1.2.1细胞的多样性与统一性课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞的多样性和统一性”，核心围绕显微镜的构造、使用步骤及原理展开。通过“图中细胞名称”提问导入，结合目标自检明确观察任务，以显微镜构造为基础，分低倍镜和高倍镜使用步骤构建学习支架，衔接拓展提升与迁移应用。 其亮点在于以科学探究和科学思维为核心，合作探究环节细化操作流程培养实践能力，拓展提升通过成像原理讨论、放大倍数计算及表格比较深化理解，迁移应用结合“b”字成像、细胞数目计算等实例巩固知识。课堂小结引导构建思维导图，助力学生系统整合，教师可借此提升教学效率。

1 图中细胞的名称分别是什么？ 环节一：导入新课 使用高倍显微镜观察多种植物、动物、微生物细胞,比较它们在形态结构上的异同点,提升实践操作能力、观察能力和比较分析能力。(科学探究、科学思维) 环节二：目标自检与展示 显微镜的构造 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 镜座 镜柱 镜臂 细准焦螺旋 粗准焦螺旋 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 压片夹 遮光器 反光镜 调节光线 环节三：合作探究 低倍镜观察 取镜 安放 对光 压片 调焦 低倍镜观察 1、使低倍镜对准通光孔，选取较大光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时把反光镜转向光源，直至视野光亮均匀适度。调节视野亮度只可用遮光器和反光镜。 2、固定装片，使要观察的物体正对通光孔中心。 3、低倍镜观察时，转动粗准焦螺旋，侧视镜筒缓慢下降，直到物镜接近切片。 4、将物象移向视野中央时，应偏向哪里向哪里移。 低倍显微镜的使用步骤 环节三：合作探究 整理 高倍镜观察 低倍镜观察 取镜 安放 对光 压片 调焦 观察 低倍镜下：找物像 移动装片，将物像移至视野中央 转动转换器，换上高倍镜 调光：转动反光镜或光圈，使视野明亮适宜调焦：转动细准焦螺旋，直到物像清晰 找 移 转 调 整理 [特别提醒] 高倍镜下只能使用细准焦螺旋 。 高倍显微镜的使用步骤 环节三：合作探究 先低后高 1. 显微镜成像原理与物像的移动 倒立、放大的虚像 （上下左右均颠倒） 偏哪儿，移哪儿 如何将装片移至视野中央？ 成像原理？ 环节四：拓展提升 讨论 将“b”字放在显微镜下观察，视野内看到的是？ A、b 　　B、d 　　C、q 　　 D、p √ 移动前 移动后 若想将物像中位于 左上方的蓝点 移至镜头正中心， 装片应向 移动 左上方 环节四：拓展提升 显微镜的放大倍数= 物镜放大倍数×目镜放大倍数 放大倍数是指__________，而不是指_________。 长度和宽度 面积或体积 2. 显微镜的放大倍数 环节四：拓展提升 低倍目镜 长 高倍目镜 短 有螺纹 无螺纹 3. 显微镜的物镜和目镜的结构特点？物镜、目镜长短与放大倍数的关系？ 高倍物镜 长 低倍物镜 短 环节四：拓展提升 4.高倍镜与低倍镜观察情况比较 物像大小 视野范围 细胞数目 视野亮度 物像与装片 的距离 高倍镜 低倍镜 大 小 小 大 多 少 暗 亮 近 远 高倍镜下视野 低倍镜下视野 环节四：拓展提升 5. 换高倍镜后为什么只能用细准焦螺旋？ ① 高倍物镜距离玻片已经很近，粗准焦螺旋会使镜筒大幅度升降，容易压碎玻片，损坏镜头； ② 高倍镜下焦距偏差很小，细准焦螺旋小幅度调节就可以使得物象清晰。 环节四：拓展提升 6.判断污点存在的位置 （1）污物可能存在的位置？ 目镜、物镜、装片 （2）判断方法？ 移动装片 污物移动 装片上 污物不移动 转动目镜 污物移动 污物不移动 在物镜上 在目镜上 环节四：拓展提升 （1） 一行细胞 放大倍数 原来细胞数量 放大后细胞数量= 7. 显微镜视野中的细胞数目计算： 环节四：拓展提升 （2）圆形视野 （放大倍数）2 原来细胞数量 放大后细胞数量= 7. 显微镜视野中的细胞数目计算： 环节四：拓展提升 （1）细胞单行排列 8→2 ÷4 如：在10×10的放大倍数下看到8个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为 2 个。 （2）细胞均匀分布 64→4 ÷42 如：在10×10的放大倍数下看到64个细胞充满视野，则转换为10×40的放大倍数后看到的细胞数为 4 个。 【巩固练习】 环节四：拓展提升 用高倍显微镜观察几种细胞 环节四：拓展提升 1．在使用高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时( ) A．都可以观察到细胞壁、细胞核 B．都可以观察到核糖体 C．若发现视野上方较暗下方较亮，应调节反光镜 D．在换用高倍镜之后，只能用粗准焦螺旋调焦 环节五：迁移应用 2．下列为与显微镜操作相关的叙述，其中错误的是（ ） A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央 环节五：迁移应用 3.下列关于高倍物镜的叙述，正确的是(　　) A.因为藓类叶片大，在高倍物镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察 B.在低倍物镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜 C.换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜 环节五：迁移应用 4.如图为黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流方向分别是( ) A. 叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为顺时针 B. 叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为顺时针 C. 叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针 D. 叶绿体位于液泡的左方,细胞质环流的方向为逆时针 环节五：迁移应用 5.如下图所示: 甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述不正确的是(　　) A. ①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大 B. 把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用②③ C. 从图中的乙转为丙，则视野中的亮度会变暗 D. 若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②④⑥ 环节五：迁移应用 环节六：课堂小结 本节的核心是掌握显微镜这一观察微观世界的基本工具。请围绕显微镜的构造和原理、显微镜的使用、临时装片的制作三个方面构建思维导图,系统掌握显微镜使用中从工具认知到规范操作的全过程,理解工具的正确使用是获得准确观察结果的前提。 作业设计 完成校本练习册 Lavf55.33.100 $