5.1 文明有礼 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“文明有礼”，包含重要性、作用及实践要求，通过“生活观察”展示大运会传递仪式等场景导入，衔接“走进社会生活”“维护社会秩序”等前序知识，搭建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合道德修养与政治认同，引用习近平关于礼仪制度的论述，结合周恩来“容止格言”等案例，通过探究讨论、生活观察等方法培养学生文明素养与责任意识。小结清晰梳理知识点，助力学生内化道德规范，教师可利用丰富案例提升教学实效。

本册总览 八上《道德与法治》目录 走进社会 走进 社会生活 适应社会 维护 社会秩序 奉献社会 维护国家 勇担 社会责任 维护 国家利益 1 知识框架 社会生活讲道德 文明有礼 诚实守信 — 诚实守信的内涵 — 文明有礼的重要性 — 如何做文明有礼的人 — 诚实守信的要求 — 诚实守信的作用 友善待人 — 友善待人的意义 — 友善待人的含义 — 友善待人的要求 — 文明有礼的作用 文明有礼 第一框 第五课 社会生活讲道德 新课导入 4 生活观察 在社会生活中，你还见过哪些文明有礼的场景？你有什么感受？ 一、文明有礼的重要性 “人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。” 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 6 生活观察 在社会生活中，你还见过哪些文明有礼的场景？你有什么感受？ 二、文明有礼的作用 1、文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 8 二、文明有礼的作用 2、文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 9 生活观察 外国领导人来访时，我国一般会举行隆重的欢迎仪式，展现中华民族崇礼尚义、热情友好的待客之道，彰显大国风范；在一些重要日子或场合，人们会举行庆祝或纪念仪式，表达对党和国家的热爱之心，彰显作为中国人的自豪之感，体现对英雄模范人物的崇敬之情……礼仪礼节，不仅关乎个人素质，而且关系国家形象。 思考：阅读上述材料，谈谈你的感受。 二、文明有礼的作用 3、文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象。 11 相关链接 习近平指出，礼仪是宣示价值观、教化人民的有效方式，要有计划地建立和规范一些礼仪制度，如升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队仪式等，利用重大纪念日、民族传统节日等契机，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。一些重大礼仪活动要上升到国家层面，以发挥其社会教化作用。这就是“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 12 三、如何做文明有礼的人 1、做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人；要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 13 相关链接 习近平指出，礼仪是宣示价值观、教化人民的有效方式，要有计划地建立和规范一些礼仪制度，如升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队仪式等，利用重大纪念日、民族传统节日等契机，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。一些重大礼仪活动要上升到国家层面，以发挥其社会教化作用。这就是“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 14 三、如何做文明有礼的人 2、做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。“不积跬步，无以至千里。”我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 15 16 课堂小结 文明有礼 — 文明有礼的重要性 — 如何做文明有礼的人 — 文明有礼的作用 课堂练习 1．国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。这启示我们（     ） A．文明有礼有利于个人立身处世、促进社会和谐 B．做文明有礼的人要衣着整洁、举止端庄 C．每个人都希望得到他人和社会的尊重 D．做文明有礼的人要态度谦和，用语文明 A 18 课堂练习 1．A 【详解】A：题干名言强调了礼对国家、家庭、个人及内心的积极作用，说明文明有礼有利于个人立身处世、促进社会和谐，故A符合题意； B：该项说的是做文明有礼人的具体要求，与题干强调的意义不符，故B不符合题意； C：该项说的是尊重的需求，未体现礼的作用，故C不符合题意； D：该项说的是做文明有礼人的具体要求，与题干强调的意义不符，故D不符合题意； 19 课堂练习 2．邹鑫把“助人是快乐的”当作一种信念，热爱公益救援事业，全力以赴完成每次任务。在一次下水打捞失事船只时，邹鑫不幸牺牲，年仅42岁。2024年12月他入选第九届全国道德模范候选人。表彰道德模范是为了（     ） A．消除一切社会矛盾 B．增加个人获奖概率 C．促进社会文明进步 D．杜绝袖手旁观现象 C 20 课堂练习 2．C 【详解】A：社会矛盾是客观存在的，无法消除一切社会矛盾，说法过于绝对，故 A 说法错误； B：表彰道德模范旨在弘扬社会正气，传递正能量，而非为了增加个人获奖概率，故 B 说法错误； C：表彰道德模范有利于弘扬社会主义核心价值观，发挥榜样引领作用，促进社会文明进步，故 C 说法正确； D：表彰道德模范有利于减少袖手旁观现象，但无法完全杜绝，说法过于绝对，故 D 说法错误。 21 课堂练习 3．2024年11月5日，广东省在惠州西湖景区举办了“爱旅游·行文明”新时代文明实践活动。此次活动旨在引导市民和游客树立文明旅游意识，共同维护良好的旅游环境。之所以倡导文明旅游，是因为（     ） A．文明旅游行为能够有效反映并提升城市的文明形象 B．凡是不文明旅游行为都要受到刑罚处罚 C．齐抓共管有利于推动旅游产业高质量发展 D．文明旅游一定会赢得他人的尊重与认可 A 22 课堂练习 3．A 【详解】A：文明旅游行为体现个人素质，也是城市文明的窗口，能够有效反映并提升城市的文明形象，故A说法符合题意； B：只有犯罪行为才受刑罚处罚，不文明旅游行为不一定构成犯罪，可能只受道德谴责或行政处罚，故B说法错误； C：齐抓共管是推动旅游产业高质量发展的措施，而非倡导文明旅游行为的直接原因，题干侧重引导市民游客行为，故C说法不符合题意； D：文明旅游有助于赢得他人的尊重与认可，但“一定”说法过于绝对，尊重与认可受多种因素影响，故D说法错误； 23 课堂练习 4．一年轻人问路时说：“喂，老头，去北村还有几里？”老者说：“还有三百八十丈。”年轻人说：“路途怎么讲丈？”老者说：“因为你就不讲里（礼）。”这段对话告诉我们（     ） A．老者是个不讲道理的人 B．老者是个不讲礼貌的人 C．年轻人是个讲礼貌的人 D．要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人 D 24 课堂练习 4．D 【详解】A：老者是讲道理的人，年轻人是不讲道理的人，故A说法错误； B：老者是一个有礼貌的人，年轻人是没礼貌的人，故B说法错误； C：老者是一个有礼貌的人，年轻人是没礼貌的人，故C说法错误； D：在与人交往过程中，应做到文明礼貌，要学会尊重他人，只有尊重他人，才能得到他人对自己的尊重，故D符合题意； 25 下节课见 $