20.6 磁生电（课件，教材配套版）物理新教材人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦“磁生电”主题，核心内容包括电磁感应现象、感应电流产生条件、发电机原理及能量转化。课堂从发电机应用切入，结合奥斯特电流磁效应的历史背景，引出法拉第十年探索的科学历程，搭建“电生磁”到“磁生电”的知识支架。 其特色在于以科学探究为主线，通过“探究感应电流条件”实验让学生经历观察、归纳过程，手摇发电机演示直观呈现交变电流特点，培养科学思维与探究能力。融入法拉第事迹及磁记录技术应用，渗透科学态度与责任，小结采用核心内容回看与分层练习，助力学生深化物理观念，也为教师提供结构化教学资源。

人教版物理 · 九年级全一册 20.6 磁生电 第20章 电与磁 · 同步教学PPT 发电机是如何发电的？ 图20.6-1 法拉第 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 问题与探索 20.6 磁生电 02 今天，无论是我们日常生活中使用的 电还是工农业生产中使用的电，大多 是由发电机产生的。发电机是如何发 电的？ 奥斯特发现电流的磁效应之后，许多科学家 都在思索用磁来生电的问题。英国物理学家、 化学家法拉第（图20.6-1）在10 年中作了多次探索，1831年终于取得突 破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。 （M. Faraday，1791—1867） [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 四维教学目标 20.6 磁生电 03 物理观念 认识电磁感应现象，知道产生感 应电流的条件；知道发电机的原 理和能量转化。 科学思维 能依据实验现象归纳闭合电路中 产生感应电流的条件，理解交变 电流与直流的区别。 科学探究 经历探究导体在磁场中运动时产 生感应电流条件的过程，观察、 比较并交流实验现象。 科学态度与责任 了解法拉第的探索和发电机、磁 记录技术的应用，体会物理学对 社会发展的作用。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 实验：探究产生感应电流的条件 20.6 磁生电 04 实验思路 尝试用磁来生电时，需要哪些器材？磁场可以由永磁体提供， 如蹄形磁体。为了获得电流，应该用导线连成闭合电路，并将 电流表连入电路中，以观察电流。 尝试使导线静止在磁场中，或在磁场中运动……看看电路 中是否有电流。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 实验过程 20.6 磁生电 05 如图20.6-2所示，在蹄形磁体的磁场中放 置一根导线，导线的两端跟电流表连接，导线跟 电流表组成闭合电路。 1. 让导线在磁场中静止，能产生电流吗？换 用不同强度的永磁体，看看电路中是否有电流。 2. 使导线在磁场中沿不同方向运动，看看电 路中是否有电流。 图20.6-2 把导线放在磁场中 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 实验结论 20.6 磁生电 06 分析实验中看到的现象，总结闭合电路中产生电流的 条件。 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运 动时，导体中就产生电流（图20.6-3）。 这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫作电 磁感应（electromagnetic ind uction） ， 产生的电流叫作感应电流（induction current）。 图20.6-3 导线在磁场中产生感应电流 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 发电机 20.6 磁生电 07 导体切割磁感线会产生电流，人们可以根据这一原理制 造发电机。 图20.6-4所示的是实验室用的手摇发电机。把一 台手摇发电机跟灯泡连接起来，使线圈在磁场中转动， 可以看到灯泡发光。这表明，电路中有了电流。 如果把手摇发电机跟电流表连接起来，线圈在磁场中转动 时，我们可以看到电流表的指针随着线圈的转动而左右摆 动。这个现象表明，发电机发出的电流的大小和方向是变 化的。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 演示：手摇发电机发电 20.6 磁生电 08 1. 观察手摇发电机的构造 磁极是什么形状的？线圈是通过哪些装置和灯 泡连接起来的？摇把是通过什么带动线圈转起 来的？ 2. 观察发电机转速对小灯泡亮度的影响 用不同速度转动摇把，观察灯泡亮度 的变化。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 演示：检验电流方向的变化 20.6 磁生电 09 3. 检验手摇发电机电流方向的变化 把两个发光二极管极性相反地并联起来， 并与发电机串联（图20.6-5）。转 动摇把，观察二极管的发光情况。 图20.6-5 手摇发电机电流方向的变化 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 交变电流 20.6 磁生电 10 其实，图20.6-2就是一个最简单的发电装置的示意图。 当导线向左运动时，电流表指针偏转，表明电路中产生了电流；当导 线向右运动时，电流表指针向另一个方向偏转，表明产生了另一个方 向的电流。 如果导线左右往复运动，电流表指针就来回摆动，电路中产生的 是交变电流，简称交流。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 交流的频率与直流 20.6 磁生电 11 交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性 变化的次数。 我国电网以交流供电，频率为 50 Hz。 直流 之前我们学习的电路用电池供电， 电路中的电流从电池的正极流向负 极，方向不改变。这种电流叫作直 流。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 交流发电机的原理 20.6 磁生电 12 在发电机中，用连续转动的线圈代替往复运 动的导线。 为了把线圈中产生的感应电流输送给用电器， 还要用铜环和电刷把线圈和用电器连接起 来（图20.6-6）。 图20.6-6 交流发电机的原理 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 实际的发电机 20.6 磁生电 13 实际的发电机（图20.6-7）比图20.6- 4所 示的发电机复杂得多，但仍是由转子（转动部 分）和定子（固定部分）两部分组成的。 大型发电机发的电，电压很高、电流很强，一般采 取线圈不动、磁极旋转的方式来发电，同时为了得 到较强的磁场，还要用电磁铁代替永磁体。 图20.6-7 白鹤滩水电站一台 正在装机的发电机 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 白鹤滩水电站与能量转化 20.6 磁生电 14 白鹤滩水电站一共安装了16台水轮发电机，每台水 轮发电机的发电功率都高达100万千瓦，是目前全 球单台发电功率最高的水轮发电机。 发电机发电的过程是能量转化的过程。发电机靠内燃 机、汽轮机、水轮机等机械带动，把燃料中的化学能 或者水流的机械能转化为电能。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 科学世界：磁记录（1） 20.6 磁生电 15 铁棒和钢棒本来不能吸引钢铁，当磁体靠近它们或者与它们接触时，它 们便有了吸引钢铁的性质，也就是被磁化了。 软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软 磁材料。 而钢等物质在被磁化后，磁性能够保持， 称为硬磁材料。硬磁材料可以做成永磁体， 还可以用来记录信息。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 科学世界：录音 20.6 磁生电 16 磁带式录音机的磁带上附有一层磁粉，就是由硬磁材 料制成的小颗粒。 录音时，声音先转变成强弱和方向都变化的电流，这样 的电流通过录音磁头，产生了强弱和方向都变化的磁场。 磁带划过磁头时，磁带上的小颗粒被不同程度地磁化， 于是记录了一连串有关磁性变化的信息（图20.6-8）。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 科学世界：放音 20.6 磁生电 17 放音时，磁带贴着放音磁头运动，磁性强弱和方 向都变化的磁带使放音磁头中产生变化的感应电 流，电流经放大后使扬声器发声，就“读”出了 磁带中记录的信息。 随着技术的不断进步，磁记录与人们的关系越来越密切。 例如，由磁性材料制成的硬盘能够长久地保存大量信 息。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 科学世界：磁记录技术 20.6 磁生电 18 磁记录技术提高了工作效率， 给生活带来了很多便利。 例如，由磁性材料制成的硬盘能够长久地保存大量信息。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 本节核心内容回看 20.6 磁生电 19 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就 产生电流。 这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫作电磁感应，产生 的电流叫作感应电流。 发电机发电的过程是能量转化的过程。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 练习与应用 1 20.6 磁生电 20 1 图20.6-9中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一 部分。它在磁场中按箭头方向运动时，在哪种情况下会产生感应电流？ 解答指导：第3、4种情况。磁场方向由N极指向S极，导线沿水平方向或斜向运动时切割磁感 线；沿竖直方向运动时与磁感线平行，不切割磁感线。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 练习与应用 2 20.6 磁生电 21 2 发电机的主要结构是怎样的？它是怎样产生电流的？ 解题指导 发电机主要由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成。线圈在磁场 中转动（或磁极相对线圈转动），使闭合电路的一部分导体不断切割磁 感线，产生感应电流。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 练习与应用 3 20.6 磁生电 22 3 观察与手摇发电机相连灯泡的发光情况和手电筒灯泡的发光 情况，能看出它们有什么不同吗？ 解题指导 手摇发电机产生的是交变电流，转速变化时灯泡亮度也会变化，发光可能不 稳定；手电筒由电池供电，电流方向不变，正常情况下灯泡发光较稳定。比 较时应保持灯泡规格等条件合适。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 练习与应用 4 20.6 磁生电 23 4 当你参加歌咏比赛时可能要用到话筒（麦克风）。话筒的种类很多，图20.6 -10 是动圈式话筒和它的构造示意图。当你对着话筒说话或唱歌时，声音使膜片振动， 与膜片相连的线圈也跟着一起振动，线圈处在磁场中。把线圈两端的导线接入扩音机， 就能通过扬声器听到你的声音。请用“磁生电”具体说明动圈式话筒的原理。 解题指导 声音使膜片振动，带动处在磁场中的线圈振动。线圈 切割磁感线，产生随声音变化的感应电流；电流经扩 音机放大后，使扬声器发声。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 练习与应用 5 20.6 磁生电 24 5 我国供生产和生活用的交变电流，频率是多少？电流方向在 每秒内变化几次？ 答案：频率是 50 Hz，电流方向每秒改变 100次。 解题指导：50 Hz表示每秒完成50个周期；交变电流在一个周期 内方向改变两次，所以方向每秒改变50×2＝100次。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 第20章 电与磁 练习与应用 6 20.6 磁生电 25 6 除了发电厂里有发电机，还有哪些地方有发电机？尽可能多地说 出来。这些发电机是靠什么带动的？把什么能量转化成了电能？ 解答指导 自行车发电机由车轮带动，机械能转化为电能；手摇发电机由人手带动，人体提供的能量经机械能 转化为电能；汽车发电机由发动机带动；风力发电机由风轮带动，把风能转化为电能；水轮发电机 由水轮带动，把水流的机械能转化为电能。回答时按“地点或装置—动力来源—能量转化”逐项说 明。 [过渡] 承接上一页，按教材顺序继续学习。 请结合页面中的教材原文和插图组织观察、朗读、实验或讨论；练习页先让学生独立作答，再显示或讲解页面中的答案与解题指导。 要点：① 保留教材原意 ② 关注插图和实验现象 ③ 引导学生用物理语言表达 时长：2分钟 $