2繁星 任务学习单 -2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦《繁星》的字词掌握、叙事顺序梳理、修辞品析及语言表达，以“星光电台主播闯关”为情境，从课前热身（朗读、生字标注）到任务一（字词辨析）、任务二（时间理序）、任务三（修辞品析）、任务四（原创播报），构建由基础到综合的学习支架。 任务单以“晚安主播”情境激发兴趣，通过分层任务强化语言运用，如多音字“模”辨析、形近字“萤—荧—莹”连线；任务三修辞品析培养思维能力，任务四原创播报提升审美创造。课后语音打卡、家庭分享促进语言实践，习题紧扣课文重点，注重知识迁移与能力培养。

2 繁 星 · 任 务 学 习 单 ——"星光电台·晚安主播"闯关考核（统编版四年级上册第一单元） 班级：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 组名：＿＿＿ 等级：☆☆☆☆☆ 开播记录：关① 关② 关③ 情境导语：星光电台的《枕星而眠》栏目即将开播——今晚你需要闯过三关，读准开播词、排好节目单、试播星夜之声，才能成为一名合格的"晚安主播"。 课前热身：①朗读课文3遍，给自然段标上序号；②圈出生字条里的生字，给多音字"模"找两个词。 任务一　读准开播词（字词关）　【重点】　（约8分钟） 1. 我会选：给加点字选择正确读音，打"√"。 半明半昧（mèi　wèi）　　　摇摇欲坠（zhuì　duì）　　　星群密布（mí　mì） 仿佛（fó　fú）听见　　　 模样（mó　mú） 2. 我会辨：给"萤—荧—莹"找朋友，连一连。 ①萤　②荧　③莹 ＿＿火虫　＿＿光屏　＿＿光闪闪　＿＿晶剔透 3. 我会连：根据意思连线，找到课文里的词语。 一会儿明亮，一会儿昏暗　　　　　　　　　　密密麻麻 形容非常危险，就要掉下来　　　　　　　　　半明半昧 又多又密　　　　　　　　　　　　　　　　　摇摇欲坠 4. 我会填：把括号里的词语放在合适的句子里（填序号）。 A．密密麻麻　　B．半明半昧　　C．摇摇欲坠 ①深蓝色的天空里悬着无数（　　　　）的星。 ②它们是这样低，真是（　　　　）呢！ ③我从前在家乡的院子里，看见（　　　　）的群星。 任务二　排好节目单（理序关）　【重点】　（约10分钟） 1. 我会排：按三次看星的时间顺序排列（写序号）。 ①三年前在南京　②如今在海上　③从前在家乡 正确顺序：＿＿＿ → ＿＿＿ → ＿＿＿ 2. 我会填：完成"星夜节目单"。 时间 地点 看到的星星 心里的感受 从前 家乡庭院 （　　　　　）的群星 仿佛（　　　　　　　　） 三年前 南京菜园 （　　　　　）密布 仿佛对我（　　　　　）、听见它们（　　　　　） 如今 （　　　　　） （　　　　）的星 仿佛看见（　　　　　　　　），（　　　　　） 3. 我会想：为什么三次看星的感受会不一样？想一想作者（　　　　　）和（　　　　　）在变化，写一两个理由。 任务三　试播星夜之声（想象画面·品析修辞）　【难点★★】　（约10分钟） 主播的看家本领——把星星写活了！请找找下面两句话各用了什么修辞手法，填一填。 1. 我会品：句子修辞与表达效果。　（本课最常考的两个比喻/拟人句） ①"我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。"——把（　　　）比作（　　　　　），写出了海上星空（　　　　　　）的美。 ②"我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。"——把星星当作（　　　）来写，叫（　　　），让星星成了作者的（　　　）。 2. 我会读：朗读下列两个句子，用"·"标出你认为读得轻柔、慢一点的词，请同桌听一听，闭眼想象画面。　（课堂完成） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 3. 我会仿：巴金说"海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的"，他用了三个"是……的"的句式，请你仿写一句： 夏天的午后是（　　　　　）的，是（　　　　　）的，是（　　　　　）的。 任务四　主播挑战赛·原创星夜播报　【难点★★】　（约10分钟） 最后一关！今晚的星空被你承包了——请你当一回小主播，向"星空下的听众"播报一段你见过的夜空（或你的想象）。可以用上比喻或拟人，3句话以上。 开头可以这样起："亲爱的听众朋友们，今晚……" / "星空电台为你播报……" 我用了（　　）个修辞句。听众满意度：☆☆☆☆☆　　考核结果：□持证上岗　□再练一练 任务★　课后挑战·星空电台日常训练 1. 朗读闯关：有感情地朗读全文，录一段60秒语音，发给老师打卡。 2. 讲给家人听：把"星夜节目单"讲给爸妈——他是你第一位听众，请家长签名：＿＿＿＿＿＿ 3.【选做·冲优】搜集一句写"星星"的古诗或名言，抄在下面，明天"星光电台"分享 。 参考答案与重难点提示（教师版） ——供批改与讲评使用，不随学习单发给学生。 任务一　读准开播词（字词关） 1. 半明半昧——昧（mèi√）／摇摇欲坠——坠（zhuì√）／星群密布——密（mì√）／仿佛——佛（fú√）／模样——模（mú√） 2. ①萤—火虫；②荧—光屏／光闪闪；③莹—晶剔透 3. ①半明半昧—一会儿明亮一会儿昏暗；②摇摇欲坠—形容非常危险就要掉下来；③密密麻麻—又多又密 4. ①B　②C　③A ⚑ 重难点提示 · "昧"易错读为wèi，强调三点水+日+未，不是"未"；词义=昏暗，与"暗"近义。 · "模"多音常考：模糊mó／模型mó／模样mú／模子mú。让学生用"我按照这个模样做了一个模型"一句话串两个音。 · "萤—荧—莹"是高频形近字组，口诀——"虫萤、草荧、玉晶莹"已写进教案，可让全班齐念两遍再做题。 · 任务一第4题把"词语辨析"与"读句子选词填空"合二为一，这是《繁星》期末常见的题型组合。 任务二　排好节目单（理序关） 1. 正确顺序：③ → ① → ②（从前在家乡 → 三年前在南京 → 如今在海上） 2. 节目单参考： 　　从前　家乡庭院　（密密麻麻）的群星　　仿佛（回到母亲的怀里） 　　三年前　南京菜园　（星群）密布　　　　仿佛对我（霎眼）、听见它们（小声说话） 　　如今　（海上）　（半明半昧）的星　　仿佛看见（无数萤火虫在我的周围飞舞），（睡在母亲的怀里） 3. 答题要点：作者（年龄）在变——从童年少年到青年；（阅历）在变——从乡间到城市到海上，所以同一片星空越看越动人。 ⚑ 重难点提示 · 任务二第1题"时间排序"是本课易错点：部分学生按"地点远近"排（家乡→南京→海上），其实都是按"时间先后"，因为"南京"是回忆中的地点，不是地理上离家乡更近/更远。讲评时让学生先圈时间词："从前""三年前""如今"。 · 节目单里的"心里感受"是重点填空——"睡在母亲的怀里"出现了两次（前两次回忆式+海上眼前式），这是作者"拟人→比喻→回归母爱"感情线的关键。 · 任务二第3题开放题参考答案多元化：年龄增长、地方变化、心境变化都可，鼓励学生说理由。 任务三　试播星夜之声（想象画面·品析修辞） 1. ①把（星星）比作（萤火虫），写出了海上星空（朦胧、梦幻、柔和）的美； 　 ②把星星当作（人）来写，叫（拟人），让星星成了作者的（朋友）。 2. 朗读标记不唯一。参考：重音落在"柔和、静寂、梦幻、霎眼、小声说话、怀里"等词上，整体语速放慢、轻柔，结尾"睡在母亲的怀里"可压低声音，模拟哄睡。 3. 仿写参考："夏天的午后是热闹的，是慵懒的，是漫长的。"/"雨后的操场是湿润的，是清新的，是明亮的。" ⚑ 重难点提示 · 比喻与拟人是小学三年级起步、四年级考查的重点——比喻"把X比作Y"，两要素答齐才满分；拟人"把物当人写"——让星星霎眼说话，是让星星活起来的关键。 · 任务三第3题"是……的，是……的，是……的"是巴金原文句子，本课考查频率高——三连"是……的"句式节奏整齐，适合仿写自然/天气/季节。 · 朗读指导：精读课（2026版由略读升精读）必须落实"有感情地朗读"，本课基调是轻柔、温情、与星空对话，可播放轻音乐作背景。 任务四　主播挑战赛（写话·分层评价） 参考播报稿（学生可自由发挥）： "亲爱的听众朋友们，今晚的星空为你播报。抬头看——半明半昧的星星挂在深蓝色的天幕上，好像无数萤火虫在我周围飞舞。它们一闪一闪的，仿佛在对我霎眼，又仿佛在小声说话。海上的风轻轻吹着，我望着星星，沉沉睡去——我好像回到了母亲的怀里。这，就是巴金笔下的星空；今晚，它也属于你。" ⚑ 重难点提示 · 分层评价：达标=用上至少1个修辞＋3句以上；良好=比喻拟人并用＋有听众称呼；优秀=语言有画面感＋情感真挚。 · 待提升生（李博宇、郝迪、袁梦想）可只完成"填空式播报"：把任务三的两个法宝句原封不动加入播报稿，重在参与，不强求原创。 · 建议优秀稿件贴入班级"星光电台"风采栏，并录入小组积分（与《分组管理表》联动——让"主播"成为小组的荣誉）。 · 与单元习作"推荐一个好地方"的衔接提示：本课的"星夜节目单"和"主播稿"都是先说"我看到了什么"再展开"联想到什么"——这正是"推荐一个好地方"写法的预演。 设计说明：本学习单与《繁星（第一课时）优化教案》"晚安主播闯三关"情境配套——任务一对应第一关·读准开播词，任务二对应第二关·排好节目单，任务三供第三关·试播星夜之声使用，任务四与第二课时仿写、单元习作"推荐一个好地方"衔接。★标注处为本课重难点。 学科网（北京）股份有限公司 $