8.2《登高》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以杜甫《登高》为核心，通过“知人论世”梳理杜甫生平及《望岳》《春望》等代表作，结合夔州时期写作背景，搭建从诗人整体创作到具体诗歌赏析的学习支架，帮助学生理解“沉郁顿挫”风格及忧国忧民情怀。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过意象分析（如“落木”“长江”对比）、高考答题模板等，引导学生逻辑思考，语言运用上注重译诗及字词积累，助力规范表达。学生能提升文化底蕴与审美能力，教师可依托清晰结构与实用练习提高教学效率。

杜甫 了解杜甫相关文学常识及其创作背景，了解文体知识，积累文化常识。 1 诵读诗歌，找出诗中意象，分析意象的作用。（重点。） 3 积累诗词中的重点语句，赏析其妙处。 2 理解诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感和抱负无成的怅恨，感悟杜甫之“悲”。（难点） 4 2 知人论世 杜甫，字子美，自号“__________”杜少陵等，是我国古代伟大的__________诗人。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为“_____”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“_____”，他的作品始终贯穿着“__________”这条主线，其诗歌风格基本上是“__________”，“三吏”和“三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 少陵野老 现实主义 诗史 诗圣 忧国忧民 沉郁顿挫 走进杜甫 3 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 月夜忆舍弟 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 江南逢李龟年 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 诗歌风格 沉郁顿挫 “沉郁”指思想内容 “沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。 “郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄 “顿挫”指艺术形式 一指遣词造句的停顿与转折，声调的起伏迭变。 二指情感的千回百转，节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了顿挫的音乐美。 唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55岁（西南漂泊时期），身在夔州，登高临眺，写下此诗。杜甫本入严武幕府，因其病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。 此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动荡不安！这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗。三年之后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。 这首诗也被誉为“七律之冠”。 写作背景 律诗是中国传统诗歌的一种体裁，因格律要求非常严格而得名。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。 律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。 文体知识 登高 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。 zhǔ 杜甫 zhuó 千古哀情，悲秋绝唱 初读课文 译诗 风急∕天高∕猿啸哀，渚清∕沙白∕鸟飞回。 无边∕落木∕萧萧下，不尽∕长江∕滚滚来。 万里∕悲秋∕常作客，百年∕多病∕独登台。 艰难∕苦恨∕繁霜鬓，潦倒∕新停∕浊酒杯。 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 　 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 10 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，在俯仰之间，描绘出一幅气势磅礴、境界宏大的秋景图，营造了雄浑高远，肃杀凄凉的意境，表达了诗人孤独无依，漂泊痛苦的情感。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉 天地高远广阔，更显人渺小孤单 为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 冷色调上给人一种清冷的感觉 在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似（孤独无依） 赏析首联 首联意象分别有何特点？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？ 高考链接 诗歌鉴赏之意象的作用答题模板： ①这首诗（词）借……等意象，描绘了一幅……的画面。 ②营造了一种……的意境 ③表达了作者……的情感（心情、心境 赏析颔联 颔联的意象分别有何特点？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，人生短促（生命之短暂） 长江不尽，更古如斯，会觉得历史悠远而不可逆转（宇宙之永恒） 对比 ［意象构成的画面］无边无际、萧萧而下的落叶，奔流不息、滚滚而来的江水，勾画出一幅广阔的长江秋景图，［氛围作用］营造了苍凉雄浑、沉郁悲壮的意境，［情感/主旨］表达了诗人体会到了韶光易逝、人生迟暮的感伤，但同时面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 这一联表达了诗人怎样的情感？从哪个字可以看出来？ 悲 诗人悲的是什么？ 赏析颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 颈联 作客 悲秋 多病 登台 作客 常作客 悲秋常作客 万里悲秋常作客 登台 独登台 百年多病独登台 多病独登台 一悲：羁旅之苦 二悲：常年漂泊 三悲：荒凉悲苦 四悲：远离故土 五悲：渺小无助 六悲：孤独无依 七悲：多病缠身 八悲：身已衰老 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 如果说“登高之意悲九重”，那么还有一重“悲”会是什么？ 尾联 想为国家尽力而不能，想借酒浇愁而不得。 ——让悲愁郁结，不得排遣，更是悲上加悲！ 繁 新停 浊酒 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 “艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？ 赏析尾联 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。 人生艰难——常年作客他乡的羁旅之愁； 年华逝去壮志未酬的无奈之感； 晚年多病缠身的孤独之感； 时局艰难——战争带来的国难家愁。 艰难：既指国家，也指个人。 思考：造成杜甫的愁苦的原因是什么呢？ 国难 安史之乱后，军阀混战， 社会动荡，民不聊生。 家愁 家道艰辛，穷困潦倒 流落他乡，长期飘泊 年老多病，独自登台 好友李白、高适、严武的相继辞世 孤独 触景 悲凉萧瑟 诗词小结 风、天、猿 渚、沙、鸟 落木、长江 登高 景 借景抒情 直接抒情 情景交融 情 思乡之情 孤独之感 羁旅之愁 多病之哀 壮志未酬 忧国忧民 全诗总结 诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮阔的长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合，抒发了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之哀，表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表现了忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。 1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是： ， 。 2．杜甫在《登高》中发出“ ， 的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱与顽强抗争的精神。 3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是： ， 。 4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子 是： ， 。 5．用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是： ， 。 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 万里悲秋常作客 百年多病独登台 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 五、应用练习《登高》理解默写 6．情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之悲的句子是： ， 。 7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。 8．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。 9．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是:“  ， ”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 万里悲秋常作客 百年多病独登台 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 五、应用练习《登高》理解默写 课后拓展：杜甫的一生 23 $