2026年江苏省宿迁市中考历史试题解读

2026年江苏省宿迁市中考历史试题解读 Entrance Exam History Test Analysis 第一部分：试卷整体分析 一、命题指导思想与总体定位 2026年江苏省宿迁市初中学业水平考试历史试卷，以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为基本依据，全面落实立德树人根本任务，充分体现了历史学科“以史育人、以文化人”的学科功能。 从整体结构来看，试题分为“选择题”和“非选择题”两大板块，全卷共24道小题，满分70分。选择题共20小题，每小题2分，共40分；非选择题共4小题，第21题7分、第22题8分、第23题7分、第24题8分，共30分。选择题占比约57%，非选择题占比约43%，这一分值比例既保证了选择题对基础知识和基本能力的覆盖面，又突出了非选择题对综合能力和学科素养的深度考查。 从考查内容的时段分布来看，中国古代史部分涉及第1、2、3、4、5、6题，约占总分的26%；中国近代史部分涉及第7、8、9、10、11题及第21题，约占总分的31%；中国现代史部分涉及第12、13、14题及第22题，约占总分的23%；世界史部分涉及第15、16、17、18、19、20题及第23、24题，约占总分的40%（部分题目兼跨中外，统计有交叉）。这一分布体现了对中国历史和世界历史的均衡关注。 本卷最鲜明的命题特色在于“素养导向、能力立意”与“古今贯通、中外关联”的双重追求。试卷既注重对基础知识的覆盖与考查，更注重对学生历史学科核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的综合考查。试题选材丰富多元，从良渚古城的玉器到唐诗宋词，从洋务运动到改革开放，从《汉谟拉比法典》到经济全球化，古今中外重大历史事件与现象均有涉及，充分体现了历史学科的综合性特征。 二、试卷结构分析 （一）选择题（共20小题，每小题2分，共40分） 选择题部分按时间顺序编排，覆盖了中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史等多个学段的知识内容。 中国古代史部分（第1—6题）考查了良渚古城与阶级分化、百家争鸣、王羲之与书法艺术、文成公主入藏与民族交融、元代行省制度、朱元璋废丞相与强化皇权等知识点，突出了中华优秀传统文化的传承与统一多民族国家的发展。中国近代史部分（第7—11题）考查了洋务运动与外国势力挤压、甲午中日战争、新文化运动与白话文普及、遵义会议、淮海战役等知识点，体现了近代以来中国人民救亡图存与革命斗争的历程。中国现代史部分（第12—14题）考查了全面建设社会主义时期的英雄模范、城市经济体制改革的早期探索、中国参与全球生态治理等知识点，展现了社会主义建设的伟大成就。世界史部分（第15—20题）考查了《汉谟拉比法典》、英国资产阶级革命、历史事实与历史解释的区分、苏俄新经济政策、诺曼底登陆、柏林墙与冷战等知识点，体现了中外历史的联系与比较。 选择题的命题特点可以概括为“基础性、情境性、综合性”三位一体。每道选择题都创设了具体的材料情境——考古文物图片、文献记载、诗歌史料、数据表格、美术作品、新闻图片等，要求学生在解读材料的基础上调用所学知识进行判断。选项设计注重干扰项的有效性，每个错误选项都对应一个典型的认知误区，能够有效区分学生对知识的理解深度。 （二）非选择题（共4小题，第21题7分、第22题8分、第23题7分、第24题8分，共30分） 本板块共4道大题，每道大题下设若干小问，总分30分。 第21题以金冲及《二十世纪中国史纲》中关于中国共产党在抗日战争中作用的论述为素材，设1个小问，分值为7分。要求概括作者观点并结合史实加以说明，侧重观点提炼与史论结合能力。这是一道典型的历史小论文式论述题。 第22题以“1949年至1956年中国历史上最深刻的社会变革期”为主题，选取了三则材料，分别涉及土地改革、第一届全国人民代表大会、三大改造，共设4个小问，分值为8分。第（1）问考查土地改革及其判断依据，侧重信息提取与知识迁移；第（2）问考查第一届全国人民代表大会的成果，侧重基础知识识记；第（3）问考查三大改造及其历史意义、和平赎买政策，侧重知识综合运用；第（4）问要求概括1949年至1956年取得成功的原因，侧重归纳概括与历史解释能力。四问形成了“识事件—析成果—评意义—悟原因”的完整认知链条。 第23题以印度非暴力不合作运动为素材，设2个小问，分值为7分。第（1）问要求概括印度民族解放运动爆发的历史背景及其特点，侧重信息提取与归纳概括能力；第（2）问是一道开放性试题，要求对“甘地的非暴力不合作运动具有较强的空想色彩”这一观点表明态度并说明理由，侧重历史解释与辩证思维能力。两问形成了“概括史实—评价观点”的认知链条。 第24题以“经济全球化是历史发展的必然趋势”为主题，选取了三则材料，分别涉及新航路开辟后的世界贸易、1870—1900年世界贸易数据、20世纪八九十年代以来的经济全球化，共设4个小问，分值为8分。第（1）问要求分析材料反映的历史现象及其起始事件，侧重图文信息提取；第（2）问要求指出世界贸易发展趋势及主要原因，侧重数据分析与因果解释；第（3）问要求指出经济全球化趋势加强的表现及漫画中特朗普行为的目的，侧重信息提取与现实分析；第（4）问要求谈应对经济全球化波折的措施，侧重综合运用与价值判断。四问形成了“识现象—析趋势—评现实—提对策”的完整认知链条。 三、命题特点与创新之处 1. 图文结合，丰富考查形式 试卷在多个题目中运用了图片、表格等多元素材。选择题第1题以良渚古城玉器图片为素材，第11题以三大战役形势图为素材，第12题以英雄模范人物图片为素材；非选择题第22题以1954年宪法、第一届全国人民代表大会图片及三大改造数据图为素材，第24题以世界贸易路线图、世界贸易数据表、WTO徽标及漫画为素材。图文并茂的设计，既增强了试卷的可读性和趣味性，也考查了学生从多种类型史料中提取有效信息的能力。 2. 注重历史解释与史论结合 第17题专门考查了“历史事实”与“历史解释”的区分，体现了对历史学科核心素养中“历史解释”的高度重视。第21题要求概括观点并结合史实加以说明，第23题第（2）问要求对历史观点表明态度并说明理由，都是对史论结合能力的综合考查。 3. 现实关怀与价值引领的有机融合 试卷在选材和设题中自然融入了现实关怀与价值引领。第14题以中国参与全球生态治理为素材，引导学生认识中国在国际事务中的责任担当；第22题以1949年至1956年的社会变革为主题，引导学生认识社会主义制度的优越性；第24题以经济全球化为主题，引导学生思考中国在全球化进程中的应对策略。这些价值元素不是生硬的说教，而是有机地融入历史问题的探究之中。 4. 核心素养的全面考查 试卷注重对历史学科五大核心素养的全面考查。唯物史观方面，第24题通过考查经济全球化的历史趋势，引导学生认识生产力发展与社会发展的辩证关系；时空观念方面，第11题通过地图考查学生的时空定位能力；史料实证方面，第1题、第17题等考查了学生的史料解读与判断能力；历史解释方面，第17题、第21题、第23题第（2）问等要求学生形成自己的历史认识并进行表达；家国情怀方面，第12题、第14题、第21题、第22题等引导学生从历史中汲取精神力量。 四、教学与备考启示 本卷对初中历史教学具有明确的导向作用。首先，要重视基础知识的落实，选择题覆盖了古今中外多个学段的重点知识，要求学生具备扎实的史实储备；其次，要注重材料解读能力的培养，引导学生学会从文字、图片、表格等多种类型的史料中提取有效信息；再次，要强化历史解释能力的培养，引导学生学会区分史实与解释、形成自己的历史认识；最后，要关注历史与现实联系的建立，引导学生认识历史的现实意义，培养家国情怀和社会责任感。 第二部分：逐题深度解析 第1题：良渚古城与阶级分化 军事指挥权的玉钺（见下图），这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明。这说明当时（ ） A. 开始使用打制石器 B. 阶级分化相当明显 C. 原始农业开始兴起 D. 确立奴隶社会制度 【答案】B 本题以良渚古城墓葬中随葬品差异为素材，考查学生对原始社会晚期社会分化的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生运用考古材料进行历史解释的能力。良渚文化是长江下游地区新石器时代晚期的重要文化遗存，其墓葬中的随葬品差异是研究当时社会结构的重要材料。 从选项设计来看，A项“开始使用打制石器”存在两方面问题：一是良渚属于新石器时代，以磨制石器为特征，而非打制石器；二是题干材料中并未涉及石器使用情况，属于脱离材料的推断。B项“阶级分化相当明显”是正确的——题干中“随葬有数十件至上百件精美的玉器”与“随葬品稀少的普通墓地”形成了鲜明对比，这种随葬品的巨大差异反映了当时社会已经出现了贫富分化，阶级分化相当明显。C项“原始农业开始兴起”在题干中没有依据，良渚文化虽然已有原始农业，但材料中并未体现。D项“确立奴隶社会制度”是错误的——良渚文化仍处于原始社会晚期，并未进入奴隶社会，奴隶社会制度的建立是夏商时期的事情。 解答本题的关键在于准确理解考古材料与历史结论之间的逻辑关系。墓葬随葬品的差异直接反映的是社会财富分配的不均，而非生产工具的改进或生产方式的变革。本题的正确选项为B。 第2题：百家争鸣 2. 这一时期是中国传统思想文化发展的第一次高峰，也是中国古代主流学术思想的源头。该时期是（ ） A. 春秋战国时期 B. 秦汉时期 C. 三国两晋南北朝时期 D. 隋唐时期 【答案】A 本题以“中国传统思想文化发展的第一次高峰”为描述，考查学生对百家争鸣历史地位的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对春秋战国时期百家争鸣这一重要历史现象的认识。百家争鸣是中国古代思想文化发展的黄金时期，后世主流学术思想多源出于此。 从选项设计来看，A项“春秋战国时期”是正确的——春秋战国时期出现了百家争鸣，儒家（孔子、孟子）、道家（老子、庄子）、法家（韩非子）、墨家（墨子）等学派纷纷兴起，是中国古代思想文化发展的第一次高峰，也是中国古代主流学术思想的源头。B项“秦汉时期”主要是思想大一统的时期——秦朝焚书坑儒、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，并非思想发展的第一次高峰。C项“三国两晋南北朝时期”玄学、佛道思想盛行，但并非主流思想的源头。D项“隋唐时期”文化繁荣，儒学复兴，但也不是思想源头阶段。 解答本题的关键在于准确理解“第一次高峰”和“源头”两个关键词。本题的正确选项为A。 第3题：王羲之与《兰亭集序》 3. 他的书法博采众长，如《兰亭集序》中，20个“之”字的结构神韵各不相同。他是（ ） A. 祖冲之 B. 王羲之 C. 顾恺之 D. 颜真卿 【答案】B 本题以《兰亭集序》中“之”字的不同写法为素材，考查学生对王羲之书法成就的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对魏晋南北朝时期书法艺术成就的了解。王羲之被誉为“书圣”，《兰亭集序》是其最著名的代表作。 从选项设计来看，A项“祖冲之”是南北朝时期的数学家、天文学家，主要成就在圆周率的计算和《大明历》的编制，与书法无关。B项“王羲之”是正确的——《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的代表作，王羲之书法博采众长，被尊为“书圣”，《兰亭集序》中出现的20个“之”字结构神韵各不相同，体现了其高超的书法技艺。C项“顾恺之”是东晋画家，代表作是《女史箴图》《洛神赋图》，与书法作品《兰亭集序》无关。D项“颜真卿”是唐代书法家，代表作是《颜氏家庙碑》，与《兰亭集序》无关。 解答本题的关键在于准确识记《兰亭集序》的作者。本题的正确选项为B。 第4题：文成公主入藏与民族交融 4. 吐蕃百姓非常喜爱文成公主，当时有一首藏族民歌唱道：“不要怕过宽大的草原，那里有一百匹好马欢迎你。不要怕过高大的雪山，有一百头驯良的牦牛欢迎你。不要怕涉深深的大河，有一百只马头船来欢迎你。”这反映了（ ） A. 中外交往频繁 B. 文学艺术繁荣 C. 民族交融发展 D. 社会风气开放 【答案】C 本题以藏族民歌为素材，考查学生对文成公主入藏历史意义的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生从民歌史料中提取历史信息的能力。文成公主入藏是唐朝民族关系史上的重大事件，促进了汉藏两族的友好往来。 从选项设计来看，A项“中外交往频繁”是错误的——吐蕃是唐代中国境内的少数民族政权，文成公主入藏属于国内民族交往，并非中外交往。B项“文学艺术繁荣”偏离了材料主旨——材料虽以民歌形式呈现，但其核心内容是吐蕃百姓欢迎文成公主，反映的是民族关系而非文学艺术。C项“民族交融发展”是正确的——材料中“不要怕过宽大的草原……一百匹好马欢迎你”“一百头驯良的牦牛欢迎你”“一百只马头船来欢迎你”等歌词，生动反映了吐蕃百姓对文成公主的欢迎态度，文成公主入藏促进了汉藏两族的友好往来与经济文化交流，推动了民族交融发展。D项“社会风气开放”虽然在唐代确实存在，但材料中并未体现。 解答本题的关键在于准确把握材料的主旨——民歌反映的是汉藏友好交往，而非社会风气或中外关系。本题的正确选项为C。 第5题：元代行省制度 5. 从各行省所辖区域看，元代划分行省，打破了过去以山川河流为分界的自然经济地理区划。这（ ） A. 推动了经济重心南移 B. 加强了对地方统治 C. 扩大了疆域统治范围 D. 抵御了外来的侵略 【答案】B 本题以元代行省打破自然地理区划为素材，考查学生对行省制度历史作用的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对元代行省制度的理解。元代行省制度是我国地方行政制度的重大变革，对后世影响深远。 从选项设计来看，A项“推动了经济重心南移”是错误的——经济重心南移在南宋时期已经完成，元代行省的划界不可能推动早已完成的经济重心南移。B项“加强了对地方统治”是正确的——元代行省采用“犬牙交错”的划界原则，打破了过去以山川河流为分界的自然经济地理区划，目的是削弱地方割据的地理条件，防范地方分裂势力，从而加强中央对地方的统治。C项“扩大了疆域统治范围”是错误的——题干中的划界举措是对已统治区域的内部分划调整，不会扩大疆域范围。D项“抵御了外来的侵略”是错误的——行省划界是处理中央与地方的内部关系，与抵御外来侵略无直接关联。 解答本题的关键在于准确理解“犬牙交错”划界原则的政治目的——不是为了经济发展或疆域扩张，而是为了削弱地方割据的地理基础。本题的正确选项为B。 第6题：朱元璋废丞相 6. 明太祖朱元璋“罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之”。他的目的是（ ） A. 监视官民 B. 整顿吏治 C. 禁锢思想 D. 强化皇权 【答案】D 本题以朱元璋“罢丞相不设，析中书省之政归六部”为素材，考查学生对明代政治制度变革的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对明代君主专制强化的理解。朱元璋废除丞相制度是中国古代政治制度史上的重大变革。 从选项设计来看，A项“监视官民”是错误的——监视官民是朱元璋设立锦衣卫（特务机构）的职能，与废丞相、权分六部的举措无关。B项“整顿吏治”虽然可能是废丞相的附带效果，但不是根本目的。C项“禁锢思想”是八股取士、文字狱的作用，与政治制度改革无关。D项“强化皇权”是正确的——自秦朝设立丞相以来，相权长期与皇权存在矛盾。朱元璋废除丞相后，全国行政大权直接由皇帝掌控，彻底解决了相权威胁皇权的问题，君主专制得到空前强化。 解答本题的关键在于理解古代中国政治制度演变的核心趋势——皇权的不断加强。本题的正确选项为D。 第7题：洋务运动与外国势力挤压 7. 1879年，据薛福成在《筹洋刍议》中估计，招商局自成立以来，已收入运费约二千万两。但列强在华轮船公司，如英国太古、怡和、美国旗昌等，此时联成一气，与招商局竞争，导致招商局的海外航运屡受挫折。这反映了洋务运动（ ） A. 开启了早期现代化 B. 实现了“求富”目标 C. 受到外国势力的挤压 D. 促进了资本主义发展 【答案】C 本题以招商局与外国轮船公司竞争受挫为素材，考查学生对洋务运动局限性的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生运用具体史实分析洋务运动历史局限性的能力。招商局的遭遇反映了洋务企业在外国势力挤压下艰难发展的处境。 从选项设计来看，A项“开启了早期现代化”虽然是对洋务运动的正确评价，但材料强调的是招商局与外国公司竞争受挫，主题是外部压力而非现代化本身。B项“实现了‘求富’目标”是错误的——材料中招商局虽然在运费收入上取得了一定成绩，但在外国公司竞争中“海外航运屡受挫折”，说明“求富”目标并未完全实现。C项“受到外国势力的挤压”是正确的——材料中列强在华轮船公司“联成一气，与招商局竞争”，导致招商局“海外航运屡受挫折”，这反映了洋务企业在发展过程中受到外国资本主义势力的挤压。D项“促进了资本主义发展”在材料中没有体现。 解答本题的关键在于准确把握材料主题——招商局与外国公司的竞争及受挫。本题的正确选项为C。 第8题：甲午中日战争 8. 某同学在阅读陈旭麓的《近代中国八十年》一书时，先观其目录（如下图），再开展学习。据此推断，该书第十七讲的标题可能是（ ） 十五 十六 十七 十八 十九 民族资本与产业工人 西学与改良思想 …… 瓜分危局 戊戌维新 A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 甲午中日战争 D. 八国联军侵华战争 【答案】C 本题以陈旭麓《近代中国八十年》目录为素材，考查学生对中国近代史时序的理解，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生的时空观念素养。根据目录中前后章节的内容推断空缺章节的标题，需要对近代史事件的时序有清晰的把握。 从选项设计来看，A项“鸦片战争”发生在1840—1842年，远早于“民族资本与产业工人”（洋务运动之后）和“西学与改良思想”（维新思潮兴起）的时间，不符合题意。B项“第二次鸦片战争”发生在1856—1860年，同样早于“民族资本产生”的阶段。C项“甲午中日战争”是正确的——第十五讲的“民族资本与产业工人”产生于洋务运动时期，第十六讲的“西学与改良思想”传播于19世纪八九十年代，第十八讲是“瓜分危局”，第十九讲是“戊戌维新”。按照历史事件的先后顺序，夹在“西学与改良思想”和“瓜分危局”之间的事件是甲午中日战争（1894—1895年）。甲午战败后《马关条约》的签订，直接刺激了列强瓜分中国的狂潮，完全衔接了前后内容。D项“八国联军侵华战争”发生在1900—1901年，在戊戌维新（1898年）之后，不符合目录的时序。 解答本题的关键在于准确掌握中国近代史上重要事件的时间顺序。本题的正确选项为C。 第9题：新文化运动与白话文普及 9. 1920年1月，教育部正式颁令全国，从该年秋季始，所有国民小学一、二年级的教材，必须完全用白话文，这说明白话文作为通行的“国语”获得了官方的承认。这反映了（ ） A. 新式学校的兴办 B. 国民革命运动的迅速发展 C. 科举制度的废除 D. 新文化运动推动白话文的普及 【答案】D 本题以教育部规定国民小学教材必须使用白话文为素材，考查学生对新文化运动影响的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对新文化运动历史影响的理解。白话文运动是新文化运动的重要组成部分，对现代中国文化的发展产生了深远影响。 从选项设计来看，A项“新式学校的兴办”虽然在近代中国确实存在，但题干核心是白话文得到官方认可，并非强调新式学校兴办。B项“国民革命运动的迅速发展”时间不符——国民革命运动兴起于1924年，而题干事件发生在1920年。C项“科举制度的废除”时间不符——科举制1905年就已废除，且与白话文普及无关。D项“新文化运动推动白话文的普及”是正确的——新文化运动提倡新文学，主张以白话文代替文言文，推动了白话文的传播和普及。教育部1920年的规定，正是白话文运动取得成效的重要标志。 解答本题的关键在于将具体事件置于更广阔的历史背景中加以理解——白话文的官方承认是新文化运动的重要成果。本题的正确选项为D。 第10题：遵义会议 10. 中共中央同共产国际之间的秘密电台在长征中毁坏，原有的联系中断。它的直接后果是中国共产党可以而且完全独立自主地根据面对的实际情况决定自己的行动和主张，它所产生的影响是深远的。材料评述的是（ ） A. 南昌起义 B. 井冈山会师 C. 古田会议 D. 遵义会议 【答案】D 本题以长征中中共中央与共产国际联络中断为素材，考查学生对遵义会议历史意义的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对遵义会议在中国共产党历史上重要地位的理解。遵义会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。 从选项设计来看，A项“南昌起义”发生在1927年，长征尚未开始；B项“井冈山会师”发生在1928年，不在长征阶段；C项“古田会议”召开于1929年，不属于长征时期；D项“遵义会议”是正确的——遵义会议于1935年1月在长征途中召开，正是在与共产国际联络中断的背景下，中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义基本原理解决自身的路线、方针和政策问题，标志着中国共产党从幼年走向成熟。 解答本题的关键在于抓住题干中的关键信息——“长征”“与共产国际联络中断”“独立自主”。这些信息同时指向遵义会议。本题的正确选项为D。 第11题：淮海战役 11. 观察下图，指出淮海战役所在的位置（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 本题以三大战役形势图为素材，考查学生对淮海战役地理位置的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生的时空观念素养。通过地图识别重大战役的地理位置，是学习历史的基本能力。 从选项设计来看，A项“①”是正确的——图中①所在区域是以徐州为中心，包含陈官庄、双堆集等淮海战役核心战场的地理范围，与淮海战役的位置特征完全吻合。B项“②”位于华北张家口一带，属于平津战役的作战范围。C项“③”位于华北北平、天津一带，同样属于平津战役的作战范围。D项“④”位于东北锦州、沈阳一带，是辽沈战役的作战区域。 解答本题的关键在于准确掌握三大战役各自的地理位置：辽沈战役在东北、淮海战役在以徐州为中心的华东地区、平津战役在华北。本题的正确选项为A。 第12题：艰苦奋斗精神 12. 在社会主义建设的火热年代，全国各条战线上涌现出了大批英雄模范人物。从下列人物身上我们能够感受到共同的精神是（ ） A. 抗美援朝精神 B. 红旗渠精神 C. “两弹一星”精神 D. 艰苦奋斗精神 【答案】D 本题以焦裕禄、王进喜、雷锋、邓稼先四位英雄模范人物为素材，考查学生对其共同精神品质的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对全面建设社会主义时期英雄模范人物精神品质的理解，体现家国情怀素养的考查。 从选项设计来看，A项“抗美援朝精神”是抗美援朝战争中志愿军将士的精神体现，不属于题干中四人的共同精神。B项“红旗渠精神”是修建红旗渠工程中孕育的精神，只有焦裕禄与河南相关，不是四人共有。C项“‘两弹一星’精神”仅对应两弹一星研制领域，只有邓稼先符合这一精神。D项“艰苦奋斗精神”是正确的——焦裕禄（治理兰考风沙盐碱）、王进喜（大庆油田）、雷锋（无私奉献）、邓稼先（两弹一星研制），四位人物虽然身处不同岗位，但都体现了艰苦奋斗的共同精神品质。 解答本题的关键在于从不同人物的事迹中提炼出共同的本质特征。本题的正确选项为D。 第13题：城市经济体制改革的探索 13. 1978年7月，一场打破“铁饭碗”的改革悄悄在广东清远国营氮肥厂试行：拿出5万元设立综合奖并和产量挂钩，按照多劳多得分配给工人，第二年厂子就扭亏为盈，产能大幅度提升。这反映了（ ） A. 改革首先从农村开始 B. 城市经济体制改革的探索 C. 经济特区的设立 D. 社会主义市场经济体制的建立 【答案】B 本题以广东清远国营氮肥厂打破“铁饭碗”的改革尝试为素材，考查学生对城市经济体制改革早期探索的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对改革开放历程的理解。1978年广东清远氮肥厂的改革尝试是城市经济体制改革的早期探索，具有重要的历史意义。 从选项设计来看，A项“改革首先从农村开始”虽然在总体上正确（家庭联产承包责任制始于安徽凤阳小岗村），但题干中的改革是在国营工厂进行的城市领域尝试，与农村改革无关。B项“城市经济体制改革的探索”是正确的——1978年广东的国营氮肥厂尝试打破平均主义的“铁饭碗”，实行按劳分配、用奖金调动工人生产积极性，这是城市经济体制改革的早期探索，比1984年城市经济体制改革全面展开早了六年。C项“经济特区的设立”发生在1980年，与题干1978年的时间不符。D项“社会主义市场经济体制的建立”是20世纪90年代的事情，时间远晚于题干。 解答本题的关键在于准确理解题干改革尝试的历史定位——它是城市经济体制改革全面展开之前的早期探索。本题的正确选项为B。 第14题：中国参与全球生态治理 14. 中国在2015年设立了气候变化南南合作基金，帮助其他发展中国家应对气候变化，并在2016年率先批准应对气候变化的《巴黎协定》。这体现了我国（ ） A. 生态文明制度体系完备 B. 经济建设取得重大成就 C. 积极参与全球生态治理 D. 重视发展睦邻友好关系 【答案】C 本题以中国设立气候变化南南合作基金、率先批准《巴黎协定》为素材，考查学生对中国参与全球治理的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对新时代中国外交的理解。中国积极参与全球生态治理，体现了负责任大国的担当。 从选项设计来看，A项“生态文明制度体系完备”中的“完备”表述过于绝对，且题干涉及的是国际合作而非国内制度建设。B项“经济建设取得重大成就”与题干内容无关，题干围绕的是气候生态国际合作。C项“积极参与全球生态治理”是正确的——中国设立气候变化南南合作基金帮助其他发展中国家应对气候变化，率先批准应对气候变化的《巴黎协定》，都是中国在全球气候生态领域主动承担责任、参与国际合作治理的具体表现。D项“重视发展睦邻友好关系”与题干不符——中国帮助的是广大发展中国家，并非特指周边邻国。 解答本题的关键在于准确把握材料主题——中国在全球气候治理中的责任担当。本题的正确选项为C。 第15题：《汉谟拉比法典》 15. 它是迄今已知世界上第一部比较完备的成文法典，较为完整地继承两河流域原有的法律精华。该法典是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《罗马民法大全》 D. 1787年宪法 【答案】A 本题以“迄今已知世界上第一部比较完备的成文法典”为描述，考查学生对《汉谟拉比法典》的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对古代两河流域文明重要成果的掌握。《汉谟拉比法典》是古代世界法制史上的重要里程碑。 从选项设计来看，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比颁布的法典，诞生于两河流域，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，时间晚于《汉谟拉比法典》。《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼时期编纂的法典汇编，时间更晚。1787年宪法是美国宪法，属于近代宪法。 解答本题的关键在于准确识记《汉谟拉比法典》在世界法制史上的地位——第一部较为完整的成文法典。本题的正确选项为A。 第16题：英国资产阶级革命 16. 共和国的权力落在以克伦威尔为首的军队手中，议会有名无实。议会尊克伦威尔为“护国主”，克伦威尔独揽大权。下列与材料相关的历史事件是（ ） A. 英国资产阶级革命 B. 美国独立战争 C. 法国大革命 D. 萨拉热窝事件 【答案】A 本题以克伦威尔被尊为“护国主”为素材，考查学生对英国资产阶级革命的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对英国资产阶级革命重要历史人物的掌握。克伦威尔是英国资产阶级革命的领袖。 从选项设计来看，A项“英国资产阶级革命”是正确的——克伦威尔是英国资产阶级革命的领袖，在英国资产阶级革命期间，处死查理一世建立共和国后，克伦威尔被议会尊为“护国主”，独揽大权。B项“美国独立战争”的领导人是华盛顿，与克伦威尔无关。C项“法国大革命”的代表人物是罗伯斯庇尔、拿破仑等，与克伦威尔无关。D项“萨拉热窝事件”是一战的导火索，与克伦威尔无关。 解答本题的关键在于抓住题干中的关键信息“克伦威尔”“护国主”。这些信息同时指向英国资产阶级革命。本题的正确选项为A。 第17题：历史事实与历史解释的区分 17. 历史学习要区分历史事实和历史解释。下列属于历史解释的是（ ） A. 1912年3月，孙中山颁布《中华民国临时约法》 B. 1922年2月，美国通过《九国公约》实现了长期追求的“门户开放”的目的 C. 1933年3月，罗斯福宣布实施新政 D. 1945年10月，联合国正式成立，总部设在纽约 【答案】B 本题以历史事实与历史解释的辨析为考查点，要求学生区分两类不同的历史表述，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生的史料实证素养。历史事实是对历史人物或事件的客观叙述，不包含价值判断；历史解释是以史料为依据，对历史事物进行的理性分析和客观评判，包含主观认识。能够区分史实与解释，是历史学习的基本能力。 从选项设计来看，A项“1912年3月，孙中山颁布《中华民国临时约法》”是对时间和事件的客观陈述，属于历史事实。B项“1922年2月，美国通过《九国公约》实现了长期追求的‘门户开放’的目的”在陈述事件的基础上，对《九国公约》的结果和美国的战略目的达成情况作出了阐释解读，属于历史解释。C项“1933年3月，罗斯福宣布实施新政”是对时间和事件的客观陈述，属于历史事实。D项“1945年10月，联合国正式成立，总部设在纽约”是对时间和事件的客观陈述，属于历史事实。 解答本题的关键在于准确理解历史史实与历史解释的区别——史实回答“是什么”，解释回答“为什么”“怎么样”“有何影响”。本题的正确选项为B。 第18题：苏俄新经济政策 18. 1921年，农民们被准许在公开市场上出售他们的农产品，私人可以经营小商店和小工厂。这表明苏俄（联）正在（ ） A. 实行战时共产主义政策 B. 实施新经济政策 C. 开展社会主义工业化建设 D. 进行农业集体化运动 【答案】B 本题以1921年苏俄允许农民出售农产品、私人经营小商店和小工厂为素材，考查学生对新经济政策的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对苏俄经济政策调整的理解。新经济政策是列宁在社会主义建设实践中作出的重要探索。 从选项设计来看，A项“实行战时共产主义政策”是错误的——战时共产主义政策取消自由贸易，不允许私人经营工商业，与题干现象正好相反。B项“实施新经济政策”是正确的——1921年苏俄开始实施新经济政策，以粮食税代替余粮收集制，允许农民自由出售剩余农产品，允许私人经营小型工商业，与材料描述完全吻合。C项“开展社会主义工业化建设”时间不符——苏联社会主义工业化建设开始于1926年。D项“进行农业集体化运动”时间不符——农业集体化运动从20世纪20年代后期才开始推行。 解答本题的关键在于准确把握时间（1921年）和政策特征（允许自由贸易、允许私人经营）。本题的正确选项为B。 第19题：诺曼底登陆 19. 1944年6月6日，美、英等盟国军队在艾森豪威尔的指挥下，在法国海岸的5处海滩登陆，开辟欧洲第二战场。这一行动针对的是（ ） A. 德国 B. 日本 C. 法国 D. 意大利 【答案】A 本题以1944年6月6日美英盟军在法国海岸登陆为素材，考查学生对诺曼底登陆的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对第二次世界大战重要历史事件的掌握。诺曼底登陆是反法西斯同盟协同作战的经典战例。 从选项设计来看，A项“德国”是正确的——1944年6月6日，美英盟军在法国诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场，使德国陷入东西两面夹击的困境，加速了德国法西斯的灭亡。B项“日本”错误——诺曼底登陆针对的是德国法西斯，日本在亚洲战场。C项“法国”错误——法国当时已被德国占领，盟军在法国登陆是为了打击德国而非法国。D项“意大利”错误——意大利在1943年已投降，诺曼底登陆与意大利无关。 解答本题的关键在于准确理解诺曼底登陆的战略目的——开辟欧洲第二战场、东西夹击德国。本题的正确选项为A。 第20题：柏林墙与冷战 20. 1961年，民主德国为防止居民外流和西方势力的渗透，在东、西柏林之间的己方领土上修筑了“柏林墙”。对此理解正确的是（ ） A. 世界反法西斯同盟破裂 B. 两极格局形成 C. 冷战造成分裂对抗 D. “柏林危机”引发热战 【答案】C 本题以1961年民主德国修筑柏林墙为素材，考查学生对冷战的理解，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对两极格局下冷战对峙的理解。柏林墙是冷战的重要象征。 从选项设计来看，A项“世界反法西斯同盟破裂”时间不符——反法西斯同盟在二战后、冷战开始前就已破裂，且柏林墙的修建与此无直接关系。B项“两极格局形成”的标志是1955年华沙条约组织建立，不是1961年修筑柏林墙。C项“冷战造成分裂对抗”是正确的——二战后德国分裂为民主德国和联邦德国，分属美苏两大阵营，柏林墙是美苏冷战对抗的产物，体现了冷战造成的分裂对抗。D项“‘柏林危机’引发热战”是错误的——柏林危机属于冷战对峙事件，全程没有引发热战。 解答本题的关键在于准确理解柏林墙的历史定位——它是冷战时期美苏对抗的产物，而非两极格局形成的标志或热战的导火索。本题的正确选项为C。 第21题：中国共产党是抗日战争的中流砥柱 21. 阅读材料，回答下列问题。 材料 中国共产党在抗战开始时只有几万党员和几万军队，但它是充满活力和向上发展的。它从一开始就高举团结抗日的大旗，能够在复杂的情况下向人们指明战争的趋势和前途，能够同广大民众建立起血肉相连的鱼水关系，深入敌后，以坚决抗日和关注民众疾苦的实际行动取得人们的信任，发展壮大起来，逐步成为抗日战争惊涛骇浪中的中流砥柱。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》第二卷 据材料概括指出作者的观点，并结合相关史实加以说明。 【答案】 观点：中国共产党是抗日战争的中流砥柱。说明：中国共产党高举团结抗日旗帜，倡导促成并维护抗日民族统一战线；提出全面抗战路线和持久战的战略方针，为全国人民指明抗战的前进方向；深入敌后开展游击战争，建立抗日根据地，取得平型关大捷、百团大战等胜利，沉重打击日军侵略气焰；始终维护民众利益，得到广大人民群众的支持，力量不断发展壮大，为抗日战争的胜利作出了巨大贡献。 本题以金冲及《二十世纪中国史纲》中关于中国共产党在抗日战争中作用的论述为素材，要求概括作者观点并结合史实加以说明，分值为7分。 从解题思路来看，本题包含两个层次的任务：第一层是概括作者观点，第二层是结合史实加以说明。 第一层，概括观点。材料最后一句“逐步成为抗日战争惊涛骇浪中的中流砥柱”直接点明了作者的核心观点。因此，作者的观点可以概括为“中国共产党是抗日战争的中流砥柱”。 第二层，结合史实加以说明。需要从多个角度展开论述：从政治领导角度看，中国共产党“从一开始就高举团结抗日的大旗”，倡导、促成并维护了抗日民族统一战线，这是抗日战争取得胜利的重要政治保证。从战略指导角度看，中国共产党“在复杂的情况下向人们指明战争的趋势和前途”，提出了全面抗战路线和持久战的战略方针，为全国人民指明了抗战的前进方向。从军事斗争角度看，中国共产党“深入敌后”，开展游击战争，建立抗日根据地，取得了平型关大捷、百团大战等一系列重大胜利，沉重打击了日军的侵略气焰。从群众基础角度看，中国共产党“同广大民众建立起血肉相连的鱼水关系”“关注民众疾苦”，始终维护民众利益，得到了广大人民群众的支持，力量不断发展壮大。 在答题时，需要做到“观点+史实+分析”相结合，每个要点既有明确的历史事件，又有对事件意义的简要阐述，形成完整的论证链条。 第22题：1949—1956年的社会变革 22. 1949年至1956年是中国历史上最深刻的社会变革期之一。阅读材料，回答下列问题。 材料一 农民欢天喜地地说：“过去头顶地主的天，脚踏地主的地，现在都成我们的了。”他们又说：“分了地，出了气，翻了身，见了天。” ——金冲及《二十世纪中国史纲》第三卷 材料二 材料三 一名资本家这样说：“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。”资本家在实践中受到教育与改造，逐步成为自食其力的劳动者和拥护社会主义的爱国者，这是中国社会主义革命的一个成功创举。 ——《中国历史地图册》（八年级下册）、《中华人民共和国简史》等 （1）材料一反映了什么历史事件？你的判断依据是什么？ （2）材料二中的会议形成了什么成果？ （3）概括指出材料三中的图片反映了什么历史事件？它的基本完成有何历史意义？国家实行什么政策实现了“成功创举”？ （4）综合上述材料，概括指出1949年至1956年这一时期取得成功的原因。 【答案】 （1）事件：土地改革。 判断依据：材料里农民提到原本土地属于地主，分地后土地成为农民自己所有，对应土地改革废除地主阶级封建剥削的土地所有制、将土地分给农民的内容。 （2）成果：1954年第一届全国人民代表大会第一次会议制定了我国第一部社会主义类型的宪法——《中华人民共和国宪法》，以根本大法的形式确立了人民代表大会制度。 （3）历史事件：1956年底我国基本完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造（三大改造）。 历史意义：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。 创举对应的政策：对资本主义工商业的和平赎买政策。 （4）原因：中国共产党的正确领导，立足国情制定符合实际的政策，得到广大人民群众的支持，团结各方力量稳步推进社会变革。 本题以1949年至1956年中国历史上最深刻的社会变革期为主题，选取了三则材料，共设4个小问，分值为8分。 第（1）问：土地改革 本小问要求回答材料一反映的历史事件并说明判断依据，分值为2分左右。 从解题思路来看，材料一中“过去头顶地主的天，脚踏地主的地，现在都成我们的了”“分了地，出了气，翻了身，见了天”等表述，核心信息是农民从地主手中分到了土地。结合所学知识可知，1950—1952年的土地改革，废除了地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，使农民获得了土地。因此，材料一反映的历史事件是土地改革。 判断依据可以直接从材料中提取：农民提到原本土地属于地主，分地后土地成为农民自己所有，这与土地改革的内容完全对应。 第（2）问：第一届全国人民代表大会 本小问要求回答材料二中会议形成的成果，分值为2分左右。 从解题思路来看，材料二的图片指向1954年召开的第一届全国人民代表大会第一次会议。结合所学知识可知，这次会议的核心成果是制定了《中华人民共和国宪法》，这是我国第一部社会主义类型的宪法，以根本大法的形式确立了人民代表大会制度。 第（3）问：三大改造 本小问要求回答材料三反映的历史事件、历史意义及政策，分值为2分左右。 从解题思路来看，材料三的三张饼状图展示了1956年底农业96%的农民加入生产合作社、手工业92%的从业者完成改造、资本主义工商业99%的职工所属企业完成公私合营的数据。这完全对应1956年三大改造基本完成的历史特征。 历史意义方面，三大改造的完成实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。 关于“成功创举”对应的政策，材料中提到“资本家在实践中受到教育与改造，逐步成为自食其力的劳动者和拥护社会主义的爱国者”，结合所学知识可知，我国对资本主义工商业采用了和平赎买的政策，避免了社会剧烈动荡，成功将剥削阶级改造为社会主义劳动者，这是国际共产主义运动史上的伟大创举。 第（4）问：1949—1956年取得成功的原因 本小问要求综合上述材料概括1949年至1956年取得成功的原因，分值为2分左右。 从解题思路来看，可以从以下几个角度进行分析：从领导角度看，中国共产党的正确领导是成功的根本保证；从政策角度看，国家立足国情，制定了符合实际的政策；从群众角度看，得到了广大人民群众的支持；从策略角度看，团结了各方力量，稳步推进社会变革。 第23题：印度非暴力不合作运动 23. 阅读材料，回答下列问题。 材料 第一次世界大战和自然灾害使印度社会经济遭受了沉重打击。一战期间，民族资本主义有所发展，大多数资本主义者都幻想同英国合作以换取战后的印度自治。战后英国殖民者颁布的《罗拉特法案》加强了对印度的殖民统治，激化了印度广大人民群众同英国殖民统治者之间的矛盾。 1920年8月，甘地发动了第一次非暴力不合作运动。12月，在国大党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。国大党关于不合作运动的决议得到了工人、农民、学生、手工业者的积极响应。抵制英货热潮席卷全国。1905—1908年间，印度从英国进口棉织品为12.92亿码，而1921—1922年降至9.55亿码。印度纺织业因抵制洋货而获益巨大。这在英国资本家中引起了恐慌，印度人民的自信心和自尊心得到了极大的发展。1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。 ——摘编自吴于廑齐世荣《世界史现代史编》上卷等 （1）据材料概括指出印度民族解放运动爆发的历史背景及其特点。 （2）有人认为“甘地的非暴力不合作运动”具有较强的空想色彩。你是否同意这一观点，并说明理由。 【答案】 （1） 历史背景：一战和自然灾害重创印度社会经济；一战期间印度民族资本主义得到发展；战后英国殖民当局颁布《罗拉特法案》强化殖民统治，激化印度人民与英国殖民者的矛盾。特点：由甘地发起、国大党领导；以争取自治地位为目标；采用非暴力不合作的斗争方式；群众参与基础广泛；运动因群众暴力事件中途主动停止。 （2） 示例一：同意。理由：非暴力不合作运动将群众反英斗争严格限制在非暴力框架内，群众斗争突破框架时就主动终止运动，不敢彻底推翻英国殖民统治，寄希望于殖民当局妥协让步，无法彻底完成印度民族独立的任务，具有较强空想性。示例二：不同意。理由：非暴力不合作运动契合印度当时的社会实际，广泛动员各阶层民众参与反英斗争，打击了英国在印经济利益，极大增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度最终独立奠定了重要基础，并非空想的斗争方案。 本题以印度非暴力不合作运动为素材，共设2个小问，分值为7分。 第（1）问：历史背景与特点 本小问要求概括印度民族解放运动爆发的历史背景及其特点，分值为4分左右。 从解题思路来看，历史背景方面，需要从材料中提取三个层面的信息：第一，一战和自然灾害使印度社会经济遭受了沉重打击；第二，一战期间印度民族资本主义有所发展，资产阶级希望实现自治；第三，战后英国殖民者颁布的《罗拉特法案》强化了殖民统治，激化了印度人民与英国殖民者的矛盾。 特点方面，需要从多个维度进行概括：从领导力量看，运动由甘地发起、国大党领导；从目标看，以争取自治地位为目标；从斗争方式看，采用非暴力不合作的方式；从群众参与看，工人、农民、学生、手工业者等各阶层广泛参与；从运动过程看，运动因群众暴力事件而中途停止，具有一定的阶段性。 第（2）问：观点评价（开放性试题） 本小问要求对“甘地的非暴力不合作运动具有较强的空想色彩”这一观点表明态度并说明理由，分值为3分左右。 如果选择“同意”，可以从以下角度论述：非暴力不合作运动将群众反英斗争严格限制在非暴力框架内，当群众斗争突破这一框架时，甘地就主动终止运动，这说明运动不敢彻底推翻英国殖民统治，而是寄希望于殖民当局的妥协让步，无法彻底完成印度民族独立的任务，具有较强的空想性。 如果选择“不同意”，可以从以下角度论述：非暴力不合作运动契合了印度当时的社会实际，广泛动员了各阶层民众参与反英斗争，打击了英国在印度的经济利益，极大增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度最终独立奠定了重要基础，并非空想的斗争方案。 在答题时，需要做到观点明确、史论结合、逻辑清晰。 第24题：经济全球化 24. 经济全球化是历史发展的必然趋势。阅读材料，回答下列问题。 材料一 ——《世界历史地图册九年级上册》 材料二 世界贸易指数和贸易总额 年份 世界贸易指数（以1913年为100） 世界贸易总额（单位：10亿法郎） 1870年 24 45.5 1880年 36 68.8 1890年 49 94.2 1900年 68 118.2 ——摘编自刘宗绪《世界近代史》 材料三 20世纪八九十年代以来，在经济全球化背景下，跨国公司的影响日益增大，生产活动的全球化趋势明显。1995年1月1日，世界贸易组织正式成立。截至2024年5月，世界贸易组织成员有164个。 ——《世界历史九年级下册》 （1）材料一反映了什么历史现象？它始于哪一历史事件后？ （2）据材料二并结合所学知识，指出1870—1900年世界贸易指数和贸易总额的发展趋势及其主要原因。 （3）据材料三，指出经济全球化趋势加强的表现。结合所学知识，指出漫画中美国总统特朗普这一行为的目的。 （4）面对近年来经济全球化出现的波折，我们应该如何应对？ 【答案】 （1）现象：世界各大洲之间的贸易往来不断加强，世界市场（贸易体系）初步形成，欧洲成为当时的世界贸易中心。 事件：新航路的开辟。 （2）趋势：世界贸易指数和贸易总额都呈现大幅增长的上升趋势。 主要原因：第二次工业革命推动了生产力的快速发展，交通、通讯技术的进步便利了全球贸易，世界市场最终形成。 （3）表现：跨国公司影响力增大，生产活动的全球化趋势明显；1995年世界贸易组织成立，成员数量不断扩充。 目的：推行贸易保护主义，维护美国自身利益，试图阻碍、弱化世界贸易组织的作用，逆全球化以保障美国的经济霸权。 （4）应对：顺应经济全球化的历史潮流；主动参与国际竞争与合作；推动建立公正合理的国际经济新秩序；积极倡导多边主义，共同应对全球化的挑战，实现合作共赢。 本题以“经济全球化是历史发展的必然趋势”为主题，选取了三则材料，共设4个小问，分值为8分。 第（1）问：世界贸易初步形成 本小问要求分析材料一反映的历史现象及其起始事件，分值为2分左右。 从解题思路来看，材料一的世界贸易路线图展示了覆盖欧、亚、非、美各大洲的贸易路线，说明全球范围内的贸易联系已经建立。这一现象可以概括为“世界各大洲之间的贸易往来不断加强，世界市场初步形成，欧洲成为当时的世界贸易中心”。 起始事件是新航路的开辟——15—16世纪的新航路开辟打破了世界各地相对孤立的发展状态，世界开始连为一个整体，洲际性的大规模贸易往来正是从这一事件后逐步发展起来的。 第（2）问：世界贸易发展趋势及原因 本小问要求指出1870—1900年世界贸易指数和贸易总额的发展趋势及主要原因，分值为2分左右。 从解题思路来看，表格数据直观显示世界贸易指数从24增长到68，贸易总额从455亿法郎增长到1182亿法郎，增幅均超过150%。因此，发展趋势是“世界贸易指数和贸易总额都呈现大幅增长的上升趋势”。 主要原因包括：第二次工业革命推动了生产力的快速发展；交通、通讯技术的进步便利了全球贸易；世界市场最终形成。 第（3）问：经济全球化趋势加强及美国行为目的 本小问要求指出经济全球化趋势加强的表现及漫画中特朗普行为的目的，分值为2分左右。 从解题思路来看，经济全球化趋势加强的表现包括：跨国公司影响力增大，生产活动的全球化趋势明显；1995年世界贸易组织成立，成员数量不断扩充。 漫画中特朗普用斧头砸向标注WTO的装置，对应的是现实中美国的单边贸易保护行为。其目的是推行贸易保护主义，维护美国自身利益，试图阻碍、弱化世界贸易组织的作用，逆全球化以保障美国的经济霸权。 第（4）问：应对经济全球化波折的措施 本小问要求谈应对经济全球化出现波折的措施，分值为2分左右。 从解题思路来看，可以从以下几个角度进行阐述：顺应经济全球化的历史潮流；主动参与国际竞争与合作；推动建立公正合理的国际经济新秩序；积极倡导多边主义，共同应对全球化的挑战，实现合作共赢。 学科网（北京）股份有限公司 $