生活，共同劳动 出土于北京人遗址的朴树籽 （约290粒，重26.7克） 羚羊角骨化石 鬣狗骨架化石 野猪颌骨化石 烧骨 烧石 灰烬层 这些考古发现是一手史料，是还原北京人生活的重要依据。 研究可知北京人猎取动物、采集植物果实，过群居生活，会使用火。 根据这些研究成果，绘制了上述想象图 所以化石是一手史料，想象图是二手史料 元谋人门齿化石 概念解释：化石是什么？ 化石是古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，逐渐石化，称为化石。化石是研究远古人类历史的重要证据。（课本P4注释①） 考古发现是研究历史的第一手资料。（补充） 【素养导学】做探究，提素养 （4）6页插图“北京人头盖骨化石”（复制品）和“北京人复原头像”。 史料类型：BC（A.一手史料  B.二手史料  C.实物史料  D.图片史料  E.文献史料） 印证：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。 北京人复原头像 前额低平 眉骨粗大 嘴部前伸 颧骨突出 鼻骨扁平 脑容量比现代人小 北京人 脑容量 现代人 脑容量 1 088毫升 1 400毫升 上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走 像猿 像人 保留了猿的某些特征 二、北京人 体质特征： 【任务固学】做任务，固基础 朗读背诵任务： 1. 考古发掘成果——尤其是化石——是研究人类起源的重要依据。 2. 我国境内目前已知最早的古人类之一是元谋人，他们距今约170万年，发现于云南元谋，能够制作和使用工具。 3. 北京人距今约70万到20万年，发现于北京周口店龙骨山，能够制作打制石器——生活在旧石器时代，学会使用火——这是人类演化史上的里程碑。 【任务固学】做任务，固基础 朗读背诵任务： 4. 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 5. 山顶洞人距今约3万年，发现于北京周口店龙骨山顶部洞穴。他们可能已经会人工取火，仍处于旧石器时代，继续使用打制石器，但穿孔骨针、穿孔装饰品的发现表明他们掌握了磨光和钻孔技术，有爱美意识。 【任务固学】做任务，固基础 问答检测任务： 1.我国境内目前已知最早的古人类之一是：元谋人，他们距今的时间是：约170万年，发现他们的地点是：云南元谋。 2.我国境内距今约160万年的古人类是——蓝田人，发现他们的地点是：陕西蓝田；郧县人距今的时间是：约100万年，发现他们的地点是：湖北郧阳。 3.迄今所知世界史内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是我国的：周口店北京人遗址，北京人距今的时间是：约70万到20万年，他们使用的工具是：打制石器，使用这一石器的时代被称为：旧石器时代。 【任务固学】做任务，固基础 4.北京人对火的使用情况是：已经学会使用火，他们掌握这一能力的积极意义包括：能用火烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽等，从而改善了生存条件，这表明学会用火是人类演化史上的里程碑。 5.我国发现的模样和现代人相同的晚期智人是：山顶洞人，他们距今的时间是：约3万年，发现他们的地点是：北京周口店龙骨山顶部的洞穴中，他们对火的使用情况是：可能已经知道人工取火。 6.山顶洞人的考古发掘成果中有穿孔骨针，这表明他们掌握了：磨光和钻孔技术，会缝制衣服；装饰品反映出山顶洞人的什么情况：有爱美意识。通过考古发掘成果研究推测山顶洞人的生产生活情况，这告诉我们研究远古人类的重要依据是：考古发掘成果。 【任务固学】做任务，固基础 1．我国考古学者已发掘出云南元谋人（距今约170万年）的两颗门齿化石、陕西蓝田人（距今约160万年）的完整头骨化石、湖北郧县人（距今约100万年）的3个头骨化石，同时发现他们已经能制作和使用工具。这说明（   ） A．中国古人类化石的数量最丰富 B．中国发现世界最早的人类头骨化石 C．当时原始农业的发展水平较高 D．化石是研究古人类历史的重要证据 【任务固学】做任务，固基础 2．DNA是生物体遗传信息的载体。科学家可以通过计算机的辅助和生物信息学的方法对古DNA序列进行比对和分析，从而为人类起源的研究提供生物学的视角。由此可见，研究人类的起源可借助（   ） A．政府支持 B．个人经验 C．科学技术 D．团队合作 【任务固学】做任务，固基础 3．北京人知道用火烧烤熟食。石器的制作方式以锤砸等打制方法为主，制作石片石器，基本类型有刮削器、尖状器、砍砸器、雕刻器及石锤。他们用这些石器与用动物角骨加工的工具，采集、狩猎邻近的动植物，维持相当程度的群居生活。材料反映出北京人（   ） A．已会种植谷物庄稼 B．体现了石器时代人类生活的特征 C．已经饲养家禽家畜 D．保留了类人猿的体质特征 【任务固学】做任务，固基础 4．北京人生活在距今约70万至20万年，而山顶洞人生活在距今约3万年。比起北京人，山顶洞人各方面都有所进步，但二者的生活习性也有相同之处，其表现在（   ） A．缝制衣服，有爱美意识 B．集体生活，用打制石器 C．建造房屋，过群居生活 D．人工取火，靠狩猎为生 $