13.2《分子动理论的初步知识》 导学案-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理导学案围绕分子动理论初步知识展开，以“开门闻到炒辣椒味”的生活问题导入，引导学生从古人对物质组成的探索过渡到现代科学认知，通过宏观现象（如水和酒精混合体积变化、铅柱结合等）推测微观本质，构建物质组成、分子间隙、作用力及运动的知识支架。 资料以问题引领贯穿探究过程，结合生活现象与实验（如铅柱结合、扩散对比实验），培养学生科学探究能力，通过宏观现象推测微观本质体现科学思维中的科学推理，表格归纳固液气三态特性帮助形成物质观念，提升学生用物理观念解释自然现象的能力。

学习主题：分子动理论的初步知识 问题引领：你一打开门，就知道妈妈在炒辣椒——你闻到了辣味。辣椒的味道是如何由厨房传播到门口的？  1．物质的组成 (1)古人的探索：战国时期，人们认为物质是由极小的“端”、“小一”组成的，“端”和“小一”，指极小的、不能再分的微粒。 (2)现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子—— ▲ 与 ▲ 构成的（化学学科中，这两种微粒是不同的）。物理学认为，在研究热学问题， 这两种微粒可以不必区分，统称为 ▲ 。它“微”到什么程度：1g水中有3.34×1022个水分子，即3340万亿亿个。 【方法指导：眼睛看不到分子，但可以根据观察到的宏观现象推测人眼看不到的微观情况】 2．分子是紧紧挨在一起的吗？ (1)宏观现象 如图所示，水和酒精混合后的体积，比混合前的水与酒精体积之和 ▲ 。 (2)上述现象说明，组成物质的分子间 ▲ 。 3．分子间具有相互作用吗：物质是由一个一个微小的分子组成，那么在宏观上物质为什么还能保持一定的形状，没有分离成无数的分子呢？ (1)如图：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个20kg的重物都不能把它们分开。 分析：铅柱横截面积为0.0003 m2，假设气压为1标准大气压= ▲ Pa，根据F=pS可知，空气对铅柱向上的压力为 ▲ N，这个力远小重物及铅柱重力之和，因此，铅柱紧紧结合在一起，不是大气压力作用。 结论：分子之间存在 ▲ 力。 (2)现象：注射器里封闭一些空气，空气分子没有紧紧挨在一起，所以用力推动活塞，使分子间距离减小，可以将空气压缩。便在压缩过程中，感觉活塞对手的作用力越来越 ▲ 。 结论：分子之间存在 ▲ 力。 (3)分子间作用力规律：分子间引力和斥力是 ▲ 存在的，且与分子间距离有关，以固体为例：当固体被压缩时，分子间的距离减小，作用力表现为 ▲ 力，固体不容易被压缩；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为 ▲ 力，固体不容易被分开。 当分子间距离较大时（如空气），分子间作用力 ▲ 。 (4)下表归纳了物质固、液、所三态的微观特性和宏观特性，请完成表格 物态 微观特性 宏观特性 分子间距离 分子间相互作用力 有无固定形状 有无固定体积 固态 很大 液态 较大 较大 气态 很大  4．组成物质的分子是静止的还是运动的？ (1)现象：甲图，在装着红棕色二氧化氮气体（密度大于空气密度）的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，一段时间后，发现两瓶中的颜色变得均匀。上面瓶子里颜色变成红棕色，说明 ▲ 。 乙图，开始玻璃筒里下面的蓝色硫酸铜溶液（密度大于水）与上面的清水泾渭分明，20天后，整个玻璃筒内颜色全都变成了蓝色。玻璃筒上部颜色变成蓝色，说明 ▲ 。 丙图，将铅块与金块叠放在一起，5年后，在界面处相互渗入1毫米。 以上三种现象， ▲ 叫做扩散。 结论：上述现象说明： ▲ 。 (2)现象：图所示，在冷水和热水中同时各滴入一滴高锰酸钾溶液，20s后，可以观察到 ▲ 。 分析：影响现象不同的因素是什么？ 结论：扩散快慢与 ▲ 有关。该现象还说明，物体温度高低是由 ▲ 决定， ▲ ，物体温度越高。 (3)解释：你一打开门，就知道妈妈在炒辣椒——你闻到了辣味。辣椒的味道是如何由厨房传播到门口的？ 答案 1.分子、原子、分子。 2.小、存在着间隙 3.1.0×105、30、引、大、斥、同时、斥、引、非常微弱可以忽略不计、较小、有、有、无、有、忽略不计、无、无。 4.二氧化氮分子运动到上面瓶子中去、硫酸铜分子运动到玻璃筒上部、不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象、分子是运动的、热水中扩散快、温度、分子运动剧烈程度、分子运动越剧烈、(3)炒辣椒时，辣椒温度较高，分子运动比较剧烈，辣椒分子由锅中运动到门口，进入人的鼻腔，引起人的嗅觉。 九年级物理 《分子动理论的初步知识》 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $