第一章第2节《细胞的多样性和统一性》第1课时课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦显微镜使用及细胞多样性与统一性，通过自然界生物差异与共性的情境提问导入，衔接走近细胞的前期知识，以低倍镜到高倍镜操作步骤为支架，结合问题链引导学生掌握工具使用并观察归纳细胞结构特征。 其亮点是以探究实践为主线，通过显微镜“找移转调”步骤分解和污物位置判断等问题辨析培养科学思维，实验结果分析归纳细胞统一性（细胞膜、细胞质等）与多样性，体现结构与功能观的生命观念。应用体验题巩固技能，课堂小结系统梳理，助力学生提升探究能力，为教师提供清晰教学流程与资源支持。

人教版高中生物 必修1 第1章　走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 第1课时 观察细胞 学习目标 1.学会高倍镜的使用方法(重点)。 2.学会制作临时装片的方法。 3.通过制作和观察临时装片，学会规范使用高倍镜，归纳出不同细胞的异同，并对实验结果的异常情况进行分析，形成细胞统一性和多样性的观点(难点)。 自然界的生物千差万别，种类繁多,组成这些生物体的细胞形态结构和功能特异，但又具有许多共同的特征。从单细胞生物到多细胞生物，从植物到动物，它们的细胞结构究竟是怎么样的？有哪些不同？借助什么工具进行比较观察呢？ 镜臂 镜座 镜筒 目镜 镜柱 转换器 载物台 压片夹 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 反光镜 （凹面/平面） 遮光器（有光圈） 通光孔 物镜 显微镜的构造 1 调节通光量 低倍镜观察 1 取镜与安放 对光 压片 观察 调焦 显微镜的使用方法 2 ①右手紧握镜臂，左手托住镜座，保持镜体直立，放在实验台左侧，安装好目镜和物镜 ②转动转换器，使低倍镜对准通光孔； 选一较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，可以看到白亮的视野。 ③将载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。 ④转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜接近载玻片。眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片；反向转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看到物象，再转动细准焦螺旋使物象更清晰。 ⑤低倍镜观察 高倍镜观察 2 低倍镜观察 1 取镜 安放 对光 压片 观察 调焦 → ________下找到物像 → 将物像移至___________ → 转动________换上高倍物镜 → 调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜； 调节_____________，使物像清晰。 低倍镜 视野中央 转换器 细准焦螺旋 找 移 转 调 高倍镜下不能动粗 显微镜的使用方法 2 结合教材内容，小组讨论，回答下列问题： 1.显微镜的成像特点，试举例说明？ 2.装片的移动：如何将物像移到视野中央？ 细胞质（或叶绿体）的流动方向：观察到的和实际的流动方向是否一致？ 3.放大倍数指的是什么？放大倍数等于什么？（计算方法） 4.物镜和目镜怎么区分？长短与放大倍数的关系？ 5.换高倍镜后视野变亮还是变暗？如何调亮度？如何调清晰度？ 6.高倍镜与低倍镜的比较（细胞数目、大小，视野范围、亮度） 7.如何判断污物位置的？ 8.视野模糊原因分析（整个视野模糊？一半清晰一半模糊？） 9.若视野中出现一半亮一半暗，则应该？ 观察染色标本或高倍镜观察---光线应（强、弱）？ 观察无色或未染色标本或低倍镜观察---光线应（强、弱）？ 思考 1.显微镜的成像特点，试举例说明？ p d 实物 物像 显微镜下所成的像是倒立、放大的虚像。 倒立是指上下、左右均颠倒，相当于将观察物水平旋转180度。 思考 2.装片的移动：如何将物像移到视野中央？ 细胞质（或叶绿体）的流动方向：观察到的和实际的流动方向是否一致？ 物像 要将物像移到视野中央，应向 移动装片。 偏哪往哪移 左下方 气泡 某同学在观察草履虫时，发现草履虫在围绕装片中的一个气泡逆时针运动，草履虫实际上围绕气泡以________方向围绕气泡运动。 逆时针 思考 某目镜标注放大倍数为5×，这里代表的含义是什么？在观察洋葱鳞片叶表皮时，某同学使用的是放大倍数为10倍的目镜和放大倍数为40倍的物镜，实际上把洋葱鳞片叶表皮细胞的面积放大了多少倍？ 显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数 × 物镜放大倍数 显微镜的放大倍数指的是长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的。 3.放大倍数指的是什么？放大倍数等于什么？（计算方法） 是将观察对象的长和宽分别放大5倍，即在横向和纵向上各放大5倍。 显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积， 所以，实际上把洋葱鳞片叶表皮细胞的面积放大了400×400倍。 思考 3.放大倍数及相关计算 若在显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野范围中看到直径范围内有16个细胞连成一行(图1)，物镜转换为40×后，那么在视野中还能看到这行细胞中的___个。若视野被相连的64个分生组织细胞所充满(图2)，物镜转换为40×后，则在视野中可观测到的细胞数为___个。 1/4 1/4 1/4 4 4 放大后视野中的细胞数目 ＝原数目÷放大倍数 放大后视野中的细胞数目 ＝原数目÷(放大倍数)2 思考 4.物镜和目镜怎么区分？长短与放大倍数的关系？ 目镜（ 螺纹） 目镜越长，放大倍数越 物镜（ 螺纹） 物镜越长，放大倍数越 有 无 大 小 物 镜 目 镜 思考 5.换高倍镜后视野变亮还是变暗？如何调亮度？如何调清晰度？ 变暗（高倍镜下视野变小，观察区域变小，通过显微镜进入眼镜的光线就少） 调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜（换用大光圈和凹面镜）。 调节细准焦螺旋，使物像清晰。 思考 目镜 长度 物镜 长度 物像 大小 细胞 数目 视野 亮度 物镜与玻 片的距离 视野 范围 低倍镜 高倍镜 小 大 多 少 亮 暗 远 近 大 小 长 短 短 长 6.高倍镜与低倍镜的比较（细胞数目、大小，视野范围、亮度） 低倍镜 高倍镜 思考 视野中异物的位置一般有三种可能：在_______、_______或_______上。判断方法如下： 移动装片 污物移动——_________ 污物不动—— 在装片上 转动目镜 污物移动——在目镜上 污物不动——_________ 在物镜上 装片 目镜 7.如何判断污物位置的？ 物镜 思考 8.视野模糊原因分析（整个视野模糊？一半清晰一半模糊？） (1)整个视野模糊—— 。 (2)视野一半清晰，一半模糊—— 。 (3)有异物存在。 细准焦螺旋未调节好 观察材料有重叠，观察材料应薄而透明 思考 9.若视野中出现一半亮一半暗，则应该？ 调节反光镜 ①观察透明或颜色较浅的细胞—调___视野：___光圈，平面镜； ②观察染色较深的细胞—调___视野：大光圈，___面镜； ③从低倍镜转换成高倍镜视野变暗—调___视野：___光圈，___面镜。 凹 凹 小 大 暗 亮 亮 显微镜观察细胞 结果分析 1.实验结果分析：试归纳所观察的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 细胞壁 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 细胞膜 细胞膜 细胞核 细胞质 结果分析 1.实验结果分析：试归纳所观察的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 这些细胞在结构上的共同点是有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间在形态、结构和功能上不同，产生这种差异的可能原因是 ①在生物进化的过程中，由于细胞与环境相互作用，通过自然选择等原因造成的；②这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是多细胞生物个体发育过程中细胞分化产生的差异分化产生的。 2.实验结论：通过观察各种各样的细胞，你能得出什么结论？ 细胞既有统一性，又有多样性。 使用高倍显微镜观察细胞 应用体验 1．如图所示是用显微镜观察细胞时的几个视野，下列叙述错误的是(　　) A．乙视野最暗，甲视野最亮 B．乙视野时可使用粗准焦螺旋 C．移动玻片才能观察到丙视野 D．观察顺序是甲→丁→丙→乙 B 使用高倍显微镜观察细胞 应用体验 2．图甲中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与装片间的距离，图乙表示物镜下观察到的图像。下列叙述正确的是(　　) A．为使物像放大倍数最大，应选用图甲中的组合为②③⑥ B．观察装片时，发现视野左侧较暗，右侧较亮，应调节光圈 C．图乙为视野内观察到的物像，则装片上的实物应为“6＞9” D．用高倍镜观察物像时，先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋 C 真核细胞具有 多样性和统一性 课堂小结 找、移、转、调 取镜、安放、对光、压片、调焦、观察 显微镜的使用 构造 使用方法 低倍镜的使用 高倍镜的使用 观察细胞 实验 结论 多样性 统一性 细胞质 细胞核 细胞膜 作业 完成课后提升练习 1-5题、12题 FormatFactory : www.pcfreetime.com Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) $