Unit 1 Great people作业设计2026-2027学年沪教版英语九年级上册

该初中英语作业设计方案以“双减”为背景，针对九年级学生学习特点，围绕9A Unit 1“Great people”主题，精简机械重复作业，增强层次性、趣味性与多元性。每课时设基础性必做作业和拓展性选做作业，总时长约20分钟，满足不同学生需求。 通过多样化练习提升学习效果，如Period 1用语境替换题替代死记硬背，强化词汇在语境中的运用（语言能力），Period 3自编莎士比亚听力材料拓宽知识面并渗透立德树人（文化意识），Period 6按“背景—成就—品质—评价”结构设计写作，培养逻辑思维（思维品质）。评价关注学生基础与拓展完成情况，分层设计激发学习兴趣，提升综合语用能力。

2026年学科网&组卷网作业设计 一、基本信息 学科 英语 学校 沈阳市清乐围棋学校 区县（市） 铁西区 参赛教师 或团队 朱玉蓉 指导教师 王珏 参赛年级 九年 课题 或主题 9A Unit 1 Great people 二、作业设计综述 “双减”政策背景下，作为初中英语教师，在仔细分析学生不能有效完成家庭作业的成因后，我在课后作业的设计上进行了改动，精简作业量，减少机械重复的作业，减少书面作业的设计，增强作业的层次性、趣味性、多元性，通过整改作业设计的内容和形式，实现对学生的"减负增效"，实现学生的良性发展。 此次选取沪教版新教材9A Unit 1 Great people进行单元整体教学设计。本单元属于“人与社会”主题范畴，子主题为“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”，单元话题为“How did great people contribute to our society?” 。本单元分为6课时，共6篇作业设计，每课时作业分为两部分，一是基础性作业（必做），二是拓展性作业（选做），共四大题，预估在20分钟左右完成。 本单元以"伟大人物"为话题，阅读语篇包括清代女科学家王贞仪的传记、陈望道蘸墨吃粽的故事以及青霉素的发现等文本 。故每课时的作业设计除基础知识的练习与巩固外，其余题型均围绕本单元主题展开与拓展。因为现在已是初三即将中考的学生，所以设计的习题、考点及题型均与沈阳中考出题方向靠拢。在设计上尽可能从传统的“抄写单词”“背诵课本”等形式上脱离出来，让作业不再局限于书面作业，而是延伸至趣味性、多元性及实践性作业当中，实现课堂和课后教学的相辅相成，极大的提升整体教学效率，并通过趣味化作业重新唤醒学生学习英语的兴趣。 3、 作业设计内容 9A Unit 1 Great people 单元名称 Unit1 Great people 课型 Reading 课时 Period1 作业类型 ☑课时作业 □单元作业 □学期作业 作业功能 □课前预习  □课中练习  ☑课后复习 作业目标 1、 巩固单词短语，夯实基础知识。 2、 在语境中理解和运用基础知识。 3、 理解语篇结构，落实立德树人。 题量 共四题，其中基础性作业三题，拓展性作业一题 时长 作业完成总时长20分钟，基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 一 根据所给中文释义写出单词及短语。 序号 单词中文 英语单词 1 天文学家 2 数学家 3 诗人 4 哲学家 5 剧作家 6 物理学家 7 生物学家 8 化学家 9 卓越的；杰出的 10 陈旧的；过时的 11 有天赋 12 贡献 13 发现（n.） 14 发现（v.） 15 发明（v.） 16 发明家 17 影响（v. & n.） 18 成就 19 理论；学说 20 除...之外 答案： 1. astronomer 11. have a talent for 2. mathematician 12. contribution 3. poet 13. discovery 4. philosopher 14. discover 5. dramatist 15. invent 6. physicist 16. inventor 7. biologist 17. influence 8. chemist 18. achievement 9. outstanding 19. theory 10. old-fashioned 20. in addition to 设计意图： 加深并巩固学生对本课时所学单词及短语的理解与记忆，培养学生学习英语的方法，养成课后复习的学习习惯。 二 用学过的单词和短语代替下列各句中的斜体部分。 1. Marie Curie is a person who studies physics and chemistry. ________ 2. Wang Zhenyi was an outstanding woman scholar. ________ 3. She has natural ability in poetry. ________ 4. Besides her achievements in science, she was also a great poet. ________ 5. He made great things given to help to the world. ________ 6. The language in the science books was very not modern and difficult. ________ 7. Her work has had a lasting effect on later scientists. ________ 8. Edison was a famous person who creates new things. ________ 答案： 1. physicist 2. outstanding 3. has a talent for 4. In addition to 5. contributions 6. old-fashioned 7. influence 8. inventor  设计意图：针对本课的重点单词和短语进行理解性练习以此巩固，相对于机械地背诵而言，设计一定的语境更能检查学生对单词和的理解与运用。 三 完成句子 1．王贞仪是一位生活在清朝的杰出女科学家。 Wang Zhenyi was an ________ woman scientist who ________ in the Qing dynasty. 2.除数学外，她还擅长天文学。 ________ ________ ________ mathematics, she was also good at astronomy. 3.我相信她是一位伟大的科学家。 I ________ ________ that she is a great scientist. 4.他对社会做出了巨大的贡献。 He ________ great ________ to society. 5.她的事迹对年轻人产生了深远的影响。 Her story has had a deep ________ ________ young people. 答案：1. outstanding; lived 2. In addition to 3. am sure 4. made; contributions 5. influence on  设计意图： 从最简单的单词到词组到句子，从听说读，最后落到学生的笔头上的写，相对于机械地运用语法而言，设计一定的翻译题更能检查学生对语言点的理解与运用。 第二部分 拓展性作业（选做） 题号 作业内容 设计意图 一 1. 通过电脑查阅有关著名伟人的资料，并开展四人的小组活动，进行对话，介绍名人事迹或者著名言论。 2. 通过查阅的素材，更进一步了解伟人事迹，开展介绍名人比赛。 设计意图： 1.英语作为一门功能性语言的学习，最重要的功能是让学生学会倾听和交流。学生通过这种方式，能够有效的培养口语交流能力。 2.学生能够在语言的建构和运用、思维的发展和提升 、审美的鉴赏和理解和传承这三方面得到提升。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 单元名称 Unit1 Great people 课型 Reading 课时 Period2 作业类型 ☑课时作业 □单元作业 □学期作业 作业功能 □课前预习  □课中练习  ☑课后复习 作业目标 1.巩固单词短语，夯实基础知识。 2.熟练词性转换，并能举一反三。 3.弘扬中国伟人，落实立德树人。 题量 共三题，其中基础性作业两题，拓展性作业一题 时长 作业完成总时长20分钟，基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 一 词形转换 1. Thomas Edison was a famous ________ (invent). 2. The light bulb is one of his important ________ (invent). 3. Marie Curie made an important ________ (discover) in science. 4. We should be ________ (brave) enough to face difficulties. 5. Her ________ (wise) has influenced many people. 6. He ________ (success) in finishing the difficult task. 7. The scientist's great ________ (achieve) are known all over the world. 答案：1. inventor 2. inventions 3. discovery 4. brave 5. wisdom 6. succeeded 7. achievements 设计意图： 加深并巩固学生对本课时所学单词及短语的词性变换的理解与记忆。 二 阅读短文，用括号中所给词的适当形式填空。 Wang Zhenyi (1768–1797) was a female mathematician and an astronomer who ____1____ (live) in the Qing dynasty. She also had a ____2____ (talented) for poetry. As a child, she learnt mathematics from her father, astronomy from her grandfather and poetry from her grandmother. The language in the science books was very old-fashioned and difficult ____3____ (understand). This experience made her ____4____ (realize) that scientific texts need to be written in a clear way. At age 24, she ____5____ (create) a simpler method of multiplication and division. Her _____6___ (achieve) in science were outstanding. In 1994, the International Astronomical Union ____7____ (name) a crater on Venus after her. 答案： 1. lived 2. talent 3. to understand 4. realize 5. created 6. achievements 7. named 设计意图： 单元主要的学习内容是以"伟人"为主线，设计这篇关于王贞仪的阅读填词，紧扣本单元主要话题，培养学生的阅读能力，对学生来说也是一个综合能力的检测和提高。 第二部分 拓展性作业（选做） 题号 作业内容 设计意图 一 书面表达： 假定你是李华，你校英语报正在举办主题为 "The Great Person I Admire Most" 的征文活动。请你写一篇短文投稿，介绍一位你敬佩的伟人。 内容提示： 1. Who is the great person you admire most? 2. What did he/she do that makes him/her great? 3. What can you learn from him/her? 注意：词数80~100，可适当增加细节，以使行文连贯。 Dear Sir/Madame, I am so glad to take part in the activity. I want to introduce ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Thanks for listening! 参考例文： I want to introduce one of the most famous scientists in China: Yuan Longping. Grandfather Yuan was born in Beijing in1930.When he was a child he made up his mind to work hard to become a great scientist.After he graduated from university in 1953, he devoted himself to doing research on agriculture. After many years of hard work，he and his team cultivated a kind of new rice hybrid rice.It was able to produce 20 per cent more than the common one. His invention has helped a lot to deal with the problem of hunger all over the world. Grandfather Yuan made such a great contribution to the world that he is considered as“the father of hybrid rice”.Although he left us in2021, we will remember him forever. 设计意图： 1. 从听说读，最后落到学生的笔头上的写，让学生学会清楚正确地介绍一位伟人。 2. 学生能够在语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和传承这三方面得到提升。 单元名称 Unit1 Great people 课型 Listening Speaking 课时 Period3 作业类型 ☑课时作业 □单元作业 □学期作业 作业功能 □课前预习  □课中练习  ☑课后复习 作业目标 1. 掌握描述人物生平的切入点，巩固获取和记录关键信息的听力技能。 2. 能够在对话中谈论和评价伟大人物。 3. 能讲述一位伟人的趣味故事，巩固复述故事的技能。 题量 共四题，其中基础性作业三题，拓展性作业一题 时长 作业完成总时长20分钟，基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 一 用所给单词的适当形式补全短文 Welcome to Great Minds. Today we're 1. ________ (talk) about three great people in history. Confucius was a great 2. ________ (philosophy) in ancient China. His ideas about education are still 3. ________ (importance) today. Shakespeare was a famous English 4. ________ (dramatist). He wrote many 5. ________ (classic) plays. Marie Curie was a great 6. ________ (science). She made important 7. ________ (discover) in chemistry. 答案： 1. talking 2. philosopher 3. important 4. dramatist 5. classical 6. scientist 7. discoveries 设计意图： 英语书中的听力文章易改编成其他题型出现在试卷中，所以通过本习题的方式，帮助学生再次巩固听力文章内容，更能印象深刻。 二 听音频，把听到的单词写在横线处。（音频见附件） When Shakespeare was a boy, he worked in a theatre. But Shakespeare didn't want to make money here , he was (1)________ in the plays,so he just work here to see the plays. Theater director found this thing.He asked Shakespeare why he saw the plays (2)________ of resting. Shakespeare said he liked to see the plays, but he could not afford a ticket. The director appreciated the boy, and (3)_______ to give him several times to go directly to see the play.In the later days , Shakespeare began his(4)_______ works. When every (5)______ comes out, it will become the theater's most attractive play. 答案：1.interested 2.instead 3.afforded 4.creative 5.work 设计意图： 学生通过听录音和补全语篇，学会在听的过程中提取要点信息，提升感知和注意语言的能力 三 用自己的话复述上面的故事。 设计意图： 学生通过复述故事，将所学内容内化，并能综合运用语言进行表达，提升语言表达能力。 第二部分 拓展性作业（选做） 题号 作业内容 设计意图 一 1.用自己的话，总结书中三个伟人的共同之处。 2.通过电脑查阅有关著名伟人的有趣故事并写下来，有英语课代表收集起来，在教室后面布置一个“名人趣味故事角” 设计意图： 1. 学生总结几位名人的共同点，并能综合运用语言进行表达，提升语言表达能力及分析比较的能力。 2. 拓展学生的知识面，提高学生对英语的学习兴趣。 单元名称 Unit1 Great people 课型 Grammar 1 课时 Period4 作业类型 ☑课时作业 □单元作业 □学期作业 作业功能 □课前预习  □课中练习  ☑课后复习 作业目标 1. 巩固"形容词+that从句"（即形容词后的宾语从句）的用法。 2. 能够在语境中正确运用"形容词+that从句"表达情感、看法和认知。 3. 主动探究，善于发现语言的规律并能举一反三。 题量 共四题，其中基础性作业三题，拓展性作业一题 时长 作业完成总时长20分钟，基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 一 单项选择 1. I'm ________ that Tu Youyou's discovery has saved many lives. A. sure B. sorry C. afraid D. glad 2. She was ________ that she would succeed in the end. A.sure B. afraid C. worried D. scared 3. I'm not sure ________ she will come to the meeting. A. that B. what C. whether D. which 4. We are ________ that he is an honest man. A. convinced B. convincing C. to convince D. convince 5. I'm sorry ________ I missed your call. A. that B. what C. which D. whom 答案：AACAA 设计意图： 学生通过语境检索相关语法结构，提升记忆检索及推理分析能力。 二 根据汉语意思完成句子 1．我很高兴有机会了解王贞仪。 I ______ _____ that I have this chance to learn about Wang Zhenyi. 2．我确信她是一位伟大的科学家。 I ________ ________ that she is a great scientist. 3．我不知道她是怎么取得如此成就的。 I'm not ________ ________ she made such great achievements. 4．他对自己能成功充满信心。 He is ________ ________ he can succeed. 5．听到这个消息我们很难过。 We ________ ________ that we heard the news. 答案： 1. am glad 2. am sure 3. sure how 4. confident that 5. are sorry 设计意图： 从单词到词组到句子，在语境中，帮助学生清楚地运用"形容词+that从句"结构。 三 同学们在讨论伟人话题。用所给词的适当形式完成对话。 A: Are you ________ (interest) in the story of Wang Zhenyi? B: Yes, I'm ________ (convince) that she was a true genius. A: I'm ________ (sure) that her achievements are still important today. Are you ________ (surprise) that she lived over 200 years ago? B: Yes, I'm ________ (surprise) that she achieved so much at such a young age. 答案：interested; convinced; sure; surprised; surprised 设计意图： 学生在语篇中根据提示，应用自己所学语法完成填空，提升推理分析及语言应用能力。 第二部分 拓展性作业（选做） 题号 作业内容 设计意图 一 （选其一即可） 1. 用"形容词+that从句"的结构，写3~5句话表达你对一位伟人的看法或感受。 例：I am sure that Wang Zhenyi was ahead of her time. I'm glad that her story is remembered today. 2. 通过思维导图，梳理"形容词+that从句"的用法，包括常用形容词（情感类、认知类、不确定类）分类。 设计意图： 设置情境，提高学生做作业的兴趣，同时加强学生对所学语法点的知识迁移能力。 设计意图：学生通过绘制思维导图的形式，梳理所学知识，提升归纳及迁移创新能力。 单元名称 Unit1 Great people 课型 Grammar 2 课时 Period5 作业类型 ☑课时作业 □单元作业 □学期作业 作业功能 □课前预习  □课中练习  ☑课后复习 作业目标 1. 加强学生在语境中正确运用"形容词+that从句"的能力。 2. 加强主动探究、善于发现语言的规律并能举一反三的能力。 3. 了解陈望道等中国伟人的事迹，培养积极向上的人生态度和文化自信。 题量 共四题，其中基础性作业三题，拓展性作业一题 时长 作业完成总时长20分钟，基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 一 写出下列句子的同义句（改为"形容词+that从句"结构） 1. I think he is a great scientist. (用sure改写) —————————————————— 2. She probably will win the competition. (用certain改写) _____________________________________ 3. He didn't know the truth. (用unaware改写) _____________________________________ 4.Please tell me your opinion about this. (用I'm interested...改写) _____________________________________ 答案： 1. I'm sure that he is a great scientist. 2. I'm certain that she will win the competition. 3. He was unaware that he didn't know the truth. 4. I'm interested in your opinion about this. 设计意图： 让学生在句子中加深对"形容词+that从句"的理解并达到熟练运用的目的。 二 根据汉语意思完成句子 1． 他全神贯注地翻译那本书，甚至没有注意到蘸了墨水。 He was so ________ that he didn't even notice he had eaten ink. 2．《共产党宣言》的中译本激励了一代又一代人。 The Chinese translation of The Communist Manifesto ________ generations of people. 3．他为自己的信仰而奋斗。 He ________ ________ his belief. 4．真理的味道是甜的。 The ________ of truth is sweet. 答案： 1. concentrated 2. inspired 3. fought for 4. taste 设计意图： 从最简单的单词到词组到句子，让学生学会清楚正确地运用单词和短语。 三 阅读理解 Charles Chaplin was born in London on April 16th, 1889. His parents were music hall actors. The Chaplin family were very poor, and life was difficult in London. Charlie, as he was called, used to do his mother's job in the theatre when she was ill. When he was only 17 years old, Chaplin got his first real job as an actor. What he did was to do silly things to make people laugh in the theatre. Seven years later he, went to the USA. And over the next four years, he formed his own way of art. He developed the character of a homeless gentleman which became very popular. From the 1920s to the 1950s, Chaplin made his most famous films. The film Modern, Times (1936) shows his care about the modern industry workers. Many of his films describe the poor life and hard time of the working people during that period. Although Charlie Chaplin was British, he lived in the USA until 1953. But he never got US nationality. Then Chaplin, his wife and his five children had to move to Switzerland where he lived until he died. When he was 83 years old, he won his only Oscar for the music he wrote for the film Limelight. He was named Sir Charles Chaplin at the age of 85. Charlie Chaplin died in Switzerland on December 25th, 1975. 1. Chaplin used to ___________ when his mother was ill. A. look after her B. do the housework C. do his mother's job D. do his father's job 2. ___________, Chaplin made his most famous films. A. From 1889 to 1936 B. From the 1920s to the 1950s C. From 1953 to 1975 D. From the 1950s to the 1980s 3. We can infer from the passage that Chaplin left the USA because of ___________. A. his family B. his work C. the US government D. the Swiss government 4. Chaplin won the Oscar for ___________ when he was 83 years old. A. the acting B. the art C. the film D. the music 答案：1. C 2. B 3. C 4. D 设计意图： 本单元以“才智超群的人”为话题，以各类名人轶事为主线。 设计这篇阅读理解，紧扣本单元主要话题，培养学生的阅读能力，对学生来说也是一个综合能力的检测和提高。 第二部分 拓展性作业（选做） 题号 作业内容 设计意图 一 （选其一即可） 1.通过网络或书籍搜集与伟人有关的其他趣味小故事，并准备在下节课上复述。 2. 回忆在本单元中接触到的伟人，如爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、孔子、莎士比亚、牛顿等，思考能从这些伟人身上学到什么，准备在下节课上和全班同学分享。 2． 以小组为单位，通过网络或书籍搜集名人名言，准备在下节课上讨论。 设计意图： 英语作为一门功能性语言的学习，最重要的功能是让学生学会倾听和交流。学生通过这种方式，能够有效的培养口语交流能力。 单元名称 Unit1 Great people 课型 Writing 课时 Period6 作业类型 ☑课时作业 □单元作业 □学期作业 作业功能 □课前预习  □课中练习  ☑课后复习 作业目标 1. 巩固描述人物生平、成就和品质的核心词汇与句型。 2. 能够按照"背景—成就—品质—评价"的结构撰写一篇人物介绍。 3. 学习伟人精神，树立积极向上的人生观，落实立德树人。 题量 共四题，其中基础性作业三题，拓展性作业一题 时长 作业完成总时长20分钟，基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 一 根据思维导图提示，用所给短语的适当形式补全关于屠呦呦的人物简介。 思维导图信息： Name: Tu Youyou Early life and background: born in 1930, Ningbo, studied medicine at Peking University Achievements: discovered artemisinin, won the Nobel Prize in 2015 Qualities: hard-working, persistent, devoted People's opinions: considered one of the greatest scientists in China Tu Youyou is a great Chinese scientist. She ________ (出生于) in Ningbo in 1930. She ________ (学习医学) at Peking University. She ________ (因……而闻名) discovering artemisinin, a life-saving medicine for malaria. She ________ (被认为) one of the greatest scientists in China. People admire her because she is ________ (勤奋的) and ________ (坚持不懈的). In 2015, she ________ (赢得诺贝尔奖) for her great discovery. 答案：1. was born 2. studied medicine 3. is famous for 3． is considered 5. hard-working 6. persistent 7. won the Nobel Prize 设计意图： 巩固写作课思维导图中的核心信息提取与表达，帮助学生熟悉"人物介绍"的基本结构，为独立写作做好语言和内容铺垫。 二 根据教材思维导图的维度（Early life and background / Achievements / Qualities / People's opinions），将下列句子归类，完成写作提纲。 备选句子： A. He was born in Germany in 1879. B. He is considered to be the greatest scientist of the 20th century. C. He had a great talent for physics and mathematics. D. He developed the Theory of Relativity. E. People admire him for his great intelligence and creativity. F. He won the Nobel Prize in Physics in 1921. G. He was curious and hard-working from an early age. 写作提纲： 1. Early life and background: ________ 2. Qualities: ________ 3. Achievements and contributions: ________ 4. People's opinions: ________ 答案： 1. A, C, G 2. C, G 3. D, F 4. B, E 设计意图： 训练学生对人物传记类写作的篇章结构意识，将零散信息按照合理逻辑归类，培养学生"先列提纲、再行写作"的良好写作习惯。 三 请根据以下思维导图，用3~5句话写一段关于袁隆平的介绍。 思维导图信息： Name: Yuan Longping Early life and background: born in 1930, Beijing; graduated from university in 1953 Achievements: cultivated hybrid rice; increased rice production by 20% Qualities: devoted, hard-working People's opinions: "Father of Hybrid Rice" 参考词汇： be born in, graduate from, cultivate, hybrid rice, be considered as, devote oneself to _______________________________________________________________________________________________________________ 设计意图： 训练学生将思维导图中的要点信息转化为连贯的段落，提升信息整合与书面表达能力，为完成独立写作做好过渡。 第二部分 拓展性作业（选做） 题号 作业内容 设计意图 一 根据所选任务完成写作： 任务一： 仿照教材P28的思维导图，选择一位你敬佩的伟人（可以是王贞仪、孔子、爱因斯坦、居里夫人等），在作业本上完成思维导图（包含：姓名、早年生平与背景、品质、成就与贡献、他人评价），并据此写一篇80-100词的短文。 任务二： 根据以下要点，写一篇80-100词的短文介绍中国科学家王贞仪。 要点： 1. 王贞仪（1768-1797），清代女科学家。 2. 她研究数学和天文学。她制作模型向普通人解释月食（lunar eclipse）。 3. 她勤奋、聪明、勇敢。她相信自己不比男孩差。 4. 1994年，国际天文学联合会（the International Astronomical Union）以她的名字命名（name after）了金星（Venus）上的一座环形山（crater）。 参考例文（任务二）： Wang Zhenyi was a great woman scientist in the Qing dynasty. She was born in 1768 and died in 1797. She studied mathematics and astronomy. She made a simple model to explain lunar eclipses to ordinary people. She was hard-working, clever and brave. She believed that women were no less intelligent than men. In 1994, the International Astronomical Union named a crater on Venus after her. I think she is a true great person in history. 设计意图： 1. 分层设计满足不同水平学生的需求，实现"跳一跳，够得着"。 2. 引导学生按照"背景—成就—品质—评价"的规范结构完成写作，落实本课时写作教学目标。 3. 通过伟人事迹的写作，引导学生学习伟人精神，实现立德树人。 四、作业设计评价 大部分学生能按时按质按量完成这份作业，既夯实了基础知识（如单词、短语和"形容词+that从句"），又提高了语用能力（如在语境中运用语言描述和评价伟人）。但是少数学生基础知识薄弱，理解能力较差，按时完成作业有困难，要求再给予5-10分钟时间，并适当降低拓展性作业的要求。 五、作业特色说明 1. Period 1中基础作业第二大题"用学过的单词和短语代替下列各句中的斜体部分"的设计摆脱了以往死记硬背同义词组的作业形式，充分给予学生在语境中理解和巩固单词词组的机会，与中考综合阅读题型的考察方式有异曲同工之处。 2. Period 2中拓展作业的"书面表达"题的设计属于"跳一跳，够得着"的难度，因在课上和第一课时拓展作业中都向学生分析了介绍伟人的几个维度，为本课时的拓展作业做了铺垫，使两课时的拓展作业循序渐进，更有层次性。 3. Period 3中基础作业第二大题"听音频，写单词"的设计基于本课时Listening的主题"Great minds in history"，我自编了关于莎士比亚的听力材料，材料中的词汇与学生水平相当，旨在使学生了解更多关于伟人的有趣故事，拓宽知识面，并紧扣单元主题，使学生能够在伟人故事中受到启示，实现立德树人的目标。 4. Period 4中拓展作业"用'形容词+that从句'表达观点"的设计强化了作业的实践性、趣味性，使作业不再成为学生的压力，而是成为学生的乐趣，通过真实表达的方式有效激发其完成作业的热情，充分发挥出自己的创造性思维和自主学习思维，增强作业设计的实效性。 5. Period 5中拓展性作业让学生"搜集与伟人有关的趣味故事"的作业设计基于课上学生对王贞仪和陈望道的故事十分感兴趣，所以在本课时的作业设计中把作业延伸至趣味性、多元性及实践性作业当中，实现课堂和课后教学的相辅相成，极大的提升整体教学效率，并通过趣味化作业重新唤醒学生学习英语的兴趣。 6. Period 6中基础作业"写作"是基于中考新要求的出题形式而设计的，充分挖掘教材内容，利用好教材里的教学资源。 $null