精品解析：湖北省襄阳市谷城县2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

谷城县2024-2025学年度上学期期末考试 七年级历史试题 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 郧县人遗址位于湖北郧阳。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕迹的砾石。据此可知，郧县人（ ） A. 处于旧石器时代 B. 已经懂得人工取火 C. 处于新石器时代 D. 开始从事农业耕种 【答案】A 【解析】 【详解】 据题干“在其文化层上共出土各类石器240多件，以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石”和所学知识可知，旧石器时代的主要特征是使用打制石器，题干中的“打击碎片”“带有打击痕的砾石”说明这些石器是打制而成的，因此郧县人处于旧石器时代，A项正确；题干信息没有涉及人工取火、磨制石器或农业耕种的内容，无法得出B、C、D项结论，排除B、C、D项。故选A项。 2. 中国是世界上最早的农耕文明发祥地之一。如下图中①②两处区域在新石器时代主要种植的粮食作物分别是（ ） A. 粟、水稻 B. 小麦、玉米 C. 粟、玉米 D. 小麦、水稻 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干图片并结合所学知识可知，①位于北方黄河流域；②位于南方长江中下游地区；距今约10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍，A项正确；小麦和玉米均不是原产我国的农作物，排除BCD项。故选A项。 3. 下列陶器出土于不同地方，却有着相似的文化特征。由此可见中华文明发展的特点（ ） A. 源远流长 B. 世界领先 C. 兼容并蓄 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】A.源远流长强调的是中华文明时间上的延续性，即起源早、从未中断。但题目展示了不同地域的陶器，没有体现时间跨度或传承的过程，错误。 B.“世界领先”需要和世界其他文明对比，体现出中华文明在技术、文化等方面的领先地位，题干没有相关信息，错误。 C.兼容并蓄强调的是中华文明对不同文化吸收、融合的特点。但题目里的马家窑文化、仰韶文化、半坡文化都是中国本土的史前文化，未体现不同文化之间的吸收融合，错误。 D.“多元”指这些陶器出自不同地域的文化（甘肃、河南、陕西），各有自身的文化特色；“一体”指它们有着相似的文化特征，共同构成了中华文明的早期基础。对应了题目中“不同地方、相似文化特征”的描述，正确。 4. 下面是山西省襄汾县陶寺都城遗址考古发掘的实物（复原物），据考证，该遗址距今已有4000多年的历史。这些考古实物（复原物）能够佐证当时该地区（ ） A. 手工业水平已经较为发达 B. 出现了明显的阶级分化 C. 代表农耕文明的最高水平 D. 具备了早期国家的形态 【答案】D 【解析】 【详解】A.手工业发达仅能通过玉钺、陶壶部分体现，宫殿、观象台和手工业无直接关联，不是材料整体佐证的核心，错误。 B.阶级分化只是早期国家的部分特征，无法涵盖所有文物反映的信息，结论不全面，错误。 C.“代表农耕文明的最高水平”表述绝对，材料无法佐证这一结论，错误。 D.1号宫殿墓址可证明存在公共统治中心，观象台反映出具备了一定的社会组织管理能力，象征军权的玉钺说明已经形成专门的权力体系，朱书符号陶壶说明出现了文字雏形，这些要素组合起来，符合早期国家形态的典型特征，可以佐证当时该地区具备了早期国家的形态，正确。 5. 分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ） A. 稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B. 扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展 C. 促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域 D. 确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地”可知，这主要强调分封制扩大了周的统治范围，同时推动了先进的器物，官僚体制，典章制度，意识形态和文化结构的扩展，即推动了中原文明的扩展，B项正确；“稳定政局，保证对地方的控制”是分封制实行的目的，在题干中没有体现，排除A项；促成统一多民族国家的建立是在秦朝，排除C项；题干材料主旨是强调分封制扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展，没有涉及周王朝的社会等级秩序，排除D项。故选B项。 6. 甲骨文是我国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，其记载的内容涉及祭祀、战争、刑法、医药、天文历法等。今日许多汉字的字形、字音、字义早在甲骨文的时代就趋于定型。这说明甲骨文（ ） A. 为研究我国原始人类提供可靠依据 B. 已经具备了汉字的基本结构 C. 是原始农业兴起和发展的重要标志 D. 已成为专门供人们欣赏的艺术 【答案】B 【解析】 【详解】A.甲骨文是商周时期的文字，并非原始社会时期的史料，时间不符，无法为研究原始人类提供可靠依据，错误。 B.题干中“今日许多汉字的字形、字音、字义早在甲骨文的时代就趋于定型”，说明甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，与题意相符，正确。 C.原始农业兴起和发展的重要标志是农作物种植、家畜饲养的出现以及磨制石器的发展。甲骨文属于商周文字，和原始农业兴起没有关系，错误。 D.甲骨文主要用于商周时期占卜记事，属于实用性记事文字，并不是专门供人们欣赏的艺术，错误。 7. 解读图片是学习历史的重要方法之一。以下四幅图片可以共同说明（ ） A. 农业生产发展 B. 铁犁牛耕普及 C. 灌溉工具改进 D. 国家统一 【答案】A 【解析】 【详解】A.骨耜是原始农耕工具，都江堰是古代水利工程，耧车是汉代播种农具，牛转翻车是古代灌溉工具，都服务于农业生产，共同说明农业生产发展，正确。 B.铁犁牛耕普及主要反映耕作方式，都江堰、牛转翻车属于水利灌溉相关，无法体现铁犁牛耕普及，错误。 C.骨耜、耧车不属于灌溉工具，因此不能共同说明灌溉工具改进，错误。 D.四幅图片都是古代农业相关器物与工程，和国家统一无关，错误。 8. 汉文帝和汉景帝要求各级官员关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。可见，汉初统治者采取的政策是（ ） A. 休养生息 B. 严刑苛法 C. 盐铁专卖 D. 北击匈奴 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“汉文帝和汉景帝要求各级官员关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。”和所学知识可知，西汉初年，汉高祖刘邦采取休养生息的政策，鼓励农业生产，轻徭薄赋，继任的统治者继续实行休养生息的政策，A项正确；文帝和景帝重视“以德化民”，废除一些严刑峻法，排除B项；盐铁专卖和北击匈奴都是汉武帝采取的措施，排除C项和D项。故选A项。 9. 时空观念是历史学科核心素养之一。如图所示①②③对应的朝代是（ ） A. 商朝、东周、秦朝 B. 商朝、秦朝、十六国 C. 商朝、秦朝、东周 D. 商朝、秦朝、三国两晋 【答案】D 【解析】 【详解】根据中国古代朝代发展顺序：夏朝之后是商朝，商朝之后是西周，西周之后是东周，东周分为春秋和战国，战国后秦朝统一，秦朝之后是汉朝，汉朝之后是三国两晋，之后分裂为南北朝。因此①是商朝、②是秦朝、③是三国两晋，故本题选D。 10. 关注历史教材的单元标题，有助于我们更准确地把握历史阶段特征，如图目录横线处应填写的是（ ） 第三单元秦汉时期： 第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第11课西汉建立和“文景之治” 第12课汉武帝巩固大一统王朝 第13课东汉的兴衰 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 第15课两汉的科技和文化 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】A.“中国境内早期人类与文明的起源”，该主题对应史前时期，即夏朝建立之前，包括北京人、河姆渡与半坡原始居民、良渚遗址等，不符合题意，错误。 B.“早期国家与社会变革”，该主题对应夏商周时期（早期国家的建立与发展）以及春秋战国时期（诸侯争霸与社会大变革），不符合题意，错误。 C.“统一多民族国家的建立和巩固”，该主题对应秦汉时期。秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，汉朝进一步巩固了大一统局面，完全符合该时期的阶段特征，正确。 D.“政权分立与民族交融”是魏晋南北朝时期的时代特征，与题意不符，错误。 11. 下列人物成就搭配错误的是（ ） A. 司马迁——《史记》 B. 祖冲之——把圆周率推算到小数点以后第七位 C. 贾思勰——《齐民要术》 D. 胡昭——《兰亭集序》 【答案】D 【解析】 【详解】A.西汉司马迁创作我国第一部纪传体通史《史记》，正确。 B.南朝科学家祖冲之，将圆周率推算到小数点以后第七位，正确。 C.北朝农学家贾思勰著有《齐民要术》，这是我国现存最早的完整农学著作，正确。 D.《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的代表作，胡昭是三国时期书法家，并非《兰亭集序》的作者，错误。 12. 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。东汉时期，为我国造纸技艺发展作出巨大贡献的人物是（ ） A. 司马迁 B. 蔡伦 C. 张仲景 D. 华佗 【答案】B 【解析】 【详解】A.司马迁是西汉史学家，著作是《史记》，和造纸术无关，错误。 B.东汉蔡伦改进造纸术，提升了纸的质量，降低了造纸成本，为我国造纸技艺发展作出巨大贡献，符合题意，正确。 C.张仲景是东汉医学家，著有《伤寒杂病论》，被尊为“医圣”，和造纸术无关，错误。 D.华佗是东汉医学家，发明麻沸散、创编五禽戏，和造纸术无关，错误。 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 【社会变革】 材料一 战国时期，新旧时代交替，为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程度上实行变法。商鞅变法重视“耕战”……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强国。 材料二 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 材料三 通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域;西域的核桃、葡萄、石榴、良种马、香料、玻璃等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。 （1）根据材料一，概括战国时期各国实行变法的原因。结合所学知识，简述商鞅变法对秦产生的历史作用。 （2）依据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取的措施。 （3）根据材料三结合所学知识，指出“这条路”在中外交往中的重要作用。为加强对西域的经营，公元前60年，西汉政府在西域设置的管理机构是什么？ 【答案】（1） 原因：战国处于新旧时代交替阶段，为适应时代发展，在诸侯纷争的复杂环境中生存下去。 作用：使秦国国力大增，军队战斗力大幅提升，成为战国后期最富强的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 （2） 措施：推行“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家学说确立为封建正统思想。 （3） 作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 管理机构：西域都护府。 【解析】 【小问1详解】 原因：“战国时期，新旧时代交替，为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程度上实行变法”→提炼“战国处于新旧时代交替阶段，为适应时代发展，在诸侯纷争的复杂环境中生存下去”。 作用：“使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强国”→提炼“使秦国国力大增”； 结合商鞅变法的内容，可从军事角度、长远影响角度分析。军事层面，奖励军功的制度打破了贵族对军职的垄断，激发了士兵的作战积极性，大幅提高了军队战斗力；长远影响：秦国通过变法成为战国最强盛的诸侯国，为后来秦统一全国奠定了坚实的政治、经济和军事基础。 【小问2详解】 措施：结合汉武帝加强中央集权措施的相关知识可知，在思想层面，汉武帝接受董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，实现了思想层面的大一统，使儒家思想成为汉代大一统政权的精神支柱。 【小问3详解】 作用：从交通地位看，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，为汉朝与西域及更远地区的交流提供了稳定通道； 从交流影响看，“汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、良种马、香料、玻璃等，以及多种乐器和歌舞等传入中原”→提炼“极大促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流”。 管理机构：公元前60年，西汉设置西域都护府，作为管理西域的最高军政机构，标志着西域正式归属中央政权，保障了丝绸之路的畅通。 14. 【民族交融】 材料一 三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴，都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展，魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。 ——摘编自中学历史《七年级上册》教师教学用书 材料二 大概从公元二百年到五百年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现的更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构。同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南下，改变了南方的人口结构。 ——摘编自许倬云《许倬云说历史:大国霸业的兴废》 （1）根据材料一，指出为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役和三国鼎立局面的形成产生的积极影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期人口迁移的原因。结合所学知识谈谈人口的迁移对我国的发展带来的重要影响。 【答案】（1） 战役：赤壁之战。 积极影响：实现局部统一，为后来的全国统一准备了条件；促进了局部地区经济的恢复和发展；进一步推动了民族大交融。 （2） 原因：全球气候变冷，北方地区气候更为寒冷；北方战乱频繁，南方社会相对安定；北方人口增长，人地矛盾突出，南方土地肥沃。 重要影响：改变了南北方原有人口结构；促进了江南地区的开发，为后世经济重心南移奠定基础；推动了民族大交融，有利于统一多民族国家的发展。 【解析】 【小问1详解】 战役：三国鼎立局面的形成，得益于208年的赤壁之战。 积极影响：“无论魏、蜀、吴，都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件”→实现局部统一，为后来的全国统一准备了条件；“各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展”→促进了局部地区经济的恢复和发展；“魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融”→进一步推动了民族大交融。 【小问2详解】 原因：“全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现的更早”→全球气候变冷，北方地区气候更为寒冷；从课本可知，魏晋南北朝时期，北方战乱频繁，南方社会相对安定，大量汉族人向南迁徙；北方自身人口增长，人地矛盾突出，同时南方土地肥沃，对北方人口吸引力较强。 重要影响：“大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构”→改变了南北方原有人口结构；随着大量人口南迁，促进了江南地区的开发，为后世经济重心南移奠定基础；少数民族与汉族的迁徙，推动了民族大交融，有利于统一多民族国家的发展。 15. 【思想主张】 材料一 知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 材料二 韩非认为，只是靠君主和臣下的能干来治国……能干的君臣一死，昔日的富强就会衰落；只有定下稳定的法制，才能使国家的前途不至于“人存政举，人亡政息”。他还认为，治理国家就要顺应人的自私自利性，“人情有好恶，故赏罚可用”，明确主张治国“不务德而务法”，反复强调“治强生于法”“明法者强，慢法者弱”。 ——施觉怀《韩非评传》 （1）根据材料一，说说孔子言论对我们今天学习的指导意义。 （2）根据材料二，概括韩非子的思想主张。（至少两点） （3）以史为鉴，学以致用。在学校里，有时会出现破坏公物的现象。根据你对儒家、法家两家思想的理解，谈谈如何遏制校园内破坏公物的行为。 【答案】（1）指导意义：要实事求是、诚实求知；虚心向他人学习、不耻下问；学习中要把学和思结合起来；要温故知新、及时复习；要勤奋好学，端正学习态度。 （2）思想主张：①以法治国，主张制定稳定的法制，国家强盛依靠法律；②顺应人的本性，主张赏罚分明；③反对依赖君主个人能力的 “人治”，强调法制的稳定性，避免 “人亡政息”。 （3）儒家角度：加强道德教育，用 “仁爱”“己所不欲，勿施于人” 等思想引导学生提高道德修养，培养爱护公物的自觉意识，通过思想教化从根源上减少破坏行为； 法家角度：制定明确的校规校纪，对破坏公物的行为实施相应的惩戒，做到有规可依、赏罚分明，用制度的约束力规范学生行为； 综合：把道德教育与制度约束相结合，既加强思想引导，又完善规则与奖惩机制，才能有效遏制破坏公物的现象。 【解析】 【小问1详解】 指导意义：“知之为知之，不知为不知”提炼出要实事求是、诚实求知；“三人行，必有我师焉”提炼出虚心向他人学习、不耻下问；“学而不思则罔，思而不学则殆”提炼出学习中要把学和思结合起来；“温故而知新，可以为师矣”提炼出要温故知新、及时复习；“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”提炼出要勤奋好学，端正学习态度。 【小问2详解】 思想主张：“只有定下稳定的法制，才能使国家的前途不至于‘人亡政息’”提炼出以法治国、反对人治；“人情有好恶，故赏罚可用”提炼出顺应人性、赏罚分明；“治强生于法”“明法者强，慢法者弱”提炼出国家强盛依赖法制，答出任意两点即可。 【小问3详解】 结合所学，儒家强调道德教化、以德服人，从思想根源引导学生自觉；法家强调制度规范、严明赏罚，从外部约束规范行为，最后综合二者，做到德法结合、标本兼治。 16. 【国家统一】 阅读以下表格中秦朝时期历史大事件，解答问题。 朝代 事件 秦朝 秦始皇灭六国，建立秦朝 在地方上建立郡县制 焚书坑儒 统一货币度量衡 统一文字 统一车轨和道路的宽窄，修驰道 秦始皇派蒙恬北击匈奴并修筑长城 阅读以上表格中的材料，提取两个（或两个以上）历史事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，并加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】 示例：观点：秦朝的系列治国举措推动了统一多民族国家的建立与发展。 阐述：秦灭六国实现全国统一后，确立郡县制作为地方行政制度，强化了中央对地方的控制，奠定了后世地方行政的基础；统一文字、货币、度量衡与车轨，打破了原六国的交流壁垒，促进全国经济文化往来；北击匈奴、修筑长城巩固了北部边疆。这些举措极大巩固了大一统秩序，推动了统一多民族国家的发展，对中国古代历史影响深远。（其他合理观点如“秦朝巩固统一的措施对后世影响深远”等，做到史论结合也可得分）。 【解析】 【详解】观点：首先梳理材料中秦朝灭六国、推行郡县制、统一货币文字、修筑长城等事件，发现它们都是秦朝为巩固统一在政治、经济、文化、军事等领域采取的治国举措；再结合这些举措打破地域隔阂、促进各民族交流融合、奠定大一统治理框架的长远影响，将“秦朝的系列治国举措”与“推动统一多民族国家的建立与发展”这两个核心要素结合，最终提炼出“秦朝的系列治国举措推动了统一多民族国家的建立与发展（或秦朝巩固统一的措施对后世影响深远）”的观点。 阐述：从政治、经济文化、军事边疆三个维度切入，围绕秦朝巩固统一的措施展开：政治上以郡县制说明其对中央集权与后世地方行政的影响；经济文化上以统一文字、货币、度量衡等说明其打破地域壁垒、促进交流与认同的作用；军事边疆上以北击匈奴、筑长城说明其对边疆防御的意义。以史实为论据，做到史论结合，支撑观点，点明这些措施对秦朝大一统和后世发展的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 谷城县2024-2025学年度上学期期末考试 七年级历史试题 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 郧县人遗址位于湖北郧阳。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕迹的砾石。据此可知，郧县人（ ） A. 处于旧石器时代 B. 已经懂得人工取火 C. 处于新石器时代 D. 开始从事农业耕种 2. 中国是世界上最早的农耕文明发祥地之一。如下图中①②两处区域在新石器时代主要种植的粮食作物分别是（ ） A. 粟、水稻 B. 小麦、玉米 C. 粟、玉米 D. 小麦、水稻 3. 下列陶器出土于不同地方，却有着相似的文化特征。由此可见中华文明发展的特点（ ） A. 源远流长 B. 世界领先 C. 兼容并蓄 D. 多元一体 4. 下面是山西省襄汾县陶寺都城遗址考古发掘的实物（复原物），据考证，该遗址距今已有4000多年的历史。这些考古实物（复原物）能够佐证当时该地区（ ） A. 手工业水平已经较为发达 B. 出现了明显的阶级分化 C. 代表农耕文明的最高水平 D. 具备了早期国家的形态 5. 分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ） A. 稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B. 扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展 C. 促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域 D. 确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治 6. 甲骨文是我国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，其记载的内容涉及祭祀、战争、刑法、医药、天文历法等。今日许多汉字的字形、字音、字义早在甲骨文的时代就趋于定型。这说明甲骨文（ ） A. 为研究我国原始人类提供可靠依据 B. 已经具备了汉字的基本结构 C. 是原始农业兴起和发展的重要标志 D. 已成为专门供人们欣赏的艺术 7. 解读图片是学习历史的重要方法之一。以下四幅图片可以共同说明（ ） A. 农业生产发展 B. 铁犁牛耕普及 C. 灌溉工具改进 D. 国家统一 8. 汉文帝和汉景帝要求各级官员关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。可见，汉初统治者采取的政策是（ ） A. 休养生息 B. 严刑苛法 C. 盐铁专卖 D. 北击匈奴 9. 时空观念是历史学科核心素养之一。如图所示①②③对应的朝代是（ ） A. 商朝、东周、秦朝 B. 商朝、秦朝、十六国 C. 商朝、秦朝、东周 D. 商朝、秦朝、三国两晋 10. 关注历史教材的单元标题，有助于我们更准确地把握历史阶段特征，如图目录横线处应填写的是（ ） 第三单元秦汉时期： 第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第11课西汉建立和“文景之治” 第12课汉武帝巩固大一统王朝 第13课东汉的兴衰 第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 第15课两汉的科技和文化 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 11. 下列人物成就搭配错误的是（ ） A. 司马迁——《史记》 B. 祖冲之——把圆周率推算到小数点以后第七位 C. 贾思勰——《齐民要术》 D. 胡昭——《兰亭集序》 12. 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。东汉时期，为我国造纸技艺发展作出巨大贡献的人物是（ ） A. 司马迁 B. 蔡伦 C. 张仲景 D. 华佗 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 【社会变革】 材料一 战国时期，新旧时代交替，为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程度上实行变法。商鞅变法重视“耕战”……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强国。 材料二 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 材料三 通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域;西域的核桃、葡萄、石榴、良种马、香料、玻璃等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。 （1）根据材料一，概括战国时期各国实行变法的原因。结合所学知识，简述商鞅变法对秦产生的历史作用。 （2）依据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取的措施。 （3）根据材料三结合所学知识，指出“这条路”在中外交往中的重要作用。为加强对西域的经营，公元前60年，西汉政府在西域设置的管理机构是什么？ 14. 【民族交融】 材料一 三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴，都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展，魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。 ——摘编自中学历史《七年级上册》教师教学用书 材料二 大概从公元二百年到五百年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现的更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构。同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南下，改变了南方的人口结构。 ——摘编自许倬云《许倬云说历史:大国霸业的兴废》 （1）根据材料一，指出为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役和三国鼎立局面的形成产生的积极影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期人口迁移的原因。结合所学知识谈谈人口的迁移对我国的发展带来的重要影响。 15. 【思想主张】 材料一 知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 材料二 韩非认为，只是靠君主和臣下的能干来治国……能干的君臣一死，昔日的富强就会衰落；只有定下稳定的法制，才能使国家的前途不至于“人存政举，人亡政息”。他还认为，治理国家就要顺应人的自私自利性，“人情有好恶，故赏罚可用”，明确主张治国“不务德而务法”，反复强调“治强生于法”“明法者强，慢法者弱”。 ——施觉怀《韩非评传》 （1）根据材料一，说说孔子言论对我们今天学习的指导意义。 （2）根据材料二，概括韩非子的思想主张。（至少两点） （3）以史为鉴，学以致用。在学校里，有时会出现破坏公物的现象。根据你对儒家、法家两家思想的理解，谈谈如何遏制校园内破坏公物的行为。 16. 【国家统一】 阅读以下表格中秦朝时期历史大事件，解答问题。 朝代 事件 秦朝 秦始皇灭六国，建立秦朝 在地方上建立郡县制 焚书坑儒 统一货币度量衡 统一文字 统一车轨和道路的宽窄，修驰道 秦始皇派蒙恬北击匈奴并修筑长城 阅读以上表格中的材料，提取两个（或两个以上）历史事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，并加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $