第4单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲(晚测)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级上册历史同步课件(统编版·新教材)

该初中历史单元复习课件系统梳理了中古时期亚洲、非洲和美洲的文明发展，涵盖日本大化改新、阿拉伯帝国崛起、非洲美洲文明成就等核心内容，通过问题式背诵内容与提示，将政权演变、改革影响、文化贡献等知识点串联，构建区域文明对比的知识网络。 其亮点在于采用“自测+伙伴抽查”的检测表单设计，如第10课围绕大化改新时间、内容及影响等7个必背问题，引导学生在具体时空条件下梳理史实，培养时空观念与史料实证能力。分层复习活动满足不同学生巩固需求，教师可通过检测结果精准把握学情，提升单元复习的针对性与效率。

世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课 封建时代的日本 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 检测表单：按照背诵提示对本课时的必背知识进行自我检测，完成后在“自测”栏打“√”，再请同学或家人等学习伙伴抽查，通过后在“伙伴”栏打“√”。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 背诵内容 自测打√ 伙伴打√ 1. 统一日本的政权是什么？是什么时间统一的？ 2. 大化改新的仿效对象是哪个国家？ 3. 大化改新的主要内容有哪些？ 4. 大化改新的影响是什么？ 5. 日本武士团的特点是什么？ 6. 日本进入幕府统治时期的标志是什么？ 7. 幕府首领征夷大将军与天皇的权力关系如何？ 世界历史 九年级 全一册 配人教版 背诵提示： 1. 政权：大和政权。时间：5世纪。 2. 对象：中国唐朝。 3. 内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。 4. 影响：削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系；日本从此进入封建社会。 5. 特点：武士团是血缘关系与主从制相结合的军事集团，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 标志：12世纪末，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 7. 权力关系：幕府首领征夷大将军把持着国家大权，天皇成为礼仪性的摆设。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第11课 阿拉伯帝国 世界历史 九年级 全一册 配人教版 检测表单：按照背诵提示对本课时的必背知识进行自我检测，完成后在“自测”栏打“√”，再请同学或家人等学习伙伴抽查，通过后在“伙伴”栏打“√”。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 背诵内容 自测打√ 伙伴打√ 1. 伊斯兰教的创立者是谁？ 2. 穆罕默德的主要贡献有哪些？ 3. 8世纪中期，阿拉伯帝国的疆域地位如何？ 4. 阿拉伯文化繁荣发展的原因有哪些？ 5. 7—13世纪阿拉伯文化的主要成就有哪些？ 6. 列举阿拉伯人的文化贡献。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 背诵提示： 1. 创立者：穆罕默德。 2. 贡献：创立伊斯兰教，推动阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家建立。 3. 地位：阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。 4. 原因：统治者重视知识；阿拉伯人积极参与远途商业贸易活动，身影出现在世界多地；阿拉伯人善于吸收、消化外来文化，创造了独具特色的文化。 5. 主要成就：设立“智慧宫”；《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝；《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典；建筑、绘画等方面也各具特色。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 文化贡献：阿拉伯人在东西方文化交流中发挥作用；他们把天文、数学、医药等知识传向东方和西方；把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲；古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第12课 中古时期的非洲和美洲 世界历史 九年级 全一册 配人教版 检测表单：按照背诵提示对本课时的必背知识进行自我检测，完成后在“自测”栏打“√”，再请同学或家人等学习伙伴抽查，通过后在“伙伴”栏打“√”。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 背诵内容 自测打√ 伙伴打√ 1. 西部非洲与北非之间为什么能产生穿越撒哈拉沙漠的贸易？ 2. 西非在中古时期相继兴起的国家有哪些？ 3. 曼萨·穆萨和穆罕默德一世分别是哪个国家的统治者？他们的国家衰落的相同点是什么？ 4. 原产于美洲的农作物有哪些？ 5. 玛雅人的文化成就有哪些？ 6. 阿兹特克人和印加人在农业方面分别有哪些创造？ 7. 阿兹特克文明和印加文明毁灭的原因是什么？ 世界历史 九年级 全一册 配人教版 背诵提示： 1. 原因：西部非洲黄金资源丰富，但缺少日常生活必需的盐；北非地区商品经济发达，需要黄金，拥有食盐；双方的相互需要，催生了穿越撒哈拉沙漠的贸易。 2. 国家：加纳、马里和桑海。 3. 国家：曼萨·穆萨是马里的统治者；穆罕默德一世是桑海的统治者。相同点：外来入侵。 4. 农作物：玉米、南瓜、马铃薯、番茄和花生等。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 文化成就：象形文字音义结合，由表音表意的图画和符号组成；使用20进制，也有“零”的概念；把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加 5天禁忌日，每4年增加1天；建有金字塔神庙。 6. 创造：阿兹特克人发明浮动园圃；印加人有发达的灌溉农业和庞大的梯田系统。 7. 原因：西班牙殖民者的入侵。 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $