精品解析：湖北省黄石市阳新县初中教联体2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025年秋九年级12月份质量检测语文试题 制卷：肖文松 审卷教师：乐琼琳 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：铭记历史缅怀先烈 （积累与运用20分） 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 我们不会忘记，无数的革命先烈，他们恪守着对祖国的忠诚，在安逸生活与民族大义之间，毅然选择了后者。他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫退缩。他们的功勋，早已镌刻在中华民族的丰碑上，与日月同辉。 还记得那场气势磅礴的九三阅兵吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰翱翔。那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着国家的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平的来之不易。当抗战老兵们用颤抖的右手敬起军礼时，那一刻，时空仿佛凝固，我们所有人都屏住了呼吸，心中涌起无限的（ ）。那不是怅wǎnɡ与失落，而是对先烈深切的缅怀，更是对精神传承的沉思。 这次阅兵，不仅是一次展示，更是一次宣誓——宣誓我们将建设世界一流军队，捍卫国家主权和领土完整的坚定决心。 1. 请你为主持词中的加点字注音或写出汉字。 ①镌刻（ ）②剖白（ ）③怅wǎnɡ（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ） A. 敬佩与追思 B. 敬仰与追思 C. 敬仰与思念 D. 敬佩与思念 3. 小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“铁血砺兵凝浩气”，请你从以下各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 礼炮声声震天际 B. 岁月峥嵘忆旧途 C. 国耻伤痕砺宏志 D. 军魂铸盾护中华 4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5. 为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 人生无处不青山，史书万卷皆家国，生命旅途中，家与国始终是每个人心中最深刻的牵挂与归属。读“________，________”（《商山早行》）可以看到漂泊在外的温庭筠对故乡无时不在的眷念；读“________，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）可以看到韩愈虽遭贬但忠君之心的愈加坚定；读“浊酒一杯家万里，________”（《渔家傲·秋思》）可以看到将士们还未建立功勋而久居塞外时对家乡的思念；读“________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）我们看到了苏轼渴望报效国家的豪情壮志；读“了却君王天下事，________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）看到辛弃疾收复中原，实现国家统一的毕生梦想；读“________，青衫湿”（《满江红》）看到秋瑾渴望报效国家却又知音难觅的无奈。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 （阅读与鉴赏45分） （一） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 题滁州醉翁亭 欧阳修 四十未为老，醉翁偶题篇①。醉中遗万物，岂复记吾年。但爱亭下水，来从乱峰间。 声如自空落，泻向雨檐前。流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。 岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺湲②。野鸟窥我醉，溪云留我眠。 山花徒能笑，不解与我言。惟有岩风来，吹我还醒然。 [注]①题篇：这里指《醉翁亭记》。②潺湲：水慢慢流动的样子。 6. 诗中“_________，_________”两句与《醉翁亭记》中“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间”都从正面细致地描绘了泉声的源头。 7. “野鸟窥我醉，溪云留我眠”一句，运用了___的手法，写出了诗人_______心境。 摘录二： ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 摘录三： ①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若②也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之，见其枉直乖③错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ②学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①机阱：陷阱。②自若：依然如故。③乖：违反，背离。 8. 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词（原文中加点的字），请帮她解释。 ①寓：______②翳：______③顾：______④忽：______ 9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 10. 【句读】小雯发现波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之。 11. 【理解】下面是小雯对摘录二、三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. “醉翁”这个别号是欧阳修被贬滁州时，自己给自己取的。 B. 即使被贬谪多次，欧阳修始终都没有改变自己的志向。 C. 欧阳修被贬夷陵时，查看案件，发现了很多冤假错案. D. 欧阳修与求学的人交谈，从不谈政事，只谈文章。 12. 【思辨】甲文的“太守之乐”与乙文的“志气自若”有何关联？请结合两文简要分析。 （二） 小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 以戏为媒，让世界彼此聆听。 ①夜幕低垂，华灯初上。在江西省抚州市文昌里“寻梦牡丹亭”实景剧场，第七届汤显祖国际戏剧交流月（以下简称“戏剧交流月”）的舞台上，一场汤显祖和莎士比亚的“跨时空对话”正在上演。 梦起临川，一座城市的文化基因 ②“不到园林，怎知春色如许……”舞台上，杜丽娘水袖一扬，悠扬的声腔跨越数百年，依旧动人。 ③“抚州是明代剧作家汤显祖的出生地、创作地。”抚州汤显祖国际研究中心主任吴凤雏说，汤显祖的“临川四梦”写出人间至情，闪耀着人文之光。 ④优秀的戏剧作品具有穿越时空的力量。“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，《牡丹亭》中的曲词，仍是现代人抒怀咏唱的高频词句。 ⑤在对汤显祖作品的传唱和研究中，“临川四梦”不断开花结果，成为中华优秀传统文化的鲜活载体。 ⑥戏剧的生命力，也在于传唱的人。抚州采茶戏省级代表性传承人汤绍云已登台唱戏四十五载。“我姓汤，也唱汤翁的戏。”她说，“唱戏就是和他一起‘做梦’，把那份‘情’唱给大家听。” ⑦如今，汤绍云带着年轻演员走进校园，把采茶戏的唱段、身法等一一教给孩子。“还有人愿意听，还有人想要学，我们的戏就活着。”汤绍云说。 ⑧梦起临川，以戏剧为基础的文化传承和创新，融入了这座城市的文化基因。 梦渡重洋，文化出海的中国表达 ⑨《牡丹亭》中“情不知所起，一往而深”的东方哲思，历经岁月沉淀而更加令人回味。如今，这份“情”正跨越山海，走向更广阔的舞台。 ⑩“紫钗启梦、南柯幻梦、邯郸惊梦、牡丹情梦”，抚州汤显祖大剧院近日举行的以“一梦四百年·梅香满临川”为主题的中国戏剧梅花奖演员专场演出，引来各地观众。 ⑪“35年来，我一直在饰演杜丽娘，曾赴世界多地演出。每当幕布升起，我能从观众的眼神中感受到彼此的情感相通。”抚州采茶戏国家级传承人吴岚说。 ⑫在英国斯特拉特福的埃文河畔，一座中式亭阁——牡丹亭静静伫立，那是抚州赠予莎士比亚故乡的礼物。牡丹亭飞檐翘角、朱栏倚水，成为当地最具东方意蕴的文化景观之一。此后，俄罗斯彼尔姆、赞比亚卢萨卡又相继建起牡丹亭。 ⑬“《紫钗记》中霍小玉关于金钱的独白，与莎士比亚《雅典的泰门》中对金钱本质的批判有异曲同工之妙；《南柯记》《邯郸记》中对权势、名利的讽刺，也能让西方观众产生共鸣。”中国外国文学学会莎士比亚研究分会会长黄必康介绍。 ⑭戏如梦，梦在人们心中延续。这份情感共振，正是人类命运共同体理念在人文维度的生动实践——以美美与共之心，让世界彼此聆听。 __________，文明交流互鉴的桥梁纽带 ⑮10年前，抚州以一场纪念活动向世界发出邀请；现在，世界各地的戏剧家与青年戏剧爱好者纷至沓来。 ⑯在今年戏剧交流月中，原创剧目《南柯仲夏梦》赢得满堂彩。这部作品取材自汤显祖的《南柯记》和莎士比亚的《仲夏夜之梦》，由英国利兹大学、中国对外经贸大学等高校青年共同创演。中西经典交汇，青春表达让古典意象焕发新生。 ⑰“我们想用戏剧证明，梦无国界。”英国学生演员莎拉·谢赫说。“两所高校的同学们也因联排剧目产生深厚友情。”伯明翰大学莎士比亚学院院长迈克尔·多布森说，“一部经典之作，能提出每个时代的人都想用自己的方式去回答的问题。莎士比亚写人性的复杂，汤显祖写灵魂的追寻，他们都在追问‘何为人生’——这正是东西方戏剧能持续对话的关键。” ⑱文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。400多年前，汤显祖以梦写情；400多年后，戏剧以梦传情。一届戏剧交流月，正以戏剧讲述中国，以文化连接世界。 （《人民日报》11月25日刊，有删改） 13. 为了便于浏览，请你将文中的小标题补充完整。 14. 报社总编辑收到这篇新闻后，想把它编入“文化”板块，又想编入“国际”板块，你觉得哪个更加合适呢？说说你的理由。 15. 戏剧艺术在国内面临受众群体偏少，年轻观众流失的处境，如你是学校戏剧社团的团长，你将采取哪些措施来让更多的同学了解并喜欢上戏剧？ （三） 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力 。 盐 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 16. 【梳理情节】请根据选文内容，以“盐”为线索，梳理郑新华护送盐袋的关键情节和他的心理活动。 情节 （1）__ 接盐 分盐 交盐 心理活动 重视 （2）__ （3）__ 坚定 17. 【品味语言】分析第⑩段画线句子的表达效果。 18. 【赏析写法】第⑫段中郑新华回忆连长“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”动员讲话的场景，这一回忆在文中有多处相照应的情节。请找出一处，并分析其作用。 19. 【人生感悟】前文班长强调“盐比命金贵”，后文指导员却肯定“战士的命比盐金贵”。前后说法是否矛盾?请结合文章内容，谈谈你的理解。 （四） 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《水浒传》。 【甲】 不多时，过了两界山，忽然见一只猛虎，咆哮剪尾而来，三藏在马上惊心。行者在路旁欢喜道：“师父莫怕他，他是送衣服与我的。”放下行李，耳朵里拔出一个针儿，迎着风，幌一幌，原来是个碗来粗细一条铁棒。他拿在手中，笑道：“这宝贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来挣件衣服儿穿穿。”你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜，那里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动。却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块，唬得那陈玄奘滚鞍落马，咬指道声：“天哪，天哪！刘太保前日打得斑斓虎，还与他斗了半日。今日孙悟空不用争持，把这虎一棒打得稀烂，正是强中更有强中手！” 行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。”好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫：“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来，剁去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿，一幅可作两幅。”拿过刀来，又裁为两幅。 （选自《西游记》第十四回） 【乙】 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下或泥坑卫去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。 （选自《水浒传》第二十三回） 20. 思情节作用：或叙事关联，或表现人物，比较作者设计杀虎打虎情节的作用与目的。 《西游记》里的打虎 《水浒传》里的打虎 刘太保打虎：打虎款待唐僧，与后文唐僧解救孙悟空的情节相关联。 孙悟空打虎：_________ 武松打虎：表现人物英武的形象。 李逵杀虎：_________。 解珍、解宝打虎：交代解珍、解宝被逼上梁山的原因。 21. 赏动作描写：请就孙悟空、武松打虎的动作进行赏析。 孙悟空打虎 武松打虎 “照头一棒”，表明孙悟空力量大“脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块”，形象地写出了老虎被打后的惨状。 22. 作品中“义”的内涵非常丰富：侠义、忠义、情义、孝义、仁义、恩义等。请任选一个角度，任选一个你认为最讲“义”人物，结合小说情节，简要写出人物的“义”举。 A．鲁智深 B．孙悟空 C．武松 我选 _________，___________。 23. 据科学家分析，武松打虎的故事在生活中几乎不能发生，而在小说中成为现实。根据你的阅读体验，从人物塑造和情节两个角度分析这样写的好处。 参考资料： 如果这一切发生在现实中的话，大概率轮不到武松有任何反抗机会。老虎的攻击方式是一巴掌直接抓翻猎物背部。这一巴掌力量到底有多大？据测算，成年雄东北虎在利用虎爪击打物体时，其力量可以达到800千克左右——这是什么概念？就是几个身强力壮的成年人捆绑在一起，老虎也可以轻易击翻。 （节选自《国家人文历史》杂志） 活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒 （表达与交流55分） 24. 窗在我们的日常生活中扮演着重要角色，它既可以遮风挡雨，也可以让我们欣赏到窗外的风景。有人说，眼睛是一扇窗；有人说，朋友是一扇窗；有人说，阅读是一扇窗；有人说，网络是一扇窗……总有一扇窗是你最欣赏的，请你为它写一段推荐语。（80字左右） 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 25. 任务一： 窗，是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，亲情如风，理想如风，文化如风……一缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们的心，激励我们成长。 请将“推开窗，________”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 26. 任务二： 一位饱经沧桑的老画家住进了一间搁置多年的老房子。房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。 读完这则材料，你产生了怎样的感悟、思考呢？请以“给生命画扇窗”为题写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 27. 任务三： 时光流转，又到了难得的闲暇周末。清晨，起床洗漱完毕，听着屋外清脆的鸟鸣声，我迫不及待地推开窗户，一股清新的空气扑面而来，窗外的世界那么美好…… 请你据此情境，发挥想象，以这段话作为开头写一篇作文。题目自拟、立意自定、文体自选。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋九年级12月份质量检测语文试题 制卷：肖文松 审卷教师：乐琼琳 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：铭记历史缅怀先烈 （积累与运用20分） 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 我们不会忘记，无数的革命先烈，他们恪守着对祖国的忠诚，在安逸生活与民族大义之间，毅然选择了后者。他们怀抱着炽热的爱国之心，面对强敌，没有丝毫退缩。他们的功勋，早已镌刻在中华民族的丰碑上，与日月同辉。 还记得那场气势磅礴的九三阅兵吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰翱翔。那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着国家的强大；更是一次深沉的剖白，向我们诉说着和平的来之不易。当抗战老兵们用颤抖的右手敬起军礼时，那一刻，时空仿佛凝固，我们所有人都屏住了呼吸，心中涌起无限的（ ）。那不是怅wǎnɡ与失落，而是对先烈深切的缅怀，更是对精神传承的沉思。 这次阅兵，不仅是一次展示，更是一次宣誓——宣誓我们将建设世界一流军队，捍卫国家主权和领土完整的坚定决心。 1. 请你为主持词中的加点字注音或写出汉字。 ①镌刻（ ）②剖白（ ）③怅wǎnɡ（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ） A. 敬佩与追思 B. 敬仰与追思 C. 敬仰与思念 D. 敬佩与思念 3. 小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“铁血砺兵凝浩气”，请你从以下各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 礼炮声声震天际 B. 岁月峥嵘忆旧途 C. 国耻伤痕砺宏志 D. 军魂铸盾护中华 4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. juān ②. pōu ③. 惘 2. B 3. D 4. 示例：重读“世界一流”，着重突出我国军队建设的宏伟目标，凸显建设强大军队的追求。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 敬佩：重点是内心佩服、钦佩，多用于对他人才干、行为的赞叹。 敬仰：敬重仰慕，带有崇敬肃穆的感情，对象多为先烈、英雄、崇高的人，感情程度更深，适合纪念庄重场合。 追思：追忆、缅怀逝去的人，侧重于回望过往、怀念逝者，多用于追悼、纪念先烈的语境。 思念：想念，大多用于活着的亲友，盼望相见，一般不用于缅怀牺牲的先烈。 结合语段，此处写观看九三阅兵，面对抗战老兵，内心生出的情感。对象关联革命先烈，氛围庄重肃穆。“敬仰”匹配对英雄先烈的崇敬态度；“追思”对应后文“对先烈深切的缅怀，更是对精神传承的沉思”，应选“敬仰与追思”。 【3题详解】 对联要满足词性对仗、结构相同、主题统一、避免重字的要求。上联结构是：名词+动宾短语+动宾短语，整体歌颂军队的精神气节。 A.“声声”是叠词，上联没有叠词，结构不能对应；“震天际”写景，和上联歌颂军队精神的主题匹配度弱。 B.“岁月峥嵘”是主谓短语，无法和名词“铁血”对仗；“忆旧途”侧重回望过往，和阅兵当下军队担当的主旨不符。 C.下联尾字“志”四声，不符合对联仄起平收的规则，且下联句中“砺”字和上联“砺兵”的“砺”重复，对联尽量规避同字复用，对仗效果不佳。 D.“军魂”（名词）对“铁血”；“铸盾”（动宾短语）对“砺兵”；“护中华”（动宾短语）对“凝浩气”。词性、句式严格对应，下联尾字“华”二声，符合对联仄起平收的规则，内容上赞美军魂守护家国，契合九三阅兵爱国庄重的主题。 【4题详解】 这句话是阅兵现场的宣誓，重在表明我国建设强大军队、守护国土的决心。重音需要落在体现目标、动作、意志的关键词上，用来强化宣誓庄重激昂的语气，突出语段爱国主题。选取一处，结合句子含义说明表达效果即可。 示例一：重读“捍卫”，着重强调守护国家主权与领土的实际行动，传递出守护国土不容动摇的态度。 示例二：重读“坚定”，突出这份决心不可动摇，强化宣誓时庄重、铿锵有力的情感。 5. 为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 人生无处不青山，史书万卷皆家国，生命旅途中，家与国始终是每个人心中最深刻的牵挂与归属。读“________，________”（《商山早行》）可以看到漂泊在外的温庭筠对故乡无时不在的眷念；读“________，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）可以看到韩愈虽遭贬但忠君之心的愈加坚定；读“浊酒一杯家万里，________”（《渔家傲·秋思》）可以看到将士们还未建立功勋而久居塞外时对家乡的思念；读“________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）我们看到了苏轼渴望报效国家的豪情壮志；读“了却君王天下事，________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）看到辛弃疾收复中原，实现国家统一的毕生梦想；读“________，青衫湿”（《满江红》）看到秋瑾渴望报效国家却又知音难觅的无奈。 【答案】 ①. 因思杜陵梦 ②. 凫雁满回塘 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 燕然未勒归无计 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 赢得生前身后名 ⑧. 莽红尘何处觅知音 【解析】 【详解】本题中的“陵、凫、雁、弊、衰、燕、勒、挽、雕、赢、莽、觅”等字词容易写错。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 （阅读与鉴赏45分） （一） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 题滁州醉翁亭 欧阳修 四十未为老，醉翁偶题篇①。醉中遗万物，岂复记吾年。但爱亭下水，来从乱峰间。 声如自空落，泻向雨檐前。流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。 岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺湲②。野鸟窥我醉，溪云留我眠。 山花徒能笑，不解与我言。惟有岩风来，吹我还醒然。 [注]①题篇：这里指《醉翁亭记》。②潺湲：水慢慢流动的样子。 6. 诗中“_________，_________”两句与《醉翁亭记》中“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间”都从正面细致地描绘了泉声的源头。 7. “野鸟窥我醉，溪云留我眠”一句，运用了___的手法，写出了诗人_______心境。 摘录二： ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 摘录三： ①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若②也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之，见其枉直乖③错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ②学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①机阱：陷阱。②自若：依然如故。③乖：违反，背离。 8. 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词（原文中加点的字），请帮她解释。 ①寓：______②翳：______③顾：______④忽：______ 9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 10. 【句读】小雯发现波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 方贬夷陵时无以自遣因取旧案反复观之。 11. 【理解】下面是小雯对摘录二、三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. “醉翁”这个别号是欧阳修被贬滁州时，自己给自己取的。 B. 即使被贬谪多次，欧阳修始终都没有改变自己的志向。 C. 欧阳修被贬夷陵时，查看案件，发现了很多冤假错案. D. 欧阳修与求学的人交谈，从不谈政事，只谈文章。 12. 【思辨】甲文的“太守之乐”与乙文的“志气自若”有何关联？请结合两文简要分析。 【答案】6. ①. 但爱亭下水 ②. 来从乱峰间 7. ①. 拟人 ②. 悠然自得（或闲适旷达、物我两忘） 8. ①. 寄托 ②. 遮盖、遮蔽 ③. 顾忌、顾虑 ④. 疏忽 9. 山势回环，道路转弯，有一座亭子亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。 10. 方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反复观之。 11. D 12. “志气自若”是欧阳修的内在精神品格，“太守之乐”是这份品格外化出来的济世情怀。多次贬谪的打击没有消磨欧阳修的志向操守，他不困于个人得失。这份坚守，让他在滁州任职时，能够心系地方百姓，不计自身遭际，体察民众之乐，从而拥有“太守之乐”，做到与民同乐。所以“志气自若”是形成“太守之乐”的精神根基。 【解析】 【导语】诗文与史传互参，立体展现欧阳修的多重面貌。诗作描摹醉翁亭泉石风物，以拟人写山野意趣，流露寄情山水的悠然旷达；《醉翁亭记》融山水之乐与安民之乐，暗含太守情怀；宋史传记则还原其刚劲正直、宽简为政的为官本色。山水闲情的背后，是他心系民生的济世本心。 【6题详解】 “但爱亭下水，来从乱峰间”，写诗人喜爱醉翁亭下的泉水，点明泉水从纷乱层叠的山峰间奔涌而来；和《醉翁亭记》“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间”表意契合，二者都交代泉水出自群山之间，正面写出泉水的发源之地。 【7题详解】 第①空：“窥”“留”本是人的行为，用来写野鸟、溪云，把鸟兽云雾赋予人的情态，运用拟人的修辞手法。 第②空：鸟儿偷偷观望醉酒的诗人，流云仿佛要挽留诗人安眠山间，将景物写得有情有意，烘托出诗人寄情山水，陶醉于山林之间，悠然闲适、自在洒脱的心境。 【8题详解】 ①句意：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。寓：寄托。 ②句意：树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫。翳：遮盖。 ③句意：即使陷阱摆在面前，他也奋身赴险，毫不顾忌。顾：顾忌、顾虑。 ④句意：从这件事以后，处理事务不敢疏忽大意。忽：疏忽。 【9题详解】 注意下列重点字词的释义： 回：回环；转：转弯；翼然：像鸟张开翅膀一样；临：居高面下，高踞；……者，……也：判断句标志，译为“……是……”。 【10题详解】 句意：刚被贬到夷陵的时候，没有排解愁闷的办法，就拿来旧日的案卷反复审阅。从内容看，“方贬夷陵时”是表时间的状语，交代背景，其后需断开；“无以自遣”写欧阳修当时的处境，表意完整，后面需断开；“因取旧案反复观之”写他接下来的行为。因此最终断句为：方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反复观之。 【11题详解】 D.根据摘录三第②段可知，“学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事”，意思是求学之人求见，欧阳修不谈论文章，只谈论政务，选项颠倒二者内容，表述错误。 【12题详解】 根据摘录二第②段可知，“太守之乐”是欧阳修被贬滁州之后，寄情山水，与民同乐，这是他外在的为官处世表现。 根据摘录三第①段可知，“志气自若”指欧阳修屡遭贬谪放逐，却不改变自身志向操守，是他内在的精神底色。 再结合摘录三第②段可知，他为政主张宽简不扰，善待百姓。正是内心坚守“志气自若”，身处逆境也不颓丧，才让他在滁州不计个人遭遇，心系百姓，生出与民同乐的太守之乐。二者一为外在情怀，一为内在品格，内在的志气支撑起外在的乐。 【点睛】参考译文： 摘录二：滁州城四面环山。它西南方的各个山峰，树林山谷格外秀美。远远望去，树木繁茂幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间奔涌而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造亭子的是谁？是山里的僧人智仙。给亭子命名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点酒就醉了，而且年纪又是最大的，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在山水风光之间。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 不久夕阳落到山头，人影四散，太守返回，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开之后鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐作为自己的快乐。喝醉了能够和众人一同欢乐，酒醒后能用文章记述这件事的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 摘录三：欧阳修当初在滁州任职时，自号醉翁，晚年改号六一居士。他天性刚强正直，见到正义的事便奋勇去做，就算陷阱摆在面前，也奋身前往毫不顾忌。他多次遭到贬谪流放，志向气节却依旧不变。刚被贬到夷陵的时候，没有排解愁闷的办法，就拿来旧的案卷反复审阅，发现里面冤屈错判的案件数不胜数。于是仰天长叹：“就连这荒凉偏远的小城尚且是这样，天下的冤情可想而知。”从这以后，他处理案件不敢有丝毫疏忽。 求学的人前来求见，欧阳修和他们交谈，从来不谈论文章，只谈论为官理政的事务。他认为文章只能修养自身，处理政务才可以惠及百姓。他先后掌管多个州郡，不刻意彰显自己的治绩，不追求个人名声，为政宽和简约，不搅扰百姓，所以凡是他任职过的地方，百姓都感到安适。有人问：“为政宽和简约，政务却不会松懈荒废，是什么缘故？”他回答：“把放纵当作宽容，把粗疏当作简约，那么政务就会荒废，百姓就要遭受祸害。我所说的宽，是不施行严苛急迫的政令；所说的简，是不搞繁杂琐碎的规章罢了。” （二） 小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 以戏为媒，让世界彼此聆听。 ①夜幕低垂，华灯初上。在江西省抚州市文昌里“寻梦牡丹亭”实景剧场，第七届汤显祖国际戏剧交流月（以下简称“戏剧交流月”）的舞台上，一场汤显祖和莎士比亚的“跨时空对话”正在上演。 梦起临川，一座城市的文化基因 ②“不到园林，怎知春色如许……”舞台上，杜丽娘水袖一扬，悠扬的声腔跨越数百年，依旧动人。 ③“抚州是明代剧作家汤显祖的出生地、创作地。”抚州汤显祖国际研究中心主任吴凤雏说，汤显祖的“临川四梦”写出人间至情，闪耀着人文之光。 ④优秀的戏剧作品具有穿越时空的力量。“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，《牡丹亭》中的曲词，仍是现代人抒怀咏唱的高频词句。 ⑤在对汤显祖作品的传唱和研究中，“临川四梦”不断开花结果，成为中华优秀传统文化的鲜活载体。 ⑥戏剧的生命力，也在于传唱的人。抚州采茶戏省级代表性传承人汤绍云已登台唱戏四十五载。“我姓汤，也唱汤翁的戏。”她说，“唱戏就是和他一起‘做梦’，把那份‘情’唱给大家听。” ⑦如今，汤绍云带着年轻演员走进校园，把采茶戏的唱段、身法等一一教给孩子。“还有人愿意听，还有人想要学，我们的戏就活着。”汤绍云说。 ⑧梦起临川，以戏剧为基础的文化传承和创新，融入了这座城市的文化基因。 梦渡重洋，文化出海的中国表达 ⑨《牡丹亭》中“情不知所起，一往而深”的东方哲思，历经岁月沉淀而更加令人回味。如今，这份“情”正跨越山海，走向更广阔的舞台。 ⑩“紫钗启梦、南柯幻梦、邯郸惊梦、牡丹情梦”，抚州汤显祖大剧院近日举行的以“一梦四百年·梅香满临川”为主题的中国戏剧梅花奖演员专场演出，引来各地观众。 ⑪“35年来，我一直在饰演杜丽娘，曾赴世界多地演出。每当幕布升起，我能从观众的眼神中感受到彼此的情感相通。”抚州采茶戏国家级传承人吴岚说。 ⑫在英国斯特拉特福的埃文河畔，一座中式亭阁——牡丹亭静静伫立，那是抚州赠予莎士比亚故乡的礼物。牡丹亭飞檐翘角、朱栏倚水，成为当地最具东方意蕴的文化景观之一。此后，俄罗斯彼尔姆、赞比亚卢萨卡又相继建起牡丹亭。 ⑬“《紫钗记》中霍小玉关于金钱的独白，与莎士比亚《雅典的泰门》中对金钱本质的批判有异曲同工之妙；《南柯记》《邯郸记》中对权势、名利的讽刺，也能让西方观众产生共鸣。”中国外国文学学会莎士比亚研究分会会长黄必康介绍。 ⑭戏如梦，梦在人们心中延续。这份情感共振，正是人类命运共同体理念在人文维度的生动实践——以美美与共之心，让世界彼此聆听。 __________，文明交流互鉴的桥梁纽带 ⑮10年前，抚州以一场纪念活动向世界发出邀请；现在，世界各地的戏剧家与青年戏剧爱好者纷至沓来。 ⑯在今年戏剧交流月中，原创剧目《南柯仲夏梦》赢得满堂彩。这部作品取材自汤显祖的《南柯记》和莎士比亚的《仲夏夜之梦》，由英国利兹大学、中国对外经贸大学等高校青年共同创演。中西经典交汇，青春表达让古典意象焕发新生。 ⑰“我们想用戏剧证明，梦无国界。”英国学生演员莎拉·谢赫说。“两所高校的同学们也因联排剧目产生深厚友情。”伯明翰大学莎士比亚学院院长迈克尔·多布森说，“一部经典之作，能提出每个时代的人都想用自己的方式去回答的问题。莎士比亚写人性的复杂，汤显祖写灵魂的追寻，他们都在追问‘何为人生’——这正是东西方戏剧能持续对话的关键。” ⑱文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。400多年前，汤显祖以梦写情；400多年后，戏剧以梦传情。一届戏剧交流月，正以戏剧讲述中国，以文化连接世界。 （《人民日报》11月25日刊，有删改） 13. 为了便于浏览，请你将文中的小标题补充完整。 14. 报社总编辑收到这篇新闻后，想把它编入“文化”板块，又想编入“国际”板块，你觉得哪个更加合适呢？说说你的理由。 15. 戏剧艺术在国内面临受众群体偏少，年轻观众流失的处境，如你是学校戏剧社团的团长，你将采取哪些措施来让更多的同学了解并喜欢上戏剧？ 【答案】13. 梦架虹桥 14. 示例一：我认为编入文化板块更为合适，全文以汤显祖戏曲文化作为主线，先介绍本土采茶戏一代代传承人坚守、推广传统戏剧，再讲述戏曲走出国门、向外传递东方文化内核，中外戏剧交流本质属于中华传统文化向外传播，文章落脚点始终围绕传统文化传承，所以归进文化板块更加贴切。 示例二：我觉得可以编入国际板块。本篇新闻记述抚州戏剧走出国门，海外多地修建牡丹亭地标，海内外青年联手共创戏剧作品，依托戏曲艺术完成跨国的文明沟通，属于中外文化交流的国际事件，因此能够归入国际板块。 15. ①开设戏曲体验课堂，向同学科普戏曲身段、唱腔；②融合热门故事，改编创作出年轻化的新式短剧；③在校内举办戏剧展演，借助短视频平台进行宣传；④开展中西戏剧对比分享会，增添戏剧趣味性。 【解析】 【导语】此文以汤显祖戏剧作为叙事主线，由本土文脉传承延伸至海外文化传播，再落脚跨国戏剧交流。文章分层清晰，融事例、人物语录于行文之间，借戏曲搭建中外沟通纽带，文字温润厚重，尽显传统文艺跨越国界的人文魅力。 【13题详解】 先观察全文三处小标题结构，前两处为“梦起临川……”“梦渡重洋……”，都以“梦”字开头，贴合文章“戏梦”的核心意象。阅读⑮至⑱段，本段主要讲述海内外青年依托戏剧开展跨国交流、文明互鉴，对应⑯段“这部作品取材自汤显祖的《南柯记》和莎士比亚的《仲夏夜之梦》，由英国利兹大学、中国对外经贸大学等高校青年共同创演”，紧扣戏剧作为沟通桥梁，所以小标题需要沿用“梦”的格式，点明跨国戏剧交流的内核。合理即可，答案不唯一。 示例：梦牵四海。 【14题详解】 两种立场均有充分文本支撑。若侧重“文化传承与创新”，选“文化”板块更贴切；若强调“文明互鉴与国际影响”，则“国际”板块更凸显新闻的宏观意义。本题旨在考查信息提取与立场自洽能力，言之成理即可。 通读整篇文章，文章大半篇幅立足于抚州本土汤显祖戏曲文化的传承发展，第③段“抚州是明代剧作家汤显祖的出生地、创作地”、第⑥段“抚州采茶戏省级代表性传承人汤绍云已登台唱戏四十五载”、第⑧段“梦起临川，以戏剧为基础的文化传承和创新，融入了这座城市的文化基因”，可以看出文本核心围绕传统戏剧非遗传承、本土城市文化基因展开，海外戏剧交流只是传统文化向外传播的延伸，文章重在讲解戏曲文化的传承魅力，因此适合放置在文化板块。 文章后半部分大量描写跨国之间的戏剧来往，第⑫段“在英国斯特拉特福的埃文河畔，一座中式亭阁——牡丹亭静静伫立，那是抚州赠予莎士比亚故乡的礼物”、第⑯段“这部作品取材自汤显祖的《南柯记》和莎士比亚的《仲夏夜之梦》，由英国利兹大学、中国对外经贸大学等高校青年共同创演”，多处展现中国和海外多国开展戏剧合作、文明互鉴，重点展现跨国文化交流，从这个层面能够归类到国际板块。 示例一：适合归入文化板块。文章主要介绍抚州传承发扬汤显祖戏曲文化，开展戏剧交流月，借戏剧完成传统文化的海内外传播，戏曲传承是文章的核心主题，因此适配文化板块。 示例二：适合编入国际板块。文中多处记录我国和英国、俄罗斯等国家开展戏剧往来，多国青年联合编排剧目，依托戏剧搭建中外沟通的桥梁，属于跨国文化交流事件，适合放在国际板块。 【15题详解】 根据第⑦段“如今，汤绍云带着年轻演员走进校园，把采茶戏的唱段、身法等一一教给孩子”，能够借鉴传承人进校园的方式，在校内开展戏剧科普教学；第⑯段“这部作品取材自汤显祖的《南柯记》和莎士比亚的《仲夏夜之梦》，由英国利兹大学、中国对外经贸大学等高校青年共同创演。中西经典交汇，青春表达让古典意象焕发新生”，可以得到启发，对传统剧本二次创新，贴合年轻人的审美；再结合文章中外戏剧交流、多样演出活动的案例，我们还能够在校内筹办戏剧展演、主题活动，借助多媒体宣传戏剧魅力，拉近同学们和传统戏曲之间的距离。 示例：开展戏曲进校园宣讲活动，邀请戏曲爱好者到校讲解采茶戏、《牡丹亭》相关故事；改编经典戏剧剧本，融入当下青春故事，编排新式短剧在校内举办戏剧汇演、剧本体验活动，开设戏曲身段、唱腔兴趣课堂；剪辑趣味戏剧短视频，借助校园平台进行推送，扩大戏剧的曝光度。 （三） 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力 。 盐 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 16. 【梳理情节】请根据选文内容，以“盐”为线索，梳理郑新华护送盐袋的关键情节和他的心理活动。 情节 （1）__ 接盐 分盐 交盐 心理活动 重视 （2）__ （3）__ 坚定 17. 【品味语言】分析第⑩段画线句子的表达效果。 18. 【赏析写法】第⑫段中郑新华回忆连长“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”动员讲话的场景，这一回忆在文中有多处相照应的情节。请找出一处，并分析其作用。 19. 【人生感悟】前文班长强调“盐比命金贵”，后文指导员却肯定“战士的命比盐金贵”。前后说法是否矛盾?请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】16. ①. 护盐 ②. 珍视 ③. 不舍 17. 画线句子属于环境描写，运用了比喻的修辞手法（乌云像吸饱了水的棉被），烘托出郑新华背小周时的疲惫与处境的艰难，推动情节发展。 18. 示例：郑新华背小周前行，照应连长“攥成一股的绳”的话，体现红军战士互助的精神，凸显“团结如绳”的主题。 19. 不矛盾。班长说“盐比命金贵”是因为盐是全连的补给；指导员说“战士的命比盐金贵”是因为红军的核心是战士的生命与团结，二者都体现红军的精神内核。 【解析】 【导语】这篇小说以“盐”为线索，通过红军战士郑新华护送盐袋的经历，展现了长征途中物资匮乏的艰难处境。作者巧妙运用细节描写和心理刻画，塑造了郑新华从恪守职责到超越职责的成长轨迹。文中反复出现的“绳”意象，与分盐救人的情节相呼应，深化了红军团结互助的精神内核。结尾处咸味野菜饼与南飞大雁的意象组合，既点明主题又富有诗意，体现了革命乐观主义精神。 【16题详解】 第①空：根据第①段“当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋……贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹”可知，郑新华在行军过程中，始终将盐袋紧紧护在胸前，即便草鞋陷进泥沼也毫不放松，表现出对盐袋的极度珍视，据此概括出：护盐。 第②空：根据第②段“‘郑新华，盐比命金贵！’班长递过盐袋时，再三强调，‘全连的野菜汤就靠它吊着味儿。’”，第④段“郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气”可知，班长递过盐袋时，再三强调“盐比命金贵”，在迷路途中，盐袋不慎被草根划破，盐粒洒落。郑新华慌忙用冻僵的手掌去接，甚至伸出舌头舔舐洒落的盐粒，以确认其安全，这一系列本能反应，体现了对这包盐的‌珍视（珍惜）。 第③空：根据第⑯段“郑新华本能地捂住胸口后退”以及第⑲段“这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层”可知，面对伤员急需用盐消毒的情况，郑新华虽然内心舍不得这珍贵的盐，但最终还是忍痛把盐分给伤员使用，据此可概括出：不舍。 【17题详解】 根据第⑩段“草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来”可知，这句话是对草地环境的描写。 句中“乌云像吸饱了水的棉被”运用了比喻的修辞手法，把乌云比作吸饱水的棉被，形象地写出了乌云厚重、低垂、压抑的特点；“天压得低低的”“沉得快要坠下来”进一步强化了环境的恶劣与沉重感。结合第⑩段前文“郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走”可知，这样的环境描写，既渲染了压抑、沉重的氛围，又烘托了郑新华背着受伤的小周在草地艰难前行时的疲惫、沉重与处境的艰难，同时为后文他遇到伤员小队、忍痛分盐的情节做了铺垫，推动了情节发展。 【18题详解】 “咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”核心内涵是红军团结互助、不抛弃战友的精神，作答此题时，要先以此为线索通读全文，筛选出郑新华践行这一精神的具体行为；再从人物精神或文章主题方面入手，分析这些情节的作用即可。 根据第⑦段“‘同志！哪个连队的？’郑新华踉跄着扑过去”，第⑨段“郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿”和第⑩段“‘我背你走！’郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走”可知，当郑新华迷路后发现受伤的小周时，他没有因为自身处境艰难而放弃战友，而是毫不犹豫地背起小周同行。这一行为正是“不丢一个同志”精神的直接体现。这一情节不仅是郑新华对连长嘱托的践行，更深刻体现了红军战士在极端困难的环境下，不抛弃、不放弃，团结互助、生死与共的革命精神，有力凸显了文章“团结如绳、战友情深”的主题。 根据第⑯段“‘这是全连的……’郑新华本能地捂住胸口后退”和第⑲段这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒”可知，面对伤员小队急需用盐消毒的紧急情况，郑新华虽然心疼连队最后的补给，但为了保住战友的性命，依然选择分盐救人。这一情节与连长“攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”的讲话形成照应，体现了红军战士把战友生命放在首位、舍己为人的精神，强调个体生命与集体力量的紧密关联，凸显了文章“团结互助”的主题。据此任选一处情节进行分析即可。 示例：郑新华分盐救助伤员小队，照应连长“丢一个同志，绳就松一分”的话，体现红军战士舍己为人的精神，凸显了文章“团结互助”的主题。 【19题详解】 作答此题时先表明观点“不矛盾”，再结合文章具体内容进行分析。 根据第②段“班长递过盐袋时，再三强调，‘全连的野菜汤就靠它吊着味儿’”可知，班长强调“盐比命金贵”，是因为在极端艰苦的草地环境中，盐是维持全连战士生命的重要补给，关系到整个集体的生存，这体现了班长对集体物资的珍视和强烈的责任感。根据第㉗段“指导员望着郑新华露出笑容……‘没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！’”可知，指导员肯定“战士的命比盐金贵”，是因为他深知红军队伍的核心是战士，战士的生命和彼此间的团结互助，才是战胜一切困难、取得革命胜利的根本力量，这体现了红军以人为本、战友生命高于一切的崇高理念。 由此可见，班长和指导员的说法看似矛盾，实则是从不同角度出发：班长着眼于物资对集体生存的重要性，指导员着眼于战士生命与团结的核心价值，二者本质上都是为了集体，共同体现了红军战士顾全大局、团结互助、生死与共的精神内核。 （四） 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《水浒传》。 【甲】 不多时，过了两界山，忽然见一只猛虎，咆哮剪尾而来，三藏在马上惊心。行者在路旁欢喜道：“师父莫怕他，他是送衣服与我的。”放下行李，耳朵里拔出一个针儿，迎着风，幌一幌，原来是个碗来粗细一条铁棒。他拿在手中，笑道：“这宝贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来挣件衣服儿穿穿。”你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜，那里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动。却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块，唬得那陈玄奘滚鞍落马，咬指道声：“天哪，天哪！刘太保前日打得斑斓虎，还与他斗了半日。今日孙悟空不用争持，把这虎一棒打得稀烂，正是强中更有强中手！” 行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。”好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫：“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来，剁去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿，一幅可作两幅。”拿过刀来，又裁为两幅。 （选自《西游记》第十四回） 【乙】 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下或泥坑卫去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。 （选自《水浒传》第二十三回） 20. 思情节作用：或叙事关联，或表现人物，比较作者设计杀虎打虎情节的作用与目的。 《西游记》里的打虎 《水浒传》里的打虎 刘太保打虎：打虎款待唐僧，与后文唐僧解救孙悟空的情节相关联。 孙悟空打虎：_________ 武松打虎：表现人物英武的形象。 李逵杀虎：_________。 解珍、解宝打虎：交代解珍、解宝被逼上梁山的原因。 21. 赏动作描写：请就孙悟空、武松打虎的动作进行赏析。 孙悟空打虎 武松打虎 “照头一棒”，表明孙悟空力量大“脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块”，形象地写出了老虎被打后的惨状。 22. 作品中“义”的内涵非常丰富：侠义、忠义、情义、孝义、仁义、恩义等。请任选一个角度，任选一个你认为最讲“义”人物，结合小说情节，简要写出人物的“义”举。 A．鲁智深 B．孙悟空 C．武松 我选 _________，___________。 23. 据科学家分析，武松打虎的故事在生活中几乎不能发生，而在小说中成为现实。根据你的阅读体验，从人物塑造和情节两个角度分析这样写的好处。 参考资料： 如果这一切发生在现实中的话，大概率轮不到武松有任何反抗机会。老虎的攻击方式是一巴掌直接抓翻猎物背部。这一巴掌力量到底有多大？据测算，成年雄东北虎在利用虎爪击打物体时，其力量可以达到800千克左右——这是什么概念？就是几个身强力壮的成年人捆绑在一起，老虎也可以轻易击翻。 （节选自《国家人文历史》杂志） 【答案】20. ①. 展现孙悟空超凡强悍的神通，获取虎皮当作衣物，开启他一路护送唐僧取经的旅途。 ②. 体现李逵为母报仇的孝心，凸显其鲁莽刚烈的性格，推动其被猎户发现、遭人告发、被营救后返回梁山的相关情节。 21. 运用“劈”“揪”“按”等一系列动词，描述武松打虎的场面，生动形象，表现了武松武艺的高强。 22. ①. 示例：A.鲁智深 ②. 鲁智深路见金氏父女惨遭镇关西欺压，仗义出手，倾尽钱财帮助二人逃离，怒打恶霸，为民出头，彰显扶弱惩恶的侠义。 23. 人物塑造：现实之中普通人很难抵挡猛虎的冲击，作者采用夸张的搏斗情节，放大武松过人的胆量与强悍身手，塑造鲜活深刻的硬汉英雄形象； 情节层面：惊险刺激的打虎经历让武松远近闻名，同时为他后续受人构陷、最终奔赴梁山的故事埋下伏笔，增添故事传奇韵味。 【解析】 【20题详解】 第①空：甲文“那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动。却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红”，孙悟空仅仅一棒便轻松击杀猛虎，能够直观凸显出孙悟空超凡强悍的本领，同时刚脱困便保护唐僧，体现他主动担负起护送师父西行的责任，为之后一路斩除妖怪、守护唐僧的主线故事铺垫人物底色。 第②空：结合《水浒传》的内容可知，李逵的母亲被老虎吞食，他怒而斩杀四只猛虎，这件事情体现出李逵孝顺刚烈、为母报仇的性格，同时这件事也推动了他被猎户认出、遭人构陷、被营救后返回梁山的后续情节。 【21题详解】 结合乙文“从青石头上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边”“武松只一躲，躲在一边”“武松又只一跳，却退了十步远”“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来”“武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢”等内容可知，作者通过“翻”“闪”“躲”“跳”“退”“丢”“揪”“踢”等一系列动词，详细描写了武松打虎的全过程，武松的梢棒打偏，打在枯树上，折断为两截，随后他徒手与大虎搏斗，揪住虎的顶花皮，用拳头猛击，最终将虎打死，动作丰富且充满紧张感。文中提到武松“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”，展现了武松的勇猛、力量和机智，展现了其武艺高强，智勇双全的特点。 【22题详解】 本题三个角色分别对应不一样的 “义”：鲁智深偶遇被恶霸镇关西欺辱的金氏父女，心生恻隐，主动出手相助，先出钱帮助二人脱身，之后三拳打死郑屠，甘愿舍弃安稳的生活逃亡江湖，为陌生人挺身而出，是嫉恶如仇的江湖侠义；孙悟空侧重忠义，结合甲文“行者在路旁欢喜道：‘师父莫怕他，他是送衣服与我的’”可知，他刚从五行山脱困，便一心牵挂唐僧安危，降服猛虎保障师父行路平安，一路不离不弃守护唐僧西行，属于对待师父的忠心道义；武松得知兄长武大郎被潘金莲、西门庆等人害死后，他不肯草草了事，搜集证据手刃仇人，为兄长报仇；他早期受人恩惠便铭记于心，待人重情重义，饱含对兄长的孝义（情义）。 示例一：我选A（鲁智深）；鲁智深偶然听闻金氏父女被镇关西肆意欺凌，主动拿出钱财帮二人脱身，之后三拳打死蛮横恶霸，甘愿舍弃安稳生活出逃江湖，拥有路见不平便出手相助的侠义。 示例二：我选B（孙悟空）；孙悟空自脱困之后便追随唐僧，取经路上数次拼死抵挡妖怪，即便遭到师父误解驱逐，依旧牵挂唐僧安危，忠心守护恩师，坚守忠义。 示例三：我选C（武松）；武松得知兄长惨遭谋害，冷静搜集证据，手刃加害哥哥的仇人，为兄长讨回公道，饱含重视亲情的孝义。 【23题详解】 人物塑造角度：结合乙文“那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒”“两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来”“提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打”，根据给出的资料，现实成年东北虎击打物体冲击力可达800千克，普通人几乎没有反抗机会。作者刻意设计出人类徒手抗衡猛虎的情节，借武松一连串闪躲、缠斗、重拳出击的动作，放大他远超常人的胆识、爆发力和临场应变能力，把一位临危冷静、身手强悍的江湖好汉形象刻画得立体鲜活，依靠夸张的情节放大人物的英雄特质。 情节角度：乙文完整描写猛虎一扑、一掀、一剪三套攻势，打斗过程一波三折、紧张刺激，极具传奇故事的张力；本次打虎之后武松景阳冈打虎的事迹四处传开，当地知县赏识他的本领，委任他担任都头，由此引出后续兄长被害、怒杀西门庆、被人陷害、最终被逼奔赴梁山的整条故事线。打虎情节是武松命运的关键转折点，承接起人物后续所有人生际遇，同时惊险的搏斗桥段增强小说的趣味性，牢牢抓住读者的阅读注意力。 活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒 （表达与交流55分） 24. 窗在我们的日常生活中扮演着重要角色，它既可以遮风挡雨，也可以让我们欣赏到窗外的风景。有人说，眼睛是一扇窗；有人说，朋友是一扇窗；有人说，阅读是一扇窗；有人说，网络是一扇窗……总有一扇窗是你最欣赏的，请你为它写一段推荐语。（80字左右） 【答案】示例：眼睛是一扇窗，帮我们捕捉人世间细碎动人的光景。清晨微风、落日晚霞、旁人善意都经由双眼映入心底。用心留意周遭烟火，感受日常美好，愿我们常怀细腻之心，认真看见生活独有的温柔。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料当中的“窗”具备实体与抽象两层内涵，现实里的窗户能够阻隔风雨、眺望外界风光；深层作为精神载体，眼睛、挚友、书卷、网络、爱好、故土都能够成为通往广阔世界的窗口。题目需要挑选自己最为欣赏的意象撰写推荐语，字数维持在80字左右，文字需要阐释清楚它作为窗口的意义、对个人成长带来的影响，语言细腻真挚，拥有感染力，切忌空泛的空话。立意可将书卷当作窗口，感悟文字开阔眼界、丰盈灵魂；以双眼为窗，用心捕捉日常烟火之间的美好；以良友为窗，感受陪伴化解内心敏感孤僻；以网络为窗，借助平台见识各地风土人情，依托意象抒发自身的成长体悟。 二、选材构思。 写作可以从多个生活维度挑选意象，精神层面能够选择书籍；人际交往层面可以选择知心好友；感官层面可以选择双眼；信息层面可以选择互联网；兴趣层面还可以选择乐器、绘画当作窗口。撰写推荐语时先点明核心对象，再结合自身日常经历，交代它怎样打通自我和外界，写出自身心态、眼界产生的变化，结尾带出欣赏与喜爱，并发出倡导，语句凝练，严格把控篇幅，适配八十字左右的写作要求。 示例：阅读是一扇窗，它打开了我们的视野，让我们看到了更广阔的世界。通过阅读，我们可以吸收到古今中外的文化精髓，理解不同的人生观和价值观，从而拓宽自己的思维。因此，我们要多读书，读好书。 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 25. 任务一： 窗，是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，亲情如风，理想如风，文化如风……一缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们的心，激励我们成长。 请将“推开窗，________”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 推开窗，亲情如风 教室的窗紧闭着，粉笔灰在阳光里浮沉，窗外的蝉鸣聒噪得让人心烦。连续几次考试失利，我把自己困在习题册堆成的围墙里，连呼吸都觉得沉重。直到那个周末回家，推开卧室的窗，我才遇见那缕治愈人心的亲情之风。 那是个微凉的清晨，我蒙头躺在床上，逃避着妈妈的催促。房门被轻轻推开，她没说话，只是把一杯热牛奶放在床头，又悄悄退了出去。不知过了多久，我烦躁地起身，猛地推开卧室的窗户——刹那间，清新的草木香扑面而来，夹杂着楼下院子里栀子花的甜香。 楼下，爷爷正坐在竹椅上修剪月季。他戴着老花镜，手指笨拙却仔细地剪掉枯枝败叶，阳光洒在他花白的头发上，镀上一层温柔的金光。妈妈端着一杯茶走过去，把杯子稳稳放在爷爷手边，又顺手帮他理了理被风吹乱的衣角。爷爷抬头冲她笑，妈妈也笑着回应，没有一句多余的话，却透着说不尽的温情。 记忆突然翻涌上来。小时候，也是在这扇窗前，爷爷常常抱着我看院子里的花草，教我认识月季和栀子；妈妈则在厨房里忙碌，饭菜的香气混着花香从窗外飘进来，那是童年最温暖的味道。可进入初中后，我总以学习忙为借口，很少再和他们好好说话，甚至常常因为一点小事发脾气，把他们的关心当成负担。 “丫头，醒啦？”爷爷的声音从楼下传来，打断了我的思绪。我朝他挥挥手，他笑着指了指窗台上的一盆绿萝：“看你这花快蔫了，昨晚给你浇了水，今天是不是精神多了？”我才发现，窗台上那盆被我遗忘的绿萝，叶片果然舒展了许多，嫩绿的藤蔓顺着窗台垂下，生机勃勃。 妈妈也抬起头，冲我喊：“早饭做好了，快下来吃吧！今天做了你爱吃的馄饨。”阳光透过树叶的缝隙落在她脸上，笑容温柔得像这清晨的风。我点点头，眼眶突然有些发热。原来，我一直紧闭的心窗，外面早已摆满了他们的牵挂。 那天上午，我和爷爷一起打理花草，听他讲过去的趣事；帮妈妈摘菜做饭，聊聊学校里的日常。窗外的风吹进来，带着花香和亲情的暖意，吹散了我心中的阴霾。我终于明白，成长路上的迷茫和挫折并不可怕，因为总有亲情这缕清风，在我需要时，轻轻拂过我的心房。 如今，每当我感到疲惫困惑时，总会推开那扇窗。那缕亲情的风，不仅带来了窗外的美景，更带来了前行的力量，让我在成长的道路上，永远不会孤单。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料可知，“窗”既指现实中的窗户，也指“心灵之窗”。核心是“推开”这个动作，暗含“打破封闭、主动接纳”的意味，之前可能是迷茫、烦闷、封闭的状态，推窗后迎来积极改变。结合材料“推开窗，美景如风，亲情如风，理想如风，文化如风……一缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们的心灵，激励我们成长”可知，“风”是比喻义，指看到了美好的景象，领略到亲情的可贵，体会到理想的重要，感悟到文化的魅力等，并从中得到积极的启示。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，比如收获勇气、解开困惑、感受温暖、明确方向等，要突出“推窗前后的转变”，通过“推窗”的动作，体现“从封闭到开放、从迷茫到明朗、从消极到积极”的成长感悟。 二、选材构思。选材要贴近生活，小中见大，优先选择自己真实经历的、有细节记忆的素材，写一篇记叙性文章。比如考试失利后闭门烦闷，推开窗看到楼下早餐店夫妇忙碌的身影、邻里间的问候，感受到平凡生活的温暖，重拾面对困难的勇气；对未来迷茫时，推开窗看到夜空中执着闪烁的星星，或清晨坚持晨练的老人，联想到自己的理想，坚定努力的方向。构思：开头交代背景，引出“推窗”动因，快速铺垫自己的负面状态，如迷茫、烦闷、失落，点明“关窗”的封闭心境，自然引出“推窗”的动作。主体部分重点描写推窗后的具体经历，再细致刻画自己的心理变化，从最初的平静，到被场景触动，再到解开困惑、重拾信心。结尾升华主题，点明感悟，呼应开头，总结推窗带来的感悟和对自己成长的启发。 26. 任务二： 一位饱经沧桑的老画家住进了一间搁置多年的老房子。房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。 读完这则材料，你产生了怎样的感悟、思考呢？请以“给生命画扇窗”为题写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 给生命画扇窗 生活如一场冒险的旅行，充满了未知与挑战。我们有时会遇到波涛汹涌的大海，有时需要穿越满山的荆棘，还可能面临连绵不断的高山。但不论前方的道路多么艰难，乐观都是我们心中的不灭之光。我们要给生命画扇乐观的窗，让灿烂的阳光照亮我们前行的道路。 乐观，是一种面对困难时的积极态度。它让我们在波涛汹涌的大海中，不畏风浪，勇往直前。正如李白所说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”只要我们保持乐观的心态，就能战胜一切困难，抵达成功的彼岸。 乐观，也是一种面对挫折时的坚韧精神。当我们面对满山的荆棘时，乐观的心态让我们不畏艰难，披荆斩棘。我们明白，只有经历过磨砺，才能更加坚韧；只有经历过挫折，才能更加成熟。因此，我们始终保持乐观，坚定地向前迈进。 乐观，更是一种面对高山时的无畏勇气。当我们面对连绵不断的高山时，乐观的心态让我们不畏险峻，翻越险峰。我们深知，只有勇敢地攀登，才能领略到山顶的美景；只有勇敢地挑战，才能实现自己的梦想。因此，我们始终保持乐观，勇敢地追求自己的目标。 乐观不仅是一种心态，更是人生成功必备的信条。它让我们在困难面前不屈不挠，在挫折面前坚韧不拔，在挑战面前勇往直前。而当我们真正将乐观融入生活，我们还会发现，它赋予了我们一种独特的魅力——那就是吸引力。 乐观的人，总是能够吸引周围的人。他们的笑容如阳光般温暖，他们的言语如春风般和煦。他们不仅自己能够积极面对生活，还能够影响和激励身边的人。在乐观者的身边，我们仿佛也能感受到那份不屈不挠的精神，那份对生活的热爱和追求。 让我们时刻保持乐观的心态，用乐观的眼光看待世界，用乐观的心态面对生活。这样，我们不仅能够实现自己的梦想，还能够为周围的人带来正能量，让我们的生活更加美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。在材料中，“饱经沧桑后，老画家被迫住进一间搁置多年的老房子，老房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感”可以看出，画家此时正遭遇困境，生活和事业很不如意；“老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感到屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋”可以看出，老画家保持着积极的态度，并没有因为生活的不如意而失落痛苦，而是用自己所擅长的绘画使心态保持平和乐观。可知，文章的主题应该是“乐观”“积极”有关。立意方面，我们需要思考乐观的意义、乐观对于个人成长和社会发展的重要性，以及如何培养乐观的心态。 2.选材构思。文体要求写成议论文。应以“乐观”为论题，围绕为何要乐观，怎样保持乐观，乐观的意义等来展开论述，需要选择一些能够表现论点的相关事例作为事实论据，还应该有名人名言作为道理论据，如此才能显得文章论据充分。构思方面，首先可以通过用一句关于乐观的名言或故事，快速吸引读者的注意力，并引出文章的主题。其次详细阐述乐观的意义。例如，乐观能够让我们在困境中看到希望，增强我们的自信心和勇气，帮助我们更好地应对生活中的挑战。同时，乐观也能够传递正能量，影响身边的人，促进社会和谐。然后 ，为了增强文章的说服力，可以选取一些具体的实例来阐述乐观的重要性。这些实例可以来自个人经历、历史人物、社会现象等。例如，可以讲述一个在逆境中保持乐观、最终取得成功的个人故事，或者介绍一个因为乐观而实现社会变革的历史事件。在文章的后半部分，可以探讨如何培养乐观的心态。可以从个人层面和社会层面提出具体的建议和方法。例如，个人可以通过阅读、锻炼、调整心态等方式来培养乐观；社会可以通过教育、宣传、政策引导等方式来营造乐观的氛围。在结尾部分，可以总结全文，强调乐观的重要性，并呼吁大家保持乐观的心态，共同迎接生活中的挑战和机遇。 27. 任务三： 时光流转，又到了难得的闲暇周末。清晨，起床洗漱完毕，听着屋外清脆的鸟鸣声，我迫不及待地推开窗户，一股清新的空气扑面而来，窗外的世界那么美好…… 请你据此情境，发挥想象，以这段话作为开头写一篇作文。题目自拟、立意自定、文体自选。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名或校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 周末晨光里的小确幸 时光流转，又到了难得的闲暇周末。清晨，起床洗漱完毕，听着屋外清脆的鸟鸣声，我迫不及待地推开窗户，一股清新的空气扑面而来，窗外的世界那么美好…… 风里带着青草与泥土的湿润气息，混着几分不知名小花的淡香，轻轻拂过脸颊，像是温柔的手在安抚一周的疲惫。楼下的香樟树伸展着浓密的枝叶，阳光透过叶片的缝隙，洒下细碎的金斑，落在刚被浇过水的草坪上，水珠折射出亮晶晶的光。几只麻雀在枝头蹦跳，叽叽喳喳地聊着天，偶尔有一两只展翅掠过，留下一道灵动的黑影，又很快落在不远处的长椅上，歪着头打量早起的行人。 我转身去厨房，想给自己煮一碗粥。妈妈不知何时已经醒了，正站在灶台前煎蛋，金黄的蛋液在锅里滋滋作响，香气瞬间弥漫了整个屋子。“醒啦？等会儿粥煮好，咱们去巷口那家老店买豆浆。”妈妈笑着回头，阳光从阳台照进来，落在她鬓角的碎发上，温柔得不像话。我点点头，靠在厨房门口看着她忙碌，忽然觉得这样的清晨，比任何周末计划都更让人安心。 吃过早餐，我抱着书坐在阳台的藤椅上。风从窗户吹进来，掀动书页的边角，也带来了隔壁奶奶浇花的声音。我抬头望去，看见她正踮着脚给窗台上的月季浇水，花白的头发在晨光里泛着柔和的光泽。偶尔有路过的邻居和她打招呼，声音里满是熟稔的亲切，这样的烟火气，让整个小区都变得温暖起来。 我翻开书，却忍不住频频抬头看向窗外。其实并没有什么特别的风景，不过是寻常的树木、偶尔经过的小猫、远处传来的几声叫卖。可就是这样简单的画面，却让人觉得格外踏实——原来卸下匆忙的脚步，认真感受片刻的宁静，就是生活里最珍贵的小确幸。 这个周末的清晨，没有热闹的行程，没有复杂的安排，却用最平凡的美好，在我心里留下了暖暖的印记。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 一、审题立意。写作材料给出了一个情境，要求以这段话为开头写一篇作文。情境的时间是“周末早晨”，事件是“推开窗户”，最后一句话是“窗外的世界是那么美好”。这就给我们提供了一个特定的写作场景，写作的视角必须是从窗里看窗外，要写“窗外”的所见所闻，写出对“窗外”的所思所感，这就要求写作者不仅要用眼睛去观察，更要用心去体会。当然，“窗外”的世界是丰富多彩、纷繁复杂的。“窗外”的景，“窗外”的人，“窗外”的事，“窗外”的风物变化，“窗外”的世事变迁，均可入题，表现对“窗外”真善美的赞扬，以及对假恶丑的批判。“窗外”，可以写眼前的景物；也可以是看到的令自己印象深刻的人和事，从而发现生活的美好；还可以写想象作文，想象自己从窗内到窗外后发生的奇妙故事。不管选择什么材料，都需要围绕一个中心写，即“窗外”的人、事、物、景等带给人美丽、欢乐、忙碌的感受，启发人对生活的深刻思考。选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想作文。 二、构思选材。文体适合写记叙文或散文。“窗外”的世界带给我们的触发点很多，将“窗外”的人、事、景、情、理等有机的连缀在一起，进行合理的安排，就构成了写作的主体内容。可以描写“窗外”的风景，可以记叙发生在“窗外”的一件事，也可以写发生在“窗外”的几个片段。写窗外的风景，既可选择一个重点来观察，写窗外的局部景物；也可以某个季节为中心，描写窗外的所有景物。例如：先写窗外的景物，然后表达对“窗外”的感受：美丽、欢乐，丑陋、痛苦，发人深省、启人深思……写窗外的人事，既可以写个体人物，还可以写群体人物；既可以写单一事件，还可以写几个事件的片段，来体现自己对窗外世界的感知与认识。写想象作文，可以通过童话、科幻等形式，表达自己对窗外世界的向往。如果所选材料是风景，应以描写为主；材料是事件的，应以叙事为主；适当加入抒情、议论的语句，紧扣“窗外”安排好详略，使内容丰富，主题突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $