精品解析：广东省河源市龙川县老隆镇中学联考2024-2025学年七年级上学期11月月考历史试题

七年级阶段性学科素养评估历史试卷（二） （说明：共8页，满分100分，时间80分钟） 一、单选题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1. 万里长城是中华民族精神的象征，秦长城的起止点是（　 　） A. 临洮—辽东 B. 临洮—咸阳 C. 陇西—辽东 D. 临洮—函谷关 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】结合课本所学分析，秦始皇为了防御匈奴进攻，征发大批人力和增补燕、赵、秦三国北边的旧长城，将其连为一体形成的。秦长城全长一万余里，被称为万里长城，秦长城西起临洮，东到辽东。故答案为A。 2. 在中华民族的血脉中，一直流淌着“工匠精神”，四羊方尊堪称绝世精品。该文物反映了（ ） A. 商周青铜铸造发达 B. 春秋时期农业的发展 C. 商周制瓷业的发展 D. 春秋时期手工业发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，四羊方尊为商周时期青铜文明的典型代表，反映了商周时期青铜铸造发达，A项正确；四羊方尊为商朝时期青铜器，与BD春秋时期不符，排除BD项；四羊方尊为青铜器，不是瓷器，排除C项。故选A项。 3. 夏桀、商纣、周厉王的残暴统治最后导致王朝灭亡。据此后世的统治者应吸取教训，做到（ ） A. 重视技术 B. 勤政爱民 C. 控制思想 D. 发展军事 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知夏桀、商纣、周厉王都是历史上有名的暴君，他们的残暴统治最后导致王朝灭亡，因此作为国君为避免灭亡，应该勤政爱民，统治才能长久，B项正确；ACD项是促使国家发展的措施，与题意不符，排除。故选B项。 4. 以下按照生产工具出现的时间先后进行的排序，正确的是（ ） A. 打制石器→磨制石器→青铜农具→铁制农具 B. 磨制石器→打制石器→青铜农具→铁制农具 C. 打制石器→磨制石器→铁制农具→青铜农具 D. 青铜农具→打制石器→磨制石器→铁制农具 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，打制石器是旧石器时代的主要工具，之后进入使用磨制石器的新石器时代，然后在夏商周时期，青铜农具兴起发展，最后在春秋战国时期，铁制农具星期发展。因此四者的正确排序是打制石器→磨制石器→青铜农具→铁制农具，A项正确；BCD项与事实不符，排除BCD项。故选A项。 5. 商鞅变法在军事上的奖励措施是（ ） A. 免除徭役 B. 赐予奴隶 C. 赏赐金钱 D. 授予爵位、赏赐土地 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“商鞅”“军事”和结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在政治上确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权。在经济上废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可以免除徭役。在军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。商鞅变法在军事上的奖励措施是授予爵位、赏赐土地，D项正确；ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 6. 三星堆青铜大面具是文化典型器物，让人们领略了中国古代青铜文明的绚烂多彩。这主要反映的是（ ） A. 山顶洞人的集体生活 B. 商周时期的文明成就 C. 东周时期的诸侯争霸 D. 三国时期的局部统一 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，青铜文明主要反映的是我国商周时期的文明成就，商周时期的青铜器不仅种类丰富、数量众多，而且制作工艺高超，B项正确；山顶洞人还没有掌握青铜制造工艺，排除A项；题干反映的是青铜文明，不是“东周时期的诸侯争霸”，排除C项；三国时期的局部统一在题干没有涉及，排除D项。故选B项。 7. 一位学者曾对春秋战国时期主要思想学派的主张进行了总结概括。下列选项中的思想主流与儒、法、墨、道四家学派有关，其中体现了法家思想的是（ ） A. 关注社会——提出社会规则：平等、互利、兼爱 B. 关注国家——创造治国理念：法令、权术、威势 C. 关注人生——树立人生追求：真实、自由、宽容 D. 关注文化——建立文化基础：仁爱、正义、自强 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，法家主张治国要依靠法令、权术、威势，树立君主权威，与材料“创造治国理念：法令、权术、威势”相符，B项正确；“平等、互利、兼爱”体现墨家学派创始人墨子的主张“兼爱”“非攻”，排除A项；“树立人生追求：真实、自由、宽容”属于道家思想，道家主张顺应自然和民心，无为而治，庄子认为人生应追求精神自由，排除C项；孔子主张“仁者爱人”，孟子主张“舍生取义”，与材料“建立文化基础：仁爱、正义、自强”相符，属于儒家学派，排除D项。故选B项。 8. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的归纳描述，正确的是（ ） A. 国家的产生和社会变革 B. 政权分立与民族融合 C. 统一国家的建立和巩固 D. 中华文明的起源 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。由此可知秦汉时期的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项正确；夏商周时期的阶段特征是国家的产生和社会变革，排除A项；三国两晋南北朝时期的阶段特征是政权分立与民族融合，排除B项；史前时期的阶段特征是中华文明的起源，排除D项。故选C项。 9. 目前世界上出土的最重的青铜器是 A. 四羊方尊 B. 毛公鼎 C. 司母戊鼎 D. 青铜编钟 【答案】C 【解析】 【详解】商朝的司母戊鼎是世界上已知的最大的青铜器，也是最重的青铜器，反映了商朝青铜铸造业的极高的水平，故本题选C。 10. 我国青铜艺术的鼎盛时期出现在(　　) A. 夏朝和商朝 B. 商朝和周朝 C. 西周和东周 D. 春秋和战国 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，早在5000年以前,我国就已经掌握了青铜铸造技术。夏朝青铜器种类已逐渐增多。商代青铜器铸造技术水平很高,如司母戊鼎、四羊方尊等就是它们中的代表。西周是我国青铜器铸造史上又一重要时期，如大盂鼎和大克鼎是其优秀代表。由此可见中国青铜艺术的鼎盛时期是商朝和周朝。选项B符合题意；而选项ACD不符合题意，故选B。 11. 1912年，毛泽东同志在《商鞅徙木立信论》中指出：“商鞅之法，良法也……而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？”“商鞅之法”不包括（ ） A. 颁布均田令 B. 奖励耕战 C. 承认土地私有 D. 推行县制 【答案】A 【解析】 【详解】A.均田令是北魏孝文帝改革的内容，不属于商鞅变法，错误。 B.奖励耕织、奖励军功是商鞅变法内容，正确。 C.废除井田制，允许土地自由买卖，属于商鞅变法内容，正确。 D.确立县制，由国君直接派官吏治理，属于商鞅变法内容，正确。 12. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述歌谣主要反映了（ ） A. 奴隶制国家的建立 B. 暴政导致亡国的规律 C. 世袭制取代禅让制 D. 社会等级制度的确立 【答案】B 【解析】 【详解】A.歌谣叙述夏、商、西周的灭亡，没有体现奴隶制国家的建立，错误。 B.夏桀、商纣、周王实行暴政，最终导致王朝覆灭，反映暴政导致亡国的规律，正确。 C.材料没有涉及世袭制取代禅让制的相关内容，而是强调暴政的危害，错误。 D.题干歌谣主要讲王朝灭亡，没有体现社会等级制度的确立，错误。 13. 以下历史地图能反映出春秋、战国时期（ ） A. 春秋时期大国争霸 B. 统一趋势不断增强 C. 战国时期经济发展 D. 战争不止社会倒退 【答案】B 【解析】 【详解】A.春秋大国争霸仅能对应第一张地图，无法涵盖整体过程，表述片面，错误。 B.从给出的春秋、战国、秦朝三张历史地图可以看出：春秋时期存在大量诸侯国，经过兼并战争，到战国时期诸侯国数量大幅减少，最终秦国灭掉六国，完成统一，建立秦朝，这一过程清晰体现了统一趋势不断增强，正确。 C.地图体现政治格局的变化，无法反映战国时期的经济发展情况，错误。 D.春秋战国的战争客观上推动统一进程，并没有使社会倒退，也不符合地图体现的发展方向，错误。 14. 下图是小明同学绘制的某一时期的示意图。据此判断图中▲处是（ ） A. 秦汉时期 B. 春秋战国时期 C. 辽宋夏金元时期 D. 明清时期 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，春秋战国时期，经济上出现铁制农具和牛耕，政治上诸侯争霸、变法纷起，思想上百家争鸣，B项正确；秦汉时期的时代特征是统一多民族国家的建立与巩固，排除A项；辽宋夏金元时期的时代特征是民族关系发展和社会变化，排除C项；明清时期的时代特征是统一多民族国家的巩固与发展，排除D项。故选B项。 15. 下列诸侯国中，既是春秋五霸之一又是战国七雄之一的是（ ） A. 赵国 B. 宋国 C. 晋国 D. 齐国 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，“春秋五霸”有两种说法，一种是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王；另一种说法是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。战国七雄指的是分别为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩这几个国家。因此，既是春秋五霸之一，又是战国七雄之一的是齐国，D项正确；赵国不属于春秋五霸之一，宋国和晋国不属于战国七雄，排除A、B、C项。故选D项。 16. 下面是历史社团研究性学习中出现的一组材料，他们研究的主题应该是（ ） A. 古代农业生产技术的发展 B. 宋朝商品经济的发展 C. 古代经济中心的南移 D. 古代手工业发展历程 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干图中的“春秋时期铁锄”“圩田”“转翻车”可知，题干反映的是我国古代农业生产技术的发展，A项正确；题干强调的是农业生产技术的发展，而未涉及商品经济的内容，排除B项；古代经济重心的南移开始于唐朝中期，完成于南宋时期，排除C项；题干强调的是农业生产技术的发展，未说明手工业发展情况，排除D项。故选A项。 17. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了嬴政（　　） A. 十年征战，统一全国 B. 自称皇帝，君临天下 C. 任免官员．中央集权 D. 焚书坑儒，思想专制 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，考查的是秦始皇的相关知识，从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉了东方六国，统一了全国，李白描绘到：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，BCD都不符合题意。所以答案是A。 考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫六合。 18. 夏、商、西周时期创造了灿烂的文明。下列各项中能代表商朝文明的是（ ） ①青铜器 ②甲骨文 ③禅让制 ④百家争鸣 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“能代表商朝文明”，结合所学知识可知，我国青铜器文化的灿烂时期开始于商朝。甲骨文主要指中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。①②符合题意，A项正确；相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们根据才德采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，③与题干信息“商朝文明”不符；春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，④与题干信息“商朝文明”不符；③④不符合题意，排除BCD项。故选A项。 19. 对下图实质理解最为准确的是（ ） A. 中央集权不断加强 B. 行政效率不断提高 C. 宰相权力不断削弱 D. 君主专制不断强化 【答案】D 【解析】 【详解】依据图片信息并结合所学可知，秦朝首创皇帝制度，中央设三公，地方设郡县制；唐朝完善三省六部制、明朝废除丞相设内阁、清朝设立军机处反映了专制皇权的不断强化，相权不断削弱直至废除，故D正确；ABC最终的目的是为了君主专政强化，故错误。综上故选D。 20. 下表选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物是（ ） 第二章 消灭项羽，建立汉朝 第三章 确立典章，设立制度 第四章 休养生息，发展经济 A. 汉文帝 B. 汉武帝 C. 汉高祖 D. 汉景帝 【答案】C 【解析】 【详解】A.汉文帝，是汉朝第三位皇帝，没有消灭项羽、建立汉朝的经历，错误。 B.汉武帝，在位时期主要是巩固大一统，并非汉朝建立者，错误。 C.汉高祖刘邦在秦末农民战争中崛起，通过楚汉之争消灭项羽，于公元前202年建立汉朝（西汉）；建国后确立典章制度，推行“休养生息”政策恢复经济，正确。 D.汉景帝，延续休养生息，属于汉朝初期君主，错误。 21. 古书记载，夏朝建立了武装，设置了官职、监狱，制定了刑法。这可以用来说明当时 A. 原始农业兴起 B. 成熟文字诞生 C. 国家已经产生 D. 青铜文明兴盛 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据所学知识可知，公元前2070年禹建立夏朝。夏朝建立起国家政权机构，有一定数量的军队，设置了监狱，并制定刑法以镇压反抗者。C项正确；官职、监狱、刑法属于政治角度，A项属于经济角度，排除A项；商朝时期才出现了成熟的文字，排除B项；商周时期青铜文明兴盛，排除D项。故选C项。 【点睛】 22. 王位世袭制代替“禅让制”,“公天下”变成“家天下”的局面开始于（ ） A. 黄帝 B. 禹 C. 启 D. 尧 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，禹死后，他的儿子启继承了王位，成为夏朝的第二代君主，从此以后，世袭制代替了禅让制，家天下取代了公天下，C项符合题意；黄帝时期没有世袭制，也没有禅让制，A项不符合题意；尧舜禹时期是禅让制，BD项不符合题意；故选C。 23. 我国幅员辽阔,各地方言不一致,汉文字却是统一的。这是因为( ) A. 文字书写在丝帛和竹简上 B. 秦始皇统一了文字 C. 西汉时期发明了造纸术 D. 罢黜百家、独尊儒术 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干“汉文字却是统一的”，结合所学知识，这是因为秦始皇时期统一文字，以小篆为通用全国的文字，有利于统一多民族国家的巩固和发展，B正确；AC反映的是书写材料，并不一定是文字的统一，排除；D反映的是汉武帝时期采取的统一思想的措施，不是统一文字，排除。故选B。 24. 古代工程可以分为水利工程、建筑工程、军事工程等。关于下列伟大工程的描述，正确的是（ ） A. 都江堰加强了南北政治、经济和文化的交流，中心点在洛阳 B. 隋朝大运河开通后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国” C. 明长城是世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群，属于军事工程 D. 上述工程功能不一样，但都是中国古代人民勤劳智慧的结晶 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，都江堰、隋朝大运河、明长城和明朝紫禁城等工功能各异，但是都是中国古代人民勤劳智慧的结晶，体现了中华民族的智慧和文明成就，D项正确；隋朝大运河加强了南北政治、经济和文化的交流，中心点在洛阳，而不是都江堰，排除A项；都江堰开通后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国” ，而非隋朝大运河，排除B项；明朝紫禁城是是世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群，属于军事工程，而不是明长城，排除C项。故选D项。 25. 阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。以下选项中适合作为右侧历史书籍标题的是（ ） 标题▲ 1.天文、历法和医学 2.甲骨文与青铜器 3.《诗经》和“楚辞” A. 夏商周时期的手工业发展 B. 夏商周时期青铜文明发达 C. 夏商周时期的科技与文化 D. 奴隶制王朝的演变与更替 【答案】C 【解析】 【详解】A.夏商周时期的手工业发展，只能对应青铜器部分，不能涵盖天文历法医学、《诗经》楚辞，错误。 B.夏商周时期青铜文明发达，仅突出青铜器，无法包含天文、文学相关内容，错误。 C.天文历法医学属于科技，甲骨文青铜器、《诗经》“楚辞”属于文化，夏商周时期的科技与文化可以概括框内全部子目，正确。 D.奴隶制王朝的演变与更替，讲述王朝兴衰更迭，和材料科技文化内容无关，错误。 26. “江水初荡濡（yu），蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如”。“李太守”的主要贡献是（ ） A. 开凿灵渠 B. 改进造纸术 C. 汉并天下 D. 修建都江堰 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。由渠首和灌溉网两大工程构成。使成都平原成为沃野，变成天府之国。2200多年来，一直发挥着巨大的作用。D项正确；开凿灵渠的是秦始皇，排除A项；改进造纸术的是东汉的蔡伦，排除B项；汉并天下与题干内容无关，排除C项。故选D项。 27. 二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。其丰富的文化遗址印证了（ ） A. 远古传说的科学性 B. 华夏族的形成 C. 夏朝时期的文明进程 D. 殷商王朝的兴衰 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群”和所学知识可知，考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的都城遗址——二里头遗址，这里发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏朝时期的文明进程，C项正确；属于夏王朝文明的二里头遗址不能反映远古传说，排除A项；华夏族的形成是一个长期的过程，涉及氏族联盟的建立、部落的融合、王朝的兴衰以及政权的统一等多个阶段，仅仅反映夏朝文明的二里头遗址无法反映出华夏族的形成，排除B项；二里头遗址属于夏朝文明，与殷商王朝的兴衰没有联系，排除D项。故选C项。 28. 在参观过程中，小明看到了许多古代生产工具，其中属于汉代播种工具的是（ ） A. 翻车 B. 曲辕犁 C. 耧车 D. 纺车 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，耧车是西汉时期发明的，C项正确；翻车是三国时期发明的灌溉工具，排除A项；唐朝农民创制的曲辕犁是用来耕地的，提高了生产效率，促进了农业生产的发展，排除B项；纺车是西汉时期的纺织工具，排除D项。故选C项。 29. 有学者认为，通过商鞅变法，秦国率先按地区划分国民，使国家公共权力控制到基层社会，国家形态逐渐走向成熟，对统一国家具有深远影响。这是因为商鞅变法（ ） A. 废除井田制 B. 严明法度 C. 统一度量衡 D. 确立县制 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，秦国率先推行县制，按地区划分国民，加强了中央集权，使国家公共权力直接控制到基层社会的每一个人，D项正确；废除井田制、严明法度、统一度量衡，与“按地区划分国民”无关，排除ABC项。故选D项。 30. 历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征。与下图提供的关键词最为贴切的单元标题是（ ） 秦统一中国 秦末农民大起义 西汉建立和“文景之治” 汉武帝巩固大一统王朝 A. 早期国家与社会变革 B. 民族关系发展和社会变化 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固 【答案】D 【解析】 【详解】根据图示信息可知，“秦统一中国”标志着统一多民族国家的建立（结束了春秋战国的分裂，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝）；“秦末农民大起义、西汉建立和‘文景之治’、汉武帝巩固大一统王朝”：西汉建立后，先通过“文景之治”恢复发展，再经汉武帝的措施（如推恩令、尊崇儒术等）巩固了统一多民族国家的格局，因此“统一多民族国家的建立和巩固”是最贴切的单元主题，D项正确；“早期国家与社会变革”对应夏商周（早期国家）和春秋战国（社会变革），与秦汉阶段无关，排除A项；题干核心是“统一国家的建立与巩固”，并非以民族关系为主题，排除B项；“政权分立与民族交融”对应三国两晋南北朝时期（政权分裂、民族交融），与秦汉的“统一”特征不符，排除C项。故选D项。 二、材料分析题（本大题包括3小题，31题14分，32题11分，33题15分，共40分） 31. 历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读材料，回答下列问题。 材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图： 材料二：春秋战国时代，地方上的政治制度发生了变化。春秋时，晋、楚等国已开始了县的设置，晋、吴也已开始了郡的设置，但郡、县中的长官，仍大都由卿大夫及其子弟担任。到战国时代，郡、县的长官全由国君自行任免，使国君直接掌握了郡或县。这时，虽然还存在着分封的制度，但各级贵族在其封地内，仅有衣食租税之权，而没有治民之权。秦朝建立后，进一步废除分封制，“分天下为三十六郡”,建立起由中央直接管辖的郡县制。 ——摘编自韩连琪《春秋战国时代的郡县制及其演变》 材料三：有军功者，各以率受上爵……戮力本业，耕织致粟帛多者复其身……事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记・商君列传》 （1）材料一中图1和图2说明春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新现象？ （2）根据材料二，概括春秋战国时期地方政治的变化 （3）材料三反映的历史事件是什么？根据材料三，概括指出这一历史事件的主要措施。 （4）上述三则材料间有何内在联系？ 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕出现。 （2）变化：①分封制逐步瓦解；②各级贵族不再拥有治民之权；③新设了郡、县管理地方；④郡、县的长官由贵族担任逐渐变为国君任免。 （3）历史事件：商鞅变法。措施：①奖励军功；②鼓励耕织；③废除贵族的世袭特权；④确立县制。 （4）内在联系：材料一是材料二发生的根本原因，材料一和材料二是材料三的背景（原因）或者：铁制农具和牛耕的使用导致了分封制瓦解，社会动荡，进而导致了商鞅变法。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 新现象：从材料一的两幅图可以看出，春秋战国时期，铁制农具和牛耕出现。 【小问2详解】 变化：根据材料二“春秋战国时代，地方上的政治制度发生了变化。春秋时，晋、楚等国已开始了县的设置，晋、吴也已开始了郡的设置，但郡、县中的长官，仍大都由卿大夫及其子弟担任。到战国时代，郡、县的长官全由国君自行任免，使国君直接掌握了郡或县。这时，虽然还存在着分封的制度，但各级贵族在其封地内，仅有衣食租税之权，而没有治民之权。秦朝建立后，进一步废除分封制，‘分天下为三十六郡’，建立起由中央直接管辖的郡县制。”，得出春秋战国时期地方政治的变化有：①分封制逐步瓦解；②各级贵族不再拥有治民之权；③新设了郡、县管理地方；④郡、县的长官由贵族担任逐渐变为国君任免。 【小问3详解】 历史事件：根据材料三“有军功者，各以率受上爵……戮力本业，耕织致粟帛多者复其身……事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。”结合所学可知，材料三反映的历史事件是商鞅变法。措施：根据材料三“有军功者，各以率受上爵……戮力本业，耕织致粟帛多者复其身……事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。”，得出商鞅变法的措施有：①奖励军功；②鼓励耕织；③废除贵族的世袭特权；④确立县制。 【小问4详解】 内在联系：根据所学可知，三则材料间的内在联系是：材料一是材料二发生的根本原因，材料一和材料二是材料三的背景（原因）或者：铁制农具和牛耕的使用导致了分封制瓦解，社会动荡，进而导致了商鞅变法。 32. 中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步作出了伟大贡献。阅读下列材料，回答问题。 材料一 主要派别 代表人物 思想主张 墨家 墨子 兼爱非攻；选贤任能；提倡节俭 儒家 孟子 仁政法国，民贵君轻 道家 庄子 顺其自然，独立人格 法家 韩非 以法治国，中央集权 材料二 汉武帝治下，儒学在朝中受到尊崇，汉武帝认为任用饱读儒家经典之士有利于加强中央集权制，因为他们自律、利他、识礼、循规，而且忠于上司。因此，他建立了一种用儒家经典来培养未来官吏的国家教育体系。 ——摘编自（美）伊佩霞《剑桥中国插图史》 材料三 忽必烈认识到儒学作为治国之“道”的价值，儒学成为官方学说受到推崇。他“行汉法”，任儒臣。在文化方面，对汉族传统的儒家思想进行尊崇，包括建立学校、修建孔庙等。 ——摘编自《中国通史大师课》 材料四 清朝统治者将儒家思想作为官方意识形态。清帝格外尊重孔子及其代表的儒学，康熙帝首次南巡，目的之一是到曲阜祭孔子庙；他命令儒臣编纂经书，认真学习儒家经典，悟出追求稳定、修身治德、民为邦本等都是治国的重大问题。 ——摘编自常建华《国家认同：清史研究的新视角》 （1）根据材料一，提炼与之相符的时代主题。 （2）据材料二并结合所学知识，说出西汉时期“儒学在朝中受到尊崇”的原因和表现。 （3）根据材料三和材料四，并结合所学知识，概括元、清两朝进行思想文化建设的共同特点，并分析儒家思想在中国古代历史上的积极作用。 【答案】（1）百家争鸣。 （2）原因：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家、尊崇儒术”的建议，适应了大一统需要；有利于加强中央集权。 表现：建立了以儒家经典培养未来官吏的教育体系，建立太学。 （3）特点： 儒家学说成为统治思想；重视儒学教育。 作用：有利于巩固统一多民族国家；有利于文化认同、建立和谐社会、促进民族交融；有于文化教育事业的发展等。 【解析】 【小问1详解】 主题：根据材料一“墨家、儒家、道家、法家”可得出反映的是春秋战国时期的百家争鸣。 【小问2详解】 原因：根据材料二“汉武帝认为任用饱读儒家经典之士有利于加强中央集权制”和结合所学知识，可知原因是汉武帝接受董仲舒“罢黜百家、尊崇儒术”的建议，适应了大一统需要；为了加强中央集权。表现：根据材料二“建立了一种用儒家经典来培养未来官吏的国家教育体系”和结合所学知识，可知表现是建立了一种用儒家经典来培养未来官吏的国家教育体系；在长安兴办太学。 【小问3详解】 共同特点：根据材料三“儒学成为官方学说受到推崇”和材料四“清朝统治者将儒家思想作为官方意识形态”可得出儒学成为统治思想；根据材料三“儒学作为治国之‘道’”的价值”和材料四“清帝格外尊重孔子及其代表的儒学”可得出重视儒学教育。积极作用：根据材料二三四和结合所学知识，可知汉朝、元朝、清朝的皇帝都把儒家思想作为统治思想，儒家思想对后世影响深远，所以儒家思想有利于巩固统一多民族国家；有利于增强文化认同、建立和谐社会、促进民族交融；有于文化教育事业的发展等。 33. 阅读下列材料，回答问题： 材料一：“秦诏版”记载：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安（安居乐业），立号为皇帝。” ——《中国历史十五讲》 材料二：在政府组织上，给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而无力做巨大改变，秦政府和周政府大大地不同，周政府不过是个国王亲属和大部落酋长们住的大庭院，秦政府是真正的中央集权的政治机构。 ——柏杨《中国人史纲》 材料三：二世元年七月，发阎左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 材料四：秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸……三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？ ——《过秦论》 （1）根据材料一并结合所学知识，回答“廿六年”是指公元纪年中的哪年？此皇帝的名字是？材料中的“尽并兼天下诸侯”在我国统一多民族国家发展史上有何重要意义？ （2）根据材料二概括秦的政府组织带来了怎样的影响？ （3）材料三所述内容是哪一事件的直接原因？ （4）结合上述材料和所学知识，写出秦朝灭亡的根本原因。 （5）汉初统治者吸取秦亡教训，采取了怎样的治国政策？出现了怎样的治世局面？从“秦亡与汉兴”的对比中，你能得出什么历史启示？ 【答案】（1）时间：公元前221年；嬴政意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）影响：加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方那个行政的基本模式。 （3）事件：陈胜吴广起义 （4）根本原因：秦的暴政。 （5）政策：休养生息；治世局面：文景之治；启示：得民心者得天下，失民心者失天下等。 【解析】 【小问1详解】 年份：由材料一“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安（安居乐业），立号为皇帝”并结合所学可知，“廿六年”是指公元前221年。公元前221年秦王嬴政统一了六国。 皇帝：结合所学知识可知，统一六国的是秦始皇嬴政。 意义：结合所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 【小问2详解】 影响：由材料二“在政府组织上，给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而无力做巨大改变，……秦政府是真正的中央集权的政治机构”可知，秦的政府组织加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方那个行政的基本模式。 【小问3详解】 原因：由材料三“二世元年七月，发阎左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”可知，这是陈胜吴广起义的直接原因。陈胜、吴广戍守渔阳遇雨误期是陈胜吴广起义的直接原因。 【小问4详解】 原因：由材料四“秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸”可知，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。 【小问5详解】 政策：根据所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。 治世局面：结合所学知识可知，为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。汉文帝时期，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民””，当时社会比较安定，使百姓富裕起来。到景帝后期时，国家的粮仓丰满起来了，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。 启示：从“秦亡与汉兴”的对比中，得出的历史启示是得民心者得天下，失民心者失天下等，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级阶段性学科素养评估历史试卷（二） （说明：共8页，满分100分，时间80分钟） 一、单选题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1. 万里长城是中华民族精神的象征，秦长城的起止点是（　 　） A. 临洮—辽东 B. 临洮—咸阳 C. 陇西—辽东 D. 临洮—函谷关 2. 在中华民族的血脉中，一直流淌着“工匠精神”，四羊方尊堪称绝世精品。该文物反映了（ ） A. 商周青铜铸造发达 B. 春秋时期农业的发展 C. 商周制瓷业的发展 D. 春秋时期手工业发展 3. 夏桀、商纣、周厉王的残暴统治最后导致王朝灭亡。据此后世的统治者应吸取教训，做到（ ） A. 重视技术 B. 勤政爱民 C. 控制思想 D. 发展军事 4. 以下按照生产工具出现的时间先后进行的排序，正确的是（ ） A. 打制石器→磨制石器→青铜农具→铁制农具 B. 磨制石器→打制石器→青铜农具→铁制农具 C. 打制石器→磨制石器→铁制农具→青铜农具 D. 青铜农具→打制石器→磨制石器→铁制农具 5. 商鞅变法在军事上的奖励措施是（ ） A. 免除徭役 B. 赐予奴隶 C. 赏赐金钱 D. 授予爵位、赏赐土地 6. 三星堆青铜大面具是文化典型器物，让人们领略了中国古代青铜文明的绚烂多彩。这主要反映的是（ ） A. 山顶洞人的集体生活 B. 商周时期的文明成就 C. 东周时期的诸侯争霸 D. 三国时期的局部统一 7. 一位学者曾对春秋战国时期主要思想学派的主张进行了总结概括。下列选项中的思想主流与儒、法、墨、道四家学派有关，其中体现了法家思想的是（ ） A. 关注社会——提出社会规则：平等、互利、兼爱 B. 关注国家——创造治国理念：法令、权术、威势 C. 关注人生——树立人生追求：真实、自由、宽容 D. 关注文化——建立文化基础：仁爱、正义、自强 8. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的归纳描述，正确的是（ ） A. 国家的产生和社会变革 B. 政权分立与民族融合 C. 统一国家的建立和巩固 D. 中华文明的起源 9. 目前世界上出土的最重的青铜器是 A. 四羊方尊 B. 毛公鼎 C. 司母戊鼎 D. 青铜编钟 10. 我国青铜艺术的鼎盛时期出现在(　　) A. 夏朝和商朝 B. 商朝和周朝 C. 西周和东周 D. 春秋和战国 11. 1912年，毛泽东同志在《商鞅徙木立信论》中指出：“商鞅之法，良法也……而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？”“商鞅之法”不包括（ ） A. 颁布均田令 B. 奖励耕战 C. 承认土地私有 D. 推行县制 12. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述歌谣主要反映了（ ） A. 奴隶制国家的建立 B. 暴政导致亡国的规律 C. 世袭制取代禅让制 D. 社会等级制度的确立 13. 以下历史地图能反映出春秋、战国时期（ ） A. 春秋时期大国争霸 B. 统一趋势不断增强 C. 战国时期经济发展 D. 战争不止社会倒退 14. 下图是小明同学绘制的某一时期的示意图。据此判断图中▲处是（ ） A. 秦汉时期 B. 春秋战国时期 C. 辽宋夏金元时期 D. 明清时期 15. 下列诸侯国中，既是春秋五霸之一又是战国七雄之一的是（ ） A. 赵国 B. 宋国 C. 晋国 D. 齐国 16. 下面是历史社团研究性学习中出现的一组材料，他们研究的主题应该是（ ） A. 古代农业生产技术的发展 B. 宋朝商品经济的发展 C. 古代经济中心的南移 D. 古代手工业发展历程 17. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了嬴政（　　） A. 十年征战，统一全国 B. 自称皇帝，君临天下 C. 任免官员．中央集权 D. 焚书坑儒，思想专制 18. 夏、商、西周时期创造了灿烂的文明。下列各项中能代表商朝文明的是（ ） ①青铜器 ②甲骨文 ③禅让制 ④百家争鸣 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 19. 对下图实质理解最为准确的是（ ） A. 中央集权不断加强 B. 行政效率不断提高 C. 宰相权力不断削弱 D. 君主专制不断强化 20. 下表选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物是（ ） 第二章 消灭项羽，建立汉朝 第三章 确立典章，设立制度 第四章 休养生息，发展经济 A. 汉文帝 B. 汉武帝 C. 汉高祖 D. 汉景帝 21. 古书记载，夏朝建立了武装，设置了官职、监狱，制定了刑法。这可以用来说明当时 A. 原始农业兴起 B. 成熟文字诞生 C. 国家已经产生 D. 青铜文明兴盛 22. 王位世袭制代替“禅让制”,“公天下”变成“家天下”的局面开始于（ ） A. 黄帝 B. 禹 C. 启 D. 尧 23. 我国幅员辽阔,各地方言不一致,汉文字却是统一的。这是因为( ) A. 文字书写在丝帛和竹简上 B. 秦始皇统一了文字 C. 西汉时期发明了造纸术 D. 罢黜百家、独尊儒术 24. 古代工程可以分为水利工程、建筑工程、军事工程等。关于下列伟大工程的描述，正确的是（ ） A. 都江堰加强了南北政治、经济和文化的交流，中心点在洛阳 B. 隋朝大运河开通后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国” C. 明长城是世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群，属于军事工程 D. 上述工程功能不一样，但都是中国古代人民勤劳智慧的结晶 25. 阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。以下选项中适合作为右侧历史书籍标题的是（ ） 标题▲ 1.天文、历法和医学 2.甲骨文与青铜器 3.《诗经》和“楚辞” A. 夏商周时期的手工业发展 B. 夏商周时期青铜文明发达 C. 夏商周时期的科技与文化 D. 奴隶制王朝的演变与更替 26. “江水初荡濡（yu），蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如”。“李太守”的主要贡献是（ ） A. 开凿灵渠 B. 改进造纸术 C. 汉并天下 D. 修建都江堰 27. 二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。其丰富的文化遗址印证了（ ） A. 远古传说的科学性 B. 华夏族的形成 C. 夏朝时期的文明进程 D. 殷商王朝的兴衰 28. 在参观过程中，小明看到了许多古代生产工具，其中属于汉代播种工具的是（ ） A. 翻车 B. 曲辕犁 C. 耧车 D. 纺车 29. 有学者认为，通过商鞅变法，秦国率先按地区划分国民，使国家公共权力控制到基层社会，国家形态逐渐走向成熟，对统一国家具有深远影响。这是因为商鞅变法（ ） A. 废除井田制 B. 严明法度 C. 统一度量衡 D. 确立县制 30. 历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征。与下图提供的关键词最为贴切的单元标题是（ ） 秦统一中国 秦末农民大起义 西汉建立和“文景之治” 汉武帝巩固大一统王朝 A. 早期国家与社会变革 B. 民族关系发展和社会变化 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固 二、材料分析题（本大题包括3小题，31题14分，32题11分，33题15分，共40分） 31. 历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读材料，回答下列问题。 材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图： 材料二：春秋战国时代，地方上的政治制度发生了变化。春秋时，晋、楚等国已开始了县的设置，晋、吴也已开始了郡的设置，但郡、县中的长官，仍大都由卿大夫及其子弟担任。到战国时代，郡、县的长官全由国君自行任免，使国君直接掌握了郡或县。这时，虽然还存在着分封的制度，但各级贵族在其封地内，仅有衣食租税之权，而没有治民之权。秦朝建立后，进一步废除分封制，“分天下为三十六郡”,建立起由中央直接管辖的郡县制。 ——摘编自韩连琪《春秋战国时代的郡县制及其演变》 材料三：有军功者，各以率受上爵……戮力本业，耕织致粟帛多者复其身……事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记・商君列传》 （1）材料一中图1和图2说明春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新现象？ （2）根据材料二，概括春秋战国时期地方政治的变化 （3）材料三反映的历史事件是什么？根据材料三，概括指出这一历史事件的主要措施。 （4）上述三则材料间有何内在联系？ 32. 中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步作出了伟大贡献。阅读下列材料，回答问题。 材料一 主要派别 代表人物 思想主张 墨家 墨子 兼爱非攻；选贤任能；提倡节俭 儒家 孟子 仁政法国，民贵君轻 道家 庄子 顺其自然，独立人格 法家 韩非 以法治国，中央集权 材料二 汉武帝治下，儒学在朝中受到尊崇，汉武帝认为任用饱读儒家经典之士有利于加强中央集权制，因为他们自律、利他、识礼、循规，而且忠于上司。因此，他建立了一种用儒家经典来培养未来官吏的国家教育体系。 ——摘编自（美）伊佩霞《剑桥中国插图史》 材料三 忽必烈认识到儒学作为治国之“道”的价值，儒学成为官方学说受到推崇。他“行汉法”，任儒臣。在文化方面，对汉族传统的儒家思想进行尊崇，包括建立学校、修建孔庙等。 ——摘编自《中国通史大师课》 材料四 清朝统治者将儒家思想作为官方意识形态。清帝格外尊重孔子及其代表的儒学，康熙帝首次南巡，目的之一是到曲阜祭孔子庙；他命令儒臣编纂经书，认真学习儒家经典，悟出追求稳定、修身治德、民为邦本等都是治国的重大问题。 ——摘编自常建华《国家认同：清史研究的新视角》 （1）根据材料一，提炼与之相符的时代主题。 （2）据材料二并结合所学知识，说出西汉时期“儒学在朝中受到尊崇”的原因和表现。 （3）根据材料三和材料四，并结合所学知识，概括元、清两朝进行思想文化建设的共同特点，并分析儒家思想在中国古代历史上的积极作用。 33. 阅读下列材料，回答问题： 材料一：“秦诏版”记载：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安（安居乐业），立号为皇帝。” ——《中国历史十五讲》 材料二：在政府组织上，给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里做小小的修正，而无力做巨大改变，秦政府和周政府大大地不同，周政府不过是个国王亲属和大部落酋长们住的大庭院，秦政府是真正的中央集权的政治机构。 ——柏杨《中国人史纲》 材料三：二世元年七月，发阎左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 材料四：秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸……三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？ ——《过秦论》 （1）根据材料一并结合所学知识，回答“廿六年”是指公元纪年中的哪年？此皇帝的名字是？材料中的“尽并兼天下诸侯”在我国统一多民族国家发展史上有何重要意义？ （2）根据材料二概括秦的政府组织带来了怎样的影响？ （3）材料三所述内容是哪一事件的直接原因？ （4）结合上述材料和所学知识，写出秦朝灭亡的根本原因。 （5）汉初统治者吸取秦亡教训，采取了怎样的治国政策？出现了怎样的治世局面？从“秦亡与汉兴”的对比中，你能得出什么历史启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $