识字3 口耳目手足 课件-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文课件围绕“口、耳、目、手、足”等身体部位象形字及“站如松，坐如钟”等行为规范展开，通过猜谜语导入，如“能吃又能喝，能说又能唱”引出“口”，逐步过渡到生字认读、书写指导、生活功能联系及行为习惯培养，构建连贯的学习支架。 其亮点在于以猜谜语激活思维能力，象形字教学渗透文化自信，书写指导细致规范语言运用，如“口”字左右竖稍斜、“目”字横画等距。拓展《五官歌》结合生活，学生能在趣味中理解身体功能与行为规范，教师可依托清晰结构高效教学，落实核心素养。

口耳目手足 新课导入 猜谜语 能吃又能喝， 能说又能唱， 人人都有它， 天天都要用。 （打一身体部位） 嘴巴，也叫作“口”。 左一扇右一扇， 说话能听见， 隔山不见面。 （打一身体部位） 耳 上有毛，下有毛， 中间有颗黑葡萄。 （打一身体部位） 眼睛，也叫作“目”。 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 （打一身体部位） 手 两个步子， 能走能跑， 能蹦能跳。 （打一身体部位） 脚，也叫作“足”。 课前预习 我会读 口 耳 目 手 足 站 坐 kǒu ěr mù shǒu zú zhàn zuò 口 目 耳 手 学写生字 组词：人口 门口 书写：左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，上略宽下略窄。 书写指导 组词：目光 目录 书写： （1）竖要直。 （2）中间的两横不碰到右边的竖段。 （3）横向笔画之间等距。 组词：耳朵 木耳 书写： （1）第一笔横长度中等，要平且稳。 （2）最后一横长，稍向右上斜。 组词：手上 大手 书写： （1）第一撇要平一些。 （2）中间一横短。 （3）第二横长。 （4）弯钩要略带点儿弯。 重点笔画 横折 撇 弯钩 轻下笔，斜向右上，折时先往右下轻按成点，再往下运笔。 先朝右下轻按成点，再由点朝左下方快速行笔，笔尖顺势离开纸面。 轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯，收笔时笔尖朝左上提起，形成钩。 初读课文 说一说：图中的人物在干什么？ 两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。 小男孩走过来开心地和她们打招呼。 口 kǒu 耳 ěr 目 mù 手 shǒu 足 zú 说一说：这些字有什么共同的特点？ 它们都是指身体的某一部分。 想一想：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 口能说 耳能听 目能看 手能做 足能行 口（说话） 耳（听声音） 目（看书） 手（画画） 足（跑步） 打球 吃饭 手 说一说：你在生活中做什么时，会用到“手”“足”？ 骑车 踢球 跑步 跳绳 足：脚 你还知道哪些描写人的身体器官的字（词）呢？ liǎn 脸 bí zi 鼻 子 shé tou 舌 头 tuǐ 腿 ɡē bo 胳 膊 zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ 站 如 松，坐 如 钟。 行 如 风，卧 如 弓。 朗读课文，读准字音，并体会其含义。 课文品读 站 如 松，坐 如 钟。 站立时应含腹挺胸，像松树一样挺拔直立；坐着像座钟那样端庄、稳健。 做一做“站”的动作。 左边是一个“立”，起立的“立”；“站”有“站立”的意思。 京剧演员是怎么站的？ “站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。“如”是“像”的意思。 坐如钟 坐 两人坐在土堆上 猜猜这是哪个字。 “坐如钟”是怎样坐？ 坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。 行如风，卧如弓。 行走时要像风那样快而有力；睡卧时将身体侧弯成“弓”形，才能使身体充分放松，解除疲劳。 行如风 如 卧如弓 如 主旨归纳 本文中的“口、耳、目、手”象形字，是表示人体器官的字。儿歌告诉我们应该爱护身体，养成好习惯。 课后作业 1.熟读课文。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。 拓展延伸 五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。 五官本领 小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。 小鼻子真神奇，宝宝用它闻香气。 小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。 小耳朵真正灵，什么声音都听清。 Lavf58.46.101 五官本领 儿童歌曲 null 103320.0 XXX - 酷我音乐 $