精品解析：浙江诸暨中学暨阳分校2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

诸暨中学暨阳分校2025学年第一学期期中考试 高一语文试题 2025．11 考生须知： 1．本试题卷分两部分，全卷共8页。满分100分，考试时间120分钟。 2．请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上。 一、阅读与鉴赏（46分） （一）现代文阅读Ⅰ（6分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，又有饱含热泪深情型的崇高，还有蕴含国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗，创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能导向崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会《茅屋为秋风所破歌》，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”，一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，这种崇高“传统”应该得到继承和发展。 B. 并非所有强烈激动的情感都能产生崇高，“个人写作”和“宏大写作”也不是对立的。 C. 诗人应努力克服自我、战胜自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外传统。 D. 广博学识和良好学养是伟大的诗人能写出“第一等真诗”的重要条件之一。 2. 结合材料内容，下列说法中不能支持文章观点的一项是（ ） A. “刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗句缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。 B. 艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”具有饱含热泪深情型的崇高。 C. 田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过许多爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业，这首诗具有崇高的思想。 D. 只要将“神舟十二号顺利着陆”这一大事件放在诗人面前，就能激发诗人恢宏的想象，创作出崇高的时代史诗。 （二）现代文阅读Ⅱ（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬邦邦地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ （节选自铁凝《哦，香雪》） 3. 下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足见新婚被子的珍贵和她情感上的不舍，也因此更突现人物形象的真实。 B. 材料一中写“站在一边，眼睛一眨不眨地看着我”，生动刻画了通讯员单纯质朴的形象，同时对“我”接下来的做法充满了期待。 C. 材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文明，体现了香雪对新生活的向往。 D. 材料二写香雪“多么盼望她们会再三盘问她啊”，这是少女虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。 4. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一中写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。 B. 材料一中写老乡的院子，蓝布红额门帘、鲜红对联等细节描写，用鲜明色彩勾勒乡村小院的温馨，暗示人物的美好。 C. 材料二中作者通过对人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。 D. 材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作，都有着清新的笔调、温婉的用词以及灵动的叙述节奏，“文中有画，画中有诗”。 5. 根据小说的特点，如果用偏正短语给材料一拟写标题，可以拟写为“美好的遇见”或者“微笑的媳妇”，请仿照这个方法，给材料二拟写两个形式为偏正短语的标题。（每个标题不超过10个字） 6. 两则材料有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度分析“诗意小说”的特征。 （三）（6分） 结合《乡土中国》整本书阅读，完成各题。 7. 下列对《乡土中国》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 与西洋“家”的概念界限分明不一样，乡土社会“家”的概念是可伸缩性的，甚至可以一直推出去包括无数的。 B. 与西方社会家庭团体中以夫妇为主轴，两性的感情是凝合的力量不同，乡土社会中，主轴不在夫妻之间，而在纵的方向上，即父子之间、婆媳之间。 C. 在乡土社会中，事业的需要是家庭存在的唯一原因，因而家庭讲究纪律与效率，家有家法，排斥私情，所以男女有别，夫妻之间相敬如宾。 D. 中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定的。如果事业小，夫妇二人的合作已够应付；如果事业大，则家的范围可以覆盖更广。 8. 下列关于《乡土中国》的核心概念，与所给语段相契合的一项是（ ） 归有光在《项脊轩志》中有这样一段文字：“轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（闭窗）而居，久之，能以足音辨人。” A. 聚村而居 B. 熟人社会 C. 特殊语言 D. 信用契约 （四）古代诗文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 赤壁赋 苏轼 ①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 材料二： 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语并媒蘖所为诗，以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。 （《宋史·苏轼传》节选） 9. 下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 固一世之雄也 固：本来 B. 正襟危坐而问客曰 危：高高地 C. 徙知湖州 徙：调任 D. 神宗独怜之 怜：怜爱，爱惜 10. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. ①苏子愀然 ②何为其然也 B. ①扣舷而歌之 ②侣鱼虾而友麋鹿 C. ①惟江上之清风 ②锻炼久之，不决 D. ①寄蜉蝣于天地 ②筑室于东坡 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 既望，“望”一般指农历每月十五，“既望”是指农历每月十五的前一天。 B. 斗牛，指二十八宿中的斗宿和牛宿，斗宿和牛宿是北方玄武七宿中二宿。 C. 羽化，古代道教徒认为成仙能飞升变化，故把道士成仙或人死叫作羽化。 D. 舳舻，“舳”是船尾，“舻”是船头，舳舻连称则指前后首尾相接的船只。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，他们举杯畅饮，歌吟咏志，尽情享受着大自然的宁静与美好。 B. 一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使苏轼的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏。 C. 苏轼认为客对曹操的怀念是没有必要的，因为天地之间，物各有主，不是自己的不能强求，要懂得知足常乐的道理。 D. 御史李定、舒亶、何正臣摘取苏轼章表中的话，并且引申附会他所作的诗是诽谤皇上，把苏轼逮捕进御史台监狱，想处以死罪。 13. 将文中画线的句子翻译为现代汉语。 （1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 （2）又以事不便民者不敢言，以诗托讽。 （五）名篇名句默写（4分） 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中指出，即使是极短的时间学习也比整天空想更有收获，即“_______，_______”，鼓励我们珍惜时间，积极学习。 （2）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“_______，_______”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （3）曹操《短歌行》中的“_______，_______”两句比喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情。 二、表达与交流（54分） （一）语言文字运用一（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”卡莱尔说过：“认识你的工作，并且努力去做。”每个人都有自己的梦想，更需要为实现梦想而努力奋斗。“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：一是禾下乘凉，二是杂交水稻覆盖全球。为了实现自己的梦想，他废寝忘食，忘我工作。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间，蹲下身子一行行地仔细观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。此时的袁隆平好似雕刻艺术家，依次用布条扎上记号，精雕细刻每一粒种子。 15. 下列句子中的“你”与文中“认识你的工作”的“你”，用法相同的一项是（ ） A. “咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。 B. “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C. 红烛啊！不误！不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。 D. 这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。 16. 下列句子中加点的词语与文中“雕刻艺术家”所用修辞手法不相同的一项是（ ） A. 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。 B. 火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动。 C. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 D. 这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子，找到生存的土地了。 （二）语言文字运用二（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 今天，人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中，一名领军人物可以引领一个新产业，增强经济创新能力和竞争力；一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌，开创 、奋楫争先的新局面。前不久，中共中央政治局召开会议，审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》，把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家 的重大战略任务”。高瞻远瞩的判断，促使我们进一步 优秀年轻人才的价值意义。 也许有人担心，嫩竹做不了扁担，嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月，（ ），把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员，使一批 干部走上连长、指导员岗位，极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题。历史上，青年才俊担大任、成大业者不胜枚举：马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》，毛泽东25岁主办《湘江评论》，周恩来29岁领导南昌起义……事实证明，只要有实践机会、干事舞台、良好环境，年轻人照样能担当重任、取得成绩。 17. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 百舸争流 长治久安 审视 年轻 B. 百废待兴 政通人和 注视 年轻 C. 百舸争流 长治久安 审视 年青 D. 百废待兴 政通人和 注视 年青 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想 B. 陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想 C. 壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出 D. 陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （三）作文（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 知乎上有个热门词“屏蔽力”，说的是一个人屏蔽负面、次要、无关信息，排除外界干扰的一种能力。面对复杂社会，冗杂的信息，我们只有将外界的干扰屏蔽，才能将时间、精力、关注点还给自己，才能掌控自己的生活。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 诸暨中学暨阳分校2025学年第一学期期中考试 高一语文试题 2025．11 考生须知： 1．本试题卷分两部分，全卷共8页。满分100分，考试时间120分钟。 2．请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上。 一、阅读与鉴赏（46分） （一）现代文阅读Ⅰ（6分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，又有饱含热泪深情型的崇高，还有蕴含国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗，创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能导向崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会《茅屋为秋风所破歌》，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”，一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，这种崇高“传统”应该得到继承和发展。 B. 并非所有强烈激动的情感都能产生崇高，“个人写作”和“宏大写作”也不是对立的。 C. 诗人应努力克服自我、战胜自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外传统。 D. 广博学识和良好学养是伟大的诗人能写出“第一等真诗”的重要条件之一。 2. 结合材料内容，下列说法中不能支持文章观点的一项是（ ） A. “刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗句缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。 B. 艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”具有饱含热泪深情型的崇高。 C. 田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过许多爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业，这首诗具有崇高的思想。 D. 只要将“神舟十二号顺利着陆”这一大事件放在诗人面前，就能激发诗人恢宏的想象，创作出崇高的时代史诗。 【答案】1. C 2. D 【解析】 【导语】本文论述新时代诗歌应呼唤崇高美。作者从继承新诗崇高传统出发，指出新时代诗歌需具备心系人民的激越真情和庄严伟大的崇高思想，批评了脱离人民、沉溺自我的创作倾向，呼吁诗人锤炼心灵，创作出属于新时代的崇高诗篇。 【1题详解】 C.“也不能模仿古今中外传统”错误。原文是“也不能对古今中外传统‘无主脑’地模仿”，说明并非完全不能模仿，这里说法绝对化。 故选C。 【2题详解】 文章观点：新时代诗歌呼唤崇高美，要有心系人民的真情和庄严伟大的崇高思想。 A.诗句仅写个人玩乐，缺乏责任感和人民情怀，反面支持文章反对“假小空”及呼唤崇高美的观点。 B.诗句饱含对土地的爱，属于“饱含热泪深情型的崇高”，直接支持文章观点。 C.诗句激励抗战，属于“勇于担当型的崇高”，支持文章观点。 D.原文是恢宏事物“在丰沛的情感和高尚的思想催生下”激发想象，这里的只要……就……，表述绝对，且忽略情感与思想的前提，不能支持文章观点。 故选D。 （二）现代文阅读Ⅱ（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬邦邦地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ （节选自铁凝《哦，香雪》） 3. 下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足见新婚被子的珍贵和她情感上的不舍，也因此更突现人物形象的真实。 B. 材料一中写“站在一边，眼睛一眨不眨地看着我”，生动刻画了通讯员单纯质朴的形象，同时对“我”接下来的做法充满了期待。 C. 材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文明，体现了香雪对新生活的向往。 D. 材料二写香雪“多么盼望她们会再三盘问她啊”，这是少女虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。 4. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一中写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。 B. 材料一中写老乡的院子，蓝布红额门帘、鲜红对联等细节描写，用鲜明色彩勾勒乡村小院的温馨，暗示人物的美好。 C. 材料二中作者通过对人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。 D. 材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作，都有着清新的笔调、温婉的用词以及灵动的叙述节奏，“文中有画，画中有诗”。 5. 根据小说的特点，如果用偏正短语给材料一拟写标题，可以拟写为“美好的遇见”或者“微笑的媳妇”，请仿照这个方法，给材料二拟写两个形式为偏正短语的标题。（每个标题不超过10个字） 6. 两则材料有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度分析“诗意小说”的特征。 【答案】3. D 4. A 5. 细腻的心思；闪光的盒子 6. ①淡化情节，没有激烈的矛盾冲突。《百合花》写“借被子”时的轻微误解，无争吵或对抗；《哦，香雪》是香雪获得铅笔盒后的内心满足，无冲突。 ②富有诗意的景物描写。《百合花》的蓝布红额门帘、鲜红对联，用鲜明色彩勾勒乡村小院的温馨；《哦，香雪》的满月照亮山谷、小路，营造寂静清冷的意境，烘托香雪的纯真。 ③细腻生动的心理描写。《百合花》中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节，表现出新媳妇为是否献出新婚被子而展开的纠结；《哦，香雪》中“她”端详铅笔盒时一系列的细微动作，表现了“她”爱护珍惜的心理。 ④清新自然（娴静美好）的人物形象。选文分别塑造了娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的少女形象，这些人物都是美好自然、淳朴善良的。 【解析】 【导语】《百合花》与《哦，香雪》选段，以诗意笔触勾勒人性之美。新媳妇借被的微妙心理，香雪获盒的纯真满足，在温馨景致与细腻刻画中，尽显战争年代与乡土生活中的美好人情，是“诗意小说”的动人篇章。 【3题详解】 D.“这是少女虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落”错误。香雪希望同伴盘问，核心是分享获得新铅笔盒的喜悦，体现的是少女纯真的自豪感，而非虚荣心；且这一心理是乡村少女对外部世界好奇的自然流露，不能等同于乡村文化的失落。 故选D。 【4题详解】 A．“不写新媳妇的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好”错误。不用语言描写，是为了表现新媳妇害羞、内向的特点，并不是为了突出贫寒中仍然保持着温润的美好。 故选A。 【5题详解】 作答此题需紧扣题干“偏正短语”的形式要求，从材料二中提取核心意象与人物特征。 ①提取人物特征：聚焦第二段香雪“端详”“打开”“装点东西进去”“她多么盼望她们会再三盘问她啊”等一系列动作与心理，提炼出她珍视铅笔盒的细腻心思。 ②提取核心意象：结合第一段“闪闪发光的小盒子”及第二段“淡绿色”“洁白的马蹄莲”，概括出象征现代文明的闪光的盒子。 ③组合成偏正短语，确保字数符合要求。 【6题详解】 作答此题需紧扣“诗意小说”特征，从四个角度任选两个，结合文本细节分析。 ①若选矛盾冲突：需概括两文情节，指出《百合花》借被子的轻微误解、《哦，香雪》获盒后的内心满足，均无激烈对抗，体现淡化情节的诗意特征。 ②若选景物描写：需提取两文写景句，分析《百合花》色彩勾勒温馨、《哦，香雪》月光营造清冷意境，烘托人物纯真。 ③若选心理描写：需聚焦人物动作细节，解读新媳妇“掂量”的纠结与香雪“端详”的珍惜，体现细腻生动。 ④若选人物特点：需提炼人物形象，指出新媳妇娴静深明大义、香雪细腻纯真自尊，展现清新自然之美。 （三）（6分） 结合《乡土中国》整本书阅读，完成各题。 7. 下列对《乡土中国》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 与西洋“家”的概念界限分明不一样，乡土社会“家”的概念是可伸缩性的，甚至可以一直推出去包括无数的。 B. 与西方社会家庭团体中以夫妇为主轴，两性的感情是凝合的力量不同，乡土社会中，主轴不在夫妻之间，而在纵的方向上，即父子之间、婆媳之间。 C. 在乡土社会中，事业的需要是家庭存在的唯一原因，因而家庭讲究纪律与效率，家有家法，排斥私情，所以男女有别，夫妻之间相敬如宾。 D. 中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定的。如果事业小，夫妇二人的合作已够应付；如果事业大，则家的范围可以覆盖更广。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生名著阅读的能力。 C项，“事业的需要是家庭存在的唯一原因”以偏概全。通过对文章内容的阅读和分析可知，家庭存在的原因除事业外还有生育等原因。 故选C。 8. 下列关于《乡土中国》的核心概念，与所给语段相契合的一项是（ ） 归有光在《项脊轩志》中有这样一段文字：“轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（闭窗）而居，久之，能以足音辨人。” A. 聚村而居 B. 熟人社会 C. 特殊语言 D. 信用契约 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析文中重要概念的含义的能力。 A.“聚村而居”指依附于土地的人们因为耕地面积小、需要合作、为了安全、平等继承等诸方面原聚集在一起居住。语段中“轩东，故尝为厨，人往”是说一个家庭内的人在一起共餐共同居住，是“聚居”，而不是“依附于土地的人们因为耕地等”而“聚村”而居，不符合题意。 B.“熟人社会”一般是指人与人之间有着一种私人关系，人与人通过这种关系联系起来，构成一张张关系网。注重亲情关系和地缘关系。语段中“轩东，故尝为厨，人往”是说一个家庭内的人在一起共餐共同居住，是私人关系、亲情关系，符合题意。 C.“特殊语言”指因个人间需要而发生的许多少数人间的特殊语言，所谓“行话”。语段中“足音”不适用于少数人间交流，而是“辨认”，不符合题意。 D.“信用契约”指乡土社会的信用不需要依靠契约，而是人与人之间的熟悉得到的彼此信任，以及对行为规矩的熟悉。语段中“能以足音辨人”是人与人之间的“行为”的熟悉，而与“彼此信任”无关，不符合题意。 故选B。 （四）古代诗文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 赤壁赋 苏轼 ①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 材料二： 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语并媒蘖所为诗，以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。 （《宋史·苏轼传》节选） 9. 下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 固一世之雄也 固：本来 B. 正襟危坐而问客曰 危：高高地 C. 徙知湖州 徙：调任 D. 神宗独怜之 怜：怜爱，爱惜 10. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. ①苏子愀然 ②何为其然也 B. ①扣舷而歌之 ②侣鱼虾而友麋鹿 C. ①惟江上之清风 ②锻炼久之，不决 D. ①寄蜉蝣于天地 ②筑室于东坡 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 既望，“望”一般指农历每月十五，“既望”是指农历每月十五的前一天。 B. 斗牛，指二十八宿中的斗宿和牛宿，斗宿和牛宿是北方玄武七宿中二宿。 C. 羽化，古代道教徒认为成仙能飞升变化，故把道士成仙或人死叫作羽化。 D. 舳舻，“舳”是船尾，“舻”是船头，舳舻连称则指前后首尾相接的船只。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，他们举杯畅饮，歌吟咏志，尽情享受着大自然的宁静与美好。 B. 一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使苏轼的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏。 C. 苏轼认为客对曹操的怀念是没有必要的，因为天地之间，物各有主，不是自己的不能强求，要懂得知足常乐的道理。 D. 御史李定、舒亶、何正臣摘取苏轼章表中的话，并且引申附会他所作的诗是诽谤皇上，把苏轼逮捕进御史台监狱，想处以死罪。 13. 将文中画线的句子翻译为现代汉语。 （1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 （2）又以事不便民者不敢言，以诗托讽。 【答案】9. B 10. D 11. A 12. C 13. （1）何况我与你在江中的小洲捕鱼砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。 （2）又因为有不利于百姓的事不敢直言，用诗来寄托讽喻之意。 【解析】 【导语】这篇阅读选材精当，以《赤壁赋》的哲思与《宋史》的史笔互文见义，勾勒出苏轼于困境中完成精神超越的完整轨迹。赋文以水月之辩升华宇宙意识，史传以东坡之号印证生命转向，二者形成思想与生命的双重回响。 【9题详解】 A.正确。句意：（曹操）本来是一代英雄。 B.危，端正地。句意：整理好衣襟，端正地坐着问客人说。 C.正确。句意：（苏轼被）调任湖州知州。 D.正确。句意：神宗皇帝唯独怜爱/爱惜他。 故选B。 【10题详解】 A.形容词词尾，……的样子/这样。句意：我的神色也愁惨起来。/箫声为什么这样哀怨呢？ B.连词，表修饰关系/连词，表并列关系。句意：打着节拍唱起歌来。/以鱼虾为侣，以麋鹿为友。 C.结构助词，的/衬音助词。句意：只有江上的清风。/罗织罪名很久不能判决。 D.都是介词，在。句意：如同蜉蝣置身在广阔的天地中。/在东坡建造房屋。 故选D。 【11题详解】 A.“农历每月十五的前一天”错误，应该是农历每月十五的后一天。 故选A。 【12题详解】 C.“对曹操的怀念是没有必要的，因为天地之间，物各有主，不是自己的不能强求，要懂得知足常乐的道理”错误。原文中苏轼并未否定客“怀念曹操”，更未说这种“怀念”没有必要。客的悲叹核心是由曹操的今昔对比引出对自身渺小短暂的悲伤。苏轼的回应并非让人“知足常乐”不再羡慕，而是以变与不变的辩证哲学从根本上消解了“须臾”与“无穷”的对立，并将视野提升到“共适清风明月”的审美与精神境界。 故选C。 【13题详解】 （1）“渔樵于江渚之上”，介词结构后置，正常语序应为“于江渚之上渔樵”；“侣”“友”，名词的意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。 （2）第一个“以”，因为；第二个“以”，用；“事不便民者”为定语后置，正常语序为“不便民之事”；“托讽”，寄托讽喻。 【参考译文】 材料一： 赤壁赋 苏轼 ①壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境。　　 ②在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和。洞箫的声音呜呜咽咽，有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。　　 ③我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。” ④我问道：“你可也知道这水与月？江水总是不停的流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢！何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”　　 ⑤客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 材料二： 调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪。罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。” （五）名篇名句默写（4分） 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中指出，即使是极短的时间学习也比整天空想更有收获，即“_______，_______”，鼓励我们珍惜时间，积极学习。 （2）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“_______，_______”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （3）曹操《短歌行》中的“_______，_______”两句比喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情。 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣 ②. 不如须臾之所学也 ③. （是故）弟子不必不如师 ④. 师不必贤于弟子 ⑤. 绕树三匝 ⑥. 何枝可依 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：尝、须臾、贤、匝。 二、表达与交流（54分） （一）语言文字运用一（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”卡莱尔说过：“认识你的工作，并且努力去做。”每个人都有自己的梦想，更需要为实现梦想而努力奋斗。“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：一是禾下乘凉，二是杂交水稻覆盖全球。为了实现自己的梦想，他废寝忘食，忘我工作。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间，蹲下身子一行行地仔细观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。此时的袁隆平好似雕刻艺术家，依次用布条扎上记号，精雕细刻每一粒种子。 15. 下列句子中的“你”与文中“认识你的工作”的“你”，用法相同的一项是（ ） A. “咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。 B. “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。 C. 红烛啊！不误！不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。 D. 这种“我呀！”“我呀！”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。 16. 下列句子中加点的词语与文中“雕刻艺术家”所用修辞手法不相同的一项是（ ） A. 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。 B. 火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动。 C. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 D. 这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子，找到生存的土地了。 【答案】15. D 16. B 【解析】 【15题详解】 文中“认识你的工作”的“你”，是泛指，指代任何人。 A.称对方，这里指香雪。 B.称对方，是指对话中的对象。 C.称对方，这里指红烛。 D.是泛指，指代任何人。 故选D。 【16题详解】 “雕刻艺术家”是比喻，将“袁隆平”比作“雕刻艺术家”。 A.“圆规”是比喻，将“杨二嫂”比作“圆规”。 B.“喘息”是拟人，将没有生命的“火车”当作人来写，用人喘息的动作来形容火车行驶时的状态。 C.“兽脊”是比喻，将“起伏的连山”比作“兽脊”。 D.“种子”是比喻，将“人”比作“种子”。 故选B。 （二）语言文字运用二（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 今天，人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中，一名领军人物可以引领一个新产业，增强经济创新能力和竞争力；一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌，开创 、奋楫争先的新局面。前不久，中共中央政治局召开会议，审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》，把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家 的重大战略任务”。高瞻远瞩的判断，促使我们进一步 优秀年轻人才的价值意义。 也许有人担心，嫩竹做不了扁担，嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月，（ ），把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员，使一批 干部走上连长、指导员岗位，极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题。历史上，青年才俊担大任、成大业者不胜枚举：马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》，毛泽东25岁主办《湘江评论》，周恩来29岁领导南昌起义……事实证明，只要有实践机会、干事舞台、良好环境，年轻人照样能担当重任、取得成绩。 17. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 百舸争流 长治久安 审视 年轻 B. 百废待兴 政通人和 注视 年轻 C. 百舸争流 长治久安 审视 年青 D. 百废待兴 政通人和 注视 年青 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想 B. 陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想 C. 壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出 D. 陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】17. A 18. B 19. 修改为：有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题，从而极大地提高了新四军的战斗力。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。形容很多人都在奋勇前进。百废待兴：各种被废置的或该办未办的事业都等待兴办。结合“奋楫争先”，应填“百舸争流”。 长治久安：指社会秩序长期安定太平。政通人和：政治顺遂，人民和乐。形容国泰民安。此处“重大战略任务”强调国家未来发展，应选“长治久安”。 注视：注意地看。审视：指仔细地看，反复分析，推敲。句中有“思考、推敲”的意思，应用“审视”。 “年轻”“年青”是同义词。它们的意思大体相同，但也有差别。相同的是：都有年龄不大的意思。不同的是：范围大小与适用对象有差异。“年青”是指青少年，一般是一二十岁的人，范围小；“年轻”则相对于年长的人来说，20岁的人当然年轻，一个40岁的人，相对于60岁的人来说，还是年轻的，范围大。此处说的是基层干部年轻化，应选“年轻”。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据括号后面的句子“把培养干部摆在武器、筹款之前”可知，战略思想应是“人、枪、款”，排除A、D两项； 根据后一句“他坚决支持谭震林提出的……”，陈述主语“他”显然是指陈毅，B项陈述主语是陈毅，C项陈述主语是“战略思想”，根据前后陈述主语一致性原则，排除C。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病： 一是语序不当，应先解决问题，从而提高战斗力； 二是重复赘余，“缺乏”和“不足”重复，可删掉“不足”。 （三）作文（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 知乎上有个热门词“屏蔽力”，说的是一个人屏蔽负面、次要、无关信息，排除外界干扰的一种能力。面对复杂社会，冗杂的信息，我们只有将外界的干扰屏蔽，才能将时间、精力、关注点还给自己，才能掌控自己的生活。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 屏蔽喧嚣和干扰，收获快意人生 现代社会，科技发达，信息过载，习惯群居、害怕孤独的人们，越来越难以抵抗外界干扰。于是乎，我们生在他人的看法里，活在外界的评论中，沉迷于冗杂的信息间，过得疲累而又没了自我，弄得忙碌而又毫无效果。与其如此耗尽心力却又纷乱无序，何不屏蔽这些喧嚣和干扰，收获一个畅快适意的人生？ 但丁曾说过：“走自己的路，让别人说去吧！”屏蔽掉他人于我们无益的看法，心无旁骛，自在行走，要的是一份轻松，得的是一份畅快。 苏武屏蔽掉卫律李陵的威逼利诱，勇敢选择了矢志不渝的坚守，尽享一个顶天立地的大丈夫的快意。孙权屏蔽掉东吴诸将的迎降主张，明智首肯了联刘抗曹的建议，稳操一份三国鼎立的新局面的胜券。而赵王听信了秦将王翦的离间，草率杀害了英勇善战的李牧，却使秦国轻易灭掉了经历胡服骑射的改革而强大起来的赵国。 不可否认，他人中肯的意见，由衷的纠偏，逆耳的忠言，的确于我们大有裨益。但是，一些不怀好意的指点，一些信口开河的意见，一些断章取义的理念，一旦嫁接上我们的生活，便如同一颗摆脱不掉的毒瘤，让我们的生活扭曲变形，面目不堪。因此，扼腕于前人的这些经验教训，面对他人的看法，我们应该多一份屏蔽的机警。 今人常说：“我的地盘我做主！”屏蔽掉外界冗杂纷扰的信息，撇去浮沫，自主选择，念的是一份可心，想的是一份适意。 众所周知，世界的日新月异，时代的突飞猛进，信息的铺天盖地，让我们目不暇接甚或有点无所适从。于是，为了跟上这高速运转的时代之轮，为了紧贴这眼花缭乱的尘世生活，多少年轻人以百年前抽鸦片的标准姿势刷着手机，被冗杂的信息裹挟得乐此不疲。而英明的共产党和领路人，屏蔽掉国际上的一些反华声音，令耳根清净，让心智坚定，不改初心，自强不息，引领着我们伟大的国家走向盛世繁华，奔赴美好无限，纵然是经历了泼天的疫情，亦难掩我们生活的宁静。 毋庸置疑，外界的信息，社会的动向，世界的态势，与我们息息相关亦不可不知。但若一味沉迷其中，难免误入泥潭深处而不知归路，使我们的生活捉襟见肘，死水无澜。所以，享受着眼前的清静无忧，面对冗杂的信息，我们应该添一份屏蔽的自觉。 唐代慧能高僧偈语：“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”无论多少看法，无论多少评论，无论多少信息，任他弱水三千，我们只取有益于自己的那一瓢饮，屏蔽掉其余，不惹一粒尘埃，那么我们的人生便是一首快意的歌。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 屏蔽力是指一个人排除负面信息、屏蔽无效信息的能力。在现代社会中，许多人过于在意他人的看法，过度关注外界的评论，沉迷于冗杂的信息，越来越难以抵抗外界的干扰。因此，如何在信息爆炸的时代保持清晰的头脑，提高自己的屏蔽力，成为了一个值得关注的问题。屏蔽力在现代社会中的重要性不言而喻。在信息过载的时代，屏蔽力是区分成功与失败的关键。提高屏蔽力，是现代人的必修课，屏蔽掉一切不需要的东西，才能收获更有意义的人生。只有具备较强的屏蔽力，才能抵抗住外界的干扰，专注于自己的目标，从而取得成功。所以，我们应学会筛选信息，关注对自己有价值的资讯；同时，要树立自信，不过分在意他人的看法，增强自己的心理承受能力；此外，还需要合理安排时间，避免沉迷于无用的信息。我们应该努力提高自己的屏蔽力，从而在信息爆炸的时代保持清晰的头脑，取得更好的成就。 从“联想与思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，写人叙事应紧紧围绕屏蔽力展开，可以运用对比衬托、心理描写、细节刻画等多种手法凸显屏蔽力的重要性，结尾点明中心，升华主旨。若写议论文，可以运用层进式结构，首先阐述什么是屏蔽力，然后分析在现代社会屏蔽力对每个人的重要性，最后阐述我们如何提升自己的屏蔽力。 立意： 1.屏蔽力，是每个人应该置顶的一种能力。 2.屏蔽喧嚣和干扰，收获宁静和专注。 3.屏蔽他人看法，活出真我风采。 4.屏蔽掉生活中的浮沫，开启轻松愉悦的人生旅程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $