精品解析：山西省晋中市太谷区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

太谷区2025-2026学年度第一学期期末质量监测试题(卷) 九年级语文 一、古典之美(27分) (一) 1. 学校举办“聚焦全运·见证成长”活动。下面是小语制作的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 拥抱全运 （1）“马作的卢飞快，①________”，策马疾驰，弯弓搭箭，激情四射。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) （2）“②________，西北望，射天狼。”宝刀不老，壮心不已，坚守初心。 (苏轼《江城子·密州出猎》) （3）“射者中，③________，觥筹交错”，挑战极限，挥洒热爱，传承不断。 (欧阳修《醉翁亭记》) 感悟全运 （4）“身不得，④________，心却比，⑤________。”少年意气， 不输男儿， 掷地有声。(秋瑾《满江红》) （5）“不以物喜，⑥________。”笑对成败，宠辱偕忘，豁然开朗。 (范仲淹《岳阳楼记》) 超越全运 （6）“春蚕到死丝方尽，⑦________。”坚守初心，全力以赴，超越极限。 (李商隐《无题》) （7）“⑧_________，⑨________。”云帆渡海， 自信昂扬， 一往无前。 (李白《行路难》) （8）“但愿人长久，⑩________。”同根同源，同心同缘，同梦同圆。 (苏轼《水调歌头》) 全运会的青春模样藏着成长的密码 2. 爱国、卫国、报国是中华民族赓续的精神血脉。请阅读右面书法作品，化身千年前的戍边将士，描述画线句子传达出的矛盾心理。 班级开展“共读经典·赋能成长”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (《岳阳楼记》) 【乙】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (《鱼我所欲也》) 3. 解释下面加点字的意思。 （1）微斯人，吾谁与归？ 微： ______________ （2）故患有所不辟也 患： ______________ 4. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 5. 阅读经典，汲取成长的营养。范仲淹探寻“古仁人之心”，孟子论辩“是心”，阅读上面的选文谈谈面对困境时，两篇文章的主张有何异同？ 古人读书贵精不贵多。非不事多也①，积少以至多，则虽多而不杂，可无遗忘之患。此其道如长日②之加益，而人颇不觉也。是故由少而多，而精在其中矣。一言以蔽③之：无间断。间断之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休吾弗休，人将卧吾弗卧，不数年便可成就。苏明允④年二十七才大发愤，谢其往来少年⑤，闭户读书，卒为大儒，此可证⑥。若悠悠忽忽⑦，一曝十寒，人生几何，凡所谓百年者皆妄⑧也。 （选自《寒灯絮语》） 【注释】①非不事多也：不是不愿意多读。②长日：漫长的白天。③蔽：概括。④苏明允：苏洵，北宋文学家。⑤少年：古称青年男子。⑥证：验证。⑦悠悠忽忽：虚度时光。⑧妄：荒诞，无根据。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义(填写文字) 谢其往来少年 【查阅字典法】①拒绝，谢绝；②道歉、认错；③告辞、告别；④告诉、告诫；⑤辞去官职；⑥凋谢、衰退。 （1） ___ 卒为大儒 【课内迁移法】卒获有所闻《送东阳马生序》 （2）___ 7. 阅读让自己变得更辽阔，你从上面选文获取了哪些读书的方法？请结合选文谈谈你的理解。 二、文学之约(27分) (一) 深耕字句，蓄力成长。请阅读下面材料，完成小题。 【甲】 “韧性”这个词之所以引发广泛共鸣，是因为它给予了奋斗者一种更温和、更持久的肯定。它不是苛求永不跌倒，　　　赞扬每一次跌倒后的站起；不仅看重巅峰的高度，　　　珍视穿越低谷的历程。 “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜！”这句穿越千年的箴言，道尽了韧性的本质——柔中带刚，以弱胜强。庞众望直面苦难，逆境求学，将生活的褶皱熨烫成奋斗的诗篇，让“寒门出贵子”的传奇照进现实。中国航天团队以韧性为翼，屡克难关，突破技术壁垒，铸就星辰大海的辉煌征程。 让我们在挑战中看见机遇，以韧性奔赴不凡。 【乙】 韧性之光 2025年的中国，满是韧性的模样 量子之光点亮深夜实验室 梭梭成海染绿广mào草原 悬崖村网课载着知识的暖 　　　　　　　　　　　 时代楷模们步履坚实 深耕大地，扎根基层 守护非遗，播种希望 不靠侥幸躺赢，全凭深耕的韧性 抛开流量泡沫，坚守价值的重量 中国的韧性，在岁月里发光 每一份坚持，都照亮前行的方向 8. 根据拼音写出汉字，并为加点字注音。 广mào　　箴言 9. 阅读【甲】文，请联系上下文在空白处填写恰当的关联词语 10. 请从【甲】文的事例中提取关键信息，补写【乙】文空缺的诗句。 (二) 11. 九年级一班开展整本书探究阅读——“辨水浒侠义·润成长底色”主题活动，请你参与并完成小题。 下面是同学们整理的“水浒英雄打斗精彩片段”，三位好汉的“打”，虽然起因、方式、性格各不相同，但都离不开一个“义”字，请联系原著内容，仿照示例分享你对“侠义”精神的理解。 【小支架】“义”分别有正义、仁义、礼义、信义、恩义、情义等内涵。 片段概括 水浒英雄打斗精彩片段 “义”之论辩 鲁达拳打镇关西 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 示例：鲁达敢作敢为，为陌生人挺身而出，对抗邪恶，他的“义”是“正义”。 林冲棒打洪教头 林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 ①___ 武松醉打蒋门神 说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。 ②___ (三) 12. 班级开展“品味美文·逐光成长”主题阅读活动。请阅读下面小说，完成小题。 中国红·河源石 ①秋天还没来得及留下足迹，几场降雪，已将新疆军区河源边防连驻地直接从盛夏拽进严冬。雪野茫茫，蛇山那面由石头铺设的600平方米的国旗分外夺目。 ②又起风了。强劲的北风卷着密集的雪粒，吹打着二级上士侯兆龙的脸庞。防寒面罩布满冰碴儿，他快速挥舞手中的扫帚，一遍遍清扫国旗上的落雪，保证整面“中国红”鲜艳醒目。 ③山下运送补给的车辆已出发近4小时。但眺望白茫茫的雪路，一直没有发现车辆行进的痕迹，侯兆龙有些不安。 ④终于，约莫一个小时后，远方跳动的黑点闯入视线，5辆满载补给物资的车辆缓缓驶来，侯兆龙悬着的心骤然落地。 ⑤“兆龙！”一个熟悉的声音从他身后传来。 ⑥“要不是看见这面国旗，还真要迷失在大山里。”张振感慨道。自调整工作岗位离开后，他还是首次随车队“回家”。连续几日的降雪已将达坂路全部覆盖，分辨方向难上加难，路滑坡陡。直到“中国红”映入眼帘，张振心里才真正踏实。 ⑦其实，用石头铺设的这面国旗凝结着张振的心血和情怀。 ⑧初到哨所，荒芜的营区杂草丛生，只有一根笔直细长的简易旗杆耸立其间。张振拿出五星红旗，带领大家一起举行升旗仪式。 ⑨晚春的河源，银盘般的太阳暖融融地照耀群山，耳畔是鹰隼划破天际的长鸣，不远处的霍尔果斯河奔腾翻涌。面向高高飘扬的国旗，15名官兵庄严敬礼。 ⑩侯兆龙主动受领升降国旗任务。时间不长，他发现过低的气温和凛冽的寒风导致国旗更换几日便会褪色，还有些抽丝变形。 ⑪侯兆龙找到张振“诉苦”，张振沉思许久，说：“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔，河源需要一面永远飘扬的国旗。”官兵纷纷响应，大家最终决定，利用河源石头多的优势，在营区右侧蛇山上，铺设一面石头国旗。 ⑫拉皮尺、撒石灰、搬石头、涂油漆……看似简单的工作，困难重重。蛇山草丛中有毒蛇出没，官兵须清除杂草，再为周边撒上一圈石灰和硫黄，以防被蛇咬伤。为了找到大小一致、光滑平整且不易风化的石头，官兵们用铁锹和十字镐不停翻找、比量大小，手上磨出血泡。 ⑬“我建议将大家的姓名写在铺设国旗的石头上，即使多年后身处他乡，也能永远守卫边防。”国旗铺设即将竣工，侯兆龙特意在国旗底部留出15块未着色的石头。 ⑭大家纷纷接过侯兆龙手中的画笔，在石头上郑重写下自己的名字，称其为“河源石”。 ⑮2023年，连队实现全员进驻。4个小时车程，随处可见独特的冰川山脉景观，小战士康启上山前的激情很快被胸闷气短、头晕目眩、胃里翻江倒海所冲散。 ⑯“看见国旗，就看见河源。”大山深处，当那抹“中国红”出现在视野内，康启脑海中不断回荡着侯兆龙常挂在嘴边的话语…… ⑰蒜苗是连队官兵种植成功的首批蔬菜，河源有将近半年的封山期，运送物资不便，官兵想吃口新鲜蔬菜实属不易。为此，连队给每人分发蒜瓣，鼓励大家种植蒜苗。 ⑱看着白胖胖的蒜瓣沉入水底，藏族战士阿不都充满期待。可两周后，蒜瓣因浸泡过久而腐烂，他懊恼地跑去炊事班领取新鲜的蒜瓣。他向战友请教经验，一个月后，绿油油的蒜苗钻出土壤，阿不都兴奋得手舞足蹈。 ⑲“嚓、嚓……”刚剪下的新鲜蒜苗，散发出直冲味蕾的辛辣味。阿不都正在为风尘仆仆的张振一行人准备晚饭，他要让大伙儿尝尝河源的味道。 ⑳晚饭后，连队决定利用这个周末再为国旗上色，同时为新兵授予“河源石”。 ㉑那天，新兵在“河源石”上写下自己的名字，老兵为这面国旗再涂油漆，浓浓的使命感充溢每个人的心田…… （1）传承中成长，请你以上士侯兆龙的口吻为新战士康启简要讲述河源石的故事，字数80字左右。 (提示：概括要准确，线索要清晰，语言要简明通顺，不做评论和补充解释) （2）结合文章内容，围绕下面任意一句话，写一则不少于150字的赏析性文字。 男儿勒石卫国，赤心坚守寸土。 小细节凝军魂，大情怀守山河。 三.现实之思(26分) (一) 班级开展“感悟生活·迎接成长”活动，阅读下面短文，完成小题。 努力是本书 周广玲 ①人生在世，努力的时光是一本书，翻一页是一页，日积月累，终能读到结尾。我们努力的时光，又何尝不是如此？努力的价值从不止于结果，更在于过程中的那些闪光时刻。真正的努力是一页一页翻过后的积累，是千万个瞬间的积淀。 ②努力需要智慧，古人云“磨刀不误砍柴工”，不是所有勤勉都值得赞美。有人埋头苦干，却不知抬头看路，终其一生只能在原地打转，这样的努力，不过是将同一页书反复翻看，很难读到结尾。真正的努力，应是一边翻页，一边思索，偶尔还要合上书，总结领悟后再继续前行。努力不是蛮干，而是有方向的航行，既需要扬帆的勇气，也需要调整航向的智慧。 ③翻页之间要张弛有度，努力中也要有闲适。努力之余，不妨暂歇片刻，去看天上云卷云舒，听窗外雨打芭蕉，赏庭前花开花落，约三五好友闲谈。这些看似无关紧要的“闲事”，实则是心灵的补给站，为下一次翻页积蓄能量。正如弦绷得太紧终会断裂，人若一味透支也终将疲惫。适当的停顿，从来不是懈怠，而是为了更从容地翻页，让努力的每一步都走得更稳、更远。 ④努力是一场独行。真正的努力，往往是寂静的，它发生在无人看见的角落，在万籁俱寂的深夜，在无人喝彩的漫长旅途中。那些大声张扬的努力，多半半途而废；而默不作声的坚持，反而能行稳致远。努力不是表演，无需观众，它的价值蕴藏在每一次默默行动里。人生这本书，或许不是每个人都能读完，但只要认真读，懂得坚持，就一定会邂逅属于自己的美好。我们努力，不是为了胜过他人，而是为了不负此生，多翻一页，就会多一点精彩，多一些收获。 ⑤人生这本书，并非每一页都阳光明媚，也非每一章都跌宕起伏。有的页面平淡如水，有的则浓墨重彩，正是这些截然不同的篇章，共同构成了独一无二的生命之作。 【活动一　言之有理】 13. 文章选择贴近日常经验的比喻，独辟蹊径，运用文学性的笔法从独特的视角提出了人生努力的问题。请通读全文，用自己的语言提炼作者的观点。 【活动二 言之有序】 14. 下面是一组同学梳理本文绘制的思维导图，请阅读选文，将导图补充完整。 （1）_________（2）_________（3）_________ 【活动三 言之有据】 15. 要增强文章的说服力，应该注意材料的丰富性，请给第④段画线句子补充一个事实论据。 (二) 16. 区教育局开展“汇聚志愿力量·共建美好社会”主题活动，请参与此次活动，并完成小题。 【时代回响·号召】 我要去当志愿者！ 2025年12月4日最新发布的志愿者誓词全文为：“我志愿成为光荣的志愿者，践行奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，响应党和国家号召，奉献社会，服务人民，传递真善美，传播正能量，为强国建设、民族复兴贡献智慧和力量！”相比以往版本，新增了“强国建设、民族复兴”的时代主题，突出了志愿服务与国家战略的紧密结合。 【微光成炬·践行】 【与时俱进·担当】 AI时代志愿服务的形式和需求将发生深刻变化，志愿精神内涵也将不断丰富和升华。创新精神、专业精神、合作精神、同理心与关怀精神、社会责任感、持续学习精神、包容与多元精神、乐观与韧性精神以及奉献精神，共同构成了AI志愿服务的精神内涵。这些精神不仅将激励更多的社会成员参与志愿服务，还将推动志愿服务发展方式不断创新。 【思想交汇·碰撞】 中学生参与志愿者活动，是走出课堂、践行社会责任的重要途径，既能为他人和社会带来温暖，更能在实践中锤炼品格、增长见识。志愿服务绝非简单的“课外活动”，而是与学校育人目标深度契合的“重要课堂”，是将抽象“大道理”转化为具象“小行动”的最佳载体。围绕这次志愿者活动学校团委展开讨论。 太谷区“大手牵小手 小小志愿者培养计划”启动仪式在太谷中学启幕，区各大中小学校纷纷响应，请你参加所在学校公众号中志愿者活动的制作。 （1）请为本次活动拟写主题词(20字以内)。 （2）请仔细观察【与时俱进·担当】中的“山西省注册志愿者”的标识，为公众号的AI志愿者小志写一段该图标的解说词，80字左右。 写作提示：观察图标的组成元素，思考图标含义，有条理地介绍。 （3）请你整理材料【思想交汇·碰撞】讨论内容，写一则总结发言稿，发表到学校公众号，鼓励同学们积极参与志愿者活动。 写作提示：结合四则材料，不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 17. 步履不停·分享成长，阅读下面材料，按要求作文。 全运会的推广歌曲《大家一起来》生动诠释全民参与、共迎盛会的热潮。 相约湾区，为你而来，这里有我们青春的舞台； 一个盛会，一份期待，每颗心装着星辰大海； 更高更强，更远更快，这里有我们拼搏的精彩； 一个拥抱，一条纽带，每个梦飞向九州四海。 请你阅读上面歌词节选，感受全运会精神，从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“每一滴汗水都值得歌颂”为题，或讲述你追梦、拼搏的成长历程，或分享你成长的感悟。 题目二：以“青春的舞台”为话题，自拟题目，讲述自己在青春的舞台上尽情展现的点点滴滴。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太谷区2025-2026学年度第一学期期末质量监测试题(卷) 九年级语文 一、古典之美(27分) (一) 1. 学校举办“聚焦全运·见证成长”活动。下面是小语制作的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 拥抱全运 （1）“马作的卢飞快，①________”，策马疾驰，弯弓搭箭，激情四射。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) （2）“②________，西北望，射天狼。”宝刀不老，壮心不已，坚守初心。 (苏轼《江城子·密州出猎》) （3）“射者中，③________，觥筹交错”，挑战极限，挥洒热爱，传承不断。 (欧阳修《醉翁亭记》) 感悟全运 （4）“身不得，④________，心却比，⑤________。”少年意气， 不输男儿， 掷地有声。(秋瑾《满江红》) （5）“不以物喜，⑥________。”笑对成败，宠辱偕忘，豁然开朗。 (范仲淹《岳阳楼记》) 超越全运 （6）“春蚕到死丝方尽，⑦________。”坚守初心，全力以赴，超越极限。 (李商隐《无题》) （7）“⑧_________，⑨________。”云帆渡海， 自信昂扬， 一往无前。 (李白《行路难》) （8）“但愿人长久，⑩________。”同根同源，同心同缘，同梦同圆。 (苏轼《水调歌头》) 全运会的青春模样藏着成长的密码 【答案】 ①. 弓如霹雳弦惊 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 弈者胜 ④. 男儿列 ⑤. 男儿烈 ⑥. 不以己悲 ⑦. 蜡炬成灰泪始干 ⑧. 长风破浪会有时 ⑨. 直挂云帆济沧海 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意以下字的写法：霹雳、雕、弈、婵娟。 2. 爱国、卫国、报国是中华民族赓续的精神血脉。请阅读右面书法作品，化身千年前的戍边将士，描述画线句子传达出的矛盾心理。 【答案】示例1：我端起一杯浊酒，不由得想起万里之外的家人，可眼下边患未平、功业未建，我又怎能就这样回去呢？ 示例2：功业未成，泪洒滂沱，纵然乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧。 【解析】 【导语】《渔家傲·秋思》以边塞萧瑟实景起笔，借“浊酒一杯家万里”勾勒戍卒乡愁，又以“燕然未勒”锚定报国担当，苍凉词句里糅合思乡柔绪与守土傲骨，尽显北宋戍边将士沉郁厚重的家国情怀。 【详解】词人借将士饮酒思乡的日常细节落笔，戍边将士独在苦寒边关，一杯浊酒本是聊解戍边劳苦的消遣，举杯之时自然而然牵动对万里故土、家中亲人的深切惦念，满心生出早日归家团圆的期盼，这是凡人最真切柔软的思乡本心；可将士心中始终明晰边关战事未平、外敌未曾击退，没能效仿窦宪平定边患、立下卫国功绩，身负守护国土安宁的职责，便断然没有抽身返乡的理由与谋划，浓烈的归乡思念被保家卫国的使命牢牢克制，归家心愿与戍边责任相互冲撞拉扯，直白道出戍边将士身不由己的矛盾心境，既流露绵长乡愁，又彰显将士坚守家国大义的胸襟。 班级开展“共读经典·赋能成长”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (《岳阳楼记》) 【乙】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (《鱼我所欲也》) 3. 解释下面加点字的意思。 （1）微斯人，吾谁与归？ 微： ______________ （2）故患有所不辟也 患： ______________ 4. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 5. 阅读经典，汲取成长的营养。范仲淹探寻“古仁人之心”，孟子论辩“是心”，阅读上面的选文谈谈面对困境时，两篇文章的主张有何异同？ 【答案】3. ①. 如果没有 ②. 祸患、灾难 4. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么(手段)不用呢？ 5. 相同点：两篇文章中的“古仁人”和“贤者”都能超越个人荣辱得失，坚守初心。 不同点： 《岳阳楼记》：在政治沉浮中，依然心系天下，忧国忧民，保持豁达的胸襟和伟大的政治抱负；《鱼我所欲也》：即使面临生死抉择，也要坚守道义。 【解析】 【导语】这两则选文皆是儒家精神的精彩抒写。《岳阳楼记》抒“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大襟怀，跳出个人得失，将忧乐系于家国百姓。《鱼我所欲也》以鱼与熊掌设喻，提出“舍生而取义”的价值抉择。一者论为官济世的担当，一者谈立身行事的操守，文字简练恳切，彰显先贤崇高的精神追求，读来令人心生感佩。 【3题详解】 （1）句意：如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有。 （2）句意：所以有的灾祸我不躲避。患：祸患、灾难。 【4题详解】 重点词语： （1）以，因为。物，外物，外界环境。己，自己的得失境遇。喜，喜悦。悲，悲伤。 （2）如使，假如、假使。欲，想要的事物。甚，超过、胜过。则，那么。凡，凡是。得生，保全生命。用，采用、使用。 【5题详解】 相同点：两篇的“古仁人”与“贤者”都能够超脱个人得失，坚守本心道义。联系甲文“不以物喜，不以己悲”，古仁人不因为外界境遇、自身遭遇的好坏而或喜或悲；联系乙文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，贤者不丢失本心，二者都不被个人处境裹挟，守住内心的追求。 不同点：《岳阳楼记》侧重身处仕途困境时的家国担当。联系甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，古仁人无论身居高位还是被贬流放，无论顺境还是困境，都不计个人进退荣辱，心怀百姓与君主，践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，拥有心怀天下的政治抱负与豁达胸襟。《鱼我所欲也》侧重生死困境下的道义取舍。联系乙文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，当生命与道义发生冲突，面临生死绝境的困境，贤者宁可舍弃生命，也要坚守道义，把义放在生命之上。 【点睛】参考译文： 甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 乙：鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，我就舍弃鱼选取熊掌。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时拥有，我就舍弃生命选取道义。生命是我想要的，但我所想要的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有能胜过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的有比死亡更严重的事。不仅贤人有这种本心，人人都有，只不过贤人能够不丧失它罢了。 古人读书贵精不贵多。非不事多也①，积少以至多，则虽多而不杂，可无遗忘之患。此其道如长日②之加益，而人颇不觉也。是故由少而多，而精在其中矣。一言以蔽③之：无间断。间断之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休吾弗休，人将卧吾弗卧，不数年便可成就。苏明允④年二十七才大发愤，谢其往来少年⑤，闭户读书，卒为大儒，此可证⑥。若悠悠忽忽⑦，一曝十寒，人生几何，凡所谓百年者皆妄⑧也。 （选自《寒灯絮语》） 【注释】①非不事多也：不是不愿意多读。②长日：漫长的白天。③蔽：概括。④苏明允：苏洵，北宋文学家。⑤少年：古称青年男子。⑥证：验证。⑦悠悠忽忽：虚度时光。⑧妄：荒诞，无根据。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义(填写文字) 谢其往来少年 【查阅字典法】①拒绝，谢绝；②道歉、认错；③告辞、告别；④告诉、告诫；⑤辞去官职；⑥凋谢、衰退。 （1） ___ 卒为大儒 【课内迁移法】卒获有所闻《送东阳马生序》 （2）___ 7. 阅读让自己变得更辽阔，你从上面选文获取了哪些读书的方法？请结合选文谈谈你的理解。 【答案】6. ①. 拒绝、谢绝 ②. 终于 7. 我收获了两种读书方法：首先读书贵精不贵多，强调“多而不杂”的深度阅读， “精在其中矣”即追求对内容的透彻理解，而非盲目追求数量。其次读书贵在无间断（持之以恒），用每日持续投入对抗遗忘曲线，拒绝“一曝十寒”的浮躁风气。 【解析】 【导语】这篇《寒灯絮语》的短文论读书之道，开篇直陈古人读书贵精不贵多的核心主张，不反对多读书但强调积少成多、学而不杂，避免遗忘疏漏。以长日渐长作比，点明精进在不知不觉间，核心要义是读书无间断。又举苏洵二十七岁发愤闭户、终成大儒的实例，对比一曝十寒虚度光阴的行为，说理浅近恳切，兼具知识性与劝勉意味。 【6题详解】 （1）根据查阅字典法可确定选①。句意：（苏洵）谢绝那些来往交游的年轻友人。 （2）联系课文解释，“卒获有所闻”句意：最终收获不少学识。卒，终于。据此可知，“卒为大儒”中的“卒”理解为“终于”。句意：最终成为学识渊博的大学者。 【7题详解】 根据“古人读书贵精不贵多”“积少以至多，则虽多而不杂，可无遗忘之患”可知，读书不能一味追求阅读的数量，要注重精读，一点点扎实积累，这样即便读得多，内容也条理清晰，不容易遗忘，在稳步积累中把书读透彻； 根据“一言以蔽之：无间断。间断之害，甚于不学”“若悠悠忽忽，一曝十寒，人生几何”可知，读书最重要的是长久坚持、不能中途中断，断断续续学习的坏处甚至比不学习还要严重，切忌虚度光阴、三天打鱼两天晒网。 【点睛】参考译文： 古人读书，看重精读，不贪求数量多。并不是不愿意多读，而是靠一点点积累慢慢变广博，这样即便读得很多，所学内容也不杂乱，就不用担心读过就遗忘。这种读书方法就像日复一日慢慢增长学识，自己往往都察觉不到长进。所以从少量精读逐步积累到博览群书，精深领会的效果自然就在其中。用一句话概括核心：读书不能中断。中途停顿荒废的坏处，比完全不读书还要严重。有这样一种人，年少时一味贪玩、没有节制，等到长大成人，才一心向学，酷爱读书十分投入，别人休息时他不休息，别人准备睡觉他仍坚持苦读，用不了几年就能学有所成。苏洵二十七岁才发奋苦读，推掉所有结伴游乐的友人，关起房门专心读书，最终成为学识渊博的大学者，这件事就可以印证这个道理。倘若虚度光阴，学习三天打鱼两天晒网，人的一生能有多少时光，那些空谈能活百岁却不肯勤学的说法，都是不切实际的空话。 二、文学之约(27分) (一) 深耕字句，蓄力成长。请阅读下面材料，完成小题。 【甲】 “韧性”这个词之所以引发广泛共鸣，是因为它给予了奋斗者一种更温和、更持久的肯定。它不是苛求永不跌倒，　　　赞扬每一次跌倒后的站起；不仅看重巅峰的高度，　　　珍视穿越低谷的历程。 “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜！”这句穿越千年的箴言，道尽了韧性的本质——柔中带刚，以弱胜强。庞众望直面苦难，逆境求学，将生活的褶皱熨烫成奋斗的诗篇，让“寒门出贵子”的传奇照进现实。中国航天团队以韧性为翼，屡克难关，突破技术壁垒，铸就星辰大海的辉煌征程。 让我们在挑战中看见机遇，以韧性奔赴不凡。 【乙】 韧性之光 2025年的中国，满是韧性的模样 量子之光点亮深夜实验室 梭梭成海染绿广mào草原 悬崖村网课载着知识的暖 　　　　　　　　　　　 时代楷模们步履坚实 深耕大地，扎根基层 守护非遗，播种希望 不靠侥幸躺赢，全凭深耕的韧性 抛开流量泡沫，坚守价值的重量 中国的韧性，在岁月里发光 每一份坚持，都照亮前行的方向 8. 根据拼音写出汉字，并为加点字注音。 广mào　　箴言 9. 阅读【甲】文，请联系上下文在空白处填写恰当的关联词语 10. 请从【甲】文的事例中提取关键信息，补写【乙】文空缺的诗句。 【答案】8. 袤 zhēn 9. 而是 更 10. 示例1：庞众望笃行冲破命运荆棘 示例2：航天励志攻坚逐梦苍穹险途 【解析】 【8题详解】 注意“箴”的读音。 【9题详解】 第一空：联系前文“它不是苛求永不跌倒”，后文“赞扬每一次跌倒后的站起”形成否定前者、肯定后者的对照关系，适配关联词“而是”，表示对照并列，明确韧性不苛求全程无挫折，反倒认可受挫后重新振作的行为。 第二空：联系前文“不仅看重巅峰的高度”，后文“珍视穿越低谷的历程”构成递进逻辑，固定搭配关联词“更”，在看重高光成就的基础上，进一步凸显低谷历练历程的价值，契合语句层层递进的表达逻辑。 【10题详解】 先梳理乙文前文诗句格式：前几句均选取各领域典型事例，结构为“代表性事物/事件短语+体现其价值的动宾短语”，分别对应科研、治沙、乡村教育领域。再提取甲文两个事例关键信息，庞众望逆境求学改写人生、航天团队凭韧性攻克航天难关，任选其一匹配句式结构即可完成补写。 示例：寒门学子踏平求学坎坷路。 (二) 11. 九年级一班开展整本书探究阅读——“辨水浒侠义·润成长底色”主题活动，请你参与并完成小题。 下面是同学们整理的“水浒英雄打斗精彩片段”，三位好汉的“打”，虽然起因、方式、性格各不相同，但都离不开一个“义”字，请联系原著内容，仿照示例分享你对“侠义”精神的理解。 【小支架】“义”分别有正义、仁义、礼义、信义、恩义、情义等内涵。 片段概括 水浒英雄打斗精彩片段 “义”之论辩 鲁达拳打镇关西 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 示例：鲁达敢作敢为，为陌生人挺身而出，对抗邪恶，他的“义”是“正义”。 林冲棒打洪教头 林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 ①___ 武松醉打蒋门神 说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。 ②___ 【答案】 ①. 示例：林冲戴罪之身，性格隐忍，坚守底线，维护对方体面，他的“义”是“礼义”。 ②. 武松江湖好汉，恩怨分明，重情重义，知恩图报，为朋友两肋插刀，他的“义”是“恩义”。 【解析】 【详解】①林冲棒打洪教头的背景是洪教头傲慢无礼、蓄意挑衅，轻视发配途中的林冲，屡次出言刁难、执意比武逼迫林冲出手，林冲一再忍让后才出手完胜对方。林冲恪守待人谦和、敬重身份礼数的底线，不主动寻衅、点到即止，契合礼义内涵。 示例：林冲谦和隐忍，面对无端挑衅再三退让，比武仅为维护自身尊严与待客礼数，他的“义”是“礼义”。 ②武松醉打蒋门神是为报答施恩平日里善待照料、帮衬自己的恩情，帮施恩夺回被蒋门神霸占的快活林酒店，行事为回报他人帮扶恩情，贴合恩义内涵。 示例：武松知恩图报，感念施恩照料之恩，出手教训强占店铺的蒋门神帮恩人讨回产业，他的“义”是“恩义”。 (三) 12. 班级开展“品味美文·逐光成长”主题阅读活动。请阅读下面小说，完成小题。 中国红·河源石 ①秋天还没来得及留下足迹，几场降雪，已将新疆军区河源边防连驻地直接从盛夏拽进严冬。雪野茫茫，蛇山那面由石头铺设的600平方米的国旗分外夺目。 ②又起风了。强劲的北风卷着密集的雪粒，吹打着二级上士侯兆龙的脸庞。防寒面罩布满冰碴儿，他快速挥舞手中的扫帚，一遍遍清扫国旗上的落雪，保证整面“中国红”鲜艳醒目。 ③山下运送补给的车辆已出发近4小时。但眺望白茫茫的雪路，一直没有发现车辆行进的痕迹，侯兆龙有些不安。 ④终于，约莫一个小时后，远方跳动的黑点闯入视线，5辆满载补给物资的车辆缓缓驶来，侯兆龙悬着的心骤然落地。 ⑤“兆龙！”一个熟悉的声音从他身后传来。 ⑥“要不是看见这面国旗，还真要迷失在大山里。”张振感慨道。自调整工作岗位离开后，他还是首次随车队“回家”。连续几日的降雪已将达坂路全部覆盖，分辨方向难上加难，路滑坡陡。直到“中国红”映入眼帘，张振心里才真正踏实。 ⑦其实，用石头铺设的这面国旗凝结着张振的心血和情怀。 ⑧初到哨所，荒芜的营区杂草丛生，只有一根笔直细长的简易旗杆耸立其间。张振拿出五星红旗，带领大家一起举行升旗仪式。 ⑨晚春的河源，银盘般的太阳暖融融地照耀群山，耳畔是鹰隼划破天际的长鸣，不远处的霍尔果斯河奔腾翻涌。面向高高飘扬的国旗，15名官兵庄严敬礼。 ⑩侯兆龙主动受领升降国旗任务。时间不长，他发现过低的气温和凛冽的寒风导致国旗更换几日便会褪色，还有些抽丝变形。 ⑪侯兆龙找到张振“诉苦”，张振沉思许久，说：“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔，河源需要一面永远飘扬的国旗。”官兵纷纷响应，大家最终决定，利用河源石头多的优势，在营区右侧蛇山上，铺设一面石头国旗。 ⑫拉皮尺、撒石灰、搬石头、涂油漆……看似简单的工作，困难重重。蛇山草丛中有毒蛇出没，官兵须清除杂草，再为周边撒上一圈石灰和硫黄，以防被蛇咬伤。为了找到大小一致、光滑平整且不易风化的石头，官兵们用铁锹和十字镐不停翻找、比量大小，手上磨出血泡。 ⑬“我建议将大家的姓名写在铺设国旗的石头上，即使多年后身处他乡，也能永远守卫边防。”国旗铺设即将竣工，侯兆龙特意在国旗底部留出15块未着色的石头。 ⑭大家纷纷接过侯兆龙手中的画笔，在石头上郑重写下自己的名字，称其为“河源石”。 ⑮2023年，连队实现全员进驻。4个小时车程，随处可见独特的冰川山脉景观，小战士康启上山前的激情很快被胸闷气短、头晕目眩、胃里翻江倒海所冲散。 ⑯“看见国旗，就看见河源。”大山深处，当那抹“中国红”出现在视野内，康启脑海中不断回荡着侯兆龙常挂在嘴边的话语…… ⑰蒜苗是连队官兵种植成功的首批蔬菜，河源有将近半年的封山期，运送物资不便，官兵想吃口新鲜蔬菜实属不易。为此，连队给每人分发蒜瓣，鼓励大家种植蒜苗。 ⑱看着白胖胖的蒜瓣沉入水底，藏族战士阿不都充满期待。可两周后，蒜瓣因浸泡过久而腐烂，他懊恼地跑去炊事班领取新鲜的蒜瓣。他向战友请教经验，一个月后，绿油油的蒜苗钻出土壤，阿不都兴奋得手舞足蹈。 ⑲“嚓、嚓……”刚剪下的新鲜蒜苗，散发出直冲味蕾的辛辣味。阿不都正在为风尘仆仆的张振一行人准备晚饭，他要让大伙儿尝尝河源的味道。 ⑳晚饭后，连队决定利用这个周末再为国旗上色，同时为新兵授予“河源石”。 ㉑那天，新兵在“河源石”上写下自己的名字，老兵为这面国旗再涂油漆，浓浓的使命感充溢每个人的心田…… （1）传承中成长，请你以上士侯兆龙的口吻为新战士康启简要讲述河源石的故事，字数80字左右。 (提示：概括要准确，线索要清晰，语言要简明通顺，不做评论和补充解释) （2）结合文章内容，围绕下面任意一句话，写一则不少于150字的赏析性文字。 男儿勒石卫国，赤心坚守寸土。 小细节凝军魂，大情怀守山河。 【答案】（1）当初咱们连挂的布国旗经不住风雪，易损褪色，张振带着我们克服重重困难，在蛇山用石头铺了面国旗，我们把名字写在预留的石头上，这就是河源石。 （2）示例一：男儿勒石卫国，赤心坚守寸土。勒石明志，官兵以山石为料，躬身铺就国旗，将姓名写在石上，以勒石之举铸卫国之基，每一块河源石都凝着守边决心；风雪坚守，风雪肆虐中，他们扫雪护旗、顶寒戍边，于荒芜边关扎根坚守，以赤诚之心守护国土安宁；寸土寸情，每一次河源石描红国旗，都诠释着赤诚和担当，新兵远眺雪山间那抹“中国红”，目光坚定，代代相承的信念扎根。石上的名字、山巅的红色与心底的誓言，共同铸成了一座比雪山更永恒的精神界碑。 示例二：小细节凝军魂，大情怀守山河。寸寸笔触勾勒动人图景，官兵在毒蛇出没的草丛间挑选每一块铺旗石，在零下严寒中为一瓣蒜苗悉心培土，在石头上郑重刻下姓名，这些看似细微的日常，实则是扎根边陲的赤诚坚守；正是在扫雪护旗的重复劳作里，在晕车新兵望见“中国红”时坚定的目光中，守土卫国的宏大叙事被转化为可触可感的平凡点滴。小说巧妙以生活细节为载体，在琐碎平凡里尽显使命担当，在雪山之巅，用最朴素的石头垒起了最巍峨的精神长城。 【解析】 【导语】本文以边防哨所的石头国旗与“河源石”为核心意象，描摹雪域边防官兵艰苦驻守、赤诚报国的动人图景。文章以风雪边关为背景，串联历代官兵铺石筑旗、刻名立誓、扎根戍边、耕耘生活的点滴日常，将质朴的军营生活与滚烫的家国情怀相融。一抹亮眼的“中国红”，既是边防的精神灯塔，也是军人初心的具象体现，文字温润厚重，生动诠释了边防战士坚守山河、代代传承的使命与担当。 【小问1详解】 联系第⑩、⑪段可知，边关风雪凛冽，气温极低，悬挂的国旗极易褪色、抽丝损坏，难以长久留存，张振和我们商议，决定利用当地山石资源，在蛇山铺设一面永久的石头国旗。联系第⑫、⑬、⑭段可知，大家克服毒蛇侵扰、寻找石料的重重困难完成铺设，完工后特意留出石块，官兵把自己的名字写在石头之上，以此守望边防。故可概括为：原先悬挂的国旗容易被风雪损毁，我们克服诸多困难就地取材铺成石头国旗，战友们将名字写在石块上，由此便有了河源石。 【小问2详解】 第一句“男儿勒石卫国，赤心坚守寸土”，聚焦人物行动与精神主旨，文中官兵铺石筑国旗、石上留名，借“勒石”的行为寄托戍边报国的志向，体现将士誓死守护国土的赤诚。第二句“小细节凝军魂，大情怀守山河”着眼写作技法，文章不靠宏大叙事，依靠扫雪护旗、搜寻石料、石上写名、种植蒜苗等日常小事，把厚重的家国情怀藏在细微情节之中。两句话角度不同，一句概括人物精神，一句评析文章写法。 示例（选取：男儿勒石卫国，赤心坚守寸土）：“男儿勒石卫国，赤心坚守寸土。”这句话高度概括了河源边防连官兵的精神面貌。边关风雪损毁悬挂的国旗，战士们不畏蛇虫侵扰，辛苦寻觅平整山石，在蛇山铺出一面石头国旗。官兵郑重地把名字写在石块之上，以“勒石”的方式立下戍边誓言。一块块河源石，寄托着戍边男儿的报国信念。没有轰轰烈烈的壮举，边防将士凭着一腔赤热忠心，扎根严寒雪域，默默守护祖国边境的每一寸疆土。 三.现实之思(26分) (一) 班级开展“感悟生活·迎接成长”活动，阅读下面短文，完成小题。 努力是本书 周广玲 ①人生在世，努力的时光是一本书，翻一页是一页，日积月累，终能读到结尾。我们努力的时光，又何尝不是如此？努力的价值从不止于结果，更在于过程中的那些闪光时刻。真正的努力是一页一页翻过后的积累，是千万个瞬间的积淀。 ②努力需要智慧，古人云“磨刀不误砍柴工”，不是所有勤勉都值得赞美。有人埋头苦干，却不知抬头看路，终其一生只能在原地打转，这样的努力，不过是将同一页书反复翻看，很难读到结尾。真正的努力，应是一边翻页，一边思索，偶尔还要合上书，总结领悟后再继续前行。努力不是蛮干，而是有方向的航行，既需要扬帆的勇气，也需要调整航向的智慧。 ③翻页之间要张弛有度，努力中也要有闲适。努力之余，不妨暂歇片刻，去看天上云卷云舒，听窗外雨打芭蕉，赏庭前花开花落，约三五好友闲谈。这些看似无关紧要的“闲事”，实则是心灵的补给站，为下一次翻页积蓄能量。正如弦绷得太紧终会断裂，人若一味透支也终将疲惫。适当的停顿，从来不是懈怠，而是为了更从容地翻页，让努力的每一步都走得更稳、更远。 ④努力是一场独行。真正的努力，往往是寂静的，它发生在无人看见的角落，在万籁俱寂的深夜，在无人喝彩的漫长旅途中。那些大声张扬的努力，多半半途而废；而默不作声的坚持，反而能行稳致远。努力不是表演，无需观众，它的价值蕴藏在每一次默默行动里。人生这本书，或许不是每个人都能读完，但只要认真读，懂得坚持，就一定会邂逅属于自己的美好。我们努力，不是为了胜过他人，而是为了不负此生，多翻一页，就会多一点精彩，多一些收获。 ⑤人生这本书，并非每一页都阳光明媚，也非每一章都跌宕起伏。有的页面平淡如水，有的则浓墨重彩，正是这些截然不同的篇章，共同构成了独一无二的生命之作。 【活动一　言之有理】 13. 文章选择贴近日常经验的比喻，独辟蹊径，运用文学性的笔法从独特的视角提出了人生努力的问题。请通读全文，用自己的语言提炼作者的观点。 【活动二 言之有序】 14. 下面是一组同学梳理本文绘制的思维导图，请阅读选文，将导图补充完整。 （1）_________（2）_________（3）_________ 【活动三 言之有据】 15. 要增强文章的说服力，应该注意材料的丰富性，请给第④段画线句子补充一个事实论据。 【答案】13. 真正的努力是持之以恒的积累，厚积薄发的沉淀。 14. ①. 努力需要智慧。 ②. 努力需要张弛有度。 ③. 努力需要默不作声的坚持。 15. 示例1：数学家张益唐沉潜数论领域数十载，始终默默深耕孪生素数猜想这一百年难题，在无人问津的岁月里反复推演、潜心求索。历经多年寂静坚守，他58岁时成功攻克难题，震撼数学界。 示例2：核潜艇第一任总设计师彭士禄，从零起步研制核潜艇，面对无图纸、无经验的困境，带领团队默默攻关，反复试验求索，在深海般寂静的坚守中攻坚克难。最终我国首艘核潜艇成功下水，实现了我国核潜艇领域从无到有的突破。 【解析】 【导语】本文以“努力是本书”为精妙喻体，层层阐释努力的深层内涵。作者跳出唯结果论的认知，提出真正的努力贵在过程积淀，既要有方向智慧，切忌盲目蛮干，又要懂得张弛休憩，拒绝一味透支。文章还点明努力多是寂静的独行，不必刻意表演张扬。全文说理温润通透，借翻书的日常意象谈人生奋进，启发读者向内深耕，不负属于自己的生命篇章。 【13题详解】 联系第①段可知，作者将努力的时光比作一本书，努力的价值不只在于最终结果，更在于过程里的闪光时刻，真正的努力贵在一页页翻阅之后的长期积累，是无数瞬间的沉淀。联系第②③④段可知，努力还讲究智慧，不可一味蛮干，要懂得张弛有度，同时努力多是寂静无声的坚守，奋斗不是为了超越别人，而是不负自己的人生。故可概括为：真正的努力是持之以恒的积累，厚积薄发的沉淀。 【14题详解】 联系第②段可知，段落开篇提出努力需要智慧，引用俗语点明盲目埋头蛮干只会原地踏步，真正的努力要边前行边思考、及时调整方向，拒绝无效蛮干，故可填：努力需要智慧。 联系第③段可知，段落点明翻页之间要张弛有度，努力之余适当休憩休整，能为后续奋斗积蓄心力，一味透支只会身心疲惫，停顿并非懈怠而是助力稳步前行，故可填：努力需要张弛有度。 联系第④段可知，段落阐释努力是一场独行，真正的努力往往寂静无声，无需张扬表演，默默长久坚持才能行稳致远，故可填：努力需要默不作声的坚持。 【15题详解】 这句话核心是阐述不张扬、默默沉淀的坚持，才能够走得长远。补充的事实论据要紧扣“默不作声的坚持”，人物不刻意对外宣扬自己的付出，在无人关注的时光里踏实深耕，最终有所成就。事例要简洁，能够印证观点，贴合段落说理氛围。 示例：屠呦呦潜心埋首科研，不追逐外界的掌声与热度，在无人瞩目的岁月里默默反复试验，历经无数次失败，坚持钻研中医药典籍，最终提取出青蒿素，造福万千病患。 (二) 16. 区教育局开展“汇聚志愿力量·共建美好社会”主题活动，请参与此次活动，并完成小题。 【时代回响·号召】 我要去当志愿者！ 2025年12月4日最新发布的志愿者誓词全文为：“我志愿成为光荣的志愿者，践行奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，响应党和国家号召，奉献社会，服务人民，传递真善美，传播正能量，为强国建设、民族复兴贡献智慧和力量！”相比以往版本，新增了“强国建设、民族复兴”的时代主题，突出了志愿服务与国家战略的紧密结合。 【微光成炬·践行】 【与时俱进·担当】 AI时代志愿服务的形式和需求将发生深刻变化，志愿精神内涵也将不断丰富和升华。创新精神、专业精神、合作精神、同理心与关怀精神、社会责任感、持续学习精神、包容与多元精神、乐观与韧性精神以及奉献精神，共同构成了AI志愿服务的精神内涵。这些精神不仅将激励更多的社会成员参与志愿服务，还将推动志愿服务发展方式不断创新。 【思想交汇·碰撞】 中学生参与志愿者活动，是走出课堂、践行社会责任的重要途径，既能为他人和社会带来温暖，更能在实践中锤炼品格、增长见识。志愿服务绝非简单的“课外活动”，而是与学校育人目标深度契合的“重要课堂”，是将抽象“大道理”转化为具象“小行动”的最佳载体。围绕这次志愿者活动学校团委展开讨论。 太谷区“大手牵小手 小小志愿者培养计划”启动仪式在太谷中学启幕，区各大中小学校纷纷响应，请你参加所在学校公众号中志愿者活动的制作。 （1）请为本次活动拟写主题词(20字以内)。 （2）请仔细观察【与时俱进·担当】中的“山西省注册志愿者”的标识，为公众号的AI志愿者小志写一段该图标的解说词，80字左右。 写作提示：观察图标的组成元素，思考图标含义，有条理地介绍。 （3）请你整理材料【思想交汇·碰撞】讨论内容，写一则总结发言稿，发表到学校公众号，鼓励同学们积极参与志愿者活动。 写作提示：结合四则材料，不少于100字。 【答案】（1）示例1：指尖传温暖·志愿显担当 示例2：少年微光聚星河·志愿行动赴成长 （2）示例：标识外围圆环汇聚山西全域志愿力量，中心爱心传递温暖关怀与服务初心，托举双手践行互助帮扶行动，生动彰显山西志愿者秉持奉献友爱精神、携手共建美好家园的责任与担当。 （3）示例：同学们：志愿者活动不是“额外负担”，而是与育人目标契合的“重要课堂”；它连着“强国建设、民族复兴”的时代使命，是把抽象“大道理”化作具象“小行动”的最佳载体；像太谷区的“小小志愿者计划”，正是锤炼品格的“成长方舟”；它还能培养AI时代所需的同理心、合作精神，反而是学业之外的成长养分。让我们以志愿为笔，绘就青春底色——温暖他人，淬炼自我！ 【解析】 【小问1详解】 本次活动核心是汇聚青少年志愿力量，践行奉献友爱志愿精神，贴合强国建设时代要求，主题词需紧扣小小志愿者、志愿践行、温暖社会、青春担当核心要素，控制在20字内，简洁响亮贴合活动主旨。 示例：青春践志愿，微光筑山河。 【小问2详解】 图标由外围圆环、中心爱心、托举双手构成，圆环象征汇聚全省志愿力量，爱心代表关怀善意，双手体现互助帮扶行动，紧扣奉献友爱互助进步志愿精神，精准扩充语句至七十九字完成解说。 示例：标识外围圆环凝聚山西各地志愿力量，中心爱心承载温暖善意与服务初心，托举的双手践行帮扶互助的实际行动，整体生动彰显山西志愿者坚守奉献友爱、携手共建美好家园的责任与担当。 【小问3详解】 首先梳理四则讨论观点，小语顾虑九年级学业冲突，小文疑惑活动价值，小好点明全面成长价值，小美补充升学利好；再结合前文志愿誓词新增强国复兴主题、青少年志愿培养计划、AI时代志愿精神内涵，逐一回应顾虑，点明实践育人意义、个人成长与时代担当，语气贴合校园公众号文风，完成鼓励式总结发言稿。 示例：同学们，不少同学顾虑九年级学业繁忙无暇参与志愿活动，也有同学疑惑公益活动的实际价值。其实志愿服务并非耽误学习，它是拓展眼界、锤炼品格的成长课堂，能锻炼实践与创新能力，契合全面成长需求。同等升学条件下，优质志愿经历还能为我们增添竞争力。当下AI时代志愿精神内涵愈发丰富，学校也推出青少年志愿培养计划，新时代志愿更关联强国建设、民族复兴使命。希望大家合理规划时间，主动参与志愿活动，在帮扶他人中收获成长，用小小志愿行动书写少年担当。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 17. 步履不停·分享成长，阅读下面材料，按要求作文。 全运会的推广歌曲《大家一起来》生动诠释全民参与、共迎盛会的热潮。 相约湾区，为你而来，这里有我们青春的舞台； 一个盛会，一份期待，每颗心装着星辰大海； 更高更强，更远更快，这里有我们拼搏的精彩； 一个拥抱，一条纽带，每个梦飞向九州四海。 请你阅读上面歌词节选，感受全运会精神，从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“每一滴汗水都值得歌颂”为题，或讲述你追梦、拼搏的成长历程，或分享你成长的感悟。 题目二：以“青春的舞台”为话题，自拟题目，讲述自己在青春的舞台上尽情展现的点点滴滴。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 每一滴汗水都值得歌颂 全运会的赛场上，无数健儿奋力奔跑、奋勇拼搏，用淋漓汗水浇灌荣光。激昂的歌声里，我读懂了一个最朴素的道理：输赢从不是成长的唯一答案，青春路上挥洒的每一滴汗水，都值得被温柔歌颂。 从前的我，总执着于结果的成败，以为只有拿到优异的成绩、站上领奖台，所有的付出才算值得。直到那次长跑训练，让我彻底改变了想法。八百米长跑一直是我的弱项，每次测试，我总是落在队伍最后，气喘吁吁、力竭奔跑，却依旧追不上前方的同学。看着别人轻松冲刺的身影，我满心挫败，甚至想过放弃训练。 体育老师看出了我的低落，轻声告诉我：“拼搏的意义，从来不是超越别人，而是战胜懈怠的自己。”这句话点醒了迷茫的我。从此，每天放学后的操场，成了我的专属训练场。夕阳染红跑道，晚风裹挟燥热，我一遍遍调整呼吸、迈开步伐，双腿酸胀发麻，额角的汗水不断滑落，浸湿衣衫，顺着脖颈滴落在跑道上。无数次想要停下脚步，无数次萌生退缩的念头，但我始终咬牙坚持，一步一步稳步前行。 训练的日子枯燥又煎熬，没有鲜花与掌声，只有日复一日的坚持。偶尔遇到狂风骤雨，我便在楼道练习踏步；天色暗沉，我就借着路灯的微光继续奔跑。我不再纠结名次与输赢，只专注于每一次迈步、每一次呼吸，认真对待每一次训练，珍惜每一次全力以赴的机会。 终于在期末测试中，我的长跑成绩大幅提升。虽然没有拿到第一名，但相比于曾经的自己，我完成了巨大的突破。看着跑道上自己挥洒汗水的痕迹，我豁然开朗。 正如全运会精神所诠释的，更高、更强、更远、更快，是永不停歇的拼搏，而非一蹴而就的辉煌。青春的成长从无捷径，所有光鲜的背后，都是默默的付出与坚持。每一滴滚烫的汗水，都是努力的见证，每一次全力以赴的拼搏，都是青春最美的模样。漫漫成长路，愿我们不惧艰辛，勇敢奔赴，让每一滴汗水，都绽放属于自己的光芒。 例文二： 以青春为台，赴逐梦之约 有人说，盛大的舞台才配得上耀眼的青春。可历经成长我才明白，青春从无需华丽的布景，生活处处皆舞台。我们以少年之名，携热爱与勇气登场，奋力拼搏、向阳生长，便是青春最精彩的模样。 曾经的我，怯懦又自卑，始终蜷缩在人群角落，不敢站上任何舞台。课堂上不敢举手发言，校园活动不愿主动参与，总觉得自己平凡渺小，没有闪光点。直到班级筹备校园朗诵比赛，老师鼓励我勇敢尝试，我才鼓起勇气，站上了属于自己的小小舞台。 初次练习时，我语速生硬、情感匮乏，紧张到频频忘词。看着身边同学从容自信的模样，我满心焦虑，几度想要放弃。但耳畔回响着全运会主题曲的旋律，“每颗心装着星辰大海，每个梦飞向九州四海”，少年逐梦的热血与热忱，让我重新燃起斗志。我深知，舞台的意义不在于一鸣惊人，而在于勇敢突破自我。 此后的日子里，我开启了反复打磨的练习。清晨，我对着朝阳诵读，校准语速、打磨语调；夜晚，我对着镜子练习神态、调整姿态。一字一句斟酌，一遍一遍复盘，哪怕枯燥乏味，哪怕屡屡出错，我也从未懈怠。过程中有疲惫与挫败，有紧张与忐忑，但我始终坚守热爱，默默坚持，一点点突破自我、精进自我。 比赛当天，灯光洒落，我从容站上舞台，褪去胆怯，全身心投入朗诵。声音铿锵有力，情感真挚饱满，我尽情展现着少年的朝气与风采。最终，我虽未斩获大奖，却收获了满满的成长与自信。 青春的舞台，从不止于万众瞩目的赛场，课堂的求索、赛场的拼搏、日常的成长，都是我们绽放自我的舞台。不必畏惧平凡，无需怯于笨拙，少年自有星辰大海。只要心怀热爱、奋力前行，每一次登场皆是精彩，每一份坚持皆有回响。以青春为台，以拼搏为翼，我们终将奔赴属于自己的万丈荣光。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 题目核心关键词为“汗水”“值得歌颂”。结合全运会歌词“更高更强，更远更快”的拼搏内核，这里的“汗水”指代青春追梦路上所有的付出、坚持与拼搏，不单指体力劳动，更涵盖学习、成长、追梦中的所有努力。文章不以成败论英雄，主旨是肯定奋斗过程的价值，传递拼搏无悔的成长理念。立意侧重：成长路上所有咬牙坚持、默默付出的奋斗时光都极具意义，平凡的汗水浇筑成长，所有拼搏皆值得赞美与铭记，彰显少年奋勇向上的精神。 二、选材构思。 选材贴合学生真实生活，选取个人成长拼搏事例，如体育训练备战比赛、攻克薄弱学科、坚持特长练习、克服自身短板等真实经历，重点刻画奋斗细节与心理变化。构思上，开头结合全运会拼搏氛围入题，点明奋斗汗水的珍贵；中间详细记叙具体拼搏过程，细致描写疲惫、想要放弃、咬牙坚持的心理与细节，突出挥洒汗水的成长瞬间；结尾升华主旨，感悟拼搏的意义，点明平凡汗水成就不凡成长，呼应标题。 题目二： 一、审题立意。 “青春的舞台”为比喻义，结合材料歌词“青春的舞台”“每颗心装着星辰大海”“每个梦飞向九州四海”，舞台并非特指盛大赛场，校园、课堂、赛场、社会实践、成长历练皆是青春舞台。题目核心是展现青春风采、少年梦想、奋力拼搏、携手成长的精神。立意可侧重：青春处处是舞台，少年当勇敢亮相、奋力绽放；以拼搏为翼，在青春舞台追逐梦想、绽放光芒；立足平凡舞台，坚守热爱、奋勇前行，书写青春精彩。 二、选材构思。 选材贴近日常成长，可选取校园演讲、运动会赛场、班级集体活动、志愿服务、特长展示、小组研学等素材，既可写个人独自从怯懦到勇敢绽放的经历，也可写集体并肩奋斗、共赴热爱的故事。构思上，开头巧妙点题，诠释青春舞台的内涵；中间具体记叙在青春舞台上努力突破、尽情展现、奋力拼搏的点滴细节，刻画成长蜕变；结尾升华，紧扣全运会全民参与、拼搏进取的精神，抒发青春逐梦、不负韶华的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $