第16课《白杨礼赞》同步作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 八年级上册语文《白杨礼赞》同步练，以“基础巩固-能力提升-迁移拓展”分层设计，通过字词句积累、课内精读、课外对比阅读，构建从语言运用到思维能力、文化自信的递进式知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句辨析、课文识记|以选择、填空题型夯实基础，如第1题字音字形辨析、第4题课文内容填空，强化语言运用能力| |提升层|课内文本结构、表现手法、主旨理解|通过课内阅读题（如第7题句子赏析、第10题象征手法作用），培养逻辑思维与审美创造| |拓展层|跨文本比较、迁移应用|结合《胡杨赞》对比阅读（如第13题写法比较、第15题联系生活谈启示），深化文化自信与辩证思维|

八年级上册语文《白杨礼赞》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 虬枝(qiú) 婆娑(suō) 锤练 妙手偶得 B. 秀颀(qí) 主宰(zǎi) 倦怠 潜滋暗长 C. 坦荡如砥(dǐ) 恹恹(yàn) 伟岸 旁逸斜出 D. 楠木(nán) 倔强(juè) 鄙视 纵横决荡 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 黄土高原坦荡如砥，无边无垠，让人感受到一种雄浑壮阔的美。 B. 对班级里潜滋暗长的攀比风气，班主任及时进行了引导和纠正。 C. 他在这次数学竞赛中妙手偶得，发挥出色，一举拿下了全省一等奖。 D. 白杨树不折不挠地挺立在风雪中，展现出极强的生命力。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《白杨礼赞》，让我对白杨树的象征意义有了深刻的理解。 B. 《白杨礼赞》的作者是我国现代著名作家茅盾写的。 C. 能否体会白杨树的精神内涵，是读懂这篇散文的关键。 D. 作者借白杨树的形象，赞美了北方军民朴质、坚强、力求上进的精神。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《白杨礼赞》的作者是现代作家________，文章运用________的表现手法，借白杨树赞美了北方抗日军民________的精神。 （2）文中总写白杨树“力争上游”外形特征的句子是“________，________”；四个反问句层层递进，最终点明白杨树象征了民族解放斗争中不可或缺的________的精神。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“学白杨精神，做有为少年”主题教育活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“白杨精神故事会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《白杨礼赞》（节选），完成6～10题。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文先总写白杨树“力争上游”的特点，再分别从干、枝、叶、皮四个方面具体刻画外形。 B. 作者说白杨树“算不得树中的好女子”，是为了突出它“树中的伟丈夫”的刚健形象。 C. 四个反问句层层递进，由树及人，逐步揭示白杨树的象征意义，气势磅礴。 D. 白杨树“极普通”是因为它在西北随处可见，“不平凡”是因为它长得高大挺拔，外形出众。 7. 赏析文中句子“哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的表达效果。（4分） 8. 作者为什么要说白杨树“决不是平凡的树”？请结合选文简要分析。（4分） 9. 如何理解“它是树中的伟丈夫”这句话？（5分） 10. 结合全文，说说这篇散文运用象征手法有什么好处。（6分） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11～15题。 胡杨赞 ①新疆的戈壁滩上，生长着一种古老的树——胡杨。它们生在荒漠里，站在盐碱中，根扎得深，干挺得直，是戈壁滩上最动人的风景。 ②胡杨的样子算不上好看。树皮皴裂，枝干虬曲，叶子细小，没有杨柳的婀娜，没有松柏的苍翠挺拔。可就是这样的树，却有着惊人的生命力。干旱少雨的荒漠里，它们把根扎进地下几十米，汲取深处的水分；狂风肆虐的沙暴中，它们紧紧抓住脚下的土地，任凭风沙吹打，始终不肯弯腰。 ③当地人说，胡杨有三千年的生命：生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽。这不是神话，是刻在戈壁滩上的生命奇迹。多少年来，它们守着这片荒漠，挡住风沙，护住绿洲，像一群默默坚守的战士。 ④我第一次见到胡杨，是在秋天的塔克拉玛干沙漠边缘。成片的胡杨染成了浓烈的金红色，在湛蓝的天空下，像一团团燃烧的火焰。风卷着沙粒打在枝干上，它们却依旧伫立，像一座座沉默的丰碑。那一刻，我忽然懂得了，为什么那么多人赞美胡杨。 ⑤它不只是一种树，更是一种精神的象征。它象征着在艰苦环境里扎根坚守、不屈不挠的生命意志，象征着默默奉献、守护一方的担当与情怀。那些扎根边疆、建设边疆的人们，不就像这胡杨一样吗？他们在艰苦的条件下，默默奉献，用自己的青春与热血，守护着这片土地，建设着这片家园。 ⑥胡杨立在戈壁上，也立在每一个懂得它的人心里。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头点明胡杨的生长环境，为下文展现胡杨的精神品质做铺垫。 B. 第②段写胡杨样子不好看，是为了欲扬先抑，突出它内在的精神之美。 C. 胡杨“三千年的生命”的说法，是当地人的夸张传说，没有实际依据。 D. 文章结尾点明主旨，由树及人，赞美了扎根边疆的建设者们。 12. 赏析文中句子“成片的胡杨染成了浓烈的金红色，在湛蓝的天空下，像一团团燃烧的火焰”的表达效果。（4分） 13. 《白杨礼赞》和《胡杨赞》都是托物言志的散文，二者在写法上有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章中的白杨树和胡杨，分别象征了怎样的人？请结合内容简要分析。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈我们应该怎样学习“树的精神”。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. B（3分） 解析：A项“锤练”应为“锤炼”；C项“恹”应读yān；D项“倔”应读jué。 2. C（3分） 解析：“妙手偶得”指文学素养深厚的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作，也指技术高超者偶然间获得成功。用在竞赛获奖的语境中，侧重长期准备后的结果，不合语境。 3. D（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；B项句式杂糅，删去“的作者”或“写的”；C项两面对一面，删去“能否”。 4. （4分，每空1分） （1）茅盾 象征 朴质、坚强、力求上进 （2）笔直的干 笔直的枝 朴质、坚强、力求上进 5. （5分） （1）示例：传承白杨风骨，争做时代少年（2分，主题鲜明，简洁凝练即可） （2）示例：“我心中的白杨精神”主题演讲、“白杨礼赞”诗歌朗诵会、身边榜样事迹展（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可） 二、课内现代文阅读（共22分） 6. D（3分） 解析：白杨树“不平凡”是因为它的精神品格与深刻的象征意义，并非因为“外形出众”。 7. （4分） 运用拟人的修辞手法（1分），“努力向上”“参天耸立”“不折不挠”等词语，生动写出了白杨树虽生长环境恶劣、身形不粗壮，却依旧挺拔坚韧、对抗风雪的姿态（2分）；突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文揭示象征意义做铺垫（1分）。 8. （4分） ①外形不平凡：笔直挺拔，力争上游，有着刚健磊落的姿态；②精神不平凡：在恶劣的风雪环境中不折不挠、坚强不屈，有着顽强的生命力；③象征意义不平凡：它象征了北方抗日军民的崇高品格，承载着民族解放斗争的精神意志。（答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 9. （5分） ①这句话运用拟人的修辞手法，将白杨树人格化（1分）；②“伟丈夫”是说白杨树没有柔美的姿态，却有着伟岸、正直、朴质、严肃的刚健品格，以及坚强不屈、挺拔向上的精神（2分）；③既赞美了白杨树的精神风貌，也为下文由树及人、揭示象征意义做了过渡与铺垫（2分）。 10. （6分） ①表意含蓄深刻：借白杨树的形象赞美抗日军民，既形象生动，又避免直白说教，富有感染力；②立意高远：将普通树木的品格与民族精神结合，赋予白杨树深刻的内涵，升华了文章主旨；③增强艺术感染力：象征手法让文章情景交融，意蕴丰富，给读者留下思考与想象的空间，余味悠长。（每点2分，意思相近即可） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 11. C（3分） 解析：“三千年的生命”是对胡杨顽强生命力的形象概括，是基于其耐旱、耐腐的生长特性的赞美，并非“没有实际依据”的夸张传说。 12. （4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将金秋时节的胡杨比作燃烧的火焰（1分），生动写出了胡杨色彩浓烈、生命力蓬勃的样子，画面感极强（1分），表达了作者见到胡杨时的震撼与赞美之情（1分）。 13. （4分） ①都运用托物言志（象征）的手法，借树的形象赞美特定人群的精神品格； ②都采用欲扬先抑的写法，先写树外形普通、不够柔美，再突出其内在的精神之美； ③都由树及人，层层递进，最终点明主旨，升华主题； ④都以恶劣的生长环境反衬树的顽强精神，使形象更突出、更高大。 （答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 14. （4分） 白杨树：象征了北方的农民、守卫家乡的哨兵，以及坚持民族解放斗争的广大军民，赞美他们朴质、坚强、力求上进的精神（2分）； 胡杨：象征了扎根边疆、建设边疆的工作者，赞美他们扎根坚守、不屈不挠、默默奉献的担当与情怀（2分）。 15. （5分） 示例：①学习扎根坚守的品格，在学习和生活中脚踏实地，不浮躁、不轻易放弃，做好每一件小事； ②学习坚强不屈的意志，面对困难和挑战不低头、不退缩，勇于迎难而上，在磨砺中成长； ③学习力求上进的精神，始终保持进取心，不断提升自己的能力与境界； ④学习默默奉献的情怀，培养责任与担当意识，用自己的力量为集体、为社会做力所能及的贡献。 （答出三点即可，观点明确，结合文本，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $