1.3用简易显微镜观察 学案-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学导学案围绕简易显微镜观察展开，核心知识点包括显微镜结构（目镜、物镜等）、四步使用法（开电源→对物体→调焦→观察记录）、三种工具（肉眼、放大镜、显微镜）对比观察及放大倍数与视野的关系。通过课前准备标本和安全提示，从学生熟悉的放大镜过渡到显微镜，搭建从直观观察到精细观察的学习支架。 该资料以探究活动为主线，通过聚焦结构标注、四步使用演练、多工具对比观察等实践环节，培养学生的探究实践能力。课堂练习结合图文记录和实际操作情境，强化科学思维，同时强调仪器爱护和课后拓展，渗透态度责任，助力学生形成严谨的科学探究习惯。

1.3 用简易显微镜观察 学案 班级____ 姓名____ 一、学习目标 1. 知道手持式简易显微镜的结构：目镜、物镜、调焦环、LED光源、手柄。 2. 会按四步法正确使用：打开电源→物镜对准物体→调焦→目镜观察并记录。 3. 能用肉眼、放大镜、手持式对比观察，并用图文记录差异。 4. 知道放大倍数越高细节越多，但视野越小、看到范围越窄。 5. 爱护仪器（用专用软布/镜头纸轻擦镜头）；课后比较头发、蛛丝、棉丝结构。 二、课前准备 1. 准备手持式简易显微镜、标本（叶片、花粉、蝴蝶翅、土壤、昆虫足、餐巾纸、文字、河水装片等）。 2. 安全：开电源轻扳；调焦慢转；镜头用专用软布/镜头纸轻擦，不用袖子或手抹。 三、课堂探究 探究活动1：聚焦与结构（教材第10页） 观察：聚焦（手持式的新发现）+结构标注（目镜/手柄/调焦环/物镜/LED光源） 我的认识：为了研究更细微结构，人们用____观察。我们用手持式____试一试。靠近眼睛的透镜叫____，靠近物体的透镜叫____。 探究活动2：四步法正确使用（教材第10~11页） 观察：手持式简易显微镜结构（目镜/物镜/调焦环/LED光源） 使用步骤：①____（轻轻扳动）；②把____对准物体（垂直）；③____（慢调）；④从____观察并记录（一眼观察、一眼记录）。 探究活动3：三种工具对比观察昆虫足（教材第11页） 观察：肉眼/放大镜/手持式对比观察记录 记录单"昆虫足的观察结果"：肉眼——____；放大镜——能将图像放得更____、更清晰；手持式——非常大且清晰，昆虫足上很小的____都看得特别清晰。 探究活动4：观察更多物体（教材第11~12页） 观察：自制组合凸透镜的缺点→手持式简易显微镜改进 我还观察了（均100倍）：餐巾纸、霉菌、蚊子翅、砂粒、文字、河水。我的发现：放大倍数越高，图像越____，细节越____，但看到的____越小。 四、研讨分享 1. 用手持式简易显微镜观察物体，有哪些新发现？ 我的回答：________________________________ 2. 与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化？ 我的回答：________________________________ 五、课堂练习（随堂检测） 一、昆虫足的观察结果（图表题） ①肉眼观察：能大致看到整体形状。②用放大镜观察：能将肉眼看到的图像放得更____、更清晰。③用手持式简易显微镜观察：图像非常大且非常清晰。昆虫足上很小的____都看得特别清晰。 填空：（1）手持式简易显微镜使用步骤中的____可以使我们观察到的图像更明亮。（2）简易显微镜中靠近眼睛的透镜叫____，靠近物体的透镜叫____。 二、选择题 1. 用手持式简易显微镜观察汉字"上"，看到的图像是（　）。 A. 丁　　B. 上　　C. 下 2. 小华用手持式简易显微镜观察昆虫，该显微镜侧面的调焦环主要是用来调节物体成像时的（　）。 A. 图像大小　　B. 图像位置　　C. 图像清晰度 3. 观察完毕后，正确清洁显微镜镜头的做法是（　）。 A. 用衣服袖子擦一擦　　B. 用嘴哈气然后用手抹干净　　C. 用专用的软布或镜头纸轻轻擦拭 4. 下列三幅图，分别是萌小牛用肉眼、放大镜、简易显微镜看到的图像，推测（　）最有可能是在简易显微镜下看到的。 5. 在使用手持式简易显微镜时，下列转动调焦环的方式，最合理的是（　）。 A. 快速来回转动　　B. 朝一个方向转到底　　C. 慢慢小幅度调节 六、课后拓展 用简易显微镜继续观察周围物体，比较头发、蛛丝、棉丝的不同结构（100倍）；也可观察羽毛为何吸水好、蜘蛛丝为何粘住蚊虫，下节课交流发现。 附：参考答案 探究填空：显微镜、简易显微镜、目镜、物镜；打开电源、物镜、调焦、目镜；大、刚毛、大、清、视野。 课堂练习：①大 ②刚毛；（1）打开电源 （2）目镜、物镜。 选择：1.A 2.C 3.C 4.C 5.C （第2题：调焦环调清晰度；第3题：用专用软布/镜头纸轻擦；第4题解析：简易显微镜倍数最大细节最多；第5题：慢调小幅才清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $