单元一 专题二《宇宙中的地球》课件2026-2027学年仁爱科普新版地理七年级上册

该初中地理课件围绕“宇宙中的地球”，系统讲解地球的宇宙环境、太阳系位置及普通而特殊行星特征。通过托勒密地心说到哥白尼日心说的演进，结合古观星台、中国天眼等案例，构建“宇宙-天体-天体系统-太阳系-地球”的知识支架。 其亮点在于采用口诀（如“火木相遇加防火墙”记小行星带）、视频概括行星运动特点、模型制作等活动，融合综合思维与地理实践力，以集体朗读总结地球生命原因强化人地协调观。学生能直观理解知识，教师可高效开展互动教学。

哥白尼 很久以前，人们看见日月星辰每天 东升西落，便自然地认为它们在绕大地 旋转。2世纪，托勒密在前人对宇宙认 识的基础上，创立了“地心说”，认为 地球是宇宙的中心。直到16世纪，哥白 尼经过长期的观测与研究，提出“日心 说”，认为太阳是宇宙的中心，地球和 其他行星绕太阳运行。 抬头看天，是人类刻在基因里的好奇。每天清晨太阳从东边升起，傍晚又沉去西边，月亮和星星也循着固定轨迹划过天幕。古人很自然地认为，所有天体都在围绕我们脚下的大地转动。 公元2世纪，天文学家托勒密整理前人的观测与思考，正式创立“地心说”，把地球定为宇宙的中心，这个学说统治了人类认知近一千四百年。 直到16世纪，波兰天文学家哥白尼经过几十年持续观测和反复推演，提出了截然不同的“日心说”。他指出，太阳才是宇宙的中心，地球和其他行星一样，都在围绕太阳运行，彻底颠覆了延续千年的传统认知，推开了现代天文学的大门。 仁爱科普版七年级上册 单元一 认识地球探宇宙 专题二 宇宙中的地球 学习目标 运用图片及相关资料，描述地球的宇宙环境，初步建立科学的宇宙观。 运用太阳系示意图或制作模型，描述地球在太阳系中的位置。 运用图片及数字技术等手段，说明地球是一颗普通而特殊的行星，是人类目前唯一的家园，树立热爱和保护地球的观念。 宇宙中的天体 01 河南登封市的古观星台 宇宙 伽利略 中国天眼FAST 詹姆斯·韦布空间望远镜 人类对宇宙的探索，从仰望星空的那一刻就已经开始。几千年前，我们的祖先就在河南登封建起古观星台，用最简单的工具记录日月星辰的移动轨迹，铺就探索宇宙的最初道路。 几百年前，伽利略发明天文望远镜，第一次把人类的视线延伸到地球以外的浩瀚空间，推翻了统治千年的错误认知，打开了现代天文学的大门。 今天，我们有中国天眼FAST捕捉宇宙深处的射电信号，有詹姆斯·韦布空间望远镜回望宇宙诞生之初的模样。探索工具不断更新，人类探索宇宙的初心从未改变。 那 什么 是宇宙？宇宙中 又有 什么 呢？ 上下四方曰宇 古往今来曰宙——《尸子》 宇宙是时间和空间的总称，是 由各种形态的物质 组成的不断运动变化的，无始无终，无边无际。 天体 卫星则环 绕行星运转。 星云是由星际空间中的气 体和尘埃组成的云雾状天 体。其体积十分庞大，形 状多种多样。 夜空中镶嵌着无数的光点， 多数为恒星，它们由炽热的 气体组成，能自身发光。太 阳就是一颗恒星。 行星自身不发光，环绕着 恒星运转，其体积、质量 比恒星小得多。 恒星 行星 卫星 星云 彗星 彗星，俗称扫把星，是由冰构成的太阳系小天体。当朝向太阳接近时，会被加热并且开始释气，展示出可见的大气层，也就是彗发，有时也会有彗尾。 阅读课本第12页的内容，找出常见的天体类型。 宇宙巨大无比，科学家发现浩瀚的宇宙包含着无数的天体，现在，请翻开课本第12页，找出常见的天体类型。 抬头仰望晴朗夜空，我们能看到无数闪烁的光点，它们绝大多数都是恒星。恒星由炽热气体组成，能自己发光发热，我们熟悉的太阳，就是太阳系里唯一一颗恒星。 恒星身边，环绕着自身不发光的行星，它们的体积和质量远小于恒星。行星身边，又有卫星围绕自身运转，我们抬头能看到的月亮，就是地球天然的卫星。 宇宙里还有形态极为舒展的星云，由星际气体和尘埃组成，体积庞大，形状多变。偶尔划过夜空的扫把星，正式名称是彗星，本质是由冰构成的太阳系小天体，靠近太阳时受热释气，形成明亮的彗发和长长的彗尾。 各种天体互相吸引、互相绕转，形成不同层次的天体系统。 天体系统 8 地月系 太阳系 银河系 天体系统 太阳系及其主要成员 02 概念 阅读课本第14页的内容，说出太阳系由哪些天体组成。 太阳系是受太阳引力约束在一起的天 体系统，包括 、 及 其 、 、 和 星际物质等。 太阳 八颗行星 卫星 小行星 彗星 教师：在这个庞大的天体系统中，我们的地球围绕那个恒星旋转呢？ 学生：太阳系 教师：对的，太阳系是受太阳引力约束在一起的天体系统，包括太阳 八颗行星及卫星、小行星、彗星和星际物质等。那么现在翻开课本第14页，给大家两分钟时间，让我们 仔细了解以下太阳系的组成天体。 学生 ： 01 吸引力 太阳的质量是太阳系其他天体质量总和的700多倍，它的巨大质量产生了强大引力，吸引着八颗行星和其他天体在各自的绕日轨道上运行。 02 光与热 太阳是离地球最近的一颗恒星，是地球光热的源泉。 太阳 12 八大行星 13 水 星 金 星 地 球 火 星 类地行星 巨行星 木 星 土 星 远日行星 天王星 海王星 注意：存在小行星带 太阳系 火木相遇要燃烧，中间加道防火墙 小行星带 八大行星 八大行星 观看一则视频，概括八大行星的运动特点。 15 八大行星 观看一则视频，概括八大行星的运动特点。 运动方向： 运动轨面： 运动轨道： 自西向东（同向性） 轨道面几乎在同一平面（共面性） 公转轨道近似圆形（近圆形） 16 小行星是指太阳系内像行星一样环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。大多数的小行星集中在火星与木星轨道之间的小行星带上。 小行星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种体积庞大、质量较小、呈云雾状（或带彗尾）的天体，彗核由冰物质构成。 著名的哈雷彗星（自转方向自东向西），绕太阳运行一周的时间为76年。 根据哈雷彗星的主要构成物质为冰物质，冰物质遇高温升华，可判定其在太阳风的作用下彗尾始终背向太阳。 彗星 地球是人类唯一的家园 03 大气 宇宙环境 大小行星各行其道，互不干扰。 地球的体积和质量适中，演化出适宜生物呼吸的大气。 太阳光照 稳定的太阳光照提供光和热。 温度 日地距离适中，适宜的温度。 磁场 巨大的磁场是生命的保护伞，天然的导航系统。 液态水 内部温度升高，产生水汽 ，形成海洋。 地球为何存在生命 集体朗读课本16页文本，总结地球为何存在生命的原因。 教师：地球能孕育出生命，绝非偶然，是外部条件与自身优势完美结合的奇迹。现在请大家翻开课本16页，集体朗读文本，一起总结这些生命诞生的条件。 学生：宇宙层面，大小行星各行其道互不干扰，给地球搭建了稳定安全的运行环境。数十亿年来，太阳始终输出稳定光热，成为生命演化源源不断的能量来源。 地球自身条件更是恰到好处。日地距离适中，孕育出生命必需的适宜温度。体积和质量刚好能拉住合适厚度的大气层，演化出可供生物呼吸的氧气。内部升温产生水汽，汇聚成原始海洋，给最初的生命提供了摇篮。地球自带的巨大磁场，还挡住了致命的宇宙射线，成为生命最可靠的保护伞。 小结 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $