精品解析：甘肃省平凉市崆峒区2026年统编版2016春季学期学生学业水平监测试题四年级语文

2026年春季学期学生学业水平监测试题 四年级 语文 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟） 【阅读乐园】 走进阅读乐园，邂逅文字天地。重温课内经典，畅游课外类文，以课内为根基，以课外为延伸，在字里行间收获知识与感动，奔赴更广阔的文字世界。 课内阅读A篇。 飞向蓝天的恐龙（节选） ①说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者wǔ cǎi bān lán的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 ②早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的hòu yì。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们xīn xǐ ruò kuáng。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 ③…… ④数千万年后，它的后代fán yǎn成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 1. 读短文，看拼音写词语。 （ ）（ ）（ ）（ ） 2. 在选文中的括号里填上恰当的关联词。 3. 选文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果比作“__________________”，词语“点睛之笔”说明了20世纪末期在辽西发现的____________对于全世界的研究者们来说非常重要。 4. 下面句子中的加点词“一支”能否去掉，为什么？ 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 _________________________________________ 5. 请仿照选文第④段的写法描写花园里的花。 花园里有各色各样的花。有些__________，有些__________。 有些__________；有些______________________________。 有些__________；有些______________________________。 【答案】1. ①. 五彩斑斓 ②. 后裔 ③. 欣喜若狂 ④. 繁衍 2. 不仅 而且 3. ①. 一幅画卷 ②. 保存有羽毛的恐龙化石 4. 不能去掉。因为“一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部。如果去掉，就变成了所有的恐龙都变成了鸟儿，这与事实不符。“一支”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 5. ①. 像火一样红艳艳的玫瑰 ②. 像雪一样洁白的百合 ③. 花瓣层层叠叠，富丽堂皇 ④. 花瓣单薄透亮，清新淡雅 ⑤. 散发着浓郁的香气，引来了蜜蜂 ⑥. 则默默无闻，静静地开在角落 【解析】 【导语】本文介绍了科学家们的研究发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长演化最终变成了鸟类。文章通过化石证据，生动展示了这一演化过程及恐龙家族的形态多样性，揭示了鸟类起源于恐龙的科学假说。 【1题详解】 书写时注意“彩”“斑”“斓”“裔”“喜”“狂”“繁”“衍”的正确写法。 【2题详解】 从第②段“鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的后裔”可知，前半句说“有亲缘关系”，后半句说“就是后裔”，语意上更进了一层，属于递进关系。因此，应该填表示递进关系的关联词“不仅……而且……”。 【3题详解】 从第②段“给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”可知，作者把古生物学家们的研究历程和成果比作了“一幅画卷”。 从第②段“我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石……辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据”可知，“点睛之笔”指的就是这次重要的发现，即“保存有羽毛的恐龙化石（或：恐龙长羽毛的证据）”。 【4题详解】 作答时，先明确“一支”的含义，再分析去掉该词后句子表意的变化，最后结合说明文语言准确性的特点，得出“一支”体现了表述的严谨性、不能去掉的结论。 示例：不能去掉。“一支”在句中起限制作用，说明演化成鸟类的只是恐龙中的某一部分，并非全部恐龙。若删去，则变成“恐龙（全部）变成了鸟儿”，违背科学事实。该词体现了说明文语言的准确性与科学性。 【5题详解】 作答时，先定位原文第四段，分析其“有些……有些……”的排比句式及从多角度（如行走方式、体型、食性）描写事物多样性的写法；再确定仿写对象为“花园里的花”，选取颜色、形态、香味、姿态等角度，严格套用相同句式进行描写，确保结构一致、内容合理。 示例：花园里的花真是千姿百态。有些花瓣舒展，像张开的笑脸，有些花苞紧裹，像害羞的小姑娘。 有些花朵硕大，雍容华贵；有些花朵娇小，玲珑剔透。 有些香气浓郁，隔着老远就能闻到；有些气味清淡，只有凑近才能嗅到一丝芬芳。 课内阅读B篇。 母鸡（节选） ①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 6. 选文的作者是______，原名______，字______，被誉为____________。 7. 第①段描写了“母鸡__________________，让鸡雏们在翅下、胸下取暖，____________”的场景，表现了母鸡的____________。第②段中的加点字“顶”可以用“____________”来替换，从这两个“顶”字可以看出母鸡在夜间也很警惕，这表现了它的__________________。 8. 请将第③段划线句子分别改为反问句和双重否定句。 反问句：_______________________________________________ 双重否定句：___________________________________________ 9. 请联系选文和生活体验，说说你对第③段中画横线句子的理解。 _________________________________________ 【答案】6. ①. 老舍 ②. 舒庆春 ③. 舍予 ④. 人民艺术家 7. ①. 教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡 ②. 伏在地上任由鸡雏爬背、啄咬却不哼声 ③. 慈爱、耐心 ④. 极 ⑤. 负责、勇敢 8. ①. 难道一个母亲不是一位英雄吗？ ②. 一个母亲不能不是一位英雄。 9. 这句话是对母爱的崇高赞美。选文中的母鸡，因为有了鸡雏，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦。它白天不知疲倦地教鸡雏生存本领，用身体为鸡雏取暖，夜里还要警惕地守护鸡雏的安全，它用自己的全部力量呵护着孩子，展现出伟大的母爱，就像英雄一样。在生活中，母亲也是如此。为了我们的成长，她们日夜操劳，无论是照顾我们的饮食起居，还是在我们遇到困难时给予鼓励和保护，母亲总是毫不犹豫地挺身而出。她们用平凡而伟大的行动诠释着无私的爱，每一位母亲都是孩子的英雄。 【解析】 【导语】本文通过描写母鸡教雏、护雏及夜间警戒等行为，展现了母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，赞颂了母爱的伟大，表达了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感转变，凸显“一个母亲必定就是一位英雄”的主旨。 【6题详解】 结合全文内容可知，这篇文章是老舍先生的名篇《母鸡》。他的原名是舒庆春，字舍予。他因为创作了大量反映北京市民生活的作品，语言具有浓郁的“京味儿”，所以被誉为“人民艺术家”。 【7题详解】 从第①段“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次”可知，这是母鸡在教小鸡生存的本领。因此，①处应填“教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡（或：教鸡雏们生存本领）”。 从第①段“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”可知，这是母鸡任由小鸡在身上玩耍、啄咬而不生气的场景。因此，②处应填“伏在地上任由鸡雏爬背、啄咬却不哼声”。 结合第①段的这些行为可知，这体现了母鸡对小鸡无微不至的照顾和极大的耐心。因此，③处表现了母鸡的“慈爱、耐心（或：负责、温柔）”。 从第②段“顶尖锐，顶凄惨”的语境可知，“顶”在这里是程度副词，表示程度非常高，相当于“最”“极”“非常”。因此，④处可以填“极（或：非常）”。 从第②段“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫……是不是有了黄鼠狼”可知，母鸡在晚上非常警觉，一有动静就大叫提醒主人，这是为了保护小鸡的安全。因此，⑤处表现了它的“负责、勇敢（或：尽职）”。 【8题详解】 改反问句时，先在句中添加反问词“难道”“怎么”和语气词“吗”“呢”，然后将肯定词“必定就是”改为否定形式“不是”，最后把句末句号变问号。 改为：难道一个母亲不是一位英雄吗？（或：一个母亲怎能不是一位英雄呢？） 改双重否定句时，把肯定词“必定就是”替换为双重否定词“不能不是、非……不可”，以此保持句子原意不变且符合相应句式要求。 改为：一个母亲不能不是一位英雄。（或：一个母亲非是一位英雄不可。） 【9题详解】 作答时，首先结合选文内容，分析母鸡作为母亲所展现出的负责、慈爱、勇敢、辛苦等品质，理解文中“一个母亲必定就是一位英雄”是对母鸡母性伟大的赞颂；然后联系生活体验，列举生活中母亲为孩子付出、变得坚强勇敢的实例，如母亲照顾生病的孩子、为孩子遮风挡雨等，说明所有母亲为了孩子都会展现出英雄般的特质，从而深入理解这句话既赞美了文中的鸡母亲，也歌颂了天下所有母亲的伟大。 示例：这句话是对母爱的高度赞颂。在文中，母鸡为了鸡雏变得负责、慈爱、勇敢和辛苦，展现了伟大的母性光辉。联系生活实际，我们的母亲也是如此。比如，当我半夜突发高烧时，平时柔弱的妈妈会毫不犹豫地背起我冲进雨夜去医院，整夜不合眼地守在我的病床前。她为了孩子倾尽全力的模样，就是当之无愧的英雄。 课外阅读C篇。 __________________ ①星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 ②街上（ ），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被（ ）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看：“糟糕！我的扣花没了！” ③我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便（ ）地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“啊，啊……”脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟…… ④“芳芳，你怎么站着发呆？”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙四下环顾，人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。 ⑤我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊！那（ ）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。 10. 给短文加一个合适的题目。 11. 把下面的词语准确地填在文中的括号内。 人山人海 拾金不昧 五颜六色 迫不及待 12. 联系上下文，解释词语。 迫不及待：_____________________________________________ 四下环顾：_____________________________________________ 13. “是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……” ①把省略号的意思补充出来：__________________________________ ②这里用省略号表达了我的____________________________________ 14. 想一想，假如“我”后来又碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。 ____________________________________________________ 【答案】10. 一枚扣花 11. 人山人海 五颜六色 迫不及待 拾金不昧 12. ①. 急迫得不能等待。形容心情急切。文中指聋哑人一见到“我”，就急切地把扣花送到“我”眼前。 ②. 向四处看。文中指“我”忙向四周看，寻找那位聋哑人。 13. ①. 误会了他，还气呼呼地质问他 ②. 愧疚、自责之情 14. 我找到那位聋哑人后，激动地走上前，紧紧握住他的手，并指着我的扣花，又指了指他，脸上露出愧疚的笑容。我拿出纸笔写道：“叔叔，上次在商场里，我错怪了您，真对不起！谢谢您拾金不昧，把扣花还给我。您的品质太高尚了，我要向您学习！”聋哑人微笑着点了点头，我也开心地笑了。 【解析】 【导语】本文记叙了“我”在商场丢失扣花，一位聋哑人拾金不昧归还扣花，却被“我”误解的事。赞扬了聋哑人拾金不昧的高尚品质，表达了“我”的愧疚与感激之情。 【10题详解】 从第①段“我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前”、第②段“我的扣花没了”、第③段“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我”、第⑤段“只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽”可知，短文围绕“扣花”展开，讲述了扣花失而复得的故事。因此，题目可以拟写为“一枚扣花”“扣花”“美丽的扣花”等。 【11题详解】 人山人海：形容聚集的人极多，像山一样高，像海一样深。通常用来形容场面非常热闹、拥挤。 五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。 迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。 拾金不昧：金：原指钱财，现泛指各种贵重物品；昧：隐藏。拾到东西并不隐瞒下来据为己有。指良好的品德和社会风尚。 从第②段“街上（ ），商场的人更多”可知，这里形容街上人多，“人山人海”符合语境；从第②段“正当我被（ ）的衣料吸引时”可知，这里形容衣料颜色丰富，“五颜六色”非常贴切。 从第③段“他一见我便（ ）地将手中的一件东西送到眼前”可知，这里形容聋哑人急切地想把东西给“我”，“迫不及待”符合语境。 从第⑤段“那（ ）的高贵品质深深打动了我的心”可知，这里形容聋哑人拾到扣花归还的品质，“拾金不昧”非常契合语境。 综上所述，依次填入的词语是人山人海、五颜六色、迫不及待、拾金不昧。 【12题详解】 从第③段“他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前”可知，“迫不及待”的意思是指聋哑人见到“我”后，非常急切地把东西（扣花）送到“我”眼前，形容心情十分急切，急迫得不能再等待。 从第④段“我忙四下环顾，人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了”可知，“四下环顾”的意思是“我”急忙向四周看，寻找那位聋哑人。 【13题详解】 从第③段“我气呼呼地问：‘你这人怎么随便拿我的扣花？’”可知，“我”之前误会了聋哑人，以为他随便拿（偷）了“我”的扣花。因此，省略号处可补充为“误会了他，还气呼呼地质问他”。 从第③段“我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”以及前文“我”对聋哑人的误解可知，当“我”明白真相后，内心充满了愧疚、自责，所以省略号表达了“我”的愧疚、自责之情。 【14题详解】 先回顾前文“我”错怪聋哑人后的愧疚与感激之情，明确再见面时必须道歉并致谢；再考虑到对方是聋哑人，需设定用手势、写字等非语言方式沟通；最后围绕“致歉+感谢+赞美品质”三个核心点组织语言，写出具体动作与话语即可。 示例：假如再次遇到他，我一定会快步迎上前去，满怀歉意地向他深深鞠一躬。虽然我们无法用言语交流，但我会用手势比划着，并在纸上郑重地写下：“对不起，上次错怪您了！谢谢您拾金不昧，您的心灵比这枚扣花还要美丽！”我想，他看到这些，一定会露出温暖而宽慰的笑容。 【综合性学习与古诗词积累】 赴综合实践之约，在活动中感知语文的生活魅力；踏诗词古韵之路，在字句间领略古人的万千情思。实践与诵读同行，涵养底蕴，丰盈内心。 综合实践 15. 口语交际。 老师：元元，状状今天请假了。放学后，请你去状状家，告诉他明天下午劳动课要举行钉纽扣比赛，要带齐纽扣、针、线、布、剪刀，叫他可别忘了哟！ 元元：好的，老师！ 元元来到状状家，对他说：“_____________________” 【答案】状状，老师让我告诉你，明天下午劳动课上我们要举行钉纽扣比赛，需要带齐纽扣、针、线、布、剪刀。你千万不要忘记啊！ 【解析】 【详解】首先要明确转述对象是状状，需以元元的口吻传达；接着提取老师话语中的关键信息，包括明天下午劳动课钉纽扣比赛、带齐纽扣等物品、提醒别忘；然后进行人称转换，把老师说的“他”换成“你”，并调整语气，使表达自然亲切、信息完整准确，最后组织语言清晰表述出来。 示例：元元来到状状家，对他说：“状状，老师让我告诉你，明天下午劳动课要举行钉纽扣比赛，你要带齐纽扣、针、线、布、剪刀，可别忘了哟！” 16. 积累与运用 （1）《乡下人家》一文中，作者用生动的语言描绘出瓜藤攀架图、____________、____________、鸡鸭觅食图、____________、秋虫夜吟图，展现了乡下人家自然、和谐、朴实的生活。 （2）词句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自______代词人辛弃疾的《____________》，其中“____________”是词牌名，“____________”是词题。 （3）《宿新市徐公店》中的诗句“_____________________________”让儿童捉蝶时的可爱形象跃然纸上。 （4）《卜算子·咏梅》的作者是______，词句“__________________，__________________”用寒冬冰天雪地的环境衬托风骨铮铮的梅花。我还能从课外积累的古诗词中摘录两句描写梅花的诗（词）句：__________________，__________________。 （5）《琥珀》一文是德国科普作家______写的，记叙了一块琥珀的____________，并交代了想象琥珀形成过程的______。 【答案】 ①. 鲜花轮绽图 ②. 雨后春笋图 ③. 门前晚餐图 ④. 宋 ⑤. 清平乐·村居 ⑥. 清平乐 ⑦. 村居 ⑧. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 ⑨. 毛泽东 ⑩. 已是悬崖百丈冰 ⑪. 犹有花枝俏 ⑫. 墙角数枝梅 ⑬. 凌寒独自开 ⑭. 柏吉尔 ⑮. 形成过程 ⑯. 科学依据 【解析】 【详解】（1）《乡下人家》的作者按照空间与时间交叉的顺序，串联起多个极具乡村生活气息的典型场景：开篇先描绘屋前瓜藤顺着棚架攀爬生长的“瓜藤攀架图”，紧接着写农家门前屋后各类鲜花依着时令次第开放、雨后春笋纷纷从土里冒尖的画面，对应“鲜花绽放图”和“春笋出土图”；随后写院落里鸡鸭自由觅食的“鸡鸭觅食图”，再勾勒出傍晚时分乡下人家把桌椅饭菜搬到门前，伴着天边红霞与晚风悠然进餐的“院落晚餐图”，最后以秋夜的虫鸣伴奏、人们酣然入梦的“秋虫夜吟图”收尾。这些场景层层铺展，全方位展现了乡下人家自然、和谐、朴实的日常风貌。 （2）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”是宋代词人辛弃疾的经典词作《清平乐·村居》中的名句。 词牌名是词的格式名称，规定了词的格律等，这首词的词牌名是“清平乐”；词题是词的内容主题相关的名词，这首词的词题是“村居”，描述了乡村生活的情景。 （3）根据题目中“儿童捉蝶时的可爱形象”这一提示，回忆古诗内容，可知是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗。其中“急走”是奔跑的意思，“无处寻”是找不到的意思，生动地描绘出儿童追逐黄蝶，黄蝶飞入菜花丛中便再也找不到的场景，将儿童的天真烂漫、活泼可爱展现得淋漓尽致。 （4）《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东，词句“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”用寒冬冰天雪地的环境衬托风骨铮铮的梅花。 描写梅花的诗词句有很多，例如王安石《梅花》中的“墙角数枝梅，凌寒独自开”（或林逋《山园小梅》中的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”）。 （5）《琥珀》作者是德国的柏吉尔。课文借助合理的想象，生动还原琥珀的形成经过。作者并不是凭空猜想，是根据琥珀实物的样子，结合科学知识进行推测，文末写出想象的科学依据，让整个推测有理有据。 文言文学习。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 17. 文中加点字“之”的意思是（ ） A. 老媪 B. 用铁杵磨针这件事 C. 没有实际意义 18. 文中画线句子的意思是：_____________________________ 19. 理解本文内容，下列说法有误的一项是（ ） A. 这个故事的主人公是老媪。 B. 这个故事发生在象耳山下的一条小溪边。 C. 李白受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。 20. 能够概括本文中心的四字词语是____________，本文带给你的启示：__________________________ 【答案】17. A 18. （李白）路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。 19. A 20. ①. 铁杵成针 ②. 只要有恒心、肯坚持，再难的事情也能做成。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选材经典浅易，以“铁杵成针”的小故事为载体，贴合小学阶段文言启蒙的定位。考点设置梯度清晰，从文言字词释义、语句翻译，到内容理解、主旨感悟，层层递进，既夯实文言基础，又引导学生体悟坚持的内核，兼具知识性与教育性。 【17题详解】 前文写李白碰到磨铁杵的老妇人，这里的“问之”是李白向老妇人发问，“之”指代老媪，所以选A。 【18题详解】 过：路过。是：这。溪：小溪。逢：碰上。媪：年老的妇人。铁杵：铁棍，铁棒。杵：压米或捶衣用的棒，一头粗一头细的圆棒。 因此整句话的意思是：（李白）路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒。 【19题详解】 结合文言文内容可知，主要写了李太白在象耳山下的一条小溪边，看到一个老妇人在那里磨一根铁棒，受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。因此，故事的主人公是李太白，而不是老媪。选A。 【20题详解】 本文讲述的是李白年少求学中途打算放弃，路过磨针溪时见到想要把粗铁杵磨成细针的老妇人，被她的恒心触动，返回完成学业的故事。对应这个典故的核心四字概括就是“铁杵成针”，这个成语本身就出自这则文言文本，专门比喻只要目标坚定、持之以恒，看似完全不可能实现的事最终也能完成，精准覆盖了全文的故事内核与主旨。 启示贴合故事主旨，从坚持、有恒心的角度说即可，答案不唯一。 示例：只要有恒心、肯坚持，再难的事情也能做成；学习和做事不能半途而废，目标专一、持之以恒才能收获成功。 【点睛】参考译文： 磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的功课就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。 【习作】 以笔墨为舟，揽人间烟火入篇章。捕捉生活里细碎温柔的光景，收纳心底细腻真挚的情思，于一字一句间雕琢心意，在伏案书写时邂逅独属于文字的浪漫。 21. 习作表达：炊烟袅袅的乡村、波涛汹涌的大海、书声琅琅的校园、惊险刺激的游乐场……每个人在成长中都有属于自己的乐园。你最喜欢的乐园是哪儿？它是什么样子的？你最喜欢在那里干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？请你以“______是我的乐园”为题目，写一篇作文。 要求：先将题目补充完整，再作文；内容完整，语句通顺、流畅；书写工整，正确使用标点符号；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于400字。 【答案】例文： 爷爷的菜园是我的乐园 我的乐园不是热闹的游乐场，也不是满是新奇玩具的房间，爷爷家屋后那方巴掌大的菜园，藏着我整个童年最鲜活的快乐。 菜园的模样是跟着四季换衣裳的。春末的时候，爷爷会带着我翻整褐色的泥土，架起爬藤的竹架，没过半个月，嫩绿色的黄瓜藤就顺着架子绕出弯弯的卷须，紫莹莹的茄子花藏在叶缝里偷偷探脑袋。到了夏天更热闹，红通通的番茄举着小灯笼，胖嘟嘟的冬瓜躺在藤叶下乘凉，篱笆边的凤仙花炸开粉的白的花瓣，风一吹，整个菜园都裹着清清爽爽的草木香。秋天的菜园也不冷清，脆生生的白萝卜把泥土顶出小鼓包，青油油的白菜铺得满地都是，连墙根下的小雏菊都开得星星点点。 我在菜园里的趣事数都数不清。小时候总爱追着白蝴蝶在菜垄间跑，踩歪过刚冒芽的生菜苗，也总蹲在黄瓜架下找最嫩的那根小黄瓜，摘下来蹭掉刺就直接咬，清甜味顺着舌尖漫开。后来爷爷教我给菜浇水、捉虫子，我总把洒水壶举得高高的，溅得自己半身是水，捉瓢虫的时候反倒把菜叶上的小露珠全碰掉了。最开心的是夏末的傍晚，我跟着爷爷蹲在菜园里摘番茄，随手挑个最红的在衣角蹭两下，咬得汁水顺着下巴往下淌，爷爷坐在田埂上摇着蒲扇笑，风裹着菜香吹过，连耳边的蝉鸣都软乎乎的。 后来我慢慢长大，去菜园的次数越来越少，可我总忘不了那方小小的土地。它没有精致的装饰，却装着我踩过的泥印、咬过的黄瓜香，还有爷爷藏在菜垄里的温柔。每次想起在菜园里撒欢的日子，我心里都暖融融的，这方小小的菜园，就是独属于我的、装满了童年快乐的秘密乐园。 【解析】 【详解】一、审题：这是一道半命题作文，先要把题目补充完整，选取自己真正熟悉、带来快乐的地方作为写作对象。写作要写清楚乐园的样子，写自己在乐园里的活动，表达出这里带给自己的快乐感受。 二、立意：通过描写属于自己的乐园，记录在这里发生的美好经历，抒发内心真实的欢乐，表达对这片小天地的喜爱与怀念。 三、写作思路： 开头：点明哪里是我的乐园，简单交代乐园的整体环境，引出下文。 中间：具体描写乐园的景物样子，再选取一两件自己在乐园里常做的事，写出玩耍时的情景与内心的快乐。 结尾：总结乐园带给自己的美好回忆，抒发对乐园的喜爱之情，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期学生学业水平监测试题 四年级 语文 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟） 【阅读乐园】 走进阅读乐园，邂逅文字天地。重温课内经典，畅游课外类文，以课内为根基，以课外为延伸，在字里行间收获知识与感动，奔赴更广阔的文字世界。 课内阅读A篇。 飞向蓝天的恐龙（节选） ①说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者wǔ cǎi bān lán的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 ②早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的hòu yì。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们xīn xǐ ruò kuáng。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 ③…… ④数千万年后，它的后代fán yǎn成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 1. 读短文，看拼音写词语。 （ ）（ ）（ ）（ ） 2. 在选文中的括号里填上恰当的关联词。 3. 选文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果比作“__________________”，词语“点睛之笔”说明了20世纪末期在辽西发现的____________对于全世界的研究者们来说非常重要。 4. 下面句子中的加点词“一支”能否去掉，为什么？ 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 _________________________________________ 5. 请仿照选文第④段的写法描写花园里的花。 花园里有各色各样的花。有些__________，有些__________。 有些__________；有些______________________________。 有些__________；有些______________________________。 课内阅读B篇。 母鸡（节选） ①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 6. 选文的作者是______，原名______，字______，被誉为____________。 7. 第①段描写了“母鸡__________________，让鸡雏们在翅下、胸下取暖，____________”的场景，表现了母鸡的____________。第②段中的加点字“顶”可以用“____________”来替换，从这两个“顶”字可以看出母鸡在夜间也很警惕，这表现了它的__________________。 8. 请将第③段划线句子分别改为反问句和双重否定句。 反问句：_______________________________________________ 双重否定句：___________________________________________ 9. 请联系选文和生活体验，说说你对第③段中画横线句子的理解。 _________________________________________ 课外阅读C篇。 __________________ ①星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 ②街上（ ），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被（ ）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看：“糟糕！我的扣花没了！” ③我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便（ ）地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“啊，啊……”脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟…… ④“芳芳，你怎么站着发呆？”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙四下环顾，人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。 ⑤我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊！那（ ）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。 10. 给短文加一个合适的题目。 11. 把下面的词语准确地填在文中的括号内。 人山人海 拾金不昧 五颜六色 迫不及待 12. 联系上下文，解释词语。 迫不及待：_____________________________________________ 四下环顾：_____________________________________________ 13. “是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……” ①把省略号的意思补充出来：__________________________________ ②这里用省略号表达了我的____________________________________ 14. 想一想，假如“我”后来又碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。 ____________________________________________________ 【综合性学习与古诗词积累】 赴综合实践之约，在活动中感知语文的生活魅力；踏诗词古韵之路，在字句间领略古人的万千情思。实践与诵读同行，涵养底蕴，丰盈内心。 综合实践 15. 口语交际。 老师：元元，状状今天请假了。放学后，请你去状状家，告诉他明天下午劳动课要举行钉纽扣比赛，要带齐纽扣、针、线、布、剪刀，叫他可别忘了哟！ 元元：好的，老师！ 元元来到状状家，对他说：“_____________________” 16. 积累与运用 （1）《乡下人家》一文中，作者用生动的语言描绘出瓜藤攀架图、____________、____________、鸡鸭觅食图、____________、秋虫夜吟图，展现了乡下人家自然、和谐、朴实的生活。 （2）词句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自______代词人辛弃疾的《____________》，其中“____________”是词牌名，“____________”是词题。 （3）《宿新市徐公店》中的诗句“_____________________________”让儿童捉蝶时的可爱形象跃然纸上。 （4）《卜算子·咏梅》的作者是______，词句“__________________，__________________”用寒冬冰天雪地的环境衬托风骨铮铮的梅花。我还能从课外积累的古诗词中摘录两句描写梅花的诗（词）句：__________________，__________________。 （5）《琥珀》一文是德国科普作家______写的，记叙了一块琥珀的____________，并交代了想象琥珀形成过程的______。 文言文学习。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 17. 文中加点字“之”的意思是（ ） A. 老媪 B. 用铁杵磨针这件事 C. 没有实际意义 18. 文中画线句子的意思是：_____________________________ 19. 理解本文内容，下列说法有误的一项是（ ） A. 这个故事的主人公是老媪。 B. 这个故事发生在象耳山下的一条小溪边。 C. 李白受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。 20. 能够概括本文中心的四字词语是____________，本文带给你的启示：__________________________ 【习作】 以笔墨为舟，揽人间烟火入篇章。捕捉生活里细碎温柔的光景，收纳心底细腻真挚的情思，于一字一句间雕琢心意，在伏案书写时邂逅独属于文字的浪漫。 21. 习作表达：炊烟袅袅的乡村、波涛汹涌的大海、书声琅琅的校园、惊险刺激的游乐场……每个人在成长中都有属于自己的乐园。你最喜欢的乐园是哪儿？它是什么样子的？你最喜欢在那里干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？请你以“______是我的乐园”为题目，写一篇作文。 要求：先将题目补充完整，再作文；内容完整，语句通顺、流畅；书写工整，正确使用标点符号；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $