3 古诗词三首 同步练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 统编版六年级语文上册《古诗词三首》同步测试卷，以“基础积累—理解运用—鉴赏拓展—表达创造”四层递进设计，覆盖字音词义、诗句理解、对比赏析等，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、词义、默写、文学常识|以注音、填空为主，夯实古诗词基础，培养文化积累习惯| |理解运用|朗读节奏、诗句理解、修辞情感|选择题形式，考查对诗词基本内容的理解，提升思维辨析能力| |阅读鉴赏|炼字、画面、情感分析|针对单首诗词设题，如“近”字赏析，深化审美体验与逻辑思维| |拓展创造|对比阅读、联读迁移、想象写作|对比苏轼诗作，结合“想开去”要素写作，促进迁移与审美创造|

统编版六年级语文上册第三课《古诗词三首》同步测试卷 考试时间 90 分钟　　满分 100 分 学校：__________    班级：__________    姓名：__________    学号：__________ 一、基础积累（共 28 分） 1. 给下列诗句中加点的字注音。（6 分） （1）移舟泊（　　）烟渚（　　） （2）黑云翻墨未遮（　　）山 （3）明月别枝惊鹊（　　） （4）清风半夜鸣蝉（　　） （5）路转溪桥忽见（　　） 2. 解释下列加点字词的意思。（6 分） （1）移舟泊烟渚　　　　　　泊：         （2）移舟泊烟渚　　　　　　渚：         （3）黑云翻墨未遮山　　　　翻墨：         （4）白雨跳珠乱入船　　　　跳珠：         （5）明月别枝惊鹊　　　　　别枝：         （6）旧时茅店社林边　　　　社林：         3. 默写填空。（8 分） （1）移舟泊烟渚，            。 （2）            ，江清月近人。 （3）黑云翻墨未遮山，            。 （4）卷地风来忽吹散，            。 （5）            ，清风半夜鸣蝉。 （6）稻花香里说丰年，            。 （7）            ，两三点雨山前。 （8）旧时茅店社林边，            。 4. 文学常识填空。（8 分） （1）《宿建德江》的作者是      代诗人      。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是      代诗人      ，我们在课内还读过他写的《            》（写出一首即可）。 （3）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是      代词人      ，"西江月"是这首词的        。 二、理解与运用（共 12 分） 1. 下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 移舟/泊/烟渚，日暮/客愁/新。 B. 移舟/泊烟/渚，日暮/客愁/新。 C. 移舟泊/烟渚，日暮客/愁新。 D. 移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。 2. 对"野旷天低树，江清月近人"理解正确的一项是（　　） A. 原野空旷，远处的天空看上去比近处的树还要低；江水清澈，倒映在水中的月影好像来靠近人。 B. 原野空旷，天比树低；江清月明，月光照着赶路的人。 C. 因为天很低，所以树显得格外高；因为江水清澈，所以月亮显得很近。 D. 天空低垂，树木矮小；江水清澈，月亮一路陪伴着诗人。 3. "黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船"运用的主要修辞手法是（　　） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 排比 4. 下列对三首诗词表达的情感，判断不正确的一项是（　　） A. 《宿建德江》抒写了诗人旅居在外的羁旅之愁。 B. 《六月二十七日望湖楼醉书》写西湖骤雨忽来忽去，透出诗人的惊喜与赞叹。 C. 《西江月·夜行黄沙道中》表达了词人对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱。 D. 三首诗词都表达了诗人遭遇挫折后的愁苦之情。 5. 下列诗句中，与"移舟泊烟渚，日暮客愁新"表达的情感最接近的一项是（　　） A. 举头望明月，低头思故乡。 B. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 C. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6. 对《西江月·夜行黄沙道中》上阕的赏析，不正确的一项是（　　） A. "明月别枝惊鹊"以动衬静，用鹊儿惊飞反衬出夏夜的幽静。 B. "清风半夜鸣蝉"从触觉和听觉两方面写出了夏夜的特点。 C. "稻花香里说丰年"从嗅觉角度写出了丰收在望的喜悦。 D. "听取蛙声一片"写的是词人看到的景象，突出了夏夜的热闹。 三、阅读鉴赏（共 30 分） （一）阅读《宿建德江》，完成 1—4 题。（10 分） 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1. 这首诗写的是诗人在什么时间、什么地点看到的景色？（2 分） 2. 诗中最能直接表达诗人情感的一个字是"    "。（2 分） 3. "野旷天低树，江清月近人"这两句诗，看似写景，实则也在写情。请说说你的理解。（2 分） 4. "江清月近人"中的"近"字好在哪里？请简要赏析。（4 分） （二）阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，完成 5—8 题。（10 分） 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 5. 这首诗四句各是一幅画面，请分别概括。（2 分） 6. "白雨跳珠乱入船"中的"跳"和"乱"两个字，写出了雨点怎样的特点？（2 分） 7. 诗中"忽"字表现了什么？（2 分） 8. "黑云翻墨未遮山"把黑云比作打翻的墨汁，这样写有什么好处？（4 分） （三）阅读《西江月·夜行黄沙道中》，完成 9—12 题。（10 分） 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 9. 词的上阕写了哪些景物？请至少写出四种。（2 分） 10. "稻花香里说丰年，听取蛙声一片"中，是谁在"说丰年"？这样写有什么妙处？（2 分） 11. "七八个星天外，两三点雨山前"中的"七八个""两三点"能不能改成"无数个""千万点"？为什么？（2 分） 12. "路转溪桥忽见"中的"忽见"表现了词人怎样的心情？请联系全词说说你的理解。（4 分） 四、对比阅读与拓展（共 20 分） （一）阅读下面的古诗，完成 1—3 题。（8 分） 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 1. 这首诗和《六月二十七日望湖楼醉书》都写西湖，前者写的是西湖        的景色，后者写的是西湖        的景色。（2 分） 2. "欲把西湖比西子"运用了        的修辞手法，句中的"西子"指的是        。（2 分） 3. 两首诗都写西湖，表达的情感有什么不同？请结合诗句简要分析。（4 分） （二）联读本课三首诗词，完成 4—6 题。（12 分） 4. "月"在三首诗词中都出现过，可寄托的情感却不同。《宿建德江》中"江清月近人"的月，衬托的是诗人怎样的心情？《西江月》中"明月别枝惊鹊"的月，又烘托出词人怎样的心情？（4 分） 5. 本单元的语文要素是"阅读时能从所读的内容想开去"。请从三首诗词中任选一句，把你读到它时想到的画面写下来。（4 分） 6. 《宿建德江》写"愁"，《西江月·夜行黄沙道中》写"喜"。同样是借景抒情，你更喜欢哪一首的表达？请结合具体诗句说明理由。（4 分） 五、表达运用（共 10 分） 1. 请从本课三首诗词中任选一首，展开想象，把你读这首诗（词）时"想开去"的内容写下来。要求：① 写出具体的景物和你想象到的细节；② 不少于 150 字；③ 语句通顺，有自己的感受。 统编版六年级语文上册第三课《古诗词三首》同步测试卷参考答案 一、基础积累（共 28 分） 1.（6 分）bó　　zhǔ　　zhē　　què　　chán　　xiàn 2.（6 分）（1）停船靠岸　（2）水中间的小块陆地　（3）打翻的墨汁，这里形容乌云很黑　（4）跳动的珍珠，这里形容雨点又大又急　（5）横斜的树枝　（6）社庙丛林，即土地庙旁的树林 3.（8 分）（1）日暮客愁新　（2）野旷天低树　（3）白雨跳珠乱入船　（4）望湖楼下水如天　（5）明月别枝惊鹊　（6）听取蛙声一片　（7）七八个星天外　（8）路转溪桥忽见 4.（8 分）（1）唐　孟浩然　（2）宋　苏轼　《饮湖上初晴后雨》（答《题西林壁》《赠刘景文》《惠崇春江晚景》等课内学过的一首即可）　（3）宋　辛弃疾　词牌名 二、理解与运用（共 12 分） 1. D　2. A　3. B　4. D　5. A　6. D 三、阅读鉴赏（共 30 分） （一）（10 分） 1.（2 分）时间是日暮时分（傍晚），地点是建德江边（江中的小沙洲旁）。 2.（2 分）愁 3.（2 分）诗人写原野空旷，远处的天空看上去比近处的树还要低；江水清澈，水中的月影仿佛主动来靠近自己。表面写眼前之景，实际是以景写情：天地虽大，诗人却孤身在外，只有一轮月影相伴，突出了羁旅他乡、思念家乡的愁绪。 4.（4 分）"近"字把月亮写得有情有意。原野空旷、举目无亲，唯有江中月影仿佛主动靠近、陪伴自己。一个"近"字，以月之"近"反衬人之"孤"，把诗人漂泊在外的孤寂愁苦写得含蓄而深沉，景中有情，耐人寻味。 （二）（10 分） 5.（2 分）黑云翻墨（乌云压顶）、白雨跳珠（暴雨倾盆）、风来吹散（狂风骤起）、水天一色（雨过天晴）。（意思对即可） 6.（2 分）"跳"写出雨点又大又急、落到船上溅起水花的动态，"乱"写出雨点密集、杂乱无序的样子。两个字把夏日骤雨的猛烈与急促写得如在眼前。 7.（2 分）"忽"是突然的意思，写出狂风来得快、雨停得也快，突出了夏日阵雨瞬息万变的特点，也流露出诗人对这一奇景的惊喜与赞叹。 8.（4 分）把黑云比作打翻的墨汁，一是写出云层之黑、黑得浓重，二是写出乌云来势之猛，如同墨汁泼洒一般迅速铺开。比喻形象生动，使暴雨将至的景象极具画面感，让人如临其境。 （三）（10 分） 9.（2 分）明月、横斜的树枝、喜鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声。（写出四种及以上即可） 10.（2 分）"说丰年"的是一片蛙声。词人把青蛙的鸣叫想象成人们在谈论丰收的年景，赋予青蛙以人的情态。这样写既用蛙声的欢闹衬托出丰收在望的喜悦，也流露出词人对乡村生活的熟悉与喜爱。 11.（2 分）不能。"七八个""两三点"写出星星稀疏、雨点稀少，正是夏夜山雨若有若无的样子，透着疏淡与轻快；改成"无数个""千万点"就变成了满天星斗、大雨倾盆，既不符合夜行时所见的实际，也破坏了全词清幽闲适的意境。 12.（4 分）"忽见"的"见"同"现"，是忽然出现在眼前的意思。词人夜行途中正遇疏雨，转过溪桥，往日熟悉的茅店忽然出现在眼前，写出了他意外相逢的惊喜与踏实。联系全词，词人对黄沙道中的一草一木都那么熟悉、亲切，这份"忽见"的欣喜，正是他热爱乡村生活的自然流露。 四、对比阅读与拓展（共 20 分） （一）（8 分） 1.（2 分）先晴后雨（晴雨变化都美）　夏日骤雨忽来忽去 2.（2 分）比喻　西施（古代的美女西子） 3.（4 分）《饮湖上初晴后雨》写西湖晴天水光潋滟、雨天山色空蒙，晴雨各具其美，表达的是诗人对西湖由衷的喜爱与赞美；《六月二十七日望湖楼醉书》写的是夏日西湖上一场骤雨来得急、去得快，把雨前、雨中、雨后的奇景写得如在眼前，表达的是诗人对自然奇景的惊叹与惊喜。 （二）（12 分） 4.（4 分）"江清月近人"中，明月仿佛主动靠近孤独的诗人，衬托出诗人羁旅他乡、思念家乡的孤寂与愁苦；"明月别枝惊鹊"中，明亮的月光惊起枝头的喜鹊，以动衬静，烘托出词人夜行乡间时轻松、喜悦、闲适的心情。同是一轮月，一愁一喜，都做到了借景抒情。 5.（4 分）示例：读"明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉"，我想到的画面是：一轮明月升上树梢，清辉洒满田野，枝头的喜鹊被月光惊醒，扑棱棱飞向夜空；半夜的凉风送来阵阵蝉鸣，稻花的香气随风飘来，远处的蛙声连成一片，好一派宁静又热闹的乡村夏夜。 6.（4 分）示例：我更喜欢《西江月·夜行黄沙道中》的表达。全词不着一个"喜"字，却把自己放进明月、清风、鸣蝉、稻花香、蛙声里，让读者从景物中读出那份丰收在望的欢喜，含蓄而有余味。（言之有理即可） 五、表达运用（共 10 分） 1. 评分标准： 内容（6 分）：能围绕所选诗词展开想象，画面具体、有细节，写出景物的特点，有自己的感受。 语言（3 分）：语句通顺，用词恰当，有一定的描写。 书写与字数（1 分）：字迹工整；不足 150 字酌情扣 1—2 分。 学科网（北京）股份有限公司 $