第14课 当代中国的外交 教学设计--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史教学设计聚焦“当代中国的外交”核心知识点，梳理新中国成立以来从独立自主和平外交开创、改革开放后外交成就到新时代中国特色大国外交的发展脉络。通过1971年乔冠华在联合国大笑的经典照片设问导入，搭建时间轴绘制、史料研读、表格对比等学习支架，衔接前后知识。 这份资料特色在于紧扣唯物史观、史料实证与时空观念等核心素养，如用《共同纲领》《中美联合公报》等权威文献分析外交原则一致性，通过时间轴梳理阶段特征，采用小组辨析“一边倒”与“不结盟”逻辑、微型辩论等方法。助力学生提升史料分析与思辨能力，为教师提供结构化教学资源和核心素养落实路径。

第14课 当代中国的外交 一、课标要求 了解新中国成立以来的外交政策和外交成就，认识中国在国际事务中的地位和作用。 二、教材分析 本课是统编版《国家制度与社会治理》第四单元“民族关系与国家关系”的第14课，上承第13课“当代中国的民族政策”，下启第五单元“货币与赋税制度”。在单元中，本课从“国家关系”角度展示了新中国如何以独立自主的和平外交维护主权、融入并塑造国际秩序，是全书的收束与升华之一。 教材按时间分为三个子目：第一子目“开创独立自主的和平外交”，讲新中国成立初期的三大外交方针、《共同纲领》与《中苏友好同盟互助条约》、和平共处五项原则、日内瓦会议与万隆会议，以及20世纪70年代的外交突破（重返联合国、中美关系正常化、中日建交）；第二子目“改革开放后的外交成就”，讲反对霸权主义、不结盟的独立自主和平外交、开展多边外交、倡导成立上海合作组织、加入世界贸易组织、参与联合国维和等；第三子目“中共十八大以来中国特色大国外交”，讲习近平外交思想、“一带一路”倡议、主场外交、亚投行与金砖合作、构建人类命运共同体与建设新型国际关系。 教学主线应抓住一条：“独立自主的和平外交”是贯穿七十多年的根本立场。从建国初期的“一边倒”，到改革开放后的“全方位、不结盟”，再到新时代“大国外交”，具体策略随国际国内形势调整，但独立自主、和平发展、维护国家利益的底色始终未变。讲授中要引导学生用唯物史观看政策变化与时代条件的关系。 三、学情分析 高二学生在必修《中外历史纲要》中已学过新中国成立、抗美援朝、中美关系正常化、改革开放等史实，对当代中国外交的“故事”并不陌生，这是有利基础。但常见的薄弱处有三：一是把外交政策的变化误读为“摇摆”或“机会主义”，看不出“原则不变、策略灵活”的内在逻辑；二是对20世纪70年代为何能实现外交突破、改革开放后为何转向不结盟，缺乏从国家利益和国际格局入手的分析；三是对十八大以来外交理念（人类命运共同体、“十个坚持”、新型国际关系）停留在口号层面，理论理解不深，且易受网络碎片信息干扰。 对策上，我打算多用“当时为什么只能这么选”的设问，把学生拉回历史现场；用时间轴和对比表帮他们建立阶段感；用权威文献（如《共同纲领》原文、中美《上海公报》、十九大报告、习近平在莫斯科国际关系学院的演讲）代替二手结论，培养史料实证意识。 四、教学目标 【唯物史观】通过梳理从“一边倒”到不结盟、再到大国外交的政策演变，理解外交政策由国家性质、国家利益和国际形势共同决定，是上层建筑回应经济基础与时代变化的体现；认识当代中国外交成就是综合国力提升和国家治理现代化的结果。 【时空观念】通过绘制1949—新时代的中国外交时间轴，把握“建国初期（1949—20世纪50年代）—20世纪70年代突破—改革开放后（1980—2000年）—十八大以来”的阶段脉络，理解各阶段外交调整与当时国际格局、国内中心工作的关联。 【史料实证】通过研读《共同纲领》外交政策条款、1953年和平共处五项原则原文、1972年《中美联合公报》、1982年中共十二大报告、2013年习近平在莫斯科国际关系学院关于人类命运共同体的演讲等史料，辨析中国外交原则的一致性与策略的灵活性，做到论从史出。 【历史解释】能解释“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的含义；阐释和平共处五项原则的内容与深远影响；分析70年代外交突破的原因；说明改革开放后不结盟与全方位外交的意义；概括新时代大国外交的主要成就，并客观评价新中国外交的历史作用。 【家国情怀】通过新中国从被孤立封锁到走近世界舞台中央的历程，增强民族自豪感与国家认同；理解独立自主的和平外交是立国之本，树立和平发展、合作共赢的国际视野；认识中国作为负责任大国的担当，增强构建人类命运共同体的使命感与战略定力。 五、教学重难点 【教学重点】新中国成立初期的三大外交方针与和平共处五项原则；20世纪70年代的外交突破（重返联合国、中美关系正常化、中日建交）；改革开放后的不结盟与全方位外交、加入世贸与上海合作组织；新时代中国特色大国外交（人类命运共同体、“一带一路”、亚投行与主场外交）。 【教学难点】理解“一边倒”在特定历史条件下的必要性与局限；把握改革开放后从“结盟/一条线”转向不结盟的内在逻辑；深刻理解人类命运共同体与新型国际关系的理论内涵；辩证看待中国外交面临的机遇与挑战。 六、教学方法与准备 教学方法：讲授法、史料研读法、时间轴梳理法、比较分析法、问题探究法、小组合作学习法。 教学准备：多媒体课件（含新中国外交时间轴、和平共处五项原则示意图、1971年联大第2758号决议新闻图与乔冠华笑的照片、尼克松访华图、“一带一路”路线图）；文本史料——《共同纲领》外交政策条款、《中苏友好同盟互助条约》（1950）节选、和平共处五项原则原文、1972年《中美联合公报》节选、1982年中共十二大报告节选、习近平在莫斯科国际关系学院演讲（2013）节选；小组合作学习单与课堂练习卷。 七、教学过程 【新课导入】（约5分钟） 情境设问： 【教师活动】投影两张图：一是1971年10月25日第26届联大通过第2758号决议、恢复中华人民共和国在联合国一切合法权利的新闻照片；二是中国代表团团长乔冠华在联合国大会上仰头大笑的经典照片。提问：“这张照片为什么被称为「乔的笑」？中国为什么恰恰在1971年，而不是更早重返联合国？这一刻背后，新中国外交走过了怎样的路？” 【学生活动】观察图片，自由发言。学生可能说到“第三世界支持”“中国国际地位提高”“美国孤立政策破产”等。 【设计意图】用一张经典历史照片制造现场感，把学生的零散记忆调动起来，同时埋下“外交突破不是偶然”的伏笔，自然引向本课主线。 过渡：从建国初期被封锁孤立，到1971年走进联合国，再到改革开放后的全方位外交和今天的大国外交，新中国外交走过了波澜壮阔的七十余年。今天我们就沿着这条线，看中国外交的原则、成就与智慧。 【学生活动】带着问题进入新课。 【新课讲授】（约33分钟） 一、开创独立自主的和平外交（约13分钟） 【教师活动】先交代背景：二战后形成美苏冷战格局，以美国为首的西方国家对新中国实行政治孤立、经济封锁、军事包围。新中国要巩固政权、恢复经济，必须在外交上站稳脚跟。 （1）三大外交方针与建交开局。毛泽东形象地概括为三句话： ①“另起炉灶”——不承认国民党政府同各国建立的旧外交关系，要在新的基础上同各国另行建立外交关系。 ②“打扫干净屋子再请客”——先把帝国主义在华特权和残余势力清除干净，再考虑与西方国家建交。 ③“一边倒”——站在社会主义阵营一边，与苏联等国建交。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》以临时宪法形式规定：“保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策”，为外交政策奠定了法律基础。1949年新中国同苏联等17国建交；1950年毛泽东访苏，两国签订《中苏友好同盟互助条约》，苏联提供经济援助与技术人员，为中国工业化起步争取了宝贵支持，也巩固了社会主义阵营。 （2）和平共处五项原则。1953年12月，周恩来在接见印度代表团时首次提出；1954年中印、中缅联合声明中正式确立，内容为：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。它超越了意识形态与社会制度差异，成为处理国与国关系的基本准则，标志着中国外交政策的成熟。 （3）登上国际舞台。1954年，中国第一次以五大国之一身份参加日内瓦会议，讨论朝鲜与印度支那问题，周恩来促成印度支那停战，中国国际威望进一步提高。1955年万隆会议上，周恩来提出“求同存异”方针，推动会议通过促进世界和平与合作的十项原则，把亚非国家团结到反帝反殖的共同旗帜下。 【学生活动】（1）在学案上绘制“1949—1955年外交大事”迷你时间轴，标注三大方针、共同纲领、中苏条约、五项原则、日内瓦会议、万隆会议。（2）朗读《共同纲领》外交条款与五项原则原文，同桌互问：“这两条材料的精神一致在哪里？”（3）讨论：教材P75“史料阅读”中说五项原则“标志着新中国外交政策的成熟”，你同意吗？为什么？ 【设计意图】用“三句话”把抽象方针讲活；以《共同纲领》和五项原则原文落实史料实证；时间轴帮学生建立中华人民共和国成立初期外交的清晰坐标。 二、改革开放后的外交成就（约10分钟） 【教师活动】转折设问：到了20世纪70年代，形势又变了——先是70年代的外交突破，后是改革开放的转折。 （1）20世纪70年代的外交突破（承接上一子目，教材归入“开创独立自主的和平外交”后期）。 ①重返联合国：1971年10月25日，第26届联大通过第2758号决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把台湾当局的代表从联合国及其一切机构中驱逐出去。原因是中国国际地位提高、广大亚非拉国家支持、美国孤立政策破产。 ②中美关系正常化：1972年尼克松访华，双方在上海发表《中美联合公报》（即《上海公报》），两国关系开始走向正常化；1979年1月1日，中美正式建交。原因可归纳为：美苏争霸中美国处于守势需借重中国、中苏关系破裂后中国需打破孤立、双方有共同战略利益。 ③中日建交：1972年，日本首相田中角荣访华，中日正式建交，受中美缓和的带动。到1976年，同中国建交的国家达110多个，外交打开新局面。 （2）改革开放后的政策调整。1978年十一届三中全会把工作重心转到经济建设，外交要服务于营造和平稳定的国际环境。1982年中共十二大明确提出独立自主的和平外交政策，反对霸权主义、维护世界和平，不与任何大国或国家集团结盟（不结盟），实行全方位外交——同发达国家、发展中国家、周边国家都发展友好合作，形成全方位、多层次、立体化布局。 （3）多边外交与区域合作。1991年加入亚太经合组织（APEC）；2001年加入世界贸易组织（WTO），全面融入经济全球化；2001年，中国与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦共同成立上海合作组织，以“上海精神”（互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展）为指引，是新型区域合作的典范。 （4）积极参与联合国维和。中国自1990年首次派出维和军事观察员以来，先后参加多项联合国维和行动，是安理会常任理事国中最大维和出兵国，也是维和经费的主要摊款国之一，用实际行动维护世界和平。 【学生活动】（1）完成表格“改革开放后外交重大成就”（时间—事件—意义），尤其区分APEC（1991）、上合（2001）、WTO（2001）三个时间。（2）阅读教材P77“史料阅读”关于加入WTO的材料，思考：入世对中国、对世界各意味着什么？（3）小组辨析：“一边倒”与“不结盟”是否矛盾？提示：前者是冷战两极格局下的选择，后者是和平与发展成为时代主题后的选择，策略变了，独立自主的底色没变。 【设计意图】把70年代突破与改革开放政策调整衔接讲清，避免学生把“结盟—不结盟”看成摇摆；用表格与维和数据强化“负责任大国”的实证支撑。 三、中共十八大以来中国特色大国外交（约10分钟） 【教师活动】进入新时代，中国与世界的关系发生深刻变化——中国越来越走近世界舞台中央。 （1）习近平外交思想。2018年，中央外事工作会议召开，习近平外交思想被确立为新时代中国外交的根本遵循和行动指南。其核心要义被概括为“十个坚持”：坚持以维护党中央权威为统领加强党对对外工作的集中统一领导；坚持以实现中华民族伟大复兴为使命推进中国特色大国外交；坚持以维护世界和平、促进共同发展为宗旨推动构建人类命运共同体；坚持以中国特色社会主义为根本增强战略自信；坚持以共商共建共享为原则推动“一带一路”建设；坚持以相互尊重、合作共赢为基础走和平发展道路；坚持以深化外交布局为依托打造全球伙伴关系；坚持以公平正义为理念引领全球治理体系改革；坚持以国家核心利益为底线维护国家主权、安全、发展利益；坚持以对外工作优良传统和时代特征相结合为方向塑造中国外交独特风范。 （2）“一带一路”与主场外交。2013年，习近平先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（合称“一带一路”），以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主线。此后一系列主场外交密集亮相：2014年北京APEC会议；2015年倡议成立亚洲基础设施投资银行（亚投行，AIIB）；2016年G20杭州峰会；2017年金砖国家领导人厦门会晤。这些平台显著提升了中国在全球治理中的话语权。 （3）构建人类命运共同体与新型国际关系。2013年3月，习近平在莫斯科国际关系学院演讲中首次提出“人类命运共同体”理念，倡导建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。在此基础上，中国推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，为全球治理提供中国方案。 【学生活动】（1）分组解析“人类命运共同体”“一带一路”“新型国际关系”三个概念及其关系，每组用一句话向全班“推介”一个概念。（2）阅读教材P79“问题探究”材料，回答：新时代中国外交的主要特点是什么？中国为何能全面推进大国外交？（参考答案：特点——理念创新、平台搭建、积极参与全球治理、坚持独立自主和平外交；原因——综合国力提升奠定基础、国际格局深刻调整、中国走和平发展道路赢得信任、理念契合时代潮流。）（3）微型辩论：“中国是否应承担更多国际责任？”提醒学生兼顾大国担当与自身发展阶段。 【设计意图】把“十个坚持”作为思想主线拎出来，避免新时代部分流于口号；用2014—2017年一连串主场外交的具体年份建立时间感；概念解析与辩论培养概括与思辨能力。 【课堂小结】（约3分钟） 【教师活动】带领学生回扣时间轴，提炼一句话主线： 1949—20世纪50年代：三大方针·共同纲领·中苏条约·五项原则·日内瓦·万隆 20世纪70年代：重返联合国·尼克松访华·中日建交·中美建交 1980—2000年：不结盟·全方位·APEC·上合·WTO·联合国维和 十八大以来：习近平外交思想（十个坚持）·“一带一路”·亚投行·主场外交·人类命运共同体·新型国际关系 核心：独立自主的和平外交一以贯之——策略因时调整，原则始终未变。 【学生活动】补全课堂笔记，用不同颜色笔标出“变”与“不变”。 【设计意图】用“变与不变”收束，帮学生把零散知识结构化，落回唯物史观。 【课堂练习】（约5分钟） 【教师活动】（1）选择题： ①和平共处五项原则首次提出于（ ）A.1953年接见印度代表团 B.1954年中印联合声明 C.1955年万隆会议 D.1972年《上海公报》。答案：A。 ②下列组织，中国于2001年加入或参与创立的是（ ）A.亚太经合组织 B.世界贸易组织 C.上海合作组织 D.亚投行。答案：B、C（APEC为1991年，亚投行为2015年）。 （2）材料分析题。 材料一：“中国必须独立……中国的事情必须由中国人民自己作主张，自己来处理。”——毛泽东 材料二：“中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜……坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作。”——中共十九大报告 设问：①概括材料一体现的外交根本原则。②比较两则材料，指出中国外交的一贯性与变化。③说明独立自主的和平外交对中国的意义。 （参考答案：①独立自主，反对干涉，维护国家主权与民族尊严。②一贯性——始终坚持独立自主、和平发展、和平共处五项原则；变化——从强调反帝、维护独立，到倡导合作共赢、构建人类命运共同体，从革命外交走向务实外交与大国外交。③维护了主权与领土完整，创造了和平的国际环境，打破了孤立封锁，提升了国际地位，为改革开放与现代化提供了有利条件。） 【学生活动】独立完成，教师当堂讲评，重点讲清易混时间点。 【设计意图】以小题巩固基础、以材料题训练比较论证，落实史料实证与历史解释。 【作业布置】（约2分钟） 【教师活动】分层布置： 【基础巩固】1.完成教材P79“学习拓展”：搜集中国参与的一项国际多边合作（如联合国维和、气候变化谈判、全球抗疫合作），分析中国的作用。2.绘制“新中国外交发展历程”时间轴，标出各阶段方针与重大事件。 【设计意图】分层作业照顾差异；小论文练历史写作；模联增强实践与国际视野。 八、板书设计 第14课 当代中国的外交 一、开创独立自主的和平外交 方针：另起炉灶·打扫干净屋子再请客·一边倒（《共同纲领》·1950中苏条约） 原则：和平共处五项原则（1953） 舞台：日内瓦会议（1954）·万隆会议（1955） 突破：重返联合国（1971）·尼克松访华（1972）·中日建交（1972）·中美建交（1979） 二、改革开放后的外交成就 政策：反对霸权主义·不结盟·全方位外交 成就：APEC（1991）·上海合作组织（2001）·WTO（2001）·联合国维和 三、中共十八大以来中国特色大国外交 思想：习近平外交思想（十个坚持） 实践：“一带一路”（2013）·亚投行（2015）·北京APEC（2014）·杭州G20（2016）·厦门金砖（2017） 理念：人类命运共同体·新型国际关系 核心：独立自主的和平外交——策略因时变，原则始终不变 九、教学反思 1.本课学生熟悉度高，尤其70年代突破与新时代成就，参与热情足；但易把外交史当“故事”听，缺政策逻辑分析。用“当时为什么只能这么选”的追问，效果较好。 2.时间轴是有效抓手，学生能直观看到阶段变化；但部分学生把政策变化看作“摇摆”。教学中反复强调“原则未变、策略调整”，帮助他们建立连续性认识。 3.新时代部分时政性强，学生兴趣浓但信息多来自网络、不够准确。我以党的十九大报告、习近平在莫斯科国际关系学院演讲等权威文献兜底，顺便培养辨别信息的能力。 4.“十个坚持”内容较密，第一次讲易显枯燥。我把它压缩为“一条主线+十个坚持的提纲”，配合“一带一路”与2014—2017年主场外交的年表，学生接受度明显提升。辩论环节观点易偏激，需用“担当与发展阶段平衡”加以引导。 学科网（北京）股份有限公司 $