第2单元 阅读素养训练二-【绿卡学霸提优特训】2026-2027学年三年级上册语文习题课件（统编版·新教材）

该小学语文单元复习课件系统涵盖阅读素养（语文要素专项练、非连续性文本提优）与同步作文（审题立意、结构技巧）核心内容，通过三步阅读法、图文结合及扫码听读等方式串联知识点，帮助学生构建读写知识网络。 其亮点在于采用“专项突破+综合应用”复习模式，如《秋》的词语理解训练（联系上下文等方法）培养语言运用能力，节气图表分析提升思维能力，仿写秋景段落涵养审美创造。分层设计让学生巩固读写技能，教师可依托资料精准实施单元复习。

◎阅读语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 ◎阅读指导：在阅读时，我们可以运用联系上下文、联系生活实际、近义词替换、查字（词）典、借助注释、向他人请教等方法来理解难懂的词语。 一、阅读短文，完成练习。 秋 ①厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。 ②清晨，推门向户外看去，那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹，那么纯洁，使人不忍落脚……原来是晨霜。秋天，正缓缓走来。 ③最先看见秋的，是秋风。 秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是（ ）色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是（ ）色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是（ ）色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。 ④最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，不禁让人想将龚自珍的名句窜改为“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。 · · · · · · ⑤最易触动人情思的，是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重 重的姑娘在倾吐心事。只是姑娘的心怎好赤裸裸？于是，梧桐 树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛 洒情思万缕。这万千情思，落在地上，滴在心上，便结起千千结，真是无边丝雨细如愁。 ⑥云淡了，天晴了。 蓝天，白云，黄色的树林，好一幅秋景图！ ⑦天凉好个秋！ 1.下列依次填入短文括号里的一组字是（ ）。 A. 红 无 绿 B. 绿 金 红 C. 红 金 无 D. 绿 金 无 C 2.［语文要素题］运用多种方法理解词语。 （1）“羁”有拘束的意思，“绊”有缠住的意思，由此可知，文中加点的“羁绊”表示 （①停留 ②束缚）。 （2）联系上下文，加点的“迫不及待”指 。 3. 短文依次描绘了 、秋风、 、 。作者在描绘秋风时，主要写秋风的 和 ，让人感受到秋风之美。 ② 急迫得不能再等待 晨霜 秋叶 秋雨 凉意 色彩 4. 下列说法错误的是哪一项？（ ） A. 画“ ”的句子运用比喻的修辞手法，写出了秋叶飘落的动人景象。 B. 作者将龚自珍的诗句窜改为“落叶不是无情物”，表达了他对秋叶的赞美之情。 C. 作者将秋雨当作人来写，生动地写出了秋雨绵绵的景象，让人感受到秋雨独特的韵味。 D.“天凉好个秋！”独立成段，总结上文，留给读者想象的空间。 · · A 5. 仿照短文第③～⑤自然段的写法，从下面的事物中选择一个，试着写一段话。 最先装点秋的 秋菊 那一朵朵菊花全开了，远远望去， 犹如一幅色彩斑斓的画卷，黄的像金，白的如雪。秋风拂过，菊花扭动腰肢，跳起欢快的舞蹈。 材料二：古代把“露”作为天气转凉的表征，与白露相比，寒露时气温更低，是气候从凉爽到寒冷的过渡，气温下降速度极快，天气常是昼暖夜凉。当地面空气中的水汽达到饱和，且地面温度低于 0 ℃时，水汽在植物或其他物体表面会直接凝结成一层白色的冰晶，这就是“霜”。比如，深秋时节，玻璃窗上结的“霜花”就是这样形成的。 材料三：“霜叶红于二月花。”霜降是观赏枫叶的最好时节。随着光照时间减少，叶绿素的合成开始慢慢减少，这就为叶子中的其他色素提供了显现的机会。所以，秋天放眼望去，到处挂满了红色和黄色的叶子。 1.结合材料一和材料二可知，长江中下游地区在霜降这天最不可能出现的 温度是（ ）。 A. 0 ℃以下 B. 9 ℃ C. 12 ℃ D. 29 ℃以上 D 2. 下列说法错误的是哪一项？（ ） A. 立秋和处暑时，白天气温相差不大。 B. 与白露相比，寒露时气温低。 C. 立秋时节，我们经常能看到玻璃窗上结着美丽的“霜花”。 D. 霜降是观赏枫叶的最好时节。 3. 结合材料一和材料三，用自己的话说一说秋叶变黄的原因。 C · · 秋天天气变冷，光照时间减少，叶绿素的合成减少，叶子中的黄色素使叶子呈现出黄色。 13 $