精品解析：安徽省淮南市凤台县部分学校2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

凤台县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级1月月考语文试卷 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 临近期中，小语同学对七上古诗文进行整理，请你帮他完成摘抄本。 策略 诗句 收获 ◎看标题 ①遥怜故园菊，_____________。——岑参《行军九日思长安故园》 ②____________，崔九堂前几度闻。——杜甫《江南逢李龟年》 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 ◎抓意象 ③____________，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城闻笛》 ④__________？__________。——王湾《次北固山下》 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思亲思乡之情。 ◎明手法 ⑤____________，____________。古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》 对比衬托，抒发离人愁思。 ⑥日月之行，若出其中，____________，若出其里。——曹操《观沧海》 虚实结合，彰显博大胸襟。 总结：依据阅读策略，不断温习旧的知识，重新思考并整理古诗文，让我有了新的理解和体会。正如孔子所说：⑦_________________，________________。 2. 七年级（1）班举办“有朋自远方来”综合性学习活动，请你一起参与。 （1）同学们准备邀请语文老师李老师参加，负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班将于明天下午在本班教室举行“有朋自远方来”综合性学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 10月8日 七年级（1）班班委会 这张邀请函有三处错误，请指出并改正。 第一处内容上的错误：______。 第二处用词上的错误：______。 第三处格式上的错误：______ （2）为完成“有朋自远方来”的手抄报，小李找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适，请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是（ ） A. 伯牙绝弦 B. 管鲍之交 C. 相敬如宾 D. 割席断交 （3）你的同学小明为了请朋友吃零食、看电影，最近经常向家长伸手要钱，和校外那些行为习惯比较差的人走得较近。作为他的好朋友，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语或一句有关交友的谚语、格言、诗句） 3. 班级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小文在活动中读到这样一句话：“读中华经典让我们知晓礼仪，传承中华文明；交贤明朋友让我们相互帮助，共同成长。”他依据这句话拟写了宣传标语的前半句，请你帮他完成后半句。 宣传标语：读经典知礼仪传承文明，______ （2）小语从合肥来到黄山看望朋友小文，下面是小语和小文的几次对话： 小文：欢迎来到寒舍。 小语：听说家父爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来送给他！ 小文：多谢你的馈赠，请你赏光去奶茶店。 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见呀？ 小文：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾这家店。 请指出小语和小文交流中使用不当的三个谦敬词语______、______、______。 （3）下面是小语在“互联网交友的利弊”辩论环节中发言的部分内容，其中有一些错误，请你帮他修改。 [甲]通过正确的网络交友方式，使我们可以结交到更多志同道合的朋友；与身处不同地域的网友交流，我们可以了解到更多地区的风土人情。但网络交友时如果不加以辨别，我们便可能受到伤害。[乙]网络交友有利有弊，关键是我们用什么样的心态去结交网友，结交怎样的网友？ ①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读选文，完成下面小题。 狗·猫·童年 郝清文 ①清晨醒来，听到楼下有人大声说话，隔窗望去，只见四五个人围着一只垂死的小狗。它静静躺在冰冷的马路上，听人议论，它是被汽车轧死的。看到这令人怜惜的一幕，我不知怎么，忽然动了养宠物的心，似乎想以我的爱心去呵护他们；而我绝对是曾发誓过此生不养宠物的。 ②我曾养过一只狗，在我没上小学的那段时间。爸爸从别处抱来一只小狗，教我如何养它，如何学会与动物相处。 ③现在回忆不清那狗的毛色，大概是黑黄之间的颜色；我只记得我们曾经的快乐时光：抱着它玩儿，搂着它睡。简直形影不离。我喜欢把玉米饽饽扔向远处，看它飞快跑过去吃了，又极快地奔回，摇着尾巴用渴求的眼神等待。后来，我的胆子渐渐大了起来，把手伸进狗嘴里狠命地掰它的牙，它只是可怜巴巴地忍受，然后轻轻地嗷叫着躲开。我却从没感受到它待我的友好，只以为它的软弱才被我所欺负，直到有一天，我与一条恶犬遭遇。当恶犬龇牙瞪眼地向我扑来时，我的身后窜出一条黑黄的影，迅捷而灵动，随即和恶犬撕咬在一起。我没有想到它如此勇敢，虽然不比恶犬的形体和凶恶，但仍不退缩。直到恶犬狼狈离开，它才艰难地晃着尾巴回到我身边。看着它身上掉落的毛和撕咬开的血肉，我搂住它掉泪，那天以后，我给它起了一个名字，虎子。 ④我上学后，不能带狗去学校，花了很长时间去怒喝斥退他，不要它跟随，所以它开始习惯早上送，晚上迎。那时农村穷，粮食供应不足，人吃饭都成问题，哪里有食物养狗。于是，各村各队都成立了打狗队。一天清晨，当我背着书包正想上学去时，“打狗队”出现在我家院里。我飞奔过去大喊着“不许动它！”挡在虎子前面，要分出自己的口粮。“打狗队”被我闹得无法，只好答应不打杀它了，劝我快去上学。我抹着泪去上学了。放学回家后，家人热情地招呼我吃饭。我当然忘不了我的虎子，扔了些剩饭到桌子下面，却没见到那黑黄的影子窜来。“虎子呢？”家人低头不语。在这样的一片沉寂中，奶奶告诉我狗被送给了一个外乡的亲戚。我大哭着跑了出去。初冬的暗夜里北风寒冷，这竟然是我和它的最后一面，我独自向着黑暗哭泣，泣不成声。自此，我发誓再也不养狗。 ⑤在农村，经常和人抢粮食吃的还有老鼠，我家也不例外。为了解决鼠患，爸爸决定养猫。那天爸爸下班后，抱回一只好大好大的黑猫。 ⑥我对黑猫感情很好，现在回忆它好像对我不太亲密，虽然也曾经钻到一个被窝儿；那可能为了是躲避寒冷。因为它庞大的身躯挤得我无处安身，家人就经常在夜间把它拴在院中。而我仍睡不安稳，仍要半夜起床去给它倒水、喂食。也没见它捉到过几只老鼠，因为它太庞大，钻不进某些缝隙去盯伺，但它的叫声格外洪亮。我猜想我家那时没有老鼠为患，大概是因了它恐吓的叫声。 ⑦值得我回忆的是黑猫一次奇特的失踪和复回的传奇经历。我记得很清楚，某一年正月十六的早晨，我到院子里去给它喂食，不见了它的踪影。我猜想它是被鞭炮声吓跑的。我自责了很久，孤独的过了那个春夏，觉得那么漫长。八月十六的凌晨，我被一阵阵咪鸣声惊醒，奔到院子中看时，我泪眼模糊中，一只很大很大的黑猫静静地蜷伏在黎明里，静静地看着我。我奔过去抚摸它，它又站起像刚到我家时那样弓起脊背伸展四肢，于是我看到它身上的伤痕、污渍以及颈上的皮圈。啊，它是被人囚禁了！我给它搭了一个舒适的窝，但它却经常上演被“囚禁”的片段，少则几日，多则过月。但我无法去做什么。我越来越敬佩它的健壮及锋利的牙，也许还有它坚定又有些疏离的目光，它是不可羁绊的，它似乎不再属于我，我也愿意放纵它的自由。我至今不知黑猫的所终。 ⑧我保存着童年记忆，在心底深处永远有那蹿起的黑黄身影，和那黑猫呼啸的来去。 ⑨小区里主人哀伤地来了，收拾了他宠爱物的尸体；我回忆起我的狗、猫和童年，动了动养宠物的心。但我知道我永远不能养他们了，因为我忍受不了割断的感情和失去的痛苦。 4. 阅读选文②～⑧段，完成下面表格。 段落 ②～③ ④ ⑤～⑧ 主要内容 A “虎子”因为打狗队的要求被送给了外乡的亲属。 B 5. 请结合选文内容，分析第④段中加点词的表达效果。 竟然：_____________________ 6. 选文第⑥段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 我飞奔过去大喊着“不许动它！”挡在虎子前面，要分出自己的口粮。 7. 阅读选文第③段，谈谈作者写恶犬袭击的情节的好处有哪些？ 8. 说一说选文第⑨段画线句子有什么作用？ [二]（16分） 阅读下面文章，完成下列各题。 爱的尊严 王永光 ①将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。” ②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。” ③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢，”我急了。 ④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？” ⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。” ⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了…… ⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。 ⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。” ⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 ⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。 ⑪可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水…… ⑫女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。 ⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面，咱就回家，搭大志的货车走……” ⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。 ⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。 ⑯我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去…… 9. 请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。 （ ）→嘲笑→（ ）→感动 10. 请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。 ①“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。 ②我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 11. 选文最后一段有什么作用？ 12. 文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。 [三]（16分） 13. 与文言为友。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （《里仁》） 子曰：“过而不改，是谓过矣。” （《卫灵公》） 樊迟问仁。子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。” （《子路》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎己所不欲勿施于人。” （《卫灵公》） （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①人不知而不愠______ ②匹夫不可夺志______ ③与人忠______ ④终身行之______ （2）请用“/”给文中画横线的句子断句（断两处）。 其恕乎己所不欲勿施于人 （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ②过而不改，是谓过矣。 （4）【甲】【乙】两文都谈到了什么？请结合具体的句子谈一谈。 三、写作（55分） 14. 蜕变，是蚕破茧成蝶的勇气，是小树抽枝长叶的坚韧，也是我们从小学迈入初中的必然成长。可能是第一次独自规划学习，可能是学会化解与同学的矛盾，可能是面对繁重学业时的坚持——这些经历，让我们褪去稚气，走向成熟。 请以“蜕变”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）字数不少于600字。（2）诗歌、戏剧除外，文体不限；（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 凤台县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级1月月考语文试卷 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 临近期中，小语同学对七上古诗文进行整理，请你帮他完成摘抄本。 策略 诗句 收获 ◎看标题 ①遥怜故园菊，_____________。——岑参《行军九日思长安故园》 ②____________，崔九堂前几度闻。——杜甫《江南逢李龟年》 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 ◎抓意象 ③____________，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城闻笛》 ④__________？__________。——王湾《次北固山下》 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思亲思乡之情。 ◎明手法 ⑤____________，____________。古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》 对比衬托，抒发离人愁思。 ⑥日月之行，若出其中，____________，若出其里。——曹操《观沧海》 虚实结合，彰显博大胸襟。 总结：依据阅读策略，不断温习旧的知识，重新思考并整理古诗文，让我有了新的理解和体会。正如孔子所说：⑦_________________，________________。 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 乡书何处达 ⑤. 归雁洛阳边 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 小桥流水人家 ⑧. 星汉灿烂 ⑨. 温故而知新 ⑩. 可以为师矣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。 本题中，“傍、岐、烽、雁、藤、矣”为易错字。 2. 七年级（1）班举办“有朋自远方来”综合性学习活动，请你一起参与。 （1）同学们准备邀请语文老师李老师参加，负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班将于明天下午在本班教室举行“有朋自远方来”综合性学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 10月8日 七年级（1）班班委会 这张邀请函有三处错误，请指出并改正。 第一处内容上的错误：______。 第二处用词上的错误：______。 第三处格式上的错误：______ （2）为完成“有朋自远方来”的手抄报，小李找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适，请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是（ ） A. 伯牙绝弦 B. 管鲍之交 C. 相敬如宾 D. 割席断交 （3）你的同学小明为了请朋友吃零食、看电影，最近经常向家长伸手要钱，和校外那些行为习惯比较差的人走得较近。作为他的好朋友，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语或一句有关交友的谚语、格言、诗句） 【答案】（1） ①. 缺少具体的活动时间，可加上15：00等具体时间。 ②. 将“拙见”改为“高见”“意见”。 ③. 将落款的时间和署名位置对调。 （2）C （3）示例：小明，你好！我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些酒肉朋友，你说是不是呢？ 【解析】 【小问1详解】 第一处：原句为“我班将于明天下午在本班教室举行……”，其中“明天下午”时间表述过于笼统。作为正式的邀请函，应明确具体时间（如“明天下午3：00”），以便受邀老师提前安排行程。 第二处：“拙见”是谦辞，意为“自己粗浅的见解”，只能用于指称自己的意见。此处用于表达对老师发言的期待，应改用敬辞“高见”（称他人的见解）或中性词“意见”。 第三处：落款处的日期“10月8日”应在末尾右下角，而署名“七年级（1）班班委会”在日期上方。原稿将两者位置颠倒，不符合书信应用文的规范格式（先署名后日期）。 【小问2详解】 A.伯牙绝弦：讲述俞伯牙与钟子期知音难觅的故事，体现朋友间心意相通。 B.管鲍之交：管仲与鲍叔牙之间彼此信任、相互扶持的友谊典范。 C.相敬如宾：形容夫妻相互尊敬，像对待宾客一样，是用于描述夫妻关系的成语，与“交友”主题无关。 D.割席断交：管宁与华歆因志趣不合而割席绝交，也是交友主题的反面例证。 【小问3详解】 题目要求劝说同学小明，需要指出他向家长要钱请客、交友不慎的问题，同时引用交友相关的成语或格言增强说服力。劝说时既要真诚友善，让他感受到关心，又要明确指出问题所在和可能产生的后果，最后给出合理建议。 示例：小明，我知道你很想交到朋友，这份心情我能理解。但真正的友谊不是靠金钱维系的，“君子之交淡如水”，真正的朋友不会因为你请客多少而选择与你交往。而且“近朱者赤，近墨者黑”，你总跟校外那些人混在一起，时间长了难免受到影响。经常向家长伸手要钱也不是好习惯，说明我们还没学会合理消费。真心希望你能慎重选择朋友，把时间多花在学习上，这样既能让你更自信，也能遇到真正志同道合的人。 3. 班级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小文在活动中读到这样一句话：“读中华经典让我们知晓礼仪，传承中华文明；交贤明朋友让我们相互帮助，共同成长。”他依据这句话拟写了宣传标语的前半句，请你帮他完成后半句。 宣传标语：读经典知礼仪传承文明，______ （2）小语从合肥来到黄山看望朋友小文，下面是小语和小文的几次对话： 小文：欢迎来到寒舍。 小语：听说家父爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来送给他！ 小文：多谢你的馈赠，请你赏光去奶茶店。 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见呀？ 小文：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾这家店。 请指出小语和小文交流中使用不当的三个谦敬词语______、______、______。 （3）下面是小语在“互联网交友的利弊”辩论环节中发言的部分内容，其中有一些错误，请你帮他修改。 [甲]通过正确的网络交友方式，使我们可以结交到更多志同道合的朋友；与身处不同地域的网友交流，我们可以了解到更多地区的风土人情。但网络交友时如果不加以辨别，我们便可能受到伤害。[乙]网络交友有利有弊，关键是我们用什么样的心态去结交网友，结交怎样的网友？ ①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】（1）交贤友互帮助共同成长 （2） ①. 家父 ②. 拙见 ③. 惠顾 （3）①删去“通过”或“使”；②将句末的问号改为句号。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语前半句“读经典知礼仪传承文明”由三个动宾结构短语构成，分别对应“读经典”“知礼仪”“传承文明”。后半句需与前半句对仗，且呼应材料中“交贤明朋友让我们相互帮助，共同成长”的内涵，因此后半句可提炼为“交贤友互帮助共同成长”，与前半句结构一致、意义呼应，共同体现“读经典”与“交朋友”的双重价值。 【小问2详解】 “家父”是谦辞，用于对别人称呼自己的父亲，称对方的父亲应用敬辞“令尊”。 “拙见”是谦辞，用于称自己的见解，问对方的看法应用敬辞“高见”。 “惠顾”是敬辞，多用于商家对顾客或指他人光临自己的店铺，自己不能用“惠顾”来自述，应改为“光顾”。 【小问3详解】 ①原句“通过正确的网络交友方式，使我们可以结交到更多志同道合的朋友”存在主语缺失的语病，因为“通过”与“使”连用导致句子没有独立主语，正确的修改是删去“通过”或“使”，保留其中一个即可使句子结构完整。 ②段中“网络交友有利有弊，关键是我们用什么样的心态去结交网友，结交怎样的网友”是一个陈述句，表达的是对网络交友核心问题的判断，而非提出疑问，因此应该用句号（。）而不是问号。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读选文，完成下面小题。 狗·猫·童年 郝清文 ①清晨醒来，听到楼下有人大声说话，隔窗望去，只见四五个人围着一只垂死的小狗。它静静躺在冰冷的马路上，听人议论，它是被汽车轧死的。看到这令人怜惜的一幕，我不知怎么，忽然动了养宠物的心，似乎想以我的爱心去呵护他们；而我绝对是曾发誓过此生不养宠物的。 ②我曾养过一只狗，在我没上小学的那段时间。爸爸从别处抱来一只小狗，教我如何养它，如何学会与动物相处。 ③现在回忆不清那狗的毛色，大概是黑黄之间的颜色；我只记得我们曾经的快乐时光：抱着它玩儿，搂着它睡。简直形影不离。我喜欢把玉米饽饽扔向远处，看它飞快跑过去吃了，又极快地奔回，摇着尾巴用渴求的眼神等待。后来，我的胆子渐渐大了起来，把手伸进狗嘴里狠命地掰它的牙，它只是可怜巴巴地忍受，然后轻轻地嗷叫着躲开。我却从没感受到它待我的友好，只以为它的软弱才被我所欺负，直到有一天，我与一条恶犬遭遇。当恶犬龇牙瞪眼地向我扑来时，我的身后窜出一条黑黄的影，迅捷而灵动，随即和恶犬撕咬在一起。我没有想到它如此勇敢，虽然不比恶犬的形体和凶恶，但仍不退缩。直到恶犬狼狈离开，它才艰难地晃着尾巴回到我身边。看着它身上掉落的毛和撕咬开的血肉，我搂住它掉泪，那天以后，我给它起了一个名字，虎子。 ④我上学后，不能带狗去学校，花了很长时间去怒喝斥退他，不要它跟随，所以它开始习惯早上送，晚上迎。那时农村穷，粮食供应不足，人吃饭都成问题，哪里有食物养狗。于是，各村各队都成立了打狗队。一天清晨，当我背着书包正想上学去时，“打狗队”出现在我家院里。我飞奔过去大喊着“不许动它！”挡在虎子前面，要分出自己的口粮。“打狗队”被我闹得无法，只好答应不打杀它了，劝我快去上学。我抹着泪去上学了。放学回家后，家人热情地招呼我吃饭。我当然忘不了我的虎子，扔了些剩饭到桌子下面，却没见到那黑黄的影子窜来。“虎子呢？”家人低头不语。在这样的一片沉寂中，奶奶告诉我狗被送给了一个外乡的亲戚。我大哭着跑了出去。初冬的暗夜里北风寒冷，这竟然是我和它的最后一面，我独自向着黑暗哭泣，泣不成声。自此，我发誓再也不养狗。 ⑤在农村，经常和人抢粮食吃的还有老鼠，我家也不例外。为了解决鼠患，爸爸决定养猫。那天爸爸下班后，抱回一只好大好大的黑猫。 ⑥我对黑猫感情很好，现在回忆它好像对我不太亲密，虽然也曾经钻到一个被窝儿；那可能为了是躲避寒冷。因为它庞大的身躯挤得我无处安身，家人就经常在夜间把它拴在院中。而我仍睡不安稳，仍要半夜起床去给它倒水、喂食。也没见它捉到过几只老鼠，因为它太庞大，钻不进某些缝隙去盯伺，但它的叫声格外洪亮。我猜想我家那时没有老鼠为患，大概是因了它恐吓的叫声。 ⑦值得我回忆的是黑猫一次奇特的失踪和复回的传奇经历。我记得很清楚，某一年正月十六的早晨，我到院子里去给它喂食，不见了它的踪影。我猜想它是被鞭炮声吓跑的。我自责了很久，孤独的过了那个春夏，觉得那么漫长。八月十六的凌晨，我被一阵阵咪鸣声惊醒，奔到院子中看时，我泪眼模糊中，一只很大很大的黑猫静静地蜷伏在黎明里，静静地看着我。我奔过去抚摸它，它又站起像刚到我家时那样弓起脊背伸展四肢，于是我看到它身上的伤痕、污渍以及颈上的皮圈。啊，它是被人囚禁了！我给它搭了一个舒适的窝，但它却经常上演被“囚禁”的片段，少则几日，多则过月。但我无法去做什么。我越来越敬佩它的健壮及锋利的牙，也许还有它坚定又有些疏离的目光，它是不可羁绊的，它似乎不再属于我，我也愿意放纵它的自由。我至今不知黑猫的所终。 ⑧我保存着童年记忆，在心底深处永远有那蹿起的黑黄身影，和那黑猫呼啸的来去。 ⑨小区里主人哀伤地来了，收拾了他宠爱物的尸体；我回忆起我的狗、猫和童年，动了动养宠物的心。但我知道我永远不能养他们了，因为我忍受不了割断的感情和失去的痛苦。 4. 阅读选文②～⑧段，完成下面表格。 段落 ②～③ ④ ⑤～⑧ 主要内容 A “虎子”因为打狗队的要求被送给了外乡的亲属。 B 5. 请结合选文内容，分析第④段中加点词的表达效果。 竟然：_____________________ 6. 选文第⑥段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 我飞奔过去大喊着“不许动它！”挡在虎子前面，要分出自己的口粮。 7. 阅读选文第③段，谈谈作者写恶犬袭击的情节的好处有哪些？ 8. 说一说选文第⑨段画线句子有什么作用？ 【答案】4. A：“我”与狗（虎子）的快乐时光以及它保护“我”的事情。B：“我”上学后与虎子的分别过程。 5. “竟然”表示出乎意料，强调了“我”没有想到那是和虎子的最后一面，突出了“我”对虎子的不舍和失去它的痛苦。 6. 运用了动作描写和语言描写。“飞奔过去”“大喊着”“挡在虎子前面”等动作描写，以及“不许动它！”的语言描写，生动形象地写出了“我”保护虎子的急切和坚决，表现了“我”对虎子的关爱。 7. ①通过恶犬袭击的情节，突出了虎子的勇敢，使虎子的形象更加丰满。②为后文“我”给它取名“虎子”以及对它的情感变化做铺垫。③与前文“我”欺负它的情节形成对比，表现了“我”对它的认识发生了变化。 8. ①结构上：总结全文，照应开头看到小狗被轧死而动了养宠物的心，又因为回忆起过去的经历而决定不再养宠物，使文章结构完整。②内容上：表达了作者对过去宠物的怀念以及对割断感情和失去痛苦的害怕，深化了文章的主题。 【解析】 【导语】该文章通过描写作者童年与宠物狗“虎子”和黑猫之间的深厚感情，刻画了人与动物之间的纯真情谊。文章运用回忆的方式，让人感受到动物在儿时生活中带来的快乐与陪伴。作者在养宠物的过程中经历了成长与失去的痛苦，使文本充满温暖与惆怅。此外，通过细腻的人物描写与场景刻画，增强了情感的真实感与感染力，最后一段更加强了主题与现实的联系，引发读者思考与共鸣。 【4题详解】 本题考查内容理解。 A.根据第③段中的“我只记得我们曾经的快乐时光”“当恶犬龇牙瞪眼地向我扑来时，我的身后窜出一条黑黄的影，迅捷而灵动，随即和恶犬撕咬在一起”可得：“我”与狗（虎子）的快乐时光以及它保护“我”的事情。 B.根据第④段中的“我抹着泪去上学了。放学回家后，家人热情地招呼我吃饭。我当然忘不了我的虎子，扔了些剩饭到桌子下面，却没见到那黑黄的影子窜来。‘虎子呢？’家人低头不语。在这样的一片沉寂中，奶奶告诉我狗被送给了一个外乡的亲戚。我大哭着跑了出去”可得：“我”上学后与虎子的分别过程。 【5题详解】 本题考查词句赏析。 “竟然”表示出乎意料之外。在第④段中，“这竟然是我和它的最后一面”，联系本段中的“我抹着泪去上学了。放学回家后，家人热情地招呼我吃饭。我当然忘不了我的虎子，扔了些剩饭到桌子下面，却没见到那黑黄的影子窜来。‘虎子呢？’家人低头不语。在这样的一片沉寂中，奶奶告诉我狗被送给了一个外乡的亲戚。我大哭着跑了出去”可知，作者原本以为只是暂时分别去上学，之后还能与虎子相见，然而回来却发现虎子被送走了，这个结果超出了作者的预期，生动地表达出作者得知再也见不到虎子时的震惊和难以接受的心情，强调了这件事对作者的冲击之大，同时也体现出作者对虎子深深的眷恋之情 【6题详解】 本题考查语句赏析。 “飞奔过去”“挡在虎子前面”是动作描写，这些动作生动地展现出作者为了保护虎子而迅速做出反应的状态。“大喊着‘不许动它！’”是语言描写，直接写出了作者当时坚决保护虎子的态度。作用这两种描写方法相结合，生动而具体地刻画了作者在面对“打狗队”时勇敢保护虎子的形象，强烈地表达出作者对虎子的关爱之情，凸显了虎子在作者心中的重要地位。 【7题详解】 本题考查语段作用。 根据第③段中的“当恶犬龇牙瞪眼地向我扑来时，我的身后窜出一条黑黄的影，迅捷而灵动，随即和恶犬撕咬在一起”可知，在恶犬向作者扑来时，虎子从作者身后窜出与恶犬撕咬，通过恶犬的凶恶来衬托出虎子的勇敢，改变了作者之前认为虎子软弱的看法，使虎子的形象更加立体。 联系本段中的“看着它身上掉落的毛和撕咬开的血肉，我搂住它掉泪，那天以后，我给它起了一个名字，虎子”可知，这个情节促使作者对虎子的态度发生转变，从之前的欺负它到之后给它起名，并且与虎子的感情更加深厚，为后文作者极力保护虎子以及与虎子分别时的痛苦等情节做了铺垫，让故事的发展更加自然合理。 【8题详解】 本题考查句段作用。可从结构和内容两个角度分析。 这句话是对全文的一个总结，作者回忆了自己与狗和猫的故事，这些经历充满了感情，有快乐也有痛苦，而最后表明自己不再养宠物的态度，与前文记叙自己的养狗和养猫的经历相呼应，使文章结构完整。这是结构上的作用。 联系画线句中的“因为我忍受不了割断的感情和失去的痛苦”可知，这句话点明了作者忍受不了与宠物之间感情割断和失去的痛苦这一主旨，表达了作者对曾经的宠物狗和猫的深深怀念之情，以及曾经的经历对自己产生的深刻影响，使读者更加深刻地理解作者的情感。这是内容上的作用。 [二]（16分） 阅读下面文章，完成下列各题。 爱的尊严 王永光 ①将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。” ②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。” ③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢，”我急了。 ④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？” ⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。” ⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了…… ⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。 ⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。” ⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 ⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。 ⑪可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水…… ⑫女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。 ⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面，咱就回家，搭大志的货车走……” ⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。 ⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。 ⑯我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去…… 9. 请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。 （ ）→嘲笑→（ ）→感动 10. 请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。 ①“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。 ②我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 11. 选文最后一段有什么作用？ 12. 文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。 【答案】9. ①. 生气 ②. 后悔 10. ①运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。 ②运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。 11. ①交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨； ②议论抒情，升华主题； ③照应前文，使文章结构严谨； ④对民工兄弟的评价和赞美。 12. 示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，如果我们都伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。 【解析】 【导语】文章通过银行职员“我”与民工夫妇的互动，讲述了一个关于尊严和关爱的故事。在故事的发展中，“我”从最初的厌烦到最后的同情与敬重，表现了对民工夫妇的理解与尊重。文章通过细腻的心理描写和情节的层层推进，揭示了人性中的善良与互助精神。最感人的细节莫过于“我”悄然帮助这对夫妇而不去揭穿，维护了他们的尊严。在现实生活中，我们也需要培养对他人的理解与尊重，并努力去维护他人的自尊。 【9题详解】 本题考查内容分析概括。 ①空，根据第①段“我生气地脸一黑喝道：‘排队，叫了号再过来。’可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：‘我们一起的’”，第③段“‘给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……’我急了”可概括“我”面对民工夫妇情感是：生气； ②空，根据第⑭段“我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他”，可概括“我”面对民工夫妇情感是：后悔。 【10题详解】 本题考查赏析语句。 （1）“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”这是人物的语言描写；“我急了”是人物的神态描写，连续说出“到外面去取、到外面去取”，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、没有耐心、烦躁的样子。 （2）“我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人”，人物的心理描写；“我把30元钱丢给了男人”，人物的动作描写，生动形象写出“我”故意嘲笑民工兄弟的心理和行为，推动故事情节的发展。 【11题详解】 本题考查分析语段作用。 依据⑮段“我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：‘再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。’然后快步跑出了面馆”和⑯段“我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪”可知，这两句话通过“我”用“老家一个兄弟”来掩盖真实身份和快步跑出面馆的动作描写，表明“我”出于对民工兄弟的尊重和保护他尊严的意图，而不愿让他感到施舍的尴尬。这种默默无闻的善意举动，不仅交代了我替民工兄弟买面的原因，也揭示了文章主旨——爱的尊严和对他人的体贴与理解。据此，可概括为：交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨； 依据⑯段“他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人”“而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严”可知，这两句话通过直接表达和作者内心独白，明确地给出了对民工兄弟的评价和认同。前一句列举了民工的优秀品质，如乐于助人、照顾家庭，表现出对他的正面看法。后一句提到爱的尊严，显示了对民工兄弟高贵品质的支持和敬意，从而对其进行了高度的赞美。据此，可概括为：具有对民工兄弟的评价和赞美的作用； 依据⑯段“他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人”，“而我需要做的不是堂而皇之的施舍……也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……”可知，结尾大部分语句使用了议论和抒情的表达方式，通过对民工兄弟的正面评价，文章刻画了一个有爱心、有责任感的人物形象。而通过“我”的反思与实践，强调维护他人的尊严的重要性，不仅丰富了人物形象，还深化了“尊重”与“爱的尊严”这一主题，促使读者思考人与人之间应保持的理解与善意。这样的议论和抒情，使文章的思想境界得到升华，触发读者的情感共鸣。据此，可概括为：议论抒情，升华主题； 依据⑦段“我有些嘲笑地说：‘还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚’”，⑬段“我听见民工兄弟低声对女人说：‘吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。’声音里明显带着哀求”，“‘我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥……’”和⑯段“他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人”可知，前文中描述“我”对民工兄弟的不耐烦和嘲笑，与最后一段“我”对他的理解与赞美形成对比。同时，前文提到民工兄弟为同伴着想且关心妻子，与最后一段明确指出他是“好心人”和“好男人”相呼应，深化了文章主题。据此，可概括为：具有照应前文，使文章结构严谨的作用。 【12题详解】 本题考查阅读感悟。此题答案不唯一，认真研读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，做出答案。最令我们感动的人，可以是民工兄弟、“我”或者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可。能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。 示例：文中最令我感动的人是民工兄弟。他在困难情况下依然愿意帮助别人，还想着孕妇的健康，表现出了无私与责任感。他把攒的钱借给同伴，却让自己和妻子陷入窘迫，说明他心地善良；他坚持给妻子买担担面，哪怕自己只喝白开水，展示了对妻子和孩子的关爱。在实际生活中，我们应该学会体谅和帮助他人，珍视彼此之间的尊严和爱，让这个世界多一些温暖和善意。 [三]（16分） 13. 与文言为友。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （《里仁》） 子曰：“过而不改，是谓过矣。” （《卫灵公》） 樊迟问仁。子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。” （《子路》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎己所不欲勿施于人。” （《卫灵公》） （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①人不知而不愠______ ②匹夫不可夺志______ ③与人忠______ ④终身行之______ （2）请用“/”给文中画横线的句子断句（断两处）。 其恕乎己所不欲勿施于人 （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ②过而不改，是谓过矣。 （4）【甲】【乙】两文都谈到了什么？请结合具体的句子谈一谈。 【答案】（1） ①. 恼怒，生气 ②. 改变 ③. 竭尽自己的心力 ④. 奉行 （2）其恕乎/己所不欲/勿施于人 （3）①博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。 ②有了过错而不改正，这才是真的过错。 （4）甲乙都讲到了道德修养；①对待“学习与反思”的态度；甲文“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，强调要虚心向他人学习，以他人之长补己之短；乙文“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，进一步深化这一观点——不仅要“学贤”，还要通过“见不贤”反思自身问题，实现自我修正；②坚守“志向与原则”的重要性；甲文“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，指出普通人的志向不可被剥夺，强调人要有坚定的信念与操守；乙文“居处恭，执事敬，与人忠；虽之夷狄，不可弃也”，则将“志”落实为具体的道德准则——无论身处何地，都要保持恭敬、敬业、忠诚的品质，不可放弃底线。 【解析】 【导语】这篇《论语》选段汇编萃取孔门核心教诲，从治学修身到处世行仁，辞浅义丰，无一处虚言。字句温厚恳切，既标立君子持守的志向底线，也点明待人修己的践行路径，千百年后仍有直抵人心的教化力量。  【小问1详解】 （1）句意：别人不了解我，我却不恼怒。愠：恼怒，生气。 （2）句意：平民百姓的志向不可以被改变。夺：改变。 （3）句意：与人交往要忠心诚恳。忠：竭尽自己的心力。 （4）句意：终身奉行它。行：奉行。 【小问2详解】 句意：大概就是“恕”吧！自己不想要的，不要强加给别人。 “其恕乎”以语气词“乎”领起，总说“恕”这一核心概念；“己所不欲”点明前提条件；“勿施于人”则是对“恕”的具体实践。三部分层层递进，先立论，再设境，最后明行。 故断句为：其恕乎/己所不欲/勿施于人。 【小问3详解】 注意重点字词： ①博：广泛地；笃：坚定；切：恳切；近：当前。 ②过：过错、犯错误；而：却；改：改正；是谓：这才是。 【小问4详解】 根据甲文“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子强调要虚心向他人学习，以他人之长补己之短；而乙文“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”则进一步深化了这一观点，指出不仅要学习贤者，还要通过“见不贤”来反思自身问题，实现自我修正。两者共同指向了“通过学习与反思提升道德修养”的路径。 根据甲文“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，孔子认为平民百姓的志向不可被剥夺，强调人要有坚定的信念与操守；而乙文“居处恭，执事敬，与人忠；虽之夷狄，不可弃也”则将“志”具体化为日常行为准则——无论身处何处，都要保持恭敬、敬业、忠诚的品质，不可因环境改变而放弃底线。这表明坚守志向与原则是道德修养的基石，贯穿于学习与生活的全过程。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学了知识然后按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？” 孔子说：“军队的主帅可以改变，但平民百姓的志向却不能强迫改变。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去学习，看到他们的缺点就对照自己改正。” 子夏说：“广泛地学习并且笃守自己的志向，恳切地发问并且思考当前的问题，仁德就在其中了。” 【乙】 孔子说：“看见贤德的人，就想着向他看齐；看见不贤德的人，就对照着反省自己（是否有类似的毛病）。” 孔子说：“犯了错误却不改正，这才叫真正的过错。” 樊迟问什么是仁。孔子说：“平时居家要恭敬有礼，办事要认真谨慎，与人交往要忠诚守信。即使到了边远落后的地方，也不能丢弃这些品德。” 子贡问道：“有没有一个字是可以终身奉行的呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧！自己不想要的，不要强加给别人。” 三、写作（55分） 14. 蜕变，是蚕破茧成蝶的勇气，是小树抽枝长叶的坚韧，也是我们从小学迈入初中的必然成长。可能是第一次独自规划学习，可能是学会化解与同学的矛盾，可能是面对繁重学业时的坚持——这些经历，让我们褪去稚气，走向成熟。 请以“蜕变”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）字数不少于600字。（2）诗歌、戏剧除外，文体不限；（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 【答案】例文： 蝉鸣里的蜕变 暑假里，我被妈妈拉去乡下探望外婆。午后的阳光穿过老槐树的枝叶，在院子里落下斑驳的光影。墙角的梧桐树上，几只蝉正趴在树皮上，透明的翅膀微微颤动。外婆搬来竹椅，指着树干上一个小小的洞说：“看，那是蝉的幼虫爬出来的地方。” 我凑近细看，才发现粗糙的树皮上布满了细密的孔洞。外婆说，蝉要在黑暗的地下待上三五年，甚至更久，才能破土而出。它们爬上树，褪去坚硬的外壳，才能长出翅膀，在夏天里放声歌唱。我摸着树干上的蝉蜕，那薄薄的壳里，仿佛还残留着生命挣扎的温度。 那天晚上，我躺在外婆家的凉席上，听着远处的蝉鸣，忽然想起自己这些年学数学的经历。从一开始就跟不上节奏，到后来一看到数字就头疼，我像一只困在地下的蝉，找不到向上的路。可蝉能在黑暗里坚持那么久，我为什么不能再试一次？ 回到家，我拿出课本开始学习。起初，那些复杂的公式和图形依旧让我头晕，但我想起蝉在地下的等待，便咬着牙继续。 开学后的第一次周测，我拿到了及格线以上的分数。虽然不算高，但看着试卷上少了很多的红叉，我心里像揣了只振翅欲飞的蝉。那天放学，我又听见了熟悉的蝉鸣，它们在枝头高声唱着，像是在为我庆祝。 如今，我已经能从容地面对数学题了。我知道，真正的蜕变不是瞬间的飞跃，而是像蝉一样，在漫长的时光里积蓄力量，然后在某个清晨，勇敢地褪去旧壳。那些曾经让我痛苦的挣扎，最终都变成了成长的勋章。 蝉鸣渐歇的午后，我翻开新的练习册。阳光落在书页上，温暖而明亮。我知道，只要我愿意坚持，就能像蝉一样，冲破所有阻碍，在属于自己的夏天里，唱出最响亮的歌。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：这是一道以“蜕变”为话题的作文题，题干中“蚕破茧成蝶的勇气”“小树抽枝长叶的坚韧”“从小迈入初中的必然成长”等表述，已经为我们明确了“蜕变”的核心内涵：它不是瞬间的变化，而是一个历经挑战、主动突破、走向成熟的动态过程，既包含生命自然生长的规律，也指向个体精神层面的觉醒与跨越。写作时，我们不能仅停留在“变化”的表层描述，更要挖掘蜕变背后的“勇气”“坚韧”等精神内核，以及蜕变带来的成长感悟。“褪去稚气，走向成熟”提示我们，立意可以聚焦于个人成长中那些标志性的转折时刻，比如从依赖到独立、从怯懦到勇敢、从迷茫到坚定，也可以拓展到对生命蜕变、文化蜕变等更宏大主题的思考，但需注意紧扣“自我成长”这一核心，让立意既有个人情感的温度，又有思想深度，避免空泛抒情或喊口号，要通过具体经历展现蜕变的内在逻辑，传递出“蜕变虽痛苦，却能成就更强大的自我”的积极价值导向。 选材构思：选材上，可以从三个方向切入，一是个人成长叙事，比如写自己第一次独自规划学习，在克服拖延与焦虑中学会自主管理；或是面对繁重学业，从抱怨逃避到主动制定计划，在坚持中收获韧性，这些贴近初中生活的素材最易引发共鸣。二是自然事物感悟，以蚕破茧、蝉蜕皮、种子破土等自然现象为载体，托物言志，通过观察记录生命蜕变的过程，类比自身成长，让文章兼具诗意与哲思。三是他人视角观察，描写身边人的蜕变，通过侧面描写丰富“蜕变”的多元内涵。构思上，若选择记叙文，可采用“双线结构”，明线写具体事件的发展，如“备战运动会的训练过程”，暗线写心理变化，从“害怕失败”到“勇敢参赛”，结尾通过抒情议论点明蜕变的意义；若选择散文，可采用“片段式组合”，将“个人经历+自然观察+名人故事”串联起来，以“蜕变”为线索，层层递进地表达对成长的思考；若选择议论文，可围绕“蜕变需要勇气、坚持与反思”三个分论点，结合事例与道理展开论证，让观点清晰有力。无论哪种文体，都要注重细节描写与情感真实，比如通过“手心的汗渍”“颤抖的声音”等细节展现蜕变前的挣扎，用“迎风奔跑的身影”“释然的微笑”凸显蜕变后的成长，让读者在具体场景中感受到蜕变的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $