第五章 质量与密度 作业设计 -2026-2027学年沪粤版物理八年级上学期

该初中物理单元作业设计系统梳理了“质量与密度”的核心知识，包括质量的属性、密度的特性、天平与量筒的规范使用，以及密度测量实验与计算应用，通过概念辨析和实验操作构建完整的物质认知体系。 其亮点在于采用分层递进式设计，基础题巩固质量估测与概念理解，能力题强化实验误差分析与m-V图像应用，拓展题结合纳米材料与盐水选种等生活实例，培养学生科学探究和科学思维能力，助力教师精准分层教学，提升复习效率。

八年级粤沪版上册“质量与密度”作业大赛设计 作业设计单位：广东省邓德坚名教师工作室 设计者：貌勇盛 一、作品基本信息 项目 内容 作品名称 “质密寻踪・知行致远”——质量与密度单元作业设计 适用教材 粤沪版八年级物理上册第五章《质量与密度》 适用对象 八年级学生 作业时长 基础巩固（15分钟）+ 能力提升（25分钟）+ 拓展探究（课后10分钟） 作业类型 分层递进式单元作业；备考复习作业 设计教师 貌勇盛 设计日期 2026年9月 二、设计背景与意图 2.1 课本与教材分析 本章是物质主题的核心单元，是学生进入初中物理正式学习力学的开篇内容。前面章节学生已经学习长度、时间测量、物态变化，本章从物质本身出发，学习质量、密度两个重要物理量，掌握天平、量筒的测量技能，为后续学习压强、浮力、功和机械能等力学知识打下重要基础。 本章落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，既有基本概念、测量实验，又有物质属性、新材料拓展，把物理概念、实验探究、生产生活、现代科技融合在一起，是培养学生物理观念、科学探究、科学思维的重要章节。 2.2 学情分析 八年级学生已经会简单长度测量，具备初步观察能力，也初步形成了控制变量法等科学研究方法，但存在几点典型问题：1.生活中习惯把“质量”说成“重量”，容易混淆两个概念，较难理解质量不随位置、状态改变。2.天平操作细节多，游码归零、调平衡、左物右码、游码读数，操作易错，实验规范性不足。3.很难理解：密度是物质属性，与质量、体积无关，容易机械套用公式，误以为质量越大密度越大。4.单位换算（g/cm3和kg/m3）、密度计算题格式、空心问题对学生有一定难度。5.初步接触比值定义法，对“用比值表示物质特性”的思维方式不熟悉。同时，在学生中还存在较大的个体差异，应体现层次性，以满足不同程度学生的需要。 2.3 设计意图 本次《质量与密度》单元作业设计紧扣粤沪版教材内容和新课标核心素养要求，立足单元整体教学目标，坚持减负提质、因材施教的原则。作业以夯实基础、突破难点、强化探究、联系生活为核心思路，精准针对学生易错点设计题型，重点帮助学生区分物体与物质、质量与密度的核心概念，破除“密度与质量、体积相关”的认知误区，巩固单位换算、基础计算等必备知识。同时聚焦本章重点实验，通过实验步骤辨析、读数判断、误差分析类习题，弥补课堂实操短板，强化学生科学探究思维与实验规范能力。作业采用分层设计模式，基础题型保障全体学生夯实课标基础，提升题型锻炼学生知识运用与逻辑推理能力，拓展实践作业结合生活场景与新材料科技素材，实现学以致用。整体作业摒弃机械刷题，兼顾知识巩固、能力提升与价值引领，有效诊断学生学情，帮助学生构建完整的物质认知体系，落实物理观念、科学思维、科学态度与责任的核心素养育人目标。 3、 作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 认识质量是物体的固有属性、密度是物质的特性，明确二者不随形状、状态、位置、体积改变而改变；建立物质的质量、密度、体积的量化认知，形成“物质不同、特性不同”的物质观，能用密度知识解释生活选材、鉴别物质等常见物理现象。 物理观念 正确率、概念复述 能力运用 B 通过比值定义法建构密度概念，学会分析质量与体积的正比关系、处理实验数据、绘制m-V图像；能通过对比、推理区分物体与物质、质量与重量，具备分析密度变化、误差原因的逻辑推理与归纳能力。 科学思维 过程记录、方法选用 思维发展 C 熟练掌握天平、量筒的规范使用；能独立完成探究质量与体积关系、测量固液体密度的实验，掌握实验步骤、数据记录、误差分析、方案优化的完整探究流程，提升动手实操与实验论证能力。 科学探究 论证思路、创意思维体现 情感态度 D 严谨规范进行物理测量与计算，养成实事求是的实验习惯；结合生活应用、新材料、航空航天、资源利用等素材，体会物理对生产生活、科技发展的价值，树立学以致用、节约资源、崇尚科学的意识。 科学态度与责任 反思语、作品倾向 4、 作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 1 选择题 估计生活中的质量 A 本题结合生活常见物体，考查学生对质量单位及常见物体质量的估测能力，引导学生把物理知识与生活实际相联系，建立质量的感性认识。 2 选择题 质量与密度概念理解 A 本题辨析质量、密度的概念，考查学生对质量是物体固有属性、密度是物质特性的理解，厘清学生容易混淆的认知误区。 3 选择题 新材料（纳米材料） A 本题结合纳米陶瓷新材料实例，考查物质物理属性与实际应用的对应关系，拓展学生科学视野，引导学生学会根据材料特性判断其用途。 4 选择题 物质的物理属性 A 本题联系家庭电路开关的生活实例，考查物质绝缘的物理属性，让学生体会物理属性在生活用电中的实际应用。 5 选择题 物质m-V图像理解 B 本题借助 mV 图像，考查学生读取图像信息、运用密度公式进行计算分析的能力，巩固密度概念，培养学生数形结合处理物理问题的素养。 6 选择题 不同物质密度比较与理解 B 本题依托密度表数据，考查对密度概念、单位、质量与体积关系的理解，训练学生分析表格信息、辨析易错概念的能力。 7 填空题 质量是物体的固有属性（冰墩墩） A 本题结合真实情境，考查质量是物体的固有属性、密度是物质特性的理解，辨析位置、形状改变对质量和密度的影响。 8 填空题 盐水选种 B 本题结合盐水选种生产实例，考查物体浮沉条件的实际应用，引导学生运用物理知识解释生活生产现象，体现物理学科学以致用的理念。 9 填空题 计算水的体积，水变冰体积变化 B 本题围绕水凝固成冰的情境，考查密度公式计算，强化质量不变、物态变化时体积改变的理解，训练学生单位换算与定量计算的能力。 10 填空题 求两物质质量比 B 本题考查密度公式的比例运算，帮助学生理解同种物质、不同物质下质量、体积、密度三者的比例关系，训练学生物理比例推导的思维能力。 11 实验题 测量小石块密度 BC 本题考查测量不规则固体密度的完整实验，涵盖天平量筒操作、读数、密度计算与误差分析，培养学生基本实验操作能力与科学探究、误差评估的实验素养。 12 实验题 测量盐水密度 BC 本题考查测量液体密度的实验，包含仪器读数、密度计算、不同实验方案的误差分析以及 mV 图像解读，综合考查学生实验操作、数据处理与误差辨析的探究能力。 13 计算题 计算石油的密度 BD 本题结合油车运油的生活实际情境，考查密度公式的应用，强化同种物质密度不变的理解，训练学生单位换算与规范解答计算题的能力。 14 计算题 计算玻璃镜片的眼镜质量和钛合金的眼镜质量 BD 本题以眼镜材料为真实生活情境，考查密度公式的综合计算，训练学生读取表格信息、进行单位换算、体积不变条件下替换材料的物理计算能力，引导学生运用物理知识解释生活选材问题，落实物理观念与科学思维素养。 15 综合能力题 密度的知识与人们社会生活的关系 D 本题结合科普短文创设情境，多角度考查密度概念、密度在生活中的应用、空心物体计算以及热空气密度变化规律，训练学生信息提取与综合分析能力，深化对物质物理属性的认识，落实物理观念核心素养。 5、 作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，概念精确 少量细节错误 较多基础错误 30% 能力运用 方法恰当，过程清晰，理由充分 方法基本正确 方法不当或缺失 25% 思维发展 观点明确，论证充分，有独创性 表达清楚，欠缺深度 思路混乱，缺乏证据 25% 情感态度 主动投入，积极交流，乐于协作；学习目标明确，能主动反思改进 态度端正，能按要求完成任务；基本参与合作 学习态度消极，被动完成任务，合作意识弱 20% 六、试题详情 【基础巩固】 1.下列物体中，质量约为200g的是（ ） A．一只蚊子 B．一部手机 C．一头小猪 D．一头小象 2.关于质量和密度，下列说法正确的是（　　） A．从地球带到太空中的铅笔能“悬浮”于舱内，是由于质量变小了 B．同种物质的状态发生变化，质量和密度均不变 C．物质的密度与其质量成正比，与其体积成反比 D．氧气罐中的氧气用去一半，密度减小一半 3.纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛，它具有坚硬、耐磨、耐腐蚀、耐高温、完全无磁性等特点，它不能应用于（　　） A．“嫦娥二号”外表涂层 　 B．切割硬物的刀具 C．公交IC卡　 D．装浓硫酸的容器 4.家庭照明电路开关的外壳通常用塑料制作，这主要是利用塑料的(　　) A．塑性 B．绝缘性 C．延展性 D．导热性 5.如图所示为甲、乙两种物质的m—V图像。下列说法正确的是（　　） A．甲的质量比乙的质量大 B．甲的密度是乙的密度2倍 C．体积为20cm3的甲物质的质量为10g D．乙物质的密度与质量成正比 6.根据表格中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是（　　） 水银 铜 水 铝 酒精 冰 A．水银的质量是 B．固体的密度都大于液体的密度 C．一定质量的水结成冰后体积不变 D．等质量的实心铝球和空心铜球，体积可能相同 7.如图所示，把“冰墩墩”从地面带到空间站时,它的质量将　　 　；把一大块冰制成一个冰雕作品，冰块的质量将　　 ，密度将　　 .(均选填“变大”“不变”或“变小”)   8.农民经常用盐水“选种”．用盐水选种时,　　　(选 填“漂浮”或“沉底”)的种子更饱满;如果想提高所选 种子的饱满度,配制盐水的浓度应更　　　(选填“大”或“小”)一些,此时应向原盐水溶液中加　 (选填“盐”或“水”)．  9.质量为450 g的水的体积为 cm3,这部分水结成冰后，其体积 (选填“增加”或“减小”)了 cm3.(ρ冰=0.9×103kg/m3) 10．（1）甲、乙均为实心铁球，甲、乙的体积之比为3∶2，则甲、乙两球质量比为 ； （2）体积相同的甲、乙实心球，若密度之比为2∶3，则甲、乙两球质量比为 。 【能力提升】 11.小明在地质公园进行研学活动时，捡到一块形状不规则的小石块．他想知道小石块的密度，设计如下实验方案． (1)实验时，应将天平放在　　　　 上．图甲是小明在调节天平时的情景，他在操作上的错误之处是　　　　　　　　　　 　　．  (2)将游码拨到标尺左端零刻度线处，发现指针偏向分度盘中线的右侧，应向　 (选填“左”或“右”)调节平衡螺母，使天平平衡．  (3)小明用调好的天平测小石块的质量．当右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡，则小矿石的质量m0为　　　　g．  (4)先在量筒内倒入适量的水，然后将小石块放入量筒中，如图丙所 示，则小石块的体积是　 cm3，小石块的密度是__________kg/m3．  (5)[实验误差分析]小明将小石块放入量筒中时，不小心将量筒中的水溅到了量筒壁上，则他所测的小石块密度会　 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)．  (6)[实验误差分析]实验中所用细线会对测量结果造成一定误差，导致所测密度值偏　　　　(选填“大”或“小”)，原因是________________________。　　　　 (7)[特殊方法测密度:等体积法]实验中，小明不小心将量筒打碎了，他采取如图丁所示步骤完成对小石块密度的测量．测得小石块的体积为　　　　cm3，小石块的密度为　　　　kg/m3；若从烧杯中拿出小石块时会带出一些水，这对小石块密度的测量结果　　　　(选填“有”或“无”)影响，原因是_________________________________________________________________． 12.为了测量盐水的密度，某实验小组设计了如图所示的实验． (1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡． (2)将待测盐水倒入烧杯中，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图甲所示，测出烧杯和盐水的总质量为　　　　g．  (3)将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，如图乙所示，量筒中盐水的体积为 　　　　cm3．  (4)用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量如图丙所示，由此可知待测盐水的密度是　　　　g/cm3．  (5)[实验误差分析]另一小组的实验步骤如下:①测出空烧杯的质量；②测出烧杯和盐水的总质量；③将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积；④利用ρ=m/V计算密度．这种方法测出的盐水密度与真实值相比 　　(选填“偏大”或“偏小”)．实验误差产生的原因______________________________________． (6)[实验图像分析]第三组的同学仅用天平和量筒就能把盐水的密度准确地测出来．测得该盐水体积V和盐水与量筒的总质量m的关系如图丁所示．则该盐水的密度是　　　　g/cm3；实验用的量筒的质量是　　　　g．  (7)[数学思维]农业上需要用1.1 g/cm3的盐水进行选种，为达到选种要求，应该往量筒里的盐水中加　　　(选填“盐”或“水”)　　　g．(ρ水=1.0 g/cm3)  (8)组内同学小聪只利用电子秤、一个带盖子的饮料瓶和适量的水也测量出了盐水的密度，步骤如下: ①如图戊，用电子秤测出空饮料瓶的质量为m0； ②如图己，将饮料瓶装满水，用电子秤测出其总质量为m1； ③如图庚，将饮料瓶清空、处理干净后装满盐水，用电子秤测出饮料瓶和盐水的总质量为m2； ④盐水的密度ρ=　　　　　　．(均用已知量的字母表示，ρ水已知)  13.有一节油车，装满了25 m3的石油，为了估算这节油车所装石油的质量，从中取出了30 cm3石油，称得质量是24.6 g。求： （1）这节油车所装石油的密度； （2）这节油车所装石油的质量。 14．我国约有4亿多人需配戴近视或远视眼镜，组成眼镜主要材料的部分技术指标如下表： 材料 技术指标 树脂镜片 玻璃镜片 铜合金 钛含金 题20图 透光量 92% 91% —— —— 密度（kg/m3） 1.3×103 2.5×103 8.0×103 4.5×103 性能 较耐磨损 耐磨损 较耐腐蚀 耐腐蚀 (1)求一块体积为4 ×10-6m3的玻璃镜片的质量． (2)如图所示的一副铜合金镜架的质量为20 g，若以钛合金代替铜合金，求这副眼镜架的质量． 【拓展探究】 15.请你阅读下面的短文，回答问题： 密度是物质的基本性质之一，每种物质都有自己的密度，密度在我们的社会生活中有重要的应用，例如，鉴定牛奶、酒的品质。农业选种时配制盐水等，都要用到密度的知识。汽车、飞机和航天器常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料。坚若磐石的机床底座则需要用坚固、密度大的材料制成，可见密度的知识与人们社会生活的关系十分密切。根据以上信息，并结合自己对密度知识的理解，试回答下列问题： (1)密度知识与人们的社会生活关系十分密切，以下说法正确的是(   )； A．产品包装选择密度较小的泡沫塑料 B．勘探队员通过采集样品的密度等信息确定矿藏种类及经济价值 C．用密度较小的塑料做电源插座的外壳 D．测量牛奶、酒精等物质的密度是检验其产品好坏的重要参数 (2)国产大飞机C919采用碳纤维材料减轻机身质量，因为碳纤维材料具有较小的________（选填“弹性”、“密度”或“硬度”），因此在航天领域的应用优势也是极为突出的； (3)体积为的铜球，其质量为44.5g，则空心部分的体积为________，如果在空心部分注满水后，总质量为________g；（铜的密度是） (4)如图所示，点燃酒精灯后，酒精灯上方的风车就会旋转起来，这是因为酒精灯的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变__________，所以热空气________(选填 “上升” 或 “下降”)形成气流，气流流过风车时，带动风车转起来。 七、答案与解释 【基础巩固】 1.答案：B 【解析】A．一只蚊子：质量很小，远小于 1g；B．一部手机：质量大约 200g，符合题意；C．一头小猪：质量几十千克；D．一头小象：质量可达几百千克。 2.答案：D 【解析】：A：质量是物体的固有属性，位置改变，质量不变。铅笔在舱内悬浮是失重，质量并没有变小，A 错误。 B：同种物质状态改变，质量不变，但密度会改变（如水凝固成冰，密度变小），B 错误。 C：密度是物质本身的特性，和质量、体积无关，不能说密度与质量成正比、与体积成反比，C 错误。 D：氧气罐容积不变，氧气用去一半，质量减半，根据，体积不变，质量减半，则密度减小一半，D 正确。 3 .答案：C 【解释】 A：纳米陶瓷坚硬、耐高温，可做 “嫦娥二号” 外表涂层，A 可以应用。 B：纳米陶瓷坚硬耐磨，适合做切割硬物的刀具，B 可以应用。 C：公交 IC 卡依靠磁性工作，而纳米陶瓷**完全无磁性**，不能制作 IC 卡，C 不能应用。 D：纳米陶瓷耐腐蚀，可用来装浓硫酸，D 可以应用。 4 .答案：B 【解释】家庭照明开关外壳用塑料，是为了防止触电，利用了塑料绝缘性好的特点。 A 塑性：指容易变形，不是开关外壳的需求；C 延展性：多用于金属；D 导热性：和开关外壳无关。所以选 B。 5 .答案：B 【解释】 由图像：V甲=20cm3，m甲=20g；ρ甲=m甲/V甲=20g/20cm3=1g/cm3。 当V乙=20cm3，m乙=10g；ρ乙=m乙/V乙=10g/20cm3=0.5g/cm3。 · A：没有限定体积，无法比较甲、乙质量大小，A 错误。 · B：ρ甲=1g/cm3，ρ乙==0.5g/cm3，甲的密度是乙的 2 倍，B 正确。 · C：由图可知，体积20cm3的甲物质质量为20g，不是 10g，C 错误。 · D：密度是物质本身特性，与质量、体积无关，D 错误。 6 .答案：D 【解释】 A：1m3水银的质量是13.6×103kg；13.6×103kg/m3是密度单位，不是质量，单位混淆，A 错误。 B：不是所有固体密度大于液体，例如冰的密度小于水银（液态），B 错误。 C：水结成冰，质量不变，密度变小，根据，体积会变大，C 错误。 D：铜的密度大于铝；实心铝球体积V铝=m/ρ铝；铜球是空心，空心铜球的总体积可以做得很大，因此质量相等时，二者体积有可能相同，D 正确。 7 .答案：不变；不变；不变 【解释】 质量是物体的固有属性，和位置、形状无关。把 “冰墩墩” 带到空间站，位置改变，质量不变；冰做成冰雕，只是形状改变，质量不变；物质还是冰，物质种类、状态不变，所以密度不变。 8 .答案：沉底；大；盐 【解释】饱满种子密度大，大于盐水密度，会沉底；不饱满种子密度小，漂浮。想要选出更饱满的种子，需要盐水密度更大，所以盐水浓度要大，向盐水里面加盐可以增大盐水密度。 9. 答案：450；增加；50 【解释】水的密度ρ水=1g/cm3 ，水的体积：V水=m/ρ水=450g/1g/cm3=450cm3； 水结冰质量不变，m冰=450g，ρ冰=0.9g/cm3，冰的体积：V冰=m/ρ冰=450g/0.9g/cm3=500cm3； 体积变化：ΔV=500cm3-450cm3=50cm3； 水结冰，体积增加50cm3。 10.答案：（1）3:2；（2）2:3 【解释】公式 （1）甲、乙都是实心铁球，密度相同，质量之比等于体积之比：m甲:m乙=V甲:V乙=3:2。 （2）体积V相同，质量之比等于密度之比：m甲:m乙=甲:乙=2:3。 【能力提升】 11.答案：（1）水平桌面 未将游码归零就调节平衡螺母；（2）左 （3）52；（4）20 2.6×103；（5）偏大；（6）小 测得小矿石的体积偏大；（7）32 2.5×103 无 取出小石块后,向烧杯中加水使水面上升至标记位置时已经将被带走的水补齐了。 【解释】 （1）调节平衡螺母时，游码没有拨到标尺左端的零刻度线处解释：天平使用要放在水平台上；调节天平平衡前，必须先把游码归零，图甲中直接调平衡螺母，游码未置零，属于操作错误。 （2）解指针偏向分度盘右侧，说明右侧重，平衡螺母向偏转的反方向调，即向左调。 （3）图乙砝码 50g，游码 2g；m=50g+2g=52g。 （4）丙图中水V1=20mL，水 + 石块V2=40mL；石块体积V石=40mL-20mL=20mL=20cm3。 =m/V=52g/20cm3=2.6g/cm3=2.6×103kg/m3。 （5）水溅到量筒壁，量筒读出的总体积偏小，算出石块体积V偏小。根据 =m/V，m准确，V偏小，密度测量值偏大。 （6）细线占有一部分体积，测得石块和细线的总体积比石块真实体积大，体积测量偏大，根据=m/V，质量准确，计算得到密度偏小 （7）计算：石块质量m石=80g； 加入水的质量Δm=202g-170g=32g； 石块体积 = 补加水的体积：V石=V加水=m加水/水=32g/1g/cm3=32cm3 ；=m/V=80g/3232cm3 =2.5g/cm3=2.5g/cm3=2.5×103kg/m3 等体积法：石块浸没排开水的体积 = 后来补加入水的体积。石块拿出来带走水，加水至标记处，会把带走的水一并补上，增加水的总质量仍然等于石块排开水的质量，体积测量不变，所以密度结果不受影响。 12. 答案：（2）72.4；（3）40；（4）1.125；（5）偏大 将盐水倒入量筒时,烧杯中会残留少量的液体,使测得的体积偏小；（6）1.2 22；（7）水 10；ρ水（m2−m0）/（m1−m0）。 【解释】 （2）甲图总质量m总1=50g+20g+2g=72g （3）乙图量筒液面在40mL，40mL=40cm3。 （4）由丙图可知剩余总质量m总2=27g； 倒出盐水质量：m=72g-27g=45g。 =m/V=45g/40cm3=1.125g/cm3。 （5） 烧杯里盐水不能全部倒干净，量筒测得体积比真实体积小，质量是全部盐水质量，所以计算密度偏大。 （6） 图像：V1=15cm3，m1=40g；V2=60cm3，m2=94g。 增加盐水体积Δ V=60cm3-15cm3=45cm3，增加盐水质量Δm=94g-40g=54g。 盐水密度=m/V=54g/45cm3=1.1g/cm3。 设量筒质量m筒，m总=m筒+V；即40g=m筒+11.1g/cm3×15cm3，解得m筒=23.5g。 （7）现有盐水：V=40cm3，现=1.125g/cm3，总质量m=45g。目标目=1.1g/cm3，当前浓度偏大，需要加水稀释。 设加水质量为m水，加水体积V水=m水/1.0g/cm3。 目=（m+m水）/（V+V水）=（45+m水）/（40+V水）=1.1g/cm3； 解得：m水=20g。 （8）瓶子容积等于装满水的体积：V瓶=V水=（m1-m0）/水； 盐水质量：m盐水=m2-m0； 盐水体积等于瓶子容积； 盐水=m盐水/V瓶=（=m2-m0）/（m1-m0).水。 13． 答案：（1）0.82×103 kg/m3 （2）20.5 t 【解释】（1）石油的密度 = =0.82g/cm3 = 0.82×103 kg/m3 （2）由可得，石油的总质量 14．答案：（1）10g （2）11.25g 【解释】（1）由可得， 玻璃镜片的质量． （2）由可得，，， 若以钛合金代替铜合金，则两种镜架的体积相同，V铜=V钛，即 【拓展探究】 15.(1) A B D (2) 密度 (3) 5 49.5 (4) 小 上升 【分析】对于（3），首先根据铜的密度和铜球的质量计算出实心铜的体积，如果实心铜的体积小于铜球总体积，二者的差值就是空心部分体积；再根据空心部分体积和水的密度计算注入水的质量，加上铜球原有质量得到总质量。 【详解】（1）A．泡沫塑料密度小，相同体积下质量小，且有缓冲作用，适合做产品包装材料，故A正确； B．密度是物质的特性，不同矿藏密度一般不同，可通过样品密度等信息确定矿藏种类及经济价值，故B正确； C．电源插座外壳用塑料是利用塑料的绝缘性，与密度无关，故C错误； D．牛奶、酒精等物质的品质不同时密度存在差异，测量密度是检验产品好坏的重要参数，故D正确。 故选ABD。 （2）由可知，机身体积一定时，材料密度越小，机身质量越小，因此碳纤维材料具有较小的密度。 （3）实心铜部分的体积为 空心部分的体积为 空心部分注满水时，水的质量为 总质量为 （4）空气受热后体积膨胀，质量不变，由可知密度变小；热空气密度小于周围冷空气密度，因此热空气上升，形成气流带动风车转动。 1 学科网（北京）股份有限公司 $