第1课 从原始社会到奴隶社会(分层作业本)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册历史同步课件(统编版·新教材)

该初中历史课件聚焦“文明的产生和古代亚非文明”，以“从原始社会到奴隶社会”为核心，通过跨学科题目、考古史料等导入，帮助学生梳理生产力发展、农业出现到社会分工、国家形成的脉络，搭建从旧石器时代到文明起源的学习支架。 其特色在于强化史料实证与唯物史观，如“史料研读”中通过表格对比旧石器时代各地生产生活异同，“难题突破”结合考古发现分析文明产生条件。采用跨学科融合与史料辨析方法，助力学生提升历史解释能力，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第1课 从原始社会到奴隶社会 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 能力提升 1.【跨学科·语文】毛泽东在《贺新郎·读史》中写道：“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。”据此可知，早期人类与猿的重要区别是( ) A.采集食物 B.用天然火 C.集体生活 D.制造工具 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2.人类从食物的采集者变成食物的生产者，实现第一次生产力大飞跃。这主要得益于( ) A.原始农业产生 B.早期城市的出现 C.国家开始形成 D.社会阶级的分化 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3.【史料实证】两河流域加莫尔遗址距今约9 000年，考古人员在遗址中发现了已经炭化的谷物颗粒，如大麦、小麦、豌豆等；还有石制农业生产工具，如石镰、石杵和石臼；还有许多已经驯化的家畜的遗骨，如山羊、绵羊、牛、猪等动物的遗骨。这一考古发现可印证当地先民( ) A.劳动分工比较合理 B.已过上定居生活 C.率先从事原始农业 D.以畜牧业为主业 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4.题4图反映出( ) A.剩余产品出现推动市场形成 B.文明出现的标志是农牧业诞生 C.阶级分化必然导致文明产生 D.生产力发展是文明产生的根源 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【解析】根据图示可知，农业和畜牧业的产生促进了生产力的发展，由此人类开始定居生活，并产生了剩余产品、阶级、国家、文字等，这说明生产力发展是文明产生的根源，D选项符合题意；图示中没有提及“市场”，排除A选项；根据图示可知，城市、阶级、国家、文字的出现都是文明产生的重要标志，排除B、C选项。因此，正确答案是D选项。 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 难题突破 5.大约1万年前，北非地区气候发生重大变化，雨量减少。先前过着渔猎采集生活的游牧民族开始向尼罗河流域迁居，依靠河水泛滥的平原和沼泽地栽培谷物，开始了农耕定居的生活。这说明( ) A.农业文明发端于尼罗河 B.气候变迁决定文明发展 C.早期非洲各地交流活跃 D.农耕经济具有更强韧性 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6.【史料实证】考古学家在叙利亚北部发现了新石器时代早期的小型哺乳动物和鱼类的骨骼以及其他残存物，此外还有烤制食物的塌陷坑和烧焦碳化的种子。这些考古发现( ) A.体现采集狩猎完全退出历史舞台 B.可以用于研究人类早期的饮食结构 C.反映农业已经成为基本生产部门 D.说明当地阶级结构发生根本性变化 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7.【新素材】考古学家在秘鲁阿斯佩罗遗址发现一座距今5 000年左右的高等级女性墓葬。墓主身裹多层棉布与草席，身披一件由鲜艳的金刚鹦鹉羽毛制成的刺绣羽毛斗篷，陪葬品包括精美器皿、编织工具和一个可能来自亚马逊盆地的贝壳等。这反映出该地区( ) A.社会出现阶级分化 B.率先出现早期文明 C.早期国家形态成熟 D.缺乏与外界的交流 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8.有学者认为，在文明起源时期各文明地区都有过独立发展阶段，但这些地区中大多经历了农业的产生和发展，社会分工引起的社会分化，以及国家的建立等过程。该学者强调的是( ) A.各地文明独立发展 B.文明发展具有规律性 C.区域文明同根同源 D.古代文明的多元特点 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【解析】根据题干可知，各文明地区经过初期的独立发展阶段后，都经历了相同的农业产生、社会分化和国家建立等过程，这说明文明的发展具有共同的历史规律，B选项符合题意；该学者主要强调的是各文明地区发展的共性，排除A、D选项；各地文明起源时期是独立发展的，并非同根同源，排除C选项。因此，正确答案是B选项。 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 史料研读 9.阅读材料，完成下列要求。 材料一 题9表 旧石器时代世界各地区原始人类的生产生活情况(部分) 地 区 生产工具 生产方式 生活特征 非洲 技术序列最完整，从早期砍 斫器到晚期预制石核、细石 器均有发展 狩猎、采集、渔猎混合 流动小群体，随气候迁移，是人类起源与用火技术最早发源地 亚洲 西亚以手斧、细石器为主；东亚以砍砸器、石片工具为核心 采集野生植物、狩猎中小型动物，晚期出现农牧业萌芽 小群体居住在洞穴、岩棚中，掌握人工用火技术 欧洲 以打制石器为主，晚期骨角器发达 高纬度以大型动物狩猎为主，南部辅以采集、渔猎 洞穴聚居，集体协作狩猎，晚期出现洞穴壁画等原始艺术 美洲 以打制尖状器、砍砸器为核 心，未发现手斧遗存 北美以大型动物狩猎为主，中南部辅以采集、渔猎 流动狩猎群体，季节性迁徙，无固定定居点 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 只有农业、牧业生产进步到一定程度，发展到一定规模，一个人类群体才能供养一定数量的非生产人口，而这是人类脱离野蛮的前提。一个群体如果没有首领、管理人员、战斗和守卫人员、祭祀人员、巫师、工匠，或者虽然有却不能专职专业化，或人数太少，是绝对跨不进文明的门槛的。而要使这批人分化出来，达到占人口一定的比例并能维持，就必须生产出能够养活他们的食物。而要形成政治实体，出现等级制度，建筑大型公共建筑和祭祀场所，制作礼器，形成城市，出现专门的市场和手工业作坊，有专人从事非生产性工作，更需要食物以外的物质基础。在此前提下，才可能出现专门从事精神财富创造的人，并且其人数能保持稳定或逐步增加。比较而言，在同样的土地上，农业比早期牧业能创造更多的物质财富。 ——摘编自葛剑雄《黄河与中华文明》 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，分析旧石器时代世界各地区原始人类生产生活情况的异同。(8分)→侧重考查史料实证、历史解释 同：工具均以打制石器为主；生产依赖狩猎、采集、渔猎；结成群体生活在一起。(4分，任答两点即可)异：石器技术各有特色；生产生活受环境影响。(4分，每点2分) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二，概括人类文明产生需要具备的基本条件。结合所学知识，分析说明农业相较于早期牧业更有利于推动文明发展的原因。(6分)→侧重考查史料实证、历史解释 基本条件：生产力进步，能稳定提供剩余产品（食物）；社会分工形成，非生产人口脱离直接生产活动。(4分，每点2分)原因：生产效率更高（单位土地面积产出的粮食更多，能供养更多非农业人口）；生产稳定性强（定居农业更易形成稳定的聚落和物质积累）。(2分，任答一点即可) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $